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Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000079609StartFragment:0000000127EndFragment:00000795912021-2022学年广东省潮州市统招专升本语文自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(5题)1.李清照《声叠字声慢》(寻寻觅觅)一词中最突出的语言技巧是()
A.夸张B.拟人C.比喻D.叠字
2.下列有关炎症防御作用的描述,不恰当的是()
A.液体渗出有利于稀释毒素
B.白细胞渗出有利于吞噬病原体和坏死组织
C.渗出液越多,防御作用越明显
D.炎症局部淋巴结肿大具有一定的防御作用
3.下列不属于汤显祖临川四梦的是()
A.《紫钗记》B.《琵琶记》C.《南柯记》D.《牡丹亭》
4.适用于记载和传达会议情况、主要精神、议定事项的议决类文种是()
A.决定B.决议C.议案D.纪要
5.对《咏怀古迹》(其一)一诗分析有误的一项是()
A.这是一首七律,谐声律,工对仗是律诗的特点,此诗颔联和颈联对仗工整且每联对句都押un韵
B.首联赴字突出三峡两岸群山山势的雄奇,对句中点出昭君村所在地,诗人用高山大川的雄伟气势烘托王昭君
C.颔联写王昭君一生的悲剧,颈联写出昭君对汉元帝仅凭图画造成她葬身塞外的怨恨,抒发昭君怀念故土、魂归故国的迫切心情
D.诗人借咏昭君村古迹怀念王昭君,痛斥汉元帝的昏庸,表达了对昭君的深切同情,流露出忧伤的情怀
二、填空题(5题)6.钱钟书的短篇小说集是____
7.哀吾生之须臾,____
8.我挥一挥衣袖,____
9.唐宋八大家中,唐代的两位作家是韩愈和____
10.《____》是中国第一部叙事历史著作,在历史、文学和语言方面,都有很高的成就
三、判断题(5题)11.苏轼是宋代文艺创作成就最全面的一位作家,为唐宋八大家之首()
A.否B.是
12.几个机关的联合发文应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号()
A.否B.是
13.陶渊明的诗歌风格是质朴自然,冲淡平和()
A.否B.是
14.陶渊明诗歌的总体风格是平淡自然()
A.否B.是
15.欧阳修是宋代的文坛领袖,唐宋八大家之一,《五代史伶官传序》是他的代表作品()
A.否B.是四、简答题(2题)16.分析《饮酒》(其五)这首诗融写景、抒情、说理于一体的特色
17.根据《人间词话》一文,谈谈什么是意境?
五、阅读理解(2题)18.主者故固不受一句中故固二字连用有何作用?
19.这段文字的语言有什么特点?
六、现代文阅读(2题)20.第④段说教养是所有财富中最昂贵的一种。请结合文本内容,说说教养的昂贵体现在哪些方面
21.文章第③段,作者使用了什么修辞手法?表达了什么观点?
参考答案
1.D李清照《声声慢》(寻寻觅觅)一词利用了九组叠字,使该词在节奏和气氛等方面都与内容密切配合,真切地描绘出她愁苦敏感的内心世界
2.CC炎症时液体的渗出可起到稀释和中和毒素等防御作用,但渗出液过多也可引起压迫或阻塞等不利影响。白细胞渗出可起到消灭致炎因子和清除坏死组织的作用。炎症时单核巨噬细胞系统增生引起局部淋巴结肿大,有利于吞噬、消灭病原体和组织崩解产物
3.BB汤显祖的临川四梦又称玉茗堂四梦,包括《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》
4.DD纪要适用于记载会议主要情况和议定事项
5.D《咏怀古迹》(其一)写于代宗大历元年,作者借此抒发自己的身世感慨和家国之思。诗人寓情于古人,借古议今,借咏王昭君出塞客死异国他乡的悲剧,寄寓自己怀才不遇的悲叹和晚年无家可归的痛苦
6.《人·兽·鬼》
7.羡长江之无穷
8.不带走一片云彩
9.柳宗元
10.左传
11.N
12.N发文字号由机关代字、年份、发文序号组成,联合行文时,使用主办机关的发文字号
13.Y
14.Y
15.Y
16.这首诗虽然只有十句,但其中却有说理,有写景,有抒情,准确地表现了诗人非常细微的内心感受。诗的开头四句和末尾两句说理,中间四句写景。但说理中也有景物描写,如心远地自偏,虽是说理却给人以很强的形象感。说理中也有抒情,如此中有真意,欲辩已忘言就洋溢着诗人喜悦的心情。同时,中间的四句虽然写的是天气和飞鸟,也抒发着诗人对田园生活的喜爱之情。而飞鸟晚归的形象描写,也寓示着诗人找到了生活上的皈依
17.所谓意,就是诗人的思想感情;所谓境,就是诗人所描绘的人、事、景、物。所谓意境,就是作者在作品中所描绘的生活场景与作者的思想感情有机融合而形成的一种艺术境界
18.故是故意,固是坚决。作者将这二字连续用在权贵者身上,鲜明有力地揭露出他们极端贪婪而又极端虚伪的丑恶心理
19.简洁生动,多用武林行话,人物语言口语化
20.教养的昂贵体现在三个方面:(1)教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体;教养要求个体在捍卫主体自由的同时,尊重他人(其他生物)的权利和感受。(2)教养与独立、自由、民主、正义、诚信和个人尊严一起,是国民核心价值的体现。(3)作为一种优美的意识形态,教养不是政治规训和德育美育课程的结果,教养指数的提高需要几百年甚至更长时
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