一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版

树和喜鹊

金波树和喜鹊

金波1会认12个生字，会写6个生字；认识偏旁“子字旁(孑)”和“倒八(丷)”；掌握多音字“只”“种”“乐”；理解“从前、孤单”等词语的意思。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3了解课文内容，懂得大自然是动物的家，懂得保护环境的道理。养成互助友爱的精神和合作的意识。会认12个生字，会写6个生字；认识偏旁“子字旁(孑)”和“2作者介绍

金波，1935年生于北京，原名王金波，笔名金波。1957年开始发表作品，1961年毕业于北京师范学院中文系，1979年加入中国作家协会。出版有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种。

作者介绍金波，1935年生于北京，原名王金波，笔名金波。13

代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》《追踪小绿人》等；散文集《妈妈的爱》等。代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》4

喜鹊

鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。体长40～50厘米，雌(cí)雄(xiónɡ)羽色相似。嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈(cáo)杂。民间传说听见它叫有喜事来临，所以叫喜鹊。知识链接喜鹊鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。体长40～5

会认的字生字学习生字学习6开怀大笑欢声笑语眉开眼笑每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；决(jué)决心犹豫不决1957年开始发表作品，1961年毕业于北京师范学院中文系，1979年加入中国作家协会。讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（4）从第3自然段你知道了什么？第2自然段中“树”“喜鹊”“也”重读，语速放慢，读出树和喜鹊的孤单。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。在写作中适当运用拟声词，“打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物。快乐喜悦欣喜欢乐喜洋洋每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。沼(zhǎo)沼泽沼气反义词开怀大笑欢声笑语眉开眼笑7

会写的字

8一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版9一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版10一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版11一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版12一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版13因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？造句：每到夜晚，窗外总是安安静静的。养成互助友爱的精神和合作的意识。邻居：住家接近的人或人家。因为这里“只有一棵树”“树上只有一个鸟窝”“鸟窝里只有一只喜鹊”，树没有伴，喜鹊也没有伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。开怀大笑欢声笑语眉开眼笑代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；“孤单”指单身无靠，感到寂寞。决(jué)决心犹豫不决体长40～50厘米，雌(cí)雄(xiónɡ)羽色相似。叽叽喳喳安安静静端端正正（3）看图体会树和喜鹊的心情，然后有感情地朗读这个部分。（1）树和喜鹊后来有了什么变化？邻居：住家接近的人或人家。快乐喜悦欣喜欢乐喜洋洋招(zhāo)招手迎风招展

多音字乐zhī：一只形单影只zhǐ：只有只是lè：快乐乐不思蜀（shǔ）yuè：音乐乐曲只乐不思蜀因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；14zhǒnɡ：种子各种各样zhònɡ：种植种瓜得瓜背zhǒnɡ：种子各种各样背15

形近字甲(jiǎ)甲板片甲不存单(dān)单位单枪匹马届(jiè)届时一届居(jū)居住居安思危沼(zhǎo)沼泽沼气招(zhāo)招手迎风招展形近字甲(jiǎ)甲板片甲不存届(jiè)16快马加鞭乎(hū)在乎出乎意料呼(hū)呼吸一呼百应决(jué)决心犹豫不决快(kuài)快速快马加鞭东(dōnɡ)东边东山再起乐(lè)快乐幸灾乐祸快马加鞭乎(hū)在乎出乎意料决(jué)决心犹豫17词语学习词语理解孤单：单身无靠，感到寂寞。造句：老爷爷说他天天一个人在家很孤单。邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居非常热情。词语学习词语理解孤单：单身无靠，感到寂寞。18每天：天天。造句：妈妈每天都要上班。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：小鸟们聚在一起叽叽喳喳地像在开演唱会。从前：过去的时候。造句：从前，有一个美丽的公主。每天：天天。19招呼：用语言或动作表示问候。造句：邻居阿姨和小朋友从我家门前经过，我和妈妈热情地招呼了他们。安安静静：没有声音；没有吵闹和喧(xuān)哗(huá)。造句：每到夜晚，窗外总是安安静静的。快乐：感到幸福或满意。造句：在学校的每一天，我和大家都感到很快乐。招呼：用语言或动作表示问候。20

近义词从前——（以前）孤单——（孤独）每天——（天天）招呼——（呼唤）邻居——（街坊）快乐——（愉快）近义词从前——（以前）21

反义词从前——（后来）孤单——（热闹）

快乐——（痛苦）

反义词从前——（后来）22根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。“孤单”指单身无靠，感到寂寞。多音字开怀大笑欢声笑语眉开眼笑正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。喜鹊鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。他们有了邻居。如文中的“叽叽喳喳”就是拟声词。讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？我知道了要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树，不然鸟儿没有地方做窝，没有地方居住。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。同学们，学完这篇课文你们发现了什么道理呢？——有朋友才有快乐！鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴一起聊天、做游戏呢！居(jū)居住居安思危理解“从前、孤单”等词语的意思。我和大家都感到很快乐。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。重读“一棵”“一个”“一只”，体现树和喜鹊的孤单。

第1自然段语速要舒缓，突出孤单。重读“一棵”“一个”“一只”，体现树和喜鹊的孤单。第2自然段中“树”“喜鹊”“也”重读，语速放慢，读出树和喜鹊的孤单。

朗读指导根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。第1自23

第3自然段中“好多好多树”重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现因为树多了，所以鸟窝多了、喜鹊多了，要读出他们的快乐。第4自然段中“树”“喜鹊”“也有”重读，表达出他们因为有了邻居而十分高兴的心情。第3自然段中“好多好多树”重读，强调树非常多；“每棵24

第5自然段中“叽叽喳喳”要重读，表现出现在这里很热闹。“一起飞出去”“一起飞回”重读，表现他们是邻居，关系很友好。第6自然段中“树很”“喜鹊也很”重读，表达出他们的快乐心情。第5自然段中“叽叽喳喳”要重读，表现出现在这里很热闹25课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放26

（1）想一想，课文的主人公是谁？

整体感知（1）想一想，课文的主人公是谁？整体感知27

（2）本文主要讲了一个怎样的故事？

课文先写树和喜鹊因为没有邻居而感到很孤单，后来写树和喜鹊都因为有了邻居而感到很快乐。（2）本文主要讲了一个怎样的故事？281.学习1、2自然段。（1）齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？“孤单”指单身无靠，感到寂寞。因为这里“只有一棵树”“树上只有一个鸟窝”“鸟窝里只有一只喜鹊”，树没有伴，喜鹊也没有伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。

课文解读1.学习1、2自然段。“孤单”指单身无靠，感到寂寞。课文29

（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

（3）看图体会树和喜鹊的心情，然后有感情地朗读这个部分。（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人30

2.学习第3、4自然段。（1）树和喜鹊后来有了什么变化？

他们有了邻居。2.学习第3、4自然段。他们有了邻居。31

（2）树和喜鹊有了邻居后，有什么好处呢？树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴一起聊天、做游戏呢！（2）树和喜鹊有了邻居后，有什么好处呢？树有了32（4）从第3自然段你知道了什么？

我知道了要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树，不然鸟儿没有地方做窝，没有地方居住。

一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版33

3.学习第5、6自然段。

（1）句子“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了”运用了什么表现手法？

“叽叽喳喳”是叠词，写出了喜鹊叫声的热闹。

“打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物。

3.学习第5、6自然段。“叽叽喳喳”是叠词，写出34

（2）第6自然段主要写了什么内容？

“写树和喜鹊都很快乐。（3）为什么树和喜鹊都很快乐？

因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；喜鹊也有了邻居，每天早晨一起飞出去，晚

上一起飞回来，从此不孤

单了，所以他们都觉得很

快乐。（2）第6自然段主要写了什么内容？“写树和喜鹊35

讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快36每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。（拟人）佳句积累每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。37拟声词的运用拟声词又称象声词，是模拟自然界声音的一种词汇。如文中的“叽叽喳喳”就是拟声词。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。在写作中适当运用拟声词，可以使语言生动、形象、逼真。写法借鉴拟声词的运用写法借鉴381．AABB式词语叽叽喳喳安安静静端端正正干干净净仔仔细细开开心心快快乐乐认认真真明明白白马马虎虎结结巴巴慌慌张张拓展延伸1．AABB式词语拓展延伸392．表示开心的词语快乐喜悦欣喜欢乐喜洋洋乐呵呵笑哈哈笑盈盈欢天喜地开怀大笑欢声笑语眉开眼笑2．表示开心的词语40有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你们发现了什么道理呢？——有朋友才有快乐！课堂小结有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你们发现41结构图示树和喜鹊

从前：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊——孤单早上一起飞出去晚上一起飞回来

后来：树多、鸟窝多、喜鹊多快乐保护环境结构图示树和喜鹊从前：一棵树、一个鸟窝、早上42当堂测试

根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。①喜鹊和树后来感到快乐，是因为喜鹊经常给树唱歌。（）

×当堂测试根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”43

②喜鹊和树后来感到很快乐，是因为有了很多树，有了很多喜鹊。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。（）√

②喜鹊和树后来感到很快乐，是因为有了很多树，有了很多44

为什么刚开始时，树和喜鹊都很孤单？

因为他们居住的地方，只有他们自己，没有任何同伴，所以他们感到很孤单。课后习题为什么刚开始时，树和喜鹊都很孤单？课后习题45谢谢观看谢谢观看46树和喜鹊

金波树和喜鹊

金波47会认12个生字，会写6个生字；认识偏旁“子字旁(孑)”和“倒八(丷)”；掌握多音字“只”“种”“乐”；理解“从前、孤单”等词语的意思。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3了解课文内容，懂得大自然是动物的家，懂得保护环境的道理。养成互助友爱的精神和合作的意识。会认12个生字，会写6个生字；认识偏旁“子字旁(孑)”和“48作者介绍

金波，1935年生于北京，原名王金波，笔名金波。1957年开始发表作品，1961年毕业于北京师范学院中文系，1979年加入中国作家协会。出版有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种。

作者介绍金波，1935年生于北京，原名王金波，笔名金波。149

代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》《追踪小绿人》等；散文集《妈妈的爱》等。代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》50

喜鹊

鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。体长40～50厘米，雌(cí)雄(xiónɡ)羽色相似。嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈(cáo)杂。民间传说听见它叫有喜事来临，所以叫喜鹊。知识链接喜鹊鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。体长40～51

会认的字生字学习生字学习52开怀大笑欢声笑语眉开眼笑每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；决(jué)决心犹豫不决1957年开始发表作品，1961年毕业于北京师范学院中文系，1979年加入中国作家协会。讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（4）从第3自然段你知道了什么？第2自然段中“树”“喜鹊”“也”重读，语速放慢，读出树和喜鹊的孤单。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。在写作中适当运用拟声词，“打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物。快乐喜悦欣喜欢乐喜洋洋每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。沼(zhǎo)沼泽沼气反义词开怀大笑欢声笑语眉开眼笑53

会写的字

54一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版55一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版56一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版57一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版58一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版59因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？造句：每到夜晚，窗外总是安安静静的。养成互助友爱的精神和合作的意识。邻居：住家接近的人或人家。因为这里“只有一棵树”“树上只有一个鸟窝”“鸟窝里只有一只喜鹊”，树没有伴，喜鹊也没有伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。开怀大笑欢声笑语眉开眼笑代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；“孤单”指单身无靠，感到寂寞。决(jué)决心犹豫不决体长40～50厘米，雌(cí)雄(xiónɡ)羽色相似。叽叽喳喳安安静静端端正正（3）看图体会树和喜鹊的心情，然后有感情地朗读这个部分。（1）树和喜鹊后来有了什么变化？邻居：住家接近的人或人家。快乐喜悦欣喜欢乐喜洋洋招(zhāo)招手迎风招展

多音字乐zhī：一只形单影只zhǐ：只有只是lè：快乐乐不思蜀（shǔ）yuè：音乐乐曲只乐不思蜀因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；60zhǒnɡ：种子各种各样zhònɡ：种植种瓜得瓜背zhǒnɡ：种子各种各样背61

形近字甲(jiǎ)甲板片甲不存单(dān)单位单枪匹马届(jiè)届时一届居(jū)居住居安思危沼(zhǎo)沼泽沼气招(zhāo)招手迎风招展形近字甲(jiǎ)甲板片甲不存届(jiè)62快马加鞭乎(hū)在乎出乎意料呼(hū)呼吸一呼百应决(jué)决心犹豫不决快(kuài)快速快马加鞭东(dōnɡ)东边东山再起乐(lè)快乐幸灾乐祸快马加鞭乎(hū)在乎出乎意料决(jué)决心犹豫63词语学习词语理解孤单：单身无靠，感到寂寞。造句：老爷爷说他天天一个人在家很孤单。邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居非常热情。词语学习词语理解孤单：单身无靠，感到寂寞。64每天：天天。造句：妈妈每天都要上班。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：小鸟们聚在一起叽叽喳喳地像在开演唱会。从前：过去的时候。造句：从前，有一个美丽的公主。每天：天天。65招呼：用语言或动作表示问候。造句：邻居阿姨和小朋友从我家门前经过，我和妈妈热情地招呼了他们。安安静静：没有声音；没有吵闹和喧(xuān)哗(huá)。造句：每到夜晚，窗外总是安安静静的。快乐：感到幸福或满意。造句：在学校的每一天，我和大家都感到很快乐。招呼：用语言或动作表示问候。66

近义词从前——（以前）孤单——（孤独）每天——（天天）招呼——（呼唤）邻居——（街坊）快乐——（愉快）近义词从前——（以前）67

反义词从前——（后来）孤单——（热闹）

快乐——（痛苦）

反义词从前——（后来）68根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。“孤单”指单身无靠，感到寂寞。多音字开怀大笑欢声笑语眉开眼笑正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。喜鹊鸟纲鸦科的一种鸟类，共有10个亚种。他们有了邻居。如文中的“叽叽喳喳”就是拟声词。讨论：同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？我知道了要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树，不然鸟儿没有地方做窝，没有地方居住。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。同学们，学完这篇课文你们发现了什么道理呢？——有朋友才有快乐！鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴一起聊天、做游戏呢！居(jū)居住居安思危理解“从前、孤单”等词语的意思。我和大家都感到很快乐。类似的拟声词还有“滴滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。重读“一棵”“一个”“一只”，体现树和喜鹊的孤单。

第1自然段语速要舒缓，突出孤单。重读“一棵”“一个”“一只”，体现树和喜鹊的孤单。第2自然段中“树”“喜鹊”“也”重读，语速放慢，读出树和喜鹊的孤单。

朗读指导根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。第1自69

第3自然段中“好多好多树”重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现因为树多了，所以鸟窝多了、喜鹊多了，要读出他们的快乐。第4自然段中“树”“喜鹊”“也有”重读，表达出他们因为有了邻居而十分高兴的心情。第3自然段中“好多好多树”重读，强调树非常多；“每棵70

第5自然段中“叽叽喳喳”要重读，表现出现在这里很热闹。“一起飞出去”“一起飞回”重读，表现他们是邻居，关系很友好。第6自然段中“树很”“喜鹊也很”重读，表达出他们的快乐心情。第5自然段中“叽叽喳喳”要重读，表现出现在这里很热闹71课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放72

（1）想一想，课文的主人公是谁？

整体感知（1）想一想，课文的主人公是谁？整体感知73

（2）本文主要讲了一个怎样的故事？

课文先写树和喜鹊因为没有邻居而感到很孤单，后来写树和喜鹊都因为有了邻居而感到很快乐。（2）本文主要讲了一个怎样的故事？741.学习1、2自然段。（1）齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？“孤单”指单身无靠，感到寂寞。因为这里“只有一棵树”“树上只有一个鸟窝”“鸟窝里只有一只喜鹊”，树没有伴，喜鹊也没有伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。

课文解读1.学习1、2自然段。“孤单”指单身无靠，感到寂寞。课文75

（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

（3）看图体会树和喜鹊的心情，然后有感情地朗读这个部分。（2）讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人76

2.学习第3、4自然段。（1）树和喜鹊后来有了什么变化？

他们有了邻居。2.学习第3、4自然段。他们有了邻居。77

（2）树和喜鹊有了邻居后，有什么好处呢？树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴一起聊天、做游戏呢！（2）树和喜鹊有了邻居后，有什么好处呢？树有了78（4）从第3自然段你知道了什么？

我知道了要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树，不然鸟儿没有地方做窝，没有地方居住。

一年级下册《树和喜鹊》实用课件3部编版79

3.学习第5、6自然段。

（1）句子“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了”运用了什么表现手法？

“叽叽喳喳”是叠词，写出了喜鹊叫声的热闹。

“打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物。

3.学习第5、6自然段。“叽叽喳喳”是叠词，写出80

（2）第6自然段主要写了什么内容？

“写树和喜鹊都很快乐。（3）为什么树和喜鹊都很快乐？

因为树有