五年级下册第古诗三首人教部编版课件

1古诗三首部编版·五年级语文下册1古诗三首部编版·五年级语文下册1你们喜欢这些小孩子吗？童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。（宋）雷震他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。《四时田园杂兴》（其三十一）可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。趣描绘得如此真切酣畅。各人都担负起一定的家庭责任。放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。第一课时你们喜欢这些小孩子吗？第一课时2五年级下册第古诗三首人教部编版课件3《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大4

范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首。这些诗反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生的疾苦，内容极为丰富。我们今天学习的是其中的第三十一首。范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。为官多年，58岁5//

四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

ɡònɡzhòuyún////////四时田园杂兴（其三十一）6生字学习

昼夜

耕耘

供养

稚嫩

磬售

塘陂涟漪

ɡònɡzhòuyúnqìnɡzhìbēiyī生字学习昼夜耕耘供养ɡònɡzhòuyún7昼晓耘桑zhòuyún

sānɡ

xiǎo昼晓耘桑zhòuyúnsānɡxiǎo8笔顺学习昼笔顺学习昼9耘耘10桑桑11晓晓12汉字形体结构

左右结构：上下结构：

昼桑耘晓汉字形体结构左右结构：昼桑耘晓13多音字供ɡònɡ

ɡōnɡ

口供供应多音字供ɡònɡɡōnɡ口供供应14昼：耘田：绩麻：各当家：在田间锄草。把麻搓成线。各人都担负起一定的家庭责任。

白天。昼：在田间锄草。把麻搓成线。各人都担负起一定的家庭责任。白15解：供:耕织：

傍:阴:理解，懂得。从事。靠近。树荫。耕田织布。解：理解，懂得。从事。靠近。树荫。耕田织布。16昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天出去锄草夜间搓细17童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子不懂得耕田和织18阅读思考插秧、收割、犁地、积肥……

围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？阅读思考插秧、收割、犁地、积肥……围绕耘田绩19插秧犁地收割施肥插秧犁地收割施20

想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事……想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦21你们喜欢这些小孩子吗？喜欢。你们喜欢这些小孩子吗？喜欢。22

天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。你喜欢他们哪里？天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。你喜欢23

首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成年的“村庄儿女”们，不论白天还是晚上，不是耘田就是绩麻，没有一个闲人，没有一点闲工夫。而那些不懂事的“童孙”们呢，他们也在忙着“学种瓜”。课后总结首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成24这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛，一方面又表现了乡村儿童在大人影响下从小就爱劳动的好品质。一个“学”字，写出了小孩子们种瓜时认认真真的情态。这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛，一方面又表现25村庄男女耘田绩麻各当家忙

童孙学种瓜乐

劳动人.民勤劳赞美

板书设计

《四时田园杂兴》（其三十一）村庄男女耘田绩麻各当家忙板书设计《四时田园杂26第二课时第二课时27《稚子弄冰》（宋）杨万.里《稚子弄冰》（宋）杨万.里28

童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好29五年级下册第古诗三首人教部编版课件30杨万.里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。开禧二年（1206年），杨万.里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万.里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游31杨万.里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情.趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。杨万.里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首32此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万.里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。打春之牛，后亦以苇或纸制。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼毕回署，接着众农民将春牛打烂。

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万.里当时在33稚子弄冰（宋）杨万.里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhēnɡqìnɡ////////稚子弄冰zhēnɡqìnɡ///34稚子：弄：金盆脱晓冰：钲：幼小的孩子。玩。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。稚子：幼小的孩子。玩。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击35磬:玻璃:一种用玉或石制成的，击乐器。一种天然玉石，也叫水玉并不是现在的玻璃。磬:一种用玉或石制成的，击乐器。一种天然玉石，也叫水玉并不是36稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起来当铮来敲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩37民勤劳赞美这些诗反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生的疾苦，内容极为丰富。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。你觉得这句哪两个字用得好？《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。一种天然玉石，也叫水玉并不是现敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

小孩轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。民勤劳赞美敲成玉磬穿林响，忽38阅读思考诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情.趣。阅读思考诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严39

通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，40

声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声41诗人通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情.趣描绘得如此真切酣畅。课后总结诗人通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面42第三课时第三课时43村晚（宋）雷震村晚（宋）雷震44五年级下册第古诗三首人教部编版课件45雷震，南宋，生平不详。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。雷震，南宋，生平不详。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。46

从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之时（很可能为宋度宗年间）。从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之47

《村晚》（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。////////bēiyī《村晚》/////48陂：漪:腔：信口：曲调。池岸。水中的波纹。随口。陂：曲调。池岸。水中的波纹。随口。49草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日倒映在冰凉的池水波纹中。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在一个长满青草的池塘50牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐在51他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼毕回署，接着众农民将春牛打烂。一种天然玉石，也叫水玉并不是现想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？《四时田园杂兴》（其三十一）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起来当铮来敲。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万.（宋）雷震开禧二年（1206年），杨万.你觉得这句哪两个字用得好？部编版·五年级语文下册从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之时（很可能为宋度宗年间）。民勤劳赞美阅读思考

诗前两句写背景。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。欣赏“草满池塘水满陂”。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。阅读思考52

次句写远山落日。用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中。欣赏“山衔落日浸寒漪”。衔浸你觉得这句哪两个字用得好？次句写远山落日。欣赏“山衔落日浸寒漪”。衔浸53

诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青54

在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着。欣赏“牧童归去横牛背”。在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。欣赏“55欣赏“短笛无腔信口吹”。

他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。欣赏“短笛无腔信口吹”。他吹笛也不是认真地吹，而是“56

诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。课后总结诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧57课后练习给下列加点的字选择正确的读音画“”。耕耘（yún

yú

）供养（gōnggòng

）

稚嫩（

zhì

zì

）磬售（

qìng

qìn

）塘陂（

pí

bēi

）涟漪（yī

qí

）

课后练习给下列加点的字选择正确的读音画“”。耕耘（581古诗三首部编版·五年级语文下册1古诗三首部编版·五年级语文下册59你们喜欢这些小孩子吗？童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。（宋）雷震他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。《四时田园杂兴》（其三十一）可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。趣描绘得如此真切酣畅。各人都担负起一定的家庭责任。放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。第一课时你们喜欢这些小孩子吗？第一课时60五年级下册第古诗三首人教部编版课件61《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大62

范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首。这些诗反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生的疾苦，内容极为丰富。我们今天学习的是其中的第三十一首。范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。为官多年，58岁63//

四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

ɡònɡzhòuyún////////四时田园杂兴（其三十一）64生字学习

昼夜

耕耘

供养

稚嫩

磬售

塘陂涟漪

ɡònɡzhòuyúnqìnɡzhìbēiyī生字学习昼夜耕耘供养ɡònɡzhòuyún65昼晓耘桑zhòuyún

sānɡ

xiǎo昼晓耘桑zhòuyúnsānɡxiǎo66笔顺学习昼笔顺学习昼67耘耘68桑桑69晓晓70汉字形体结构

左右结构：上下结构：

昼桑耘晓汉字形体结构左右结构：昼桑耘晓71多音字供ɡònɡ

ɡōnɡ

口供供应多音字供ɡònɡɡōnɡ口供供应72昼：耘田：绩麻：各当家：在田间锄草。把麻搓成线。各人都担负起一定的家庭责任。

白天。昼：在田间锄草。把麻搓成线。各人都担负起一定的家庭责任。白73解：供:耕织：

傍:阴:理解，懂得。从事。靠近。树荫。耕田织布。解：理解，懂得。从事。靠近。树荫。耕田织布。74昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天出去锄草夜间搓细75童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子不懂得耕田和织76阅读思考插秧、收割、犁地、积肥……

围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？阅读思考插秧、收割、犁地、积肥……围绕耘田绩77插秧犁地收割施肥插秧犁地收割施78

想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事……想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦79你们喜欢这些小孩子吗？喜欢。你们喜欢这些小孩子吗？喜欢。80

天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。你喜欢他们哪里？天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。你喜欢81

首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成年的“村庄儿女”们，不论白天还是晚上，不是耘田就是绩麻，没有一个闲人，没有一点闲工夫。而那些不懂事的“童孙”们呢，他们也在忙着“学种瓜”。课后总结首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成82这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛，一方面又表现了乡村儿童在大人影响下从小就爱劳动的好品质。一个“学”字，写出了小孩子们种瓜时认认真真的情态。这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛，一方面又表现83村庄男女耘田绩麻各当家忙

童孙学种瓜乐

劳动人.民勤劳赞美

板书设计

《四时田园杂兴》（其三十一）村庄男女耘田绩麻各当家忙板书设计《四时田园杂84第二课时第二课时85《稚子弄冰》（宋）杨万.里《稚子弄冰》（宋）杨万.里86

童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好87五年级下册第古诗三首人教部编版课件88杨万.里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。开禧二年（1206年），杨万.里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万.里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游89杨万.里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情.趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。杨万.里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首90此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万.里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。打春之牛，后亦以苇或纸制。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼毕回署，接着众农民将春牛打烂。

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万.里当时在91稚子弄冰（宋）杨万.里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhēnɡqìnɡ////////稚子弄冰zhēnɡqìnɡ///92稚子：弄：金盆脱晓冰：钲：幼小的孩子。玩。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。稚子：幼小的孩子。玩。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击93磬:玻璃:一种用玉或石制成的，击乐器。一种天然玉石，也叫水玉并不是现在的玻璃。磬:一种用玉或石制成的，击乐器。一种天然玉石，也叫水玉并不是94稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起来当铮来敲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩95民勤劳赞美这些诗反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生的疾苦，内容极为丰富。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。你觉得这句哪两个字用得好？《四时田园杂兴》（其三十一）（宋）范成大《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。一种天然玉石，也叫水玉并不是现敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

小孩轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。民勤劳赞美敲成玉磬穿林响，忽96阅读思考诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情.趣。阅读思考诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严97

通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，98

声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声99诗人通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情.趣描绘得如此真切酣畅。课后总结诗人通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面100第三课时第三课时101村晚（宋）雷震村晚（宋）雷震102五年级下册第古诗三首人教部编版课件103雷震，南宋，生平不详。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。雷震，南宋，生平不详。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。104

从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之时（很可能为宋度宗年间）。从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之105

《村晚》（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。////////bēiyī《村晚》/////106陂：漪:腔：信口：曲调。池岸。水中的波纹。随口。陂：曲调。池岸。水中的波纹。随口。107草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日倒映在冰凉的池水波纹中。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在一个长满青草的池塘108牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐在109他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼