《消费者行为学》讲议课件

《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。《消费者行为学》讲议《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。《消费者行为学》讲议课堂教学计划参考文献投课.考核形式课堂要求化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学、进行科学探究的重要途径。但长期以来，化学教学往往是重视理论知识的传授，忽视化学实验的操作，而从现在新课标的要求及测评中可以看出，化学实验教学在化学学科中的作用不可忽视。而如何搞好化学实验教学，则是化学教师研究的重要课题。下面谈谈笔者的一些看法。一、实验教学生活化1.联系生活在化学教学中，教师应注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活紧密联系起来，以激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在学习酸和盐之后，可结合生活实际安排两个实验让学生进行探究，一是清洗热水瓶胆内的水垢；二是把鸡蛋壳变软。教师的这种联系生活不是简单地罗列生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择学生熟悉的并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原型出发，让学生认识到化学处处存在，激发他们的学习兴趣，让学生不断发现和提出问题，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题中。2.到实验室外做实验，在生活中学化学教师在化学实验教学中要注意教学内容在生活中的延伸和拓展，结合课堂教学内容设计生活化学实验、家庭小实验等，让每一个学生都能独立思考、创新，充分释放自己的潜能，在生活中进行知识的再创造，再发现。如在学习“燃烧与缓慢氧化”时，可课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到火车站了解哪些物品严禁带上火车。还可开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。又如，可让学生观察用久的热水瓶胆沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。这些活动不仅使学生体会到化学知识在生活中的应用，而且使学生的知识得到升华，创新能力也得到进一步培养和锻炼。二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。因此，教师应想方设法让学生带着浓郁的兴趣去学习化学。其中，化学实验是最能提高学生学习兴趣的，然而化学实验的教学却常常被忽视，从而导致学生在做实验时经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做，久而久之，学生渐渐失去了学习化学的兴趣。因此，我在九年级化学教学的过程中为学生开放化学实验室，给学生的课外实验提供方便，最大限度地发挥学生的主观能动性。同时，教师在教学过程中还应以问题为中心精心组织实验，因势利导，激发学生积极思考、探索的欲望，比如笔者在让学生对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究时，在两个气球中分别充入空气和人呼出的气体，将其放在空中，让学生通过气球落地的快慢探究二氧化碳气体和空气密度的大小并思考其实验现象产生的原因。三、交流实验，互相提高每个人的学习方式都是其独特个性的表现。在实验探究活动中，每个学生都是以自己的方式，基于已有的知识经验来做实验的。他们对同一个问题的探究就存在着差异，此时及时交流实验，可以拓宽学生的视野。然而教师往往会忽略家庭小实验的交流，常以自己的意志强加给学生。如果教师能注意到这一点，常会有意想不到的收获。如在学习第一章时，笔者要求学生在家里完成“鸡蛋壳与食醋反应”的实验，并做好记录，第二天交流。结果学生记录的内容五花八门，令我耳目一新。如：蛋壳表面有（大量）（少量）气泡、蛋壳变软、蛋壳表面过很长时间才有气泡、先有气泡、蛋壳悬浮于醋中、蛋壳里面成分变硬、最后我吃了鸡蛋……平时，笔者常引导学生开展讨论和交流实验心得。许多学生在发表自己的探究成果和方法，倾听他人探究实验的过程中进行了客观的比较和鉴别，从不同的角度完善自己的经验和认识，最终完成对所做实验的完整建构，学生的探究能力也得到了进一步的培养和提高。平时笔者也注重整理学生的交流成果，进一步丰富教学资源。总之，作为教师，要通过生活和实验培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到知识，锻炼学生的动手实验能力、思维分析能力。二十一世纪是一个创新的世纪，新世纪不仅要具备创新意识，同时还要具有创新精神，需要创新能力人才，这是现阶段教学提出的新要求以及面临的挑战，所以创新教育应该和相关基础学科进行有效结合，这样做的目的能培养出符合新世纪人才培养。阅读是语文课程中不可缺少的重要内容，在对创新人才培养中发挥重要作用。怎样才能在语文阅读教学过程中对学生创新能力进行培养，是所有初中教师重点关注和研究的问题。一、初中语文阅读教学过程中的现状分析读书是一种比较简单的出路，读书不仅可以对个人修养进行提高，同时还能对人的内心世界丰富。读书和不读书之间会存在比较明显的差异，主要表现在读书者在做事以及做人等方面具有突出表现。阅读能力在一定程度上就是一种相对比较明显的差异。多读书者的阅读以及表达能力都要好于少读书者。所以现阶段我国初中语文阅读在实际教学过程中存在的问题主要分为以下几点：1.阅读教学相对来说比较流于形式化现阶段初中语文在教学过程中的流于形式化主要表现在两个方面：一是教师由于课程任务存在压力，对阅读教学开始忽视；学生由于面临升学压力，所以也没有认识到阅读的重要性。教师在实际教学中，只是盲目的对学校留给的任务进行完成，另外部分教师还想从行政方面进行努力，所以在课下就会出现匆忙备课的现象，在课堂上也没有听学生阅读，也没有对学生阅读能力培养和锻炼，大部分教师都是敷衍了事。另外阅读不能对学生语文成绩起到直接提升的目的，因此也是被教师忽视的主要因素之一。而学生平时作业比较多，还有面临升学带来的压力，学生几乎都是利用晨读的时间完成教师布置的作业，这样就会出现本末倒置的现象。严重的话部分教师强行对学生晨读时间进行占用，他们会把阅读的时间用来讲课或者帮学生补课等。教师只知道要对教学目标进行完成，对学生语文成绩提高就行，提高学生整体水平给予忽视。这是一种不负责任的表现，阻碍学生整体水平的提高，是目前不可取的。2.阅读内容相对比较死板现阶段初中学生进行阅读的内容都是课本中标注“背诵”的内容，对于部分相对比较优秀的作品，特别是适合阅读的内容，教师往往忽视让学生阅读。他们属于接受知识的群体，几乎很少主动学习某些知识，尤其是不能对语文成绩具有明显提高的阅读。但是阅读虽然没有背诵的内容重要，但是阅读能够对学生思维以及表达能力进行加强，结合历年中考语文内容可知，通常发现中考中存在很多内容都不是课本在后面标注的背诵的内容，所以不能完全遵循课本上的教条主体，同时也不能为了对考试进行应付就开始片面学习。这些原因的存在和现阶段升学问题存在密切联系。例如每年中考押题等都会让学生存在一种侥幸心理，由于这种心理就会导致教师开始向考试内容靠拢，而不是对学生全面辅导，所以学生接受知识也开始变得具有片面性。这种教师模式不仅是对教育的欺骗，同时也是浪费教育资源的一种。二、阅读教学过程中的创新能力策略新的课堂，教师不再是告诉，而是积极的启发以及组织学生自主学习，学生由原来的被动接受开始学会主动探究，让学生自身具备相对来说比较独立的阅读能力，对学生情感体验给予高度的注重，让学生形成丰富积累，只有这样才能形成良好语感。学会使用多种不同阅读方式，对文学作品鉴赏能力进行培养。由于教育体制改革的不断加深，教育模式应该从应试教育开始逐渐向向素质教育转化，阅读教育在一定程度上也是改变传统教学的灌输教学方式的有效手段，将学生作为主体，教师对学生适当引导，学生能够做到自主阅读。因此作为一名初中语文教师，在语文阅读教学过程中应该做好以下内容：1.鼓励学生自主阅读，对学生阅读兴趣进行激发兴趣是最好的老师，学生在学习过程中是主角，教师要对学生主体地位给与重视，鼓励学生自主阅读，激发学生阅读激情。对于语文教学而言，教学中要灵活运用语文教材，并且对教材中的趣味性进行充分挖掘，此外也要吸引学生注意力，对学的阅读兴趣激发。此外阅读不仅是在课堂上，同时也要鼓励学生在课堂外阅读，对学生阅读视野拓展。学生可以选择一些自己感兴趣的书籍阅读，教师不能干涉学生阅读情况，可以起到引导的作用，并且给与学生一定意见，这样才可以真正发挥学生自主性，提高阅读兴趣。2.教会学生阅读方法，教会学生独立阅读阅读也要有技巧以及方法的，因此对于语文教师来说，必须要指导学生如何阅读，并且教会学生独立阅读。首先在阅读过程中，内容的选择上教师要指导学生由简到难，学生自己在进行阅读的过程中，教师可以对其进行推荐一些篇幅比较短以及内容丰富的文章，例如《读者》以及《知音》等方面杂质，在此基础上可以更好的对学生阅读能力进行培养，伴随着学生领悟能力以及理解能力的不断提高，教师可以向学生推荐一些散文以及短篇小说等，在学生阅读理解能力达到一定程度上，再指导学生去阅读一些较为深奥的文章以及中外名著。在这个循序渐进的过程中，教师千万不能急躁，不然会对学生阅读积极性带来直接影响，同时也会影响学生阅读热情。其次对于?读方法而言，教师要鼓励学生独立思考，并且指导学生进行相应讨论，在讨论时积极的对各自见解发表，通过不断努力从而对存在的问题有效解决，这样可以更好的锻炼学生阅读能力。如果学生之间不能达成共识的情况下，语文教师不是给与相应答案，要和学生一同讨论，积极的引导学生对相关资料进行查阅，更好的帮助学生通过自己及努力得出相应答案，这样不仅可以提高学生理解程度，同时也帮助学生更加牢固的掌握知识，对学生独立阅读能力加强。《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(1《消费者行为学》讲议《消费者行为学》讲议2课堂教学计划参考文献投课.考核形式课堂要求课堂教学计划3案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失市场背景80年代初期,外国品牌尚未大举进入台湾之前,市场呈现出众多竞争品牌纷纷加入的典型产品成长期特征。台湾本土品牌,如酎斯、脱普等;外国品牌,如花王、必治妥的绿野香波、vo5等,在市场上已有相当的的强生妥儿洗发精,是真正的妥儿专用洗发精,因此理所当然的,它只是个目标对象针对要儿的妈妈,诉求她们购买并给要儿使用的产品机会与威胁:一方面,要儿洗发精的市场规模在不断扩大;另一方面,这种市场细分在竞争上固然有保护作用,但也不是绝对的,因为总会有一些竞争者想从此细分市场切入再伺机进入整体市场。这样来,强生公司不但不能仅固守在要儿市场,还要去思老如何在不改变产品的状况下,去扩大市场、增加销售面临的营销选择:不改变产品状况,显然就是说要维持长久以来的产品消费利益:“含不泪配方(Noloretears),质地细致,不伤眼睛。”产品不会是大问题,大问题是新的目标对象是谁?购买者和使用者是不是同个人?案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失4案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失第,次选择:强生公司当时设定的目·结果:成效并不理想妈妈。理由简单明了:妈·可能原因是什么?妈不但较其他对象更能认知此产品并且可能已有购买、使用(在婴儿)冋題仍未解决:—招不成,只好从头儿与妈妈外,还有谁是的目标对象呢?而诉求请她们自己使用的信息,只要创意陈述改成“强生不流泪配方温和,不伤发质可以让你的头发像要儿般柔细就成了。所以,强生公司也就拍摄了知名士宋冈绫作为妈妈代言人的广告来案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失5案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失第二次选择:答案是18-24岁具体如何做?的女孩子,尤其是学生。新的创意诉求:强生裂儿洗发精,含不配方为什么做此选择?因为她们的生活方式合适。L的影像作为提醒女孩子在这个为阅已者(此做法贯穿所有的妥儿系列容的年龄,对于头发的隊代言人:广告公司选择了当时的女学生、后来成柔软度比其他年龄段的女了名主持人的崔瓦心作为形象性更关注;而且她们有闲配套策詻:发售大容里包装,以应使用錄上的转瑕时间经常洗头,特别是换。更重要的是,传播上将产品念做在约会前或运动后的时间品牌abyShampoo中的Baby”(儿)被转换成了中文的动词宝贝”(也可以看作是音译)。这样广告词也就变成了强生妥儿洗发精,宝你成效ε经过正确的目标对象设定、适当的广告信传播、加上崔围心的美丽诠释,让强生要儿洗发精瞬时苏醒起来,销售也明显地大幅增长案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失6案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失功之后的得陇望蜀之举:俗话说“讨论得陇望蜀”,强生公司还想继续拓展如果.第一次选择是否可市场。在年轻女性诉求持续阵子之后,希望能将市场扩大到年轻男性以避免?于是拍摄了男孩子要约会时,不要忘如果第一次选择的结果用强生儿洗发精宝贝头发的广告。是否会不一样?与此同时,强生进行发售洗发精周边产品,如润丝精等的营销扩张。之后第一次选择与第二次选择及强生又拍摄了一部主题曲采用电影插其不同的结果说明了什么?曲在雨中歌唱”(Singinginthe你对强生公司的“得陇望蜀rain),主要诉求年轻女孩子,兼顶之举有何评价?男孩子、小孩,甚至与老年人一起出现在雨中的广告。这种做法总体上,你对强生台湾公司发精的策略看起来有点含糊,但其用意如何评价?无外乎是作为提醒与增强。案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失7通过本门课程学习。。春进一步内化市场营销的核心理念掌握消费者行为分析的基本方法和技能培养一种基于消费者的研究进行市场营销和管理决策的思维习惯和思维能力拓展、加深对市场营销的认识和理解通过本门课程学习8导论为什么要市场导向什么是消费者行为及如何分析消费者行为消费者行为与营销策略之间的关系导论9市场导向为什么重要基本的公司战略问题:简单的理论回顾与企业能力观的引入■如何界定公司战略?(以汉正街某家电专业市场为例)战略是公司有关未来发展的方向性说明通过战略的制定和实施建立竞争优垫战略的作用积极地看:愿景规划与指导消极地看:“过滤性框架”(如菲律宾强生公司)市场导向为什么重要10市场导向为什么重要—市场营销的核心理念市场导向整合营销顾客满意市场导向为什么重要11《消费者行为学》讲议课件12《消费者行为学》讲议课件13《消费者行为学》讲议课件14《消费者行为学》讲议课件15《消费者行为学》讲议课件16《消费者行为学》讲议课件17《消费者行为学》讲议课件18《消费者行为学》讲议课件19《消费者行为学》讲议课件20《消费者行为学》讲议课件21《消费者行为学》讲议课件22《消费者行为学》讲议课件23《消费者行为学》讲议课件24《消费者行为学》讲议课件25《消费者行为学》讲议课件26《消费者行为学》讲议课件27《消费者行为学》讲议课件28《消费者行为学》讲议课件29《消费者行为学》讲议课件30《消费者行为学》讲议课件31《消费者行为学》讲议课件32《消费者行为学》讲议课件33《消费者行为学》讲议课件34《消费者行为学》讲议课件35《消费者行为学》讲议课件36《消费者行为学》讲议课件37《消费者行为学》讲议课件38《消费者行为学》讲议课件39《消费者行为学》讲议课件40《消费者行为学》讲议课件41《消费者行为学》讲议课件42《消费者行为学》讲议课件43《消费者行为学》讲议课件44《消费者行为学》讲议课件45《消费者行为学》讲议课件46《消费者行为学》讲议课件47《消费者行为学》讲议课件48《消费者行为学》讲议课件49《消费者行为学》讲议课件50《消费者行为学》讲议课件51《消费者行为学》讲议课件52《消费者行为学》讲议课件53《消费者行为学》讲议课件54《消费者行为学》讲议课件55《消费者行为学》讲议课件56《消费者行为学》讲议课件57《消费者行为学》讲议课件5831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里59《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。《消费者行为学》讲议《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。《消费者行为学》讲议课堂教学计划参考文献投课.考核形式课堂要求化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学、进行科学探究的重要途径。但长期以来，化学教学往往是重视理论知识的传授，忽视化学实验的操作，而从现在新课标的要求及测评中可以看出，化学实验教学在化学学科中的作用不可忽视。而如何搞好化学实验教学，则是化学教师研究的重要课题。下面谈谈笔者的一些看法。一、实验教学生活化1.联系生活在化学教学中，教师应注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活紧密联系起来，以激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在学习酸和盐之后，可结合生活实际安排两个实验让学生进行探究，一是清洗热水瓶胆内的水垢；二是把鸡蛋壳变软。教师的这种联系生活不是简单地罗列生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择学生熟悉的并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原型出发，让学生认识到化学处处存在，激发他们的学习兴趣，让学生不断发现和提出问题，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题中。2.到实验室外做实验，在生活中学化学教师在化学实验教学中要注意教学内容在生活中的延伸和拓展，结合课堂教学内容设计生活化学实验、家庭小实验等，让每一个学生都能独立思考、创新，充分释放自己的潜能，在生活中进行知识的再创造，再发现。如在学习“燃烧与缓慢氧化”时，可课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到火车站了解哪些物品严禁带上火车。还可开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。又如，可让学生观察用久的热水瓶胆沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。这些活动不仅使学生体会到化学知识在生活中的应用，而且使学生的知识得到升华，创新能力也得到进一步培养和锻炼。二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。因此，教师应想方设法让学生带着浓郁的兴趣去学习化学。其中，化学实验是最能提高学生学习兴趣的，然而化学实验的教学却常常被忽视，从而导致学生在做实验时经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做，久而久之，学生渐渐失去了学习化学的兴趣。因此，我在九年级化学教学的过程中为学生开放化学实验室，给学生的课外实验提供方便，最大限度地发挥学生的主观能动性。同时，教师在教学过程中还应以问题为中心精心组织实验，因势利导，激发学生积极思考、探索的欲望，比如笔者在让学生对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究时，在两个气球中分别充入空气和人呼出的气体，将其放在空中，让学生通过气球落地的快慢探究二氧化碳气体和空气密度的大小并思考其实验现象产生的原因。三、交流实验，互相提高每个人的学习方式都是其独特个性的表现。在实验探究活动中，每个学生都是以自己的方式，基于已有的知识经验来做实验的。他们对同一个问题的探究就存在着差异，此时及时交流实验，可以拓宽学生的视野。然而教师往往会忽略家庭小实验的交流，常以自己的意志强加给学生。如果教师能注意到这一点，常会有意想不到的收获。如在学习第一章时，笔者要求学生在家里完成“鸡蛋壳与食醋反应”的实验，并做好记录，第二天交流。结果学生记录的内容五花八门，令我耳目一新。如：蛋壳表面有（大量）（少量）气泡、蛋壳变软、蛋壳表面过很长时间才有气泡、先有气泡、蛋壳悬浮于醋中、蛋壳里面成分变硬、最后我吃了鸡蛋……平时，笔者常引导学生开展讨论和交流实验心得。许多学生在发表自己的探究成果和方法，倾听他人探究实验的过程中进行了客观的比较和鉴别，从不同的角度完善自己的经验和认识，最终完成对所做实验的完整建构，学生的探究能力也得到了进一步的培养和提高。平时笔者也注重整理学生的交流成果，进一步丰富教学资源。总之，作为教师，要通过生活和实验培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到知识，锻炼学生的动手实验能力、思维分析能力。二十一世纪是一个创新的世纪，新世纪不仅要具备创新意识，同时还要具有创新精神，需要创新能力人才，这是现阶段教学提出的新要求以及面临的挑战，所以创新教育应该和相关基础学科进行有效结合，这样做的目的能培养出符合新世纪人才培养。阅读是语文课程中不可缺少的重要内容，在对创新人才培养中发挥重要作用。怎样才能在语文阅读教学过程中对学生创新能力进行培养，是所有初中教师重点关注和研究的问题。一、初中语文阅读教学过程中的现状分析读书是一种比较简单的出路，读书不仅可以对个人修养进行提高，同时还能对人的内心世界丰富。读书和不读书之间会存在比较明显的差异，主要表现在读书者在做事以及做人等方面具有突出表现。阅读能力在一定程度上就是一种相对比较明显的差异。多读书者的阅读以及表达能力都要好于少读书者。所以现阶段我国初中语文阅读在实际教学过程中存在的问题主要分为以下几点：1.阅读教学相对来说比较流于形式化现阶段初中语文在教学过程中的流于形式化主要表现在两个方面：一是教师由于课程任务存在压力，对阅读教学开始忽视；学生由于面临升学压力，所以也没有认识到阅读的重要性。教师在实际教学中，只是盲目的对学校留给的任务进行完成，另外部分教师还想从行政方面进行努力，所以在课下就会出现匆忙备课的现象，在课堂上也没有听学生阅读，也没有对学生阅读能力培养和锻炼，大部分教师都是敷衍了事。另外阅读不能对学生语文成绩起到直接提升的目的，因此也是被教师忽视的主要因素之一。而学生平时作业比较多，还有面临升学带来的压力，学生几乎都是利用晨读的时间完成教师布置的作业，这样就会出现本末倒置的现象。严重的话部分教师强行对学生晨读时间进行占用，他们会把阅读的时间用来讲课或者帮学生补课等。教师只知道要对教学目标进行完成，对学生语文成绩提高就行，提高学生整体水平给予忽视。这是一种不负责任的表现，阻碍学生整体水平的提高，是目前不可取的。2.阅读内容相对比较死板现阶段初中学生进行阅读的内容都是课本中标注“背诵”的内容，对于部分相对比较优秀的作品，特别是适合阅读的内容，教师往往忽视让学生阅读。他们属于接受知识的群体，几乎很少主动学习某些知识，尤其是不能对语文成绩具有明显提高的阅读。但是阅读虽然没有背诵的内容重要，但是阅读能够对学生思维以及表达能力进行加强，结合历年中考语文内容可知，通常发现中考中存在很多内容都不是课本在后面标注的背诵的内容，所以不能完全遵循课本上的教条主体，同时也不能为了对考试进行应付就开始片面学习。这些原因的存在和现阶段升学问题存在密切联系。例如每年中考押题等都会让学生存在一种侥幸心理，由于这种心理就会导致教师开始向考试内容靠拢，而不是对学生全面辅导，所以学生接受知识也开始变得具有片面性。这种教师模式不仅是对教育的欺骗，同时也是浪费教育资源的一种。二、阅读教学过程中的创新能力策略新的课堂，教师不再是告诉，而是积极的启发以及组织学生自主学习，学生由原来的被动接受开始学会主动探究，让学生自身具备相对来说比较独立的阅读能力，对学生情感体验给予高度的注重，让学生形成丰富积累，只有这样才能形成良好语感。学会使用多种不同阅读方式，对文学作品鉴赏能力进行培养。由于教育体制改革的不断加深，教育模式应该从应试教育开始逐渐向向素质教育转化，阅读教育在一定程度上也是改变传统教学的灌输教学方式的有效手段，将学生作为主体，教师对学生适当引导，学生能够做到自主阅读。因此作为一名初中语文教师，在语文阅读教学过程中应该做好以下内容：1.鼓励学生自主阅读，对学生阅读兴趣进行激发兴趣是最好的老师，学生在学习过程中是主角，教师要对学生主体地位给与重视，鼓励学生自主阅读，激发学生阅读激情。对于语文教学而言，教学中要灵活运用语文教材，并且对教材中的趣味性进行充分挖掘，此外也要吸引学生注意力，对学的阅读兴趣激发。此外阅读不仅是在课堂上，同时也要鼓励学生在课堂外阅读，对学生阅读视野拓展。学生可以选择一些自己感兴趣的书籍阅读，教师不能干涉学生阅读情况，可以起到引导的作用，并且给与学生一定意见，这样才可以真正发挥学生自主性，提高阅读兴趣。2.教会学生阅读方法，教会学生独立阅读阅读也要有技巧以及方法的，因此对于语文教师来说，必须要指导学生如何阅读，并且教会学生独立阅读。首先在阅读过程中，内容的选择上教师要指导学生由简到难，学生自己在进行阅读的过程中，教师可以对其进行推荐一些篇幅比较短以及内容丰富的文章，例如《读者》以及《知音》等方面杂质，在此基础上可以更好的对学生阅读能力进行培养，伴随着学生领悟能力以及理解能力的不断提高，教师可以向学生推荐一些散文以及短篇小说等，在学生阅读理解能力达到一定程度上，再指导学生去阅读一些较为深奥的文章以及中外名著。在这个循序渐进的过程中，教师千万不能急躁，不然会对学生阅读积极性带来直接影响，同时也会影响学生阅读热情。其次对于?读方法而言，教师要鼓励学生独立思考，并且指导学生进行相应讨论，在讨论时积极的对各自见解发表，通过不断努力从而对存在的问题有效解决，这样可以更好的锻炼学生阅读能力。如果学生之间不能达成共识的情况下，语文教师不是给与相应答案，要和学生一同讨论，积极的引导学生对相关资料进行查阅，更好的帮助学生通过自己及努力得出相应答案，这样不仅可以提高学生理解程度，同时也帮助学生更加牢固的掌握知识，对学生独立阅读能力加强。《消费者行为学》讲议31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(60《消费者行为学》讲议《消费者行为学》讲议61课堂教学计划参考文献投课.考核形式课堂要求课堂教学计划62案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失市场背景80年代初期,外国品牌尚未大举进入台湾之前,市场呈现出众多竞争品牌纷纷加入的典型产品成长期特征。台湾本土品牌,如酎斯、脱普等;外国品牌,如花王、必治妥的绿野香波、vo5等,在市场上已有相当的的强生妥儿洗发精,是真正的妥儿专用洗发精,因此理所当然的,它只是个目标对象针对要儿的妈妈,诉求她们购买并给要儿使用的产品机会与威胁:一方面,要儿洗发精的市场规模在不断扩大;另一方面,这种市场细分在竞争上固然有保护作用,但也不是绝对的,因为总会有一些竞争者想从此细分市场切入再伺机进入整体市场。这样来,强生公司不但不能仅固守在要儿市场,还要去思老如何在不改变产品的状况下,去扩大市场、增加销售面临的营销选择:不改变产品状况,显然就是说要维持长久以来的产品消费利益:“含不泪配方(Noloretears),质地细致,不伤眼睛。”产品不会是大问题,大问题是新的目标对象是谁?购买者和使用者是不是同个人?案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失63案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失第,次选择:强生公司当时设定的目·结果:成效并不理想妈妈。理由简单明了:妈·可能原因是什么?妈不但较其他对象更能认知此产品并且可能已有购买、使用(在婴儿)冋題仍未解决:—招不成,只好从头儿与妈妈外,还有谁是的目标对象呢?而诉求请她们自己使用的信息,只要创意陈述改成“强生不流泪配方温和,不伤发质可以让你的头发像要儿般柔细就成了。所以,强生公司也就拍摄了知名士宋冈绫作为妈妈代言人的广告来案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失64案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失第二次选择:答案是18-24岁具体如何做?的女孩子,尤其是学生。新的创意诉求:强生裂儿洗发精,含不配方为什么做此选择?因为她们的生活方式合适。L的影像作为提醒女孩子在这个为阅已者(此做法贯穿所有的妥儿系列容的年龄,对于头发的隊代言人:广告公司选择了当时的女学生、后来成柔软度比其他年龄段的女了名主持人的崔瓦心作为形象性更关注;而且她们有闲配套策詻:发售大容里包装,以应使用錄上的转瑕时间经常洗头,特别是换。更重要的是,传播上将产品念做在约会前或运动后的时间品牌abyShampoo中的Baby”(儿)被转换成了中文的动词宝贝”(也可以看作是音译)。这样广告词也就变成了强生妥儿洗发精,宝你成效ε经过正确的目标对象设定、适当的广告信传播、加上崔围心的美丽诠释,让强生要儿洗发精瞬时苏醒起来,销售也明显地大幅增长案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失65案例:强生婴儿洗发精在台湾市场的成败得失功之后的得陇望蜀之举:俗话说“讨论得陇望蜀”,强生公司还想继续拓展如果.第一次选择是否可市场。在年轻女性诉求持续阵子之后,希望能将市场扩大到年轻男性以避免?于是拍摄了男孩子要约会时,不要忘如果第一次选择的结果用强生儿洗发精宝贝头发的广告。是否会不一样?与此同时,强生进行发售洗发精周边产品,如润丝精等的营销扩张。之后第一次选择与第二次选择及强生又拍摄了一部主题曲采用电影插其不同的结果说明了什么?曲在雨中歌唱”(Singin