二年级语文上册教学课件植物妈妈有办法课件部编版2

植物妈妈有办法部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法部编版小学语文二年级上册1我会读我会读2（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）教材分析今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？④现在你可以给这首诗起个名字了吧？2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。科利亚，你到屋子后边挖吧？阅读法师：看到题目你有哪些问题？蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱纷纷一个接一个纷纷一个接一个下课了，

。同学们纷纷走出教室纷纷说一说，演一演纷纷走出教室纷纷说一说，演一演蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。有感情朗读蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻小采访：小蒲公英要去哪里呀？四海为家山川大海森林草原小采访：四海为家山川大海森林草原蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻小组合作学习

读一读课文

说一说办法

演一演情景

夸一夸“妈妈”苍耳苍耳豌豆小组合作学习苍耳苍耳豌豆苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。带刺的铠甲是指:苍耳带刺的外壳苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物

田野山洼四海为家苍耳借助小刺挂住动物皮毛，就能去田野、山洼。苍耳妈妈靠动物带传播种子

田野山洼四海为家苍耳借助小刺挂住动物皮毛，就能去田野、山洼苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸文中的几位植物妈妈是用什么办法传播种子的？课堂小结蒲公英妈妈靠风力吹苍耳妈妈靠动物带豌豆妈妈靠太阳晒文中的几位植物妈妈是用什么办法传播种子的？课堂小结蒲公英妈妈植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多【教学目标】师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?②相信你也能为我们读出这样的精美，读——全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。师：看到题目你有哪些问题？稚拙：幼稚笨拙。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？1、谈话激趣：2、正确、流利地朗读课文。3、那两个学生都学有所成吗？（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。

杨絮、柳絮乘风纷纷出发，杨树和柳树是靠风来传播种子的【教学目标】杨絮、柳絮乘风纷纷出发，杨树和柳树是靠风来传第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。四、复习《“闪光的金子”》在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。教学目标：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。《16、“闪光的金子”》1、生字表小学语文教案篇82、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、自由读课文，读准字音。练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：6、读了这课文，你想对安培说些什么？1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

请你们认真观察自然中的植物，说说它们传播种子的方法，然后像课文一样夸夸这些植物的妈妈，并为你喜欢的植物编一编儿歌。比如：

柳树妈妈准备了……

椰树妈妈有个好办法……

凤仙妈妈更有办法……课后作业第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。2、你能不能根据你身文章推荐《植物也睡觉》《谁的妈妈本领大》文章推荐《植物也睡觉》《谁的妈妈本领大》感谢聆听！感谢聆听！植物妈妈有办法部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法部编版小学语文二年级上册21我会读我会读22（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）教材分析今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？④现在你可以给这首诗起个名字了吧？2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。科利亚，你到屋子后边挖吧？阅读法师：看到题目你有哪些问题？蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱纷纷一个接一个纷纷一个接一个下课了，

。同学们纷纷走出教室纷纷说一说，演一演纷纷走出教室纷纷说一说，演一演蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。有感情朗读蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻小采访：小蒲公英要去哪里呀？四海为家山川大海森林草原小采访：四海为家山川大海森林草原蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻小组合作学习

读一读课文

说一说办法

演一演情景

夸一夸“妈妈”苍耳苍耳豌豆小组合作学习苍耳苍耳豌豆苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。带刺的铠甲是指:苍耳带刺的外壳苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物

田野山洼四海为家苍耳借助小刺挂住动物皮毛，就能去田野、山洼。苍耳妈妈靠动物带传播种子

田野山洼四海为家苍耳借助小刺挂住动物皮毛，就能去田野、山洼苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

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她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸文中的几位植物妈妈是用什么办法传播种子的？课堂小结蒲公英妈妈靠风力吹苍耳妈妈靠动物带豌豆妈妈靠太阳晒文中的几位植物妈妈是用什么办法传播种子的？课堂小结蒲公英妈妈植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多【教学目标】师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?②相信你也能为我们读出这样的精美，读——全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。师：看到题目你有哪些问题？稚拙：幼稚笨拙。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？1、谈话激趣：2、正确、流利地朗读课文。3、那两个学生都学有所成吗？（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。

杨絮、柳絮乘风纷纷出发，杨树和柳树是靠风来传播种子的【教学目标】杨絮、柳絮乘风纷纷出发，杨树和柳树是靠风来传第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。四、复习《“闪光的金子”》在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。教学目标：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。《16、“闪光的金子”》1、生字表小学语文教案篇82、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。4、