《员工行为安全守则》课件

《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《员工行为安全守则》《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比着T员工安全手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全术语安全守则目录CONTENTS应急处置Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL素质教育是全面性的，是普遍性的教育，而不是英才教育，这是一种发展的教育。这就要求我们在教学中，必须根据学生发展水平的差异，设置不同层次的目标。对优秀的学生应该以放为主，放中有扶，重在指导学生自学；对中等生和学困生以扶为主，扶中有放，重在教师的引导下学习。这就是“分层教育”。分层教育中主要分为三种分层，我们要注重学生成绩的分层、作业量的分层、作业难度的分层。其实这之中最重要的不是学生的分层，而是作业的分层，只有作业分层合理，我们才能使学生进步更明显，更迅速。一、传统作业布置的弊端（一）作业的形式很单一，没有创新大多数教师布置的作业内容以书本为主，形式很单一，缺乏创新力度。这对于学生们建立积极的、健康的数学学习，掌握数学学习方法是极为不利的。（二）作业时间很被动，缺乏自主性大部分的教师在布置作业时，往往要求学生在统一的时间里完成相同的作业，希望学生能够达到统一的目标，但是这往往忽视了学生的个体差异性和自主性。对学习成绩优异的学生来说，他们的作业缺乏挑战性，对学习成绩差的学生来说，作业往往会出现很多错误，这让他们对作业产生一种厌倦的情绪，从而降低了学生们的学习兴趣。（三）学生作业的条件与结论单一，缺乏开放性大多数教师设计的作业的条件和结论是单一的、不变的，也就是所谓的封闭的、规范的习题，它缺乏开放性，不利于学生能力的培养，更谈不上能让学生增加学习的兴趣。鉴于以上小学数学作业的设计包含多种弊端，笔者在教学过程中做了一些有效的尝试与探究，笔者认为数学作业设计必须紧扣教学的内容和目标，根据学生们的不同学习情况进行设计，学生作业的设计必须具有趣味性、针对性、层次性、多样性和开放性，这样才可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率。二、作业分层我们要进行分层教育，首当其冲的就是作业分层。我们将作业分层分为两种，一个是作业量的分层，一个是作业难度的分层，这两种分层如果分得好就可以使学生们的成绩得到很大的进步，不仅是学习成绩，在学生的自信心上也会有很大的提高。（一）作业量分层作业量的分层其实很简单，按照学生的等级布置作业，学习成绩优异的就在巩固的基础上加上一些提高题和一些拓展题以及探究题，按照一定的比例分配；成绩中等的学生可以安排一定比例的基础题和提高题，或者可以加一两道探究题，让他们研究，也可以不做只是尝试一下；学习成绩差的学生就多做一些基础题，做少量的提高题。举个例子，学习成绩差的学生可以做10道基础题加上3道提高题；学习成绩中等的学生可以做8道基础题、10道提高题和1道研究题；学习成绩优异的学生就可以少做一些基础题，多做一些提高题，可以做5道基础题、6道提高题，以及4道研究题，按照这种方法给不同层次的学生布置不同的作业，让不同的学生学到力所能及的知识。（二）作业难度分层对学生们的作业量分了层次，作业的难度也要分一下层次，不同的等级做不同的作业，学困生做基础题为主，中等生以做提高题为主，优等生以做研究题为主。举个例子，学困生的作业可以是这样的问题：50以内3和5的倍数、公倍数分别有哪些？请分别写出来。它们最小的公倍数又是多少？中等生的作业可以如此安排：小丽和小美练习乐器，小丽每天去一次，小美5天去一次，8月1日她们遇见了，都去参加了培训，那么下一次她们遇见会在什么时候？优等生的研究题就可以难度更大一些。放假期间，小丽、小洁和小美去练习乐器，小丽每3天去一次，小美每5天去一次，小洁每4天去一次，8月1日她们遇见了，都去参加了培训，那么下一次她们遇见一起培训会在什么时候？这样的作业分层就是在难度上加大了，提高题只是换了一下作业的背景，探究题不仅仅在背景上增加难度，在难易度上也更难。这也十分考验优等生的思维能力，但就是因为有考验才会有进步。而且，这样在作业的难度上分层，也可以减少对学生自信心的打击，特别是一些成绩差的学生，平时的努力够了，但成绩上不去是很打击人的。总而言之，随着时间的推移和学生们学习与身心的变化，教师应该及时调整学生的层次，让所有的同学能时时处于最佳的学习状态，要鼓励同一层次学生们相互竞争，不断从低层次进入高层次。所以说分层教学是一种值得实践探究，并受到师生欢迎的成功教学方法。早恋，是在生理机能初步成熟的基础上，在社会环境、文化背景的影响下而形成的对异性的认知，与异性交往中产生的情感依赖的一种心里活动。或者说是指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象。这是一个一提起来就会使学生、家长和老师敏感的词。目前在农村我们的中学生中，写情书、传纸条，出入时成双成对，下课后在走道里，或者在哪个角落里卿卿我我，严重者公然在大街或者社区勾肩搭背，搂搂抱抱，在偏僻处接吻等行为是存在的，个别班级还为数不少，其行为严重影响了班风、校风，在社会上造成了很不好的影响。据不完全统计：我们农村中学生的早恋呈现上升趋势。我带的班级体，到初三毕业前，我都要做问卷调查，初中阶段恋爱过的：99级1班8.3?G、01级1班10.2?G、04级4班14.5?G、07级4班18.2?G、10级4班25.8?G；早恋的年龄普遍提前，前两届班上的学生出现早恋情况初一是暗藏的，而且是个别现象，初二同学间会相互影响，相互模仿，出现“流行病”。后来我发现初一上期就会出现“流行病”，于是我将新接手的班级体做问卷调查发现小学就有同学恋爱过了，而且比例在不断升高：07级4班小学存经恋爱占11.4?G、10级4班占17.8?G.有的同学是五六年级恋爱的，有的甚至三年级就已经喜欢上别人。在我们农村，学校往往对这个问题采取回避的态度，对青少年早恋现象置若罔闻；有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火;农村的家长，平均知识文化水平比较低，根本不懂什么教育学、心理学，受传统的性文化的影响，在子女面前对性问题讳莫如深，采取蒙昧政策，不重视、不关心对子女的青春期性知识教育，更不用说性道德教育。有的家长则是“草木皆兵”，“谈恋色变”。对“性”采取禁和堵的办法，当子女和异性同学交往时，采用严厉手段禁止他们之间的接触。有的试图将自己的生活模式、伦理道德规范传授给下一代，而很少考虑现代社会的剧烈变化。综合上述，我认为，对于我们农村，在早恋教育这方面是盲点、是误区，因此了解学生早恋现状及其危害，正确分析早恋的原因，采取适当的教育对策，是我们教育工作者对学生进行思想和心里健康教育的重要内容。在农村，步入早恋的学生，大多数会产生以下表现：情绪不稳定，经常烦躁不安。对方情绪好，能谈得来或者表现出爱慕是，便沉浸在幸福中；但当对方情绪不好时，就失恋了，心情极度悲痛；学无心情，成绩下降；不喜欢集体活动，与家庭关系疏远。初中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，一旦彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。他们中的大多数对集体活动开始冷淡，对集体产生了离心力，和同学的关系渐渐疏远。加上舆论的压力和家长、老师的反对，往往使早恋者有一种负疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，忧心忡忡。这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。另一方面，中学生恋爱，还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，而父母提供的一点点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷、骗抢的念头，无心读书，过早步入社会，有的甚至锒铛入狱。大量的案例表明，早恋不仅使中学生的身受其害，而且也会使自己陷入犯罪活动。早恋的原因是什么呢，通过近20年的教学摸索，学生告诉我：“在自己伤心难过的时候可以找到说话的人，当你失败的时候可以有人给你力气，当你跌到的时候可以有人扶起你，当你胜利的时候可以有人为你庆祝，当你失去理性的时候可以有人当你最理性的导游，当你不开心的时候会有个人想方设法的让你开心，当你害怕到想退缩时有人可以当你最最坚强的后盾，当有些事不能对同性朋友讲也不好对父母说出口时可以有个倾诉的人，当你遇到困难的时候可以有人站出来挡在你的前头，但你最最失落的时候可以有个宽厚的肩膀让你去靠，当情人节就要来临的时候有个人还在操心着为你准备什么礼物，当所有所有同性朋友都背叛你的时候还有人像以前一样相信你，信任你。。。。。。`如果你们真的很好，还可以成为别人眼中最最幸福的一对咧，让别人通通羡慕死。。。。。让那些不希望你过的好的人通通气死，你们要很幸福很幸福的站在他们的面前。。。。。。总之，就是在你寂寞的时候，会有人不在让你寂寞。。。。。所以我要恋爱。”由此可以看出情感缺乏是中学生早恋的内部原因；当今时代，电影、网络、书刊、杂志等各种媒介发展迅速，其中包含了不少色情内容，对“中学校园恋情”的产生起到了推波助澜的作用。未成年人的成长过程是其人生早期的社会化阶段。在这个阶段。未成年人性生理发育和心理发育都不成熟，其突出表现为：一是缺乏独立思考和判断的能力，大部分以模仿或盲从的形式接受外来环境的影响，即未成年人易受环境诱导；二是对新奇的东西感受特别强烈。社会学家认为，对人生早期社会影响最大的是大众媒介。一些网站上的色情内容和淫秽出版物往往诱导未成年人早恋，贻误未成年人学业。因此社会环境的不良影响是中学生形成早恋的外部诱因；长期以来，受应试教育的影响，社会、家长对一所学校的评价以升学率的高低作为唯一的标准。这样使得重智育、轻德育，重视知识传授，忽视思想道德教育及心理素质教育成为普遍现象。学校为抵御社会的不良现象，纷纷采取措施实行封闭式管理。老师视男女关系教育和性教育为禁区，时时小心翼翼，不肯轻易涉及，生怕“触雷”。一旦发行有早恋现象又高度紧张，草木皆兵，大做文章。这种“只堵不疏”的做法，显然难以收到预期的效果。少数教师尤其是一部分农村中学教师，由于不能正确处理好与异性学生之间的关系，客观上甚至是主观意愿上为中学生早恋现象起了推波助澜的作用，教育失当是中学生产生早恋的客观因素。《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到1着T员工安全手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL着T2安全术语安全守则目录CONTENTS应急处置Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全术语3着T安全术语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL着T4●安全的概念mIn安全是指没有威胁,没有危险、危害和损失。人类的整体与生存抔境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险、危害的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产活动中,将系统的运行状态对人类的生命、财产环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。通俗的讲,我们讲安全,就是为了实现人的生命不受伤害、公司及个人财产不受损失、环境不被破坏,及时消除各类安全事故隐患,杜绝各种不安全行为。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●安全的概念5必须牢记的安全术语安全生产:消除或控制生产过程中的危险因素,保证生产顺利进行。本质安全:通过设计等手段使生产设备或生产系统本身具有安全性,即使在误操纵或发生故障的情况下,也不会造成事故。安全治理:是为了在生产过程中保护劳动者的安全和健康,改善劳动条件,预防工伤事故和职业危害,实现劳逸结合,加强安全生产,使芳动者安全顺利地进行生产所采取的一系列法制措施。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语6必须牢记的安全术语事故:职业活动过程中发生意外的突发性事件总称,通会使正常活动中断造成职员伤亡或财产损失。事故隐患:引导致事故发生的物的危险状态,人的不安全行为及治理缺陷。不安全行为:职在职业活动中,违反劳动纪律,违反操作程序和方法等具有危险性的做法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语7必须牢记的安全术语三违:违章作业、违反劳动纪律违章指挥:违章指挥强迫员工违反国家法律、法规、规章制度纵规程进行作业的行为违章作业:员工不遵守规章制度,冒险进行作业的行为违反劳动纪律生产现场禁止穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋;电气作业必须穿绝缘鞋;生产现场禁止穿背心、短裤、裙子、戴头巾、领带或敞开衣襟、打赤脚;要将头发置于工作帽内;禁止其它的不安全装束;工作时间聊天,打瞌睡、看书、打电话、发信息、听音乐(MP3)、吃零食、嬉笑打闹等等。违反劳动纪律也是导致事故发生的重要因素。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语8必须牢记的安全术语四不放过的原则:是指在调查处理工你事故时,必须坚持事故质分析不清不放i没有采取切实可行的防范措施不放过、事故责任人没受到处罚不放过、他没受到教育不放过三级安全教育:进厂教育、车间教育、班组教育。四不伤害:不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、帮助别人不受伤害。三懂四会:懂生产原理,懂工艺流程、懂设备构造会操纵、会维护保养、会排除故障和处理事故,会正确使用消除器材和防护器材Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语9必须牢记的安全术语四个必须”必须人人留意安全,不但要留意自己的安全,还要留意别人的安全和其种安全隐患必须事事留意安全,做任何事情都要留意安全,不要由于熟练而忽视必须时时留意安全,如不要由于即将放工而加快速度,违章操纵,忽视安必须处处留意安全:在任何地方都要留意安全动火作业六大禁令1动火证未经批准,禁止动火。2不与生产系统可靠隔绝,禁止动火。3不清先、置换不合格,禁止动火。4不清除周围易燃物,禁止动火5不按时做动火分析,禁止动火。6没有消防措施,禁止动火。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语10着T安全守则Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL着T11《员工行为安全守则》课件12《员工行为安全守则》课件13《员工行为安全守则》课件14《员工行为安全守则》课件15《员工行为安全守则》课件16《员工行为安全守则》课件17《员工行为安全守则》课件18《员工行为安全守则》课件19《员工行为安全守则》课件20《员工行为安全守则》课件21《员工行为安全守则》课件22《员工行为安全守则》课件23《员工行为安全守则》课件24《员工行为安全守则》课件25《员工行为安全守则》课件26《员工行为安全守则》课件27《员工行为安全守则》课件28《员工行为安全守则》课件29《员工行为安全守则》课件30《员工行为安全守则》课件31《员工行为安全守则》课件32《员工行为安全守则》课件33《员工行为安全守则》课件34《员工行为安全守则》课件35《员工行为安全守则》课件36《员工行为安全守则》课件37《员工行为安全守则》课件38《员工行为安全守则》课件39《员工行为安全守则》课件40《员工行为安全守则》课件41《员工行为安全守则》课件42《员工行为安全守则》课件43《员工行为安全守则》课件44谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻45《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《员工行为安全守则》《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比着T员工安全手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全术语安全守则目录CONTENTS应急处置Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL素质教育是全面性的，是普遍性的教育，而不是英才教育，这是一种发展的教育。这就要求我们在教学中，必须根据学生发展水平的差异，设置不同层次的目标。对优秀的学生应该以放为主，放中有扶，重在指导学生自学；对中等生和学困生以扶为主，扶中有放，重在教师的引导下学习。这就是“分层教育”。分层教育中主要分为三种分层，我们要注重学生成绩的分层、作业量的分层、作业难度的分层。其实这之中最重要的不是学生的分层，而是作业的分层，只有作业分层合理，我们才能使学生进步更明显，更迅速。一、传统作业布置的弊端（一）作业的形式很单一，没有创新大多数教师布置的作业内容以书本为主，形式很单一，缺乏创新力度。这对于学生们建立积极的、健康的数学学习，掌握数学学习方法是极为不利的。（二）作业时间很被动，缺乏自主性大部分的教师在布置作业时，往往要求学生在统一的时间里完成相同的作业，希望学生能够达到统一的目标，但是这往往忽视了学生的个体差异性和自主性。对学习成绩优异的学生来说，他们的作业缺乏挑战性，对学习成绩差的学生来说，作业往往会出现很多错误，这让他们对作业产生一种厌倦的情绪，从而降低了学生们的学习兴趣。（三）学生作业的条件与结论单一，缺乏开放性大多数教师设计的作业的条件和结论是单一的、不变的，也就是所谓的封闭的、规范的习题，它缺乏开放性，不利于学生能力的培养，更谈不上能让学生增加学习的兴趣。鉴于以上小学数学作业的设计包含多种弊端，笔者在教学过程中做了一些有效的尝试与探究，笔者认为数学作业设计必须紧扣教学的内容和目标，根据学生们的不同学习情况进行设计，学生作业的设计必须具有趣味性、针对性、层次性、多样性和开放性，这样才可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率。二、作业分层我们要进行分层教育，首当其冲的就是作业分层。我们将作业分层分为两种，一个是作业量的分层，一个是作业难度的分层，这两种分层如果分得好就可以使学生们的成绩得到很大的进步，不仅是学习成绩，在学生的自信心上也会有很大的提高。（一）作业量分层作业量的分层其实很简单，按照学生的等级布置作业，学习成绩优异的就在巩固的基础上加上一些提高题和一些拓展题以及探究题，按照一定的比例分配；成绩中等的学生可以安排一定比例的基础题和提高题，或者可以加一两道探究题，让他们研究，也可以不做只是尝试一下；学习成绩差的学生就多做一些基础题，做少量的提高题。举个例子，学习成绩差的学生可以做10道基础题加上3道提高题；学习成绩中等的学生可以做8道基础题、10道提高题和1道研究题；学习成绩优异的学生就可以少做一些基础题，多做一些提高题，可以做5道基础题、6道提高题，以及4道研究题，按照这种方法给不同层次的学生布置不同的作业，让不同的学生学到力所能及的知识。（二）作业难度分层对学生们的作业量分了层次，作业的难度也要分一下层次，不同的等级做不同的作业，学困生做基础题为主，中等生以做提高题为主，优等生以做研究题为主。举个例子，学困生的作业可以是这样的问题：50以内3和5的倍数、公倍数分别有哪些？请分别写出来。它们最小的公倍数又是多少？中等生的作业可以如此安排：小丽和小美练习乐器，小丽每天去一次，小美5天去一次，8月1日她们遇见了，都去参加了培训，那么下一次她们遇见会在什么时候？优等生的研究题就可以难度更大一些。放假期间，小丽、小洁和小美去练习乐器，小丽每3天去一次，小美每5天去一次，小洁每4天去一次，8月1日她们遇见了，都去参加了培训，那么下一次她们遇见一起培训会在什么时候？这样的作业分层就是在难度上加大了，提高题只是换了一下作业的背景，探究题不仅仅在背景上增加难度，在难易度上也更难。这也十分考验优等生的思维能力，但就是因为有考验才会有进步。而且，这样在作业的难度上分层，也可以减少对学生自信心的打击，特别是一些成绩差的学生，平时的努力够了，但成绩上不去是很打击人的。总而言之，随着时间的推移和学生们学习与身心的变化，教师应该及时调整学生的层次，让所有的同学能时时处于最佳的学习状态，要鼓励同一层次学生们相互竞争，不断从低层次进入高层次。所以说分层教学是一种值得实践探究，并受到师生欢迎的成功教学方法。早恋，是在生理机能初步成熟的基础上，在社会环境、文化背景的影响下而形成的对异性的认知，与异性交往中产生的情感依赖的一种心里活动。或者说是指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象。这是一个一提起来就会使学生、家长和老师敏感的词。目前在农村我们的中学生中，写情书、传纸条，出入时成双成对，下课后在走道里，或者在哪个角落里卿卿我我，严重者公然在大街或者社区勾肩搭背，搂搂抱抱，在偏僻处接吻等行为是存在的，个别班级还为数不少，其行为严重影响了班风、校风，在社会上造成了很不好的影响。据不完全统计：我们农村中学生的早恋呈现上升趋势。我带的班级体，到初三毕业前，我都要做问卷调查，初中阶段恋爱过的：99级1班8.3?G、01级1班10.2?G、04级4班14.5?G、07级4班18.2?G、10级4班25.8?G；早恋的年龄普遍提前，前两届班上的学生出现早恋情况初一是暗藏的，而且是个别现象，初二同学间会相互影响，相互模仿，出现“流行病”。后来我发现初一上期就会出现“流行病”，于是我将新接手的班级体做问卷调查发现小学就有同学恋爱过了，而且比例在不断升高：07级4班小学存经恋爱占11.4?G、10级4班占17.8?G.有的同学是五六年级恋爱的，有的甚至三年级就已经喜欢上别人。在我们农村，学校往往对这个问题采取回避的态度，对青少年早恋现象置若罔闻；有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火;农村的家长，平均知识文化水平比较低，根本不懂什么教育学、心理学，受传统的性文化的影响，在子女面前对性问题讳莫如深，采取蒙昧政策，不重视、不关心对子女的青春期性知识教育，更不用说性道德教育。有的家长则是“草木皆兵”，“谈恋色变”。对“性”采取禁和堵的办法，当子女和异性同学交往时，采用严厉手段禁止他们之间的接触。有的试图将自己的生活模式、伦理道德规范传授给下一代，而很少考虑现代社会的剧烈变化。综合上述，我认为，对于我们农村，在早恋教育这方面是盲点、是误区，因此了解学生早恋现状及其危害，正确分析早恋的原因，采取适当的教育对策，是我们教育工作者对学生进行思想和心里健康教育的重要内容。在农村，步入早恋的学生，大多数会产生以下表现：情绪不稳定，经常烦躁不安。对方情绪好，能谈得来或者表现出爱慕是，便沉浸在幸福中；但当对方情绪不好时，就失恋了，心情极度悲痛；学无心情，成绩下降；不喜欢集体活动，与家庭关系疏远。初中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，一旦彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。他们中的大多数对集体活动开始冷淡，对集体产生了离心力，和同学的关系渐渐疏远。加上舆论的压力和家长、老师的反对，往往使早恋者有一种负疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，忧心忡忡。这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。另一方面，中学生恋爱，还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，而父母提供的一点点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷、骗抢的念头，无心读书，过早步入社会，有的甚至锒铛入狱。大量的案例表明，早恋不仅使中学生的身受其害，而且也会使自己陷入犯罪活动。早恋的原因是什么呢，通过近20年的教学摸索，学生告诉我：“在自己伤心难过的时候可以找到说话的人，当你失败的时候可以有人给你力气，当你跌到的时候可以有人扶起你，当你胜利的时候可以有人为你庆祝，当你失去理性的时候可以有人当你最理性的导游，当你不开心的时候会有个人想方设法的让你开心，当你害怕到想退缩时有人可以当你最最坚强的后盾，当有些事不能对同性朋友讲也不好对父母说出口时可以有个倾诉的人，当你遇到困难的时候可以有人站出来挡在你的前头，但你最最失落的时候可以有个宽厚的肩膀让你去靠，当情人节就要来临的时候有个人还在操心着为你准备什么礼物，当所有所有同性朋友都背叛你的时候还有人像以前一样相信你，信任你。。。。。。`如果你们真的很好，还可以成为别人眼中最最幸福的一对咧，让别人通通羡慕死。。。。。让那些不希望你过的好的人通通气死，你们要很幸福很幸福的站在他们的面前。。。。。。总之，就是在你寂寞的时候，会有人不在让你寂寞。。。。。所以我要恋爱。”由此可以看出情感缺乏是中学生早恋的内部原因；当今时代，电影、网络、书刊、杂志等各种媒介发展迅速，其中包含了不少色情内容，对“中学校园恋情”的产生起到了推波助澜的作用。未成年人的成长过程是其人生早期的社会化阶段。在这个阶段。未成年人性生理发育和心理发育都不成熟，其突出表现为：一是缺乏独立思考和判断的能力，大部分以模仿或盲从的形式接受外来环境的影响，即未成年人易受环境诱导；二是对新奇的东西感受特别强烈。社会学家认为，对人生早期社会影响最大的是大众媒介。一些网站上的色情内容和淫秽出版物往往诱导未成年人早恋，贻误未成年人学业。因此社会环境的不良影响是中学生形成早恋的外部诱因；长期以来，受应试教育的影响，社会、家长对一所学校的评价以升学率的高低作为唯一的标准。这样使得重智育、轻德育，重视知识传授，忽视思想道德教育及心理素质教育成为普遍现象。学校为抵御社会的不良现象，纷纷采取措施实行封闭式管理。老师视男女关系教育和性教育为禁区，时时小心翼翼，不肯轻易涉及，生怕“触雷”。一旦发行有早恋现象又高度紧张，草木皆兵，大做文章。这种“只堵不疏”的做法，显然难以收到预期的效果。少数教师尤其是一部分农村中学教师，由于不能正确处理好与异性学生之间的关系，客观上甚至是主观意愿上为中学生早恋现象起了推波助澜的作用，教育失当是中学生产生早恋的客观因素。《员工行为安全守则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到46着T员工安全手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL着T47安全术语安全守则目录CONTENTS应急处置Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全术语48着T安全术语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL着T49●安全的概念mIn安全是指没有威胁,没有危险、危害和损失。人类的整体与生存抔境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险、危害的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产活动中,将系统的运行状态对人类的生命、财产环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。通俗的讲,我们讲安全,就是为了实现人的生命不受伤害、公司及个人财产不受损失、环境不被破坏,及时消除各类安全事故隐患,杜绝各种不安全行为。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●安全的概念50必须牢记的安全术语安全生产:消除或控制生产过程中的危险因素,保证生产顺利进行。本质安全:通过设计等手段使生产设备或生产系统本身具有安全性,即使在误操纵或发生故障的情况下,也不会造成事故。安全治理:是为了在生产过程中保护劳动者的安全和健康,改善劳动条件,预防工伤事故和职业危害,实现劳逸结合,加强安全生产,使芳动者安全顺利地进行生产所采取的一系列法制措施。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语51必须牢记的安全术语事故:职业活动过程中发生意外的突发性事件总称,通会使正常活动中断造成职员伤亡或财产损失。事故隐患:引导致事故发生的物的危险状态,人的不安全行为及治理缺陷。不安全行为:职在职业活动中,违反劳动纪律,违反操作程序和方法等具有危险性的做法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语52必须牢记的安全术语三违:违章作业、违反劳动纪律违章指挥:违章指挥强迫员工违反国家法律、法规、规章制度纵规程进行作业的行为违章作业:员工不遵守规章制度,冒险进行作业的行为违反劳动纪律生产现场禁止穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋;电气作业必须穿绝缘鞋;生产现场禁止穿背心、短裤、裙子、戴头巾、领带或敞开衣襟、打赤脚;要将头发置于工作帽内;禁止其它的不安全装束;工作时间聊天,打瞌睡、看书、打电话、发信息、听音乐(MP3)、吃零食、嬉笑打闹等等。违反劳动纪律也是导致事故发生的重要因素。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL必须牢记的安全术语53必须牢记的安