部编版四年级上册语文教案

—部编版四年级上册语文教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是为大家整理的关于部编版四班级上册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!部编版四班级上册语文教案1教学目标：【学问与技能】1.引导同学体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。2.引导同学通过写作感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。【过程与方法】创设沟通情景，激发同学的情感，提高写作水平。【情感、看法与价值观】感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。教学重难点：重点认真观看家人的神态、动作、语言，写出真情实感。难点发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学准备：老师：制作多媒体课件。同学：自己的习作。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认真观看，写自己的家人。2.内容详细，语句通顺，能写出自己的真情实感。教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比拟像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的独特，它们能反映出你的生活看法、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。（1）同学自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。（2）小组沟通，说说你明白了什么。（3）全班沟通，老师点拨，明确要求。（4）总结与板书。内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提看法，再认真改一改。2.沟通素材，确定内容。（1）沟通家人和哪种动物比拟像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。（2）全班沟通。沟通过程中，同学相互启发，确定写的内容。（假如多数同学说的内容相像，老师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，计划先写什么，再写什么，最终写什么，和同桌说一说。（2）然后全班沟通，相互启发，取长补短。（3）同学自己试着拟写提纲。老师巡察指导。（强调：不要统一同学的思路，老师要激励有新意的想法）2.重点指导，点拨写法。（1）怎样才能写出家人的特点？（2）指同学答复。在沟通中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。（3）要通过描述发生在人物身上的详细、活泼的事情，来突出他们的独特与特点。四、独特表达，下笔成文1.同学动笔写作，老师巡察，提示同学给自己的习作起个新颖的名字。2.老师巡察中做个别指导或疑难解答。板书设计：小小“动物园”明确要求→沟通素材→下笔成文第二课时教学目标：1.能够依据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容详细，语句通顺。2.引导同学把握修改文章的根本方法。教学重难点：重点依据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容详细，语句通顺。难点能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。教学过程：一、回忆要求，谈话导入1.上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，依据习作要求，进一步完善习作。2.依据同学的答复，老师板书习作要求。二、互评互改，完善习作1.集体评改，回忆方法。（1）回忆修改习作的方法，全班沟通。（2）选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改看法。（沟通中，老师要引导同学根据从整体到部分的方式去修改。还要留意标点符号的正确运用）2.自读自改，完成习作。（1）自读习作，没完成的接着写完好。（2）读自己的习作，根据习作要求和修改方法修改自己的习作。（3）老师巡察指导修改情况。3.互评互改，完善习作。（1）小组内互读互改，提出更好的修改建议。（2）老师巡察指导，强调写作重点，评价事例是否详细，表达情感是否真挚。三、再次沟通，布置作业1.指名读修改后的习作，引导同学沟通改后的感受。2.布置作业。回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提看法，再认真改一改。部编版四班级上册语文教案2教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的，连续培育同学留心和细致观看事物的习惯。教学重点：是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：1、（1）实地观看爬山虎；（2）写观看爬山虎的日记。2、投影片。3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙表示图；（2）一堵墙上的爬山虎。课时布置：两课时。第一课时学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、给课文分段；4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地观看爬山虎。2、写观看日记。教学过程：一、导入新课：1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、#教案#导语：同学们明白了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。3、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况。三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）2、解释生字词。五、默读、思索：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？2、分段。3、四人小组商量分段情况、汇报。六、教学第一段（第1自然段）1、默读、思索：（1）这一段讲了什么？（2）你觉得爬山虎有什么特点？2、提问七、教学第二段（第2自然段）1、大家还记得我们观看爬山虎时，最引起我们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2、如今我们来看看课文又是怎样写的。（1）爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时分的叶子？从哪个词看出来？（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？（3）商量、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。3、重点指导朗读第3、4句。4、指导同学看着板书上的提纲试背第2自然段。5、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得。八、质疑。九、做训练3第二课时学习目标：1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；2、认识大自然的神奇，培育自己留心观看四周事物的爱好。教学重点：了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙表示图；（2）一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习：检查训练3（投影片出示）二、导入课文：是怎样观看事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第3自然段1、默读，用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求同学在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为依据，对比同学在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请同学到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、外形和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（留意）四、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触→巴→拉→贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？商量、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵→满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？五、教学第5自然段1、依据课后训练，轻声朗读。2、同桌商量、汇报。3、我们观看爬山虎时最引人留意的是叶子，可是却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细具体，说明了什么？（观看细致、耐烦）六、第三段总结：围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、外形和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。七、质疑八、评议同学的一篇观看日记。九、课外作业：1、依据平常对校内紫荆树的观看，自己确定一个意思来写片段；2、你将从哪几个方面来表现这个意思。部编版四班级上册语文教案3教学目标：【学问与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.引导同学通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。【过程与方法】学习本课可先引导同学解诗题，知，并通过设计悬念，激发同学的学习爱好。然后自读古诗，把握节奏，再通过自由沟通理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。【情感、看法与价值观】激发同学对大自然的热爱，对祖国绚烂文化的热爱，培育同学的爱美情趣和审美力量。教学重难点：重点引导同学赏识古诗，积累古诗中的名句。难点体会诗句中含有的哲理。教学准备：老师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》。同学：搜集三首诗的的有关资料。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.有感情的朗诵古诗并背诵古诗。3.通过在读中想象意境，描绘意境等敏捷多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。4.想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的宠爱之情。教学重难点：重点了解诗意，体会古诗的意境。难点想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的宠爱之情。教学过程：一、画面引入新课1.（多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，赏识“残阳照水图”和“新月东升图”）同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。（依据不同的话进行点评）同学们讲得很具体，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。你们相信吗？想明白他是谁吗？他是怎样讲的呢？2.观看多媒体（走进及课文内容），了解诗人及作诗背景。二、指导学诗，体会意境1.理解题意。（1）题目“暮江吟”你是怎样理解的？（2）从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时分的景象？2.同学读诗自学，初步弄清古诗的含义，依据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。三、理解诗意，体会诗情1.从同学的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让同学观看，比照诗文进行评析。2.多媒体出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景象？3.多媒体出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。（1）出示注释，同学自读自悟后两句诗。可怜：可爱。似：好像。（2）“露似真珠月似弓”是什么意思？指名答复。（3）为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点答复。（由于这是可爱的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙。）4.最终一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？师指点：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。（1）提问：诗中描绘的是什么时分江边的景象？（从黄昏到夜幕降落的江边景象，可见诗人从黄昏时起，始终玩赏到新月升起的时分）（2）从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？（可以体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情）5.朗读指导。（1）请大声地自由地朗读古诗，看谁能读出诗的韵律美，节奏美，读出诗人的情感。（2）（老师播放动画：诗人站在江畔激情吟诵）此时你们就是那位身着古装的白居易，面对奇景吟诗一首……谁先来展现一下？（3）有与他不同理解的吗？以你的理解读读吧!全体同学根据自己喜爱的方式自由诵读。（4）看同学们读得热火朝天，我心里直痒痒，谁来和老师比试读一读。（5）听范读。（出示课件：一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平缓，温柔；第二句，赞叹；后两句赞美）（6）大家看着画面，听着音乐再次齐声读一遍。（呈现秋景图，播放古典乐）四、绘画着色，感受诗文的画面美同学通过学诗，了解了诗中描写了深秋时分，从黄昏到夜幕降落江边的景象，你们能把这两幅画涂上恰当的颜色吗？部编版四班级上册语文教案4教学目标：【学问与技能】1.正确认读本课生字、词语。2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。3.归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。【情感、看法与价值观】让同学感受对蝴蝶的怜惜，激发同学关爱弱小生命的情感。教学重难点：重点体会对弱小动物的关爱之情。难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思索的阅读方法。教学准备：老师：多媒体课件。同学；预习课文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。3.归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。教学重难点：重点归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。难点落实提出问题，并带着问题思索的阅读方法。教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？同学自由发言。（家是温馨的港湾，让我们的心温暖，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……）老师引入：（出示课件）同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在逍遥自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随一起去探寻蝴蝶的家。二、自读课文，认读生词1.自由读课文，留意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2.刚刚同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。指名读。齐读。这些词中你有不理解的吗？3.出示第二组词语：轻快、素洁、沾污、柔弱。谁想读读这几个词？这几个词语都是描写谁的？（蝴蝶）你有不理解的词吗？读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？4.同学们还有不理解的词语吗？同学自由提出解答。（也未可知、翻转不定、家雀儿）5.指名读课文。三、再读文章，提出问题1.沟通所提出的问题是什么。2.梳理出有思索价值的问题下节课学习。3.整理问题，每小组保存三个问题。四、带着问题，初读课文1.理解了词语，我们对课文的理解会有所提高，下面让我们带着自己的问题，来读一读1、2自然段。2.请同学们谈谈你刚刚提的问题解决了没有。老师小结：这节课我们了解了课文中所描述的内容有剧烈的比照效果，雨很大，而蝴蝶却很弱。这让为蝴蝶捏了一把汗，产生了着急的心情。就让我们下节课接着去探究蝴蝶的家。板书设计：蝴蝶的家我的问题：蝴蝶的家究竟在哪里？为什么特别在意这个问题？它们的家为什么是漂亮香甜的吗？部编版四班级上册语文教案5教学目标：【学问与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮忙的问题。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让同学就文中不理解的词句互相质疑、解疑，培育同学发现问题、解决问题和合作学习的力量。【情感、看法与价值观】通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的爱好。教学重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大改变。难点：理解课文中一些含义深入的词语和句子。教学准备：老师：制作多媒体课件。同学：搜集有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（利用幻灯片展现反映不同时期人民生活水平的图片）生活的巨大改变是科学技术不断进展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪XXX年间科学技术的进展给人类生活带来的巨大改变。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出自然段。2.画出课文中的生字、新词，并