人力资源管理信息系统建设方案课件

和勤人力资源管理信息系统建设方案实用、先进、高效、规范THECUSTOMER-DAIVENCOMPAN人力资源管理信息系统建设方案和勤人力资源管理信息系统建设方案实用、先进、高效、规范THECUSTOMER-DAIVENCOMPAN企业人力资源常见问题部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理档案关系、人事关系、乍涉及到从人力规划劳动保护等简单的事务用、整合、奖酬、调控性工作和开发的全过程各部门实行分口切块式理方式管理,难于发挥员工的官理整体利益虑考虑人力问题力资源是一种成本的消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具的竟争最终会体现在人才领域的竞争一、引言创新是一个时代发展的灵魂，在二十一世纪不同行业的竞争其实也就是人才的竞争。初中生恰好处于想象力丰富、好奇心强的时代，教师要保护好学生的好奇心，在课堂上引导学生对所学知识展开想象，进行创新，更好地培养学生的创新能力。在《道德与法治》教学中也是如此，文章对此进行分析。二、初中《道德与法治》教学现状及弊端虽然素质教育下推行了许多创新的教学模式改变了传统的课堂教学，但是在实际教学中依然有许多教师沿用着传统的教学方法，在《道德与法治》课堂教学中存在着许多弊端。其中的一点就是教学的单一性。在教师教学过程中很多教师采用的依然是“先讲后问再分析”的教学方法，这种方法已经使用了很多年，教师在备课时罗列出教学重点，在课堂中以“满堂灌”的形式让学生死记硬背，利用笔记摘抄出文章的重点。在学生的认知中，《道德与法治》本就是一个有些枯燥的学科，教师再采用单一的教学模式，让学生更难提升《道德与法治》的学习质量。另一点则是教师带给学生的压迫感。《道德与法治》作为中考必要科目，许多教师在学生七年级时就对学生施加压力，让学生明白学习《道德与法治》的重要性，不断地让学生做题、练习。这样学生心中对学习《道德与法治》的兴趣被教师的“题海战术”磨得荡然无存，学生产生厌学情绪，却依然要为了考试去学习《道德与法治》这门学科，像是完成任务一样的去学习，学习质量当然无法提升。而教师为了升学压力，将学生的《道德与法治》成绩放在教学的第一位，更多的是让学生掌握应试技巧，对于学生创新能力的培养却是放在次要位置。三、初中《道德与法治》课教学中学生创新能力的培养1.创设情境，激发创新兴趣好的情境是实施创新教育的重要渠道，在教学过程中教师利用多媒体为学生创设情境，使学生在学习之初就走进教师创设的情境当中，更好地感受学习《道德与法治》的快乐，从而培养学生的乐学情绪，激发创新兴趣，活化教学内容。例如在讲授“社会主义法律与社会主义道德相辅相成”这一知识点时，如果采用单一的教师讲授法，学生很难理解其中的关系，此时教师为学生利用多媒体创设情境，让学生观看一段视频，视频中有一位小朋友在路上捡到了一元钱，他将这一元钱交到了警察叔叔的手边。背景响起了我们熟悉的“一分钱”的歌曲。时间转眼就过去了十年，有一位少年在路上捡到了十万元钱，这位少年看到了新闻知道了是谁丢失了这十万元，于是走到警察局将这十万元归还给了失主。但这位丢失钱的叔叔没有给这位少年一点报酬，于是少年就控告失主，并要求一定要有报酬……视频到这里停止，教师相机提问“你对这视频当中的拾金不昧有什么看法呢？”班上的学生分成了两派，部分学生认为在捡到了巨额奖金时应该索要赔偿，因为这种“拾金不昧”的行为应该得到嘉奖，才能够刺激更多的人进行“拾金不昧”，还有一部分学生却认为“拾金不昧”本就是我们应该做的事情，如果人人都因为需要嘉奖而变成“拾金不昧”，这样的“拾金不昧”便是变了质的“拾金不昧”。针对学生的不同观点，教师可以结合课文当中的观点进行讲解，特殊的拾金不昧要求物质将是符合社会规律的，也是符合市场经济要求的。目前，我国针对这一问题进行研究，就让我们一起走进课文，看看课文当中是如何阐述的吧。这样的设计利用多媒体创设情境，让学生通过观看视频引发讨论，每一位学生都阐述了自己的看法，也对学习的知识点产生了期待，在班级辩论过程中激发了创新思维，利用自己学习的知识点证明自己的观点，真正掌握了社会主义法律与社会主义道德的关系。2.自我感悟，提升创新意识爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”只有当学生自己提出问题，在提出问题时便会激发自己的创新思维，才有创新的可能。因此，教师在课堂中要鼓励学生提出质疑，让学生产生认知冲突，可以从以下两点进行提升。（1）主动提出问题在传统的教学中，学生受到教师的威严不敢再课堂中提出问题，更别说对教材产生质疑了。为此，在教学过程中，教师要营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生在课堂中大胆提出自己的想法，即使学生提出的是错误的、片面的想法，也要保护好敢于提出想法的自信心，引导学生“乘兴而来，借兴而思”。例如在教学“青春期的邀约”这一课时，教师就可以引导学生自己提出自己青春期的变化，让学生在课堂中多方向的提出问题，许多学生在对于青春期自己身体的变化总是会有些害羞，不愿意在课堂中说出，教师可以以匿名提问的形式，让学生将自己的变化写在小纸条中，由教师来读出匿名的小纸条，在课堂中解决问题。这样的设计一方面能够鼓励学生真实的说出自己的变化，也可以在课堂中收获到原来大家都有一样的烦恼，教师将问题罗列出来，让学生在课堂中进行讨论，教师最终总结。在这样的设计下学生的创新活化迸发出来，在课堂中也敢于提出问题。（2）指导释疑“读书无疑者，须教有疑。”在《道德与法治》的教学中，教师要对学生提出的问题给出答案，这样才能保护学生的好奇心，让学生明白教师不是在敷衍了解，而是真正的去引导学生，启发学生的创新思维。例如在教授“劳动转变的过程时”，学生提出了问题，我们手的形成、语言的产生都是长期劳动的结果，而古时候的人猿牙齿锋利，那么我们人类的牙齿是不是退化了呢？学生提出的这个问题正是自己思索的结果，教师可以在课堂中出示这个问题，让班上的学生展开讨论，说一说自己的看法，再让学生观看人类进化的纪录片看看在历史的演化中人类的牙齿是否退步。这样教师的一步步引导，使学生自己找到问题的答案，更好的培养学生发现问题、解决问题的能力。3.沟通课堂内外，提升创新能力《课标》中指出“教学要沟通课堂内容，凸显学科的实践性。”唯有实践，才有创新，在课堂教学中，教师可以布置实践行的作业，让学生在实践中学习知识，找到生活与学科之间的练习，更好地锻炼学生的创新能力。例如在教学“增强生命的韧性”这一课时，教师就可以布置实践性任务，让学生在课后观察我们生活中的生命体，感悟他们生命的韧性。这样趣味性的任务让学生参与性十足，教师可以让学生以小组的形式参与到任务当中，对生活中的物体进行观察，有的学生观察到石?^上长出的小草，还有的学生观察到缺少了两条腿的小狗依然健康的活着……在对生活的观察中，学生感受到了生命的韧性，对生命也有了更多的敬畏，在实践过程中自己的思维不断扩散，感悟到许多新的体验。四、结语总之，在初中《道德与法治》的教学中，教师要不断创新教学环境，采用多元化教学方法，实现创新教育，从“创设情境――自我感悟――实践检验”这一过程着手，真正提升学生的想象能力与创新水平，促进学生的全面发展。分析模式是锻炼学生理解和认知的一个重要方式，在中学英语阅读中分析模仿的运用能让学生的作用水平更加提升，让老师的教学水平也随之提升，师生之间的互动能较好的让分析模仿的方式和效果更佳明显。笔者结合自身的实践经验，就做好分析模仿在初中英语阅读中的相关引用提出如下思考和研究。[1]一、做好英语阅读分析“模仿”创设定位与目标初中的英语阅读是培养学生认识世界、理解世界的重要方式和手段，但是目前大多学校对于英语阅读重视不够，对于英语作文的教学方式改革力度不大，分析模仿在英语阅读教学中运用不够，导致英语作为教学效果不好。在当前一个社会转型和变革的时期，社会上的思想和各种思潮容易影响到孩子的身心发展，初中生正处在生长成熟发育时期，对世界的认知还不够完善，因此表现在作文水平上也就显得稚嫩和不成熟，英语作用教师在教学过程中，应该积极应用分析模仿的方式，让学生学会理解世界、学会分析身边的人和事情，积极融入到现实的生活中，同时，通过分析模仿获得社会的正能量，积极抵御一些不良思想的侵袭，让他们逐步理解世界，并在作文训练中逐渐成熟起来，让其作文中的文字也随其思想更加成熟起来。[2]二、做好英语阅读分析“模仿”创设内容的选择做好英语阅读中的分析模式，重点是要对分析模仿的内容做好选择。在内容的选择上首先要注重是积极健康的价值观。学生的价值观往往处在初步发展阶段，因此，在分析模仿的过程中，教师要帮助其分析真善美，把握好内容的方向性，为学生提供正确的分析方式和内容理解。其次是要注重分析模仿内容的多样性。要对学生作文中分析模仿的内容进行多样性的筛选，积极为他们选择更多适合他们的内容，让他们更加喜欢分析模仿的形式，更加能在分析模仿中得到提升。最后是要注重分析模仿的实际效果。教师要通过不断的总结和积累，让学生确实在分析模仿中得到提升，总结他们每次分析模仿中存在的问题，总结他们分析模仿在作文运用中的实际效果，进而不断提升他们分析模仿能力，提升分析模仿在作文能力水平提升中的影响。三、做好英语阅读分析“模仿”创设方式的改革（一）进一步形成浓厚的英语作文的大环境当前，分析模仿在各校应用还不够，各校要在深刻理解分析模仿形式和内容的基础上，不断加强分析模仿在英语作文教学中的运用，形成一个全校英语教学的共识，学校的各级领导和实际授课教师应该加强对分析模仿的研究和讨论，要给予充分的重视和关注，要不断利用研究的最新成果，在学生的英语作文中给与实际的应用。同时，学校要组织相关的分析模范活动或是比赛，让他们积极参与到活动中来，让学生在活动中不断提升，同时积极形成学校的分析模仿的大氛围。全校教师要在不同的场合、运用不同方式积极为学生创造不同的环境，让他们随时都可以体会到分析模仿的环境，让他们更加深入的运用到自己的阅读中。[3]（二）分析“模仿”教学上要采取灵活多样的教学方法在分析模仿教学上，教师要积极运用多种教学方式，在英语阅读教学中，要做好教学相长，可以运用现代化的教学模式，通过计算机信息技术，通过网络平台，通过大型现代化的舞台等等方式，让学生在各种轻松而又有实际效果的教学活动中得到分析模仿的锻炼。教师在教学过程中，要把与学生交流作为一种积极的教学手段加以运用，通过交流使得学生在分析模仿表达中，不断找到自己的不足，通过改善不足之处，进一步完善自己的分析模仿表达方式，进而取得更好的分析模仿效果。教师在教学过程中，要注意对学生之间分析模仿的分组搭配，使得学生能在一个舒适可心的环境中得到分析模仿锻炼，同时增加学生对分析模仿的喜欢。另外，教师在教学中，要多运用引导、启发的方式，使学生在作文阅读中主动运用分析模仿的效果，使得他们更好的把握分析模仿内容的精髓，让他们在阅读中更加成熟的认识世界和身边的人、事。在实际的教学中，教师要做到有针对性的教学方式的设计，让学生更加喜欢教学的氛围，让学生积极的运用自己的理解去开展分析模仿，积极运用他们的阅读能力把其分析模仿的事务进行透彻的表达。[4]（三）优化调整课程设置和设计要分析模仿的运用的作文课程上，教师要提前做好教学的相关课程准备，要通过对学生不同情况的分析，开展不同方式不同程度的课程设置和设计，要因地制宜，使得各种情况的学生都能够积极的适应分析模仿的课程，要通过课程的设计，使得学生喜欢分析模仿，同时也能把分析模仿的精髓运用到相关的作文阅读中。在课程的深入过程中，要循序渐进的有针对性的对学生的课程进行与时俱进的调整和改革。要在课程内容上，表述出最新的符合时代潮流的内容，让学生在课程设置和设计的内容上更加得到新的知识的补充，从而将这些运用到新的阅读的锻炼之中。[5]和勤人力资源管理信息系统人力资源管理信息系统建设方案和勤人力1企业人力资源常见问题企业人力资源常见问题2部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理档案关系、人事关系、乍涉及到从人力规划劳动保护等简单的事务用、整合、奖酬、调控性工作和开发的全过程各部门实行分口切块式理方式管理,难于发挥员工的官理整体利益虑考虑人力问题力资源是一种成本的消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具的竟争最终会体现在人才领域的竞争部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,3组看,人力源管理组织的四能蚀位会导致人力资源管理的效用不能充分发挥建立人力资源管理程序人力资源\·开发/选择人力资源管理方法部职责·监控/评价人力资源管理实践·在涉及人力资源管理的事务上协助直线经理在人力资源管理中只有事务性执行,不能参与决策意见没有从全局制定的人力资源规划见问题·对人力资源管理效果无明确责任高级专业人员缺乏,难以参与高层管理缺乏与公司发展相适应的统一人力资源管理规划后果·人力资源管理部门难以向高层提供有力的决策信息支持·人力资源管理成本增高,缺乏控制·企业整体人力资源利用效率降低组看,人力源管理组织的四能蚀位会导致4我以及我的员工为谁而工作?问题和困惑为什么流失的总是优秀员工和关键员工,而不合格员工又成为我的包袱?拿什么来留住我的优秀员工?工资吗?靠什么来吸引我需要的优秀人才?是吸引优先还是保留优先?外部市场竞争日趋激烈,而公司内部员工为什么却缺乏竞争意识?企业要保持一定的员工流动率,多大的流动率才是合理的?职业经理人与我的合作成为了我的麻烦。激励是永恒的难题。我以及我的员工为谁而工作?5中国企业的差别追根到底,企业之间的竞争差别集中体现在企业间人力资源利用水平上的差别。对人力资源管理重视程度上的差别并演变成为企业人力资源整体水平的巨大差别。企业中传统的人事管理与现代人力资源管理的差别从而决定企业整体管理水平的差别,进而决定企业发展水平的差别。传统企业正在经历从生产导向转为市场导向的演变现代企业却已经在经历从产品经营转为人力资本经营的演变。中国企业的差别6解决的方法■提高人力资源利用水平和人力资源管理水平的根本途径是系统建立人力资源管理体系和平台吸引、激励、保留优秀员工是企业人力资源管理的核心职能,也是企业持续发展的重要保障。■人力资源管理体系建设是一项系统工程,是一项高度专业化、科学化的管理平台,不是靠领导者本人可以轻易建立起来的解决的方法7和勤人力资源管理系统和勤人力资源管理系统8整体业务架构任职资格为基础,能力建设为核心;从战略、管控、协同、事务四个层面建立完整的新型集团人力资源管理系统决策支持统计报表人力资源战略决策自助招聘管理培训管理业务操作绩效管理能力管理规范化薪资福利社保管理考勤管理构管理职位管理事管理合同管理经理自助人力资源数据平台系统管理权限\提醒\工作\日志\指标\接口管理设置)流管理∥定制/管理整体业务架构9需求理解—基于集团版e-HR系统规划建议战略管控[分析报表●分析报告模块第三阶段数据挖掘高级报表招聘管理模块培训管理模块第二阶段绩效管理模块招聘模块、培训管理、跑业务■能力管理模块绩效管理、能力管理人事组织管理模块第一阶段薪资管理模块员工信息管理、机构、职位、薪酬、福利、员工建休系、导据■考勤管理模块考勤管理置.0;gP↓us需求理解—基于集团版e-HR系统规划建议10人力资源管理信息系统建设方案课件11人力资源管理信息系统建设方案课件12人力资源管理信息系统建设方案课件13人力资源管理信息系统建设方案课件14人力资源管理信息系统建设方案课件15人力资源管理信息系统建设方案课件16人力资源管理信息系统建设方案课件17人力资源管理信息系统建设方案课件18人力资源管理信息系统建设方案课件19人力资源管理信息系统建设方案课件20人力资源管理信息系统建设方案课件21人力资源管理信息系统建设方案课件22人力资源管理信息系统建设方案课件23人力资源管理信息系统建设方案课件24人力资源管理信息系统建设方案课件25人力资源管理信息系统建设方案课件26人力资源管理信息系统建设方案课件27人力资源管理信息系统建设方案课件28人力资源管理信息系统建设方案课件29人力资源管理信息系统建设方案课件30人力资源管理信息系统建设方案课件31人力资源管理信息系统建设方案课件32人力资源管理信息系统建设方案课件33人力资源管理信息系统建设方案课件34人力资源管理信息系统建设方案课件35人力资源管理信息系统建设方案课件36人力资源管理信息系统建设方案课件37人力资源管理信息系统建设方案课件38人力资源管理信息系统建设方案课件39人力资源管理信息系统建设方案课件40人力资源管理信息系统建设方案课件41人力资源管理信息系统建设方案课件42人力资源管理信息系统建设方案课件43人力资源管理信息系统建设方案课件44人力资源管理信息系统建设方案课件45人力资源管理信息系统建设方案课件46人力资源管理信息系统建设方案课件47人力资源管理信息系统建设方案课件48人力资源管理信息系统建设方案课件49人力资源管理信息系统建设方案课件50人力资源管理信息系统建设方案课件51和勤人力资源管理信息系统建设方案实用、先进、高效、规范THECUSTOMER-DAIVENCOMPAN人力资源管理信息系统建设方案和勤人力资源管理信息系统建设方案实用、先进、高效、规范THECUSTOMER-DAIVENCOMPAN企业人力资源常见问题部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理档案关系、人事关系、乍涉及到从人力规划劳动保护等简单的事务用、整合、奖酬、调控性工作和开发的全过程各部门实行分口切块式理方式管理,难于发挥员工的官理整体利益虑考虑人力问题力资源是一种成本的消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具的竟争最终会体现在人才领域的竞争一、引言创新是一个时代发展的灵魂，在二十一世纪不同行业的竞争其实也就是人才的竞争。初中生恰好处于想象力丰富、好奇心强的时代，教师要保护好学生的好奇心，在课堂上引导学生对所学知识展开想象，进行创新，更好地培养学生的创新能力。在《道德与法治》教学中也是如此，文章对此进行分析。二、初中《道德与法治》教学现状及弊端虽然素质教育下推行了许多创新的教学模式改变了传统的课堂教学，但是在实际教学中依然有许多教师沿用着传统的教学方法，在《道德与法治》课堂教学中存在着许多弊端。其中的一点就是教学的单一性。在教师教学过程中很多教师采用的依然是“先讲后问再分析”的教学方法，这种方法已经使用了很多年，教师在备课时罗列出教学重点，在课堂中以“满堂灌”的形式让学生死记硬背，利用笔记摘抄出文章的重点。在学生的认知中，《道德与法治》本就是一个有些枯燥的学科，教师再采用单一的教学模式，让学生更难提升《道德与法治》的学习质量。另一点则是教师带给学生的压迫感。《道德与法治》作为中考必要科目，许多教师在学生七年级时就对学生施加压力，让学生明白学习《道德与法治》的重要性，不断地让学生做题、练习。这样学生心中对学习《道德与法治》的兴趣被教师的“题海战术”磨得荡然无存，学生产生厌学情绪，却依然要为了考试去学习《道德与法治》这门学科，像是完成任务一样的去学习，学习质量当然无法提升。而教师为了升学压力，将学生的《道德与法治》成绩放在教学的第一位，更多的是让学生掌握应试技巧，对于学生创新能力的培养却是放在次要位置。三、初中《道德与法治》课教学中学生创新能力的培养1.创设情境，激发创新兴趣好的情境是实施创新教育的重要渠道，在教学过程中教师利用多媒体为学生创设情境，使学生在学习之初就走进教师创设的情境当中，更好地感受学习《道德与法治》的快乐，从而培养学生的乐学情绪，激发创新兴趣，活化教学内容。例如在讲授“社会主义法律与社会主义道德相辅相成”这一知识点时，如果采用单一的教师讲授法，学生很难理解其中的关系，此时教师为学生利用多媒体创设情境，让学生观看一段视频，视频中有一位小朋友在路上捡到了一元钱，他将这一元钱交到了警察叔叔的手边。背景响起了我们熟悉的“一分钱”的歌曲。时间转眼就过去了十年，有一位少年在路上捡到了十万元钱，这位少年看到了新闻知道了是谁丢失了这十万元，于是走到警察局将这十万元归还给了失主。但这位丢失钱的叔叔没有给这位少年一点报酬，于是少年就控告失主，并要求一定要有报酬……视频到这里停止，教师相机提问“你对这视频当中的拾金不昧有什么看法呢？”班上的学生分成了两派，部分学生认为在捡到了巨额奖金时应该索要赔偿，因为这种“拾金不昧”的行为应该得到嘉奖，才能够刺激更多的人进行“拾金不昧”，还有一部分学生却认为“拾金不昧”本就是我们应该做的事情，如果人人都因为需要嘉奖而变成“拾金不昧”，这样的“拾金不昧”便是变了质的“拾金不昧”。针对学生的不同观点，教师可以结合课文当中的观点进行讲解，特殊的拾金不昧要求物质将是符合社会规律的，也是符合市场经济要求的。目前，我国针对这一问题进行研究，就让我们一起走进课文，看看课文当中是如何阐述的吧。这样的设计利用多媒体创设情境，让学生通过观看视频引发讨论，每一位学生都阐述了自己的看法，也对学习的知识点产生了期待，在班级辩论过程中激发了创新思维，利用自己学习的知识点证明自己的观点，真正掌握了社会主义法律与社会主义道德的关系。2.自我感悟，提升创新意识爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”只有当学生自己提出问题，在提出问题时便会激发自己的创新思维，才有创新的可能。因此，教师在课堂中要鼓励学生提出质疑，让学生产生认知冲突，可以从以下两点进行提升。（1）主动提出问题在传统的教学中，学生受到教师的威严不敢再课堂中提出问题，更别说对教材产生质疑了。为此，在教学过程中，教师要营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生在课堂中大胆提出自己的想法，即使学生提出的是错误的、片面的想法，也要保护好敢于提出想法的自信心，引导学生“乘兴而来，借兴而思”。例如在教学“青春期的邀约”这一课时，教师就可以引导学生自己提出自己青春期的变化，让学生在课堂中多方向的提出问题，许多学生在对于青春期自己身体的变化总是会有些害羞，不愿意在课堂中说出，教师可以以匿名提问的形式，让学生将自己的变化写在小纸条中，由教师来读出匿名的小纸条，在课堂中解决问题。这样的设计一方面能够鼓励学生真实的说出自己的变化，也可以在课堂中收获到原来大家都有一样的烦恼，教师将问题罗列出来，让学生在课堂中进行讨论，教师最终总结。在这样的设计下学生的创新活化迸发出来，在课堂中也敢于提出问题。（2）指导释疑“读书无疑者，须教有疑。”在《道德与法治》的教学中，教师要对学生提出的问题给出答案，这样才能保护学生的好奇心，让学生明白教师不是在敷衍了解，而是真正的去引导学生，启发学生的创新思维。例如在教授“劳动转变的过程时”，学生提出了问题，我们手的形成、语言的产生都是长期劳动的结果，而古时候的人猿牙齿锋利，那么我们人类的牙齿是不是退化了呢？学生提出的这个问题正是自己思索的结果，教师可以在课堂中出示这个问题，让班上的学生展开讨论，说一说自己的看法，再让学生观看人类进化的纪录片看看在历史的演化中人类的牙齿是否退步。这样教师的一步步引导，使学生自己找到问题的答案，更好的培养学生发现问题、解决问题的能力。3.沟通课堂内外，提升创新能力《课标》中指出“教学要沟通课堂内容，凸显学科的实践性。”唯有实践，才有创新，在课堂教学中，教师可以布置实践行的作业，让学生在实践中学习知识，找到生活与学科之间的练习，更好地锻炼学生的创新能力。例如在教学“增强生命的韧性”这一课时，教师就可以布置实践性任务，让学生在课后观察我们生活中的生命体，感悟他们生命的韧性。这样趣味性的任务让学生参与性十足，教师可以让学生以小组的形式参与到任务当中，对生活中的物体进行观察，有的学生观察到石?^上长出的小草，还有的学生观察到缺少了两条腿的小狗依然健康的活着……在对生活的观察中，学生感受到了生命的韧性，对生命也有了更多的敬畏，在实践过程中自己的思维不断扩散，感悟到许多新的体验。四、结语总之，在初中《道德与法治》的教学中，教师要不断创新教学环境，采用多元化教学方法，实现创新教育，从“创设情境――自我感悟――实践检验”这一过程着手，真正提升学生的想象能力与创新水平，促进学生的全面发展。分析模式是锻炼学生理解和认知的一个重要方式，在中学英语阅读中分析模仿的运用能让学生的作用水平更加提升，让老师的教学水平也随之提升，师生之间的互动能较好的让分析模仿的方式和效果更佳明显。笔者结合自身的实践经验，就做好分析模仿在初中英语阅读中的相关引用提出如下思考和研究。[1]一、做好英语阅读分析“模仿”创设定位与目标初中的英语阅读是培养学生认识世界、理解世界的重要方式和手段，但是目前大多学校对于英语阅读重视不够，对于英语作文的教学方式改革力度不大，分析模仿在英语阅读教学中运用不够，导致英语作为教学效果不好。在当前一个社会转型和变革的时期，社会上的思想和各种思潮容易影响到孩子的身心发展，初中生正处在生长成熟发育时期，对世界的认知还不够完善，因此表现在作文水平上也就显得稚嫩和不成熟，英语作用教师在教学过程中，应该积极应用分析模仿的方式，让学生学会理解世界、学会分析身边的人和事情，积极融入到现实的生活中，同时，通过分析模仿获得社会的正能量，积极抵御一些不良思想的侵袭，让他们逐步理解世界，并在作文训练中逐渐成熟起来，让其作文中的文字也随其思想更加成熟起来。[2]二、做好英语阅读分析“模仿”创设内容的选择做好英语阅读中的分析模式，重点是要对分析模仿的内容做好选择。在内容的选择上首先要注重是积极健康的价值观。学生的价值观往往处在初步发展阶段，因此，在分析模仿的过程中，教师要帮助其分析真善美，把握好内容的方向性，为学生提供正确的分析方式和内容理解。其次是要注重分析模仿内容的多样性。要对学生作文中分析模仿的内容进行多样性的筛选，积极为他们选择更多适合他们的内容，让他们更加喜欢分析模仿的形式，更加能在分析模仿中得到提升。最后是要注重分析模仿的实际效果。教师要通过不断的总结和积累，让学生确实在分析模仿中得到提升，总结他们每次分析模仿中存在的问题，总结他们分析模仿在作文运用中的实际效果，进而不断提升他们分析模仿能力，提升分析模仿在作文能力水平提升中的影响。三、做好英语阅读分析“模仿”创设方式的改革（一）进一步形成浓厚的英语作文的大环境当前，分析模仿在各校应用还不够，各校要在深刻理解分析模仿形式和内容的基础上，不断加强分析模仿在英语作文教学中的运用，形成一个全校英语教学的共识，学校的各级领导和实际授课教师应该加强对分析模仿的研究和讨论，要给予充分的重视和关注，要不断利用研究的最新成果，在学生的英语作文中给与实际的应用。同时，学校要组织相关的分析模范活动或是比赛，让他们积极参与到活动中来，让学生在活动中不断提升，同时积极形成学校的分析模仿的大氛围。全校教师要在不同的场合、运用不同方式积极为学生创造不同的环境，让他们随时都可以体会到分析模仿的环境，让他们更加深入的运用到自己的阅读中。[3]（二）分析“模仿”教学上要采取灵活多样的教学方法在分析模仿教学上，教师要积极运用多种教学方式，在英语阅读教学中，要做好教学相长，可以运用现代化的教学模式，通过计算机信息技术，通过网络平台，通过大型现代化的舞台等等方式，让学生在各种轻松而又有实际效果的教学活动中得到分析模仿的锻炼。教师在教学过程中，要把与学生交流作为一种积极的教学手段加以运用，通过交流使得学生在分析模仿表达中，不断找到自己的不足，通过改善不足之处，进一步完善自己的分析模仿表达方式，进而取得更好的分析模仿效果。教师在教学过程中，要注意对学生之间分析模仿的分组搭配，使得学生能在一个舒适可心的环境中得到分析模仿锻炼，同时增加学生对分析模仿的喜欢。另外，教师在教学中，要多运用引导、启发的方式，使学生在作文阅读中主动运用分析模仿的效果，使得他们更好的把握分析模仿内容的精髓，让他们在阅读中更加成熟的认识世界和身边的人、事。在实际的教学中，教师要做到有针对性的教学方式的设计，让学生更加喜欢教学的氛围，让学生积极的运用自己的理解去开展分析模仿，积极运用他们的阅读能力把其分析模仿的事务进行透彻的表达。[4]（三）优化调整课程设置和设计要分析模仿的运用的作文课程上，教师要提前做好教学的相关课程准备，要通过对学生不同情况的分析，开展不同方式不同程度的课程设置和设计，要因地制宜，使得各种情况的学生都能够积极的适应分析模仿的课程，要通过课程的设计，使得学生喜欢分析模仿，同时也能把分析模仿的精髓运用到相关的作文阅读中。在课程的深入过程中，要循序渐进的有针对性的对学生的课程进行与时俱进的调整和改革。要在课程内容上，表述出最新的符合时代潮流的内容，让学生在课程设置和设计的内容上更加得到新的知识的补充，从而将这些运用到新的阅读的锻炼之中。[5]和勤人力资源管理信息系统人力资源管理信息系统建设方案和勤人力52企业人力资源常见问题企业人力资源常见问题53部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理档案关系、人事关系、乍涉及到从人力规划劳动保护等简单的事务用、整合、奖酬、调控性工作和开发的全过程各部门实行分口切块式理方式管理,难于发挥员工的官理整体利益虑考虑人力问题力资源是一种成本的消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具的竟争最终会体现在人才领域的竞争部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,54组看,人力源管理组织的四能蚀位会导致人力资源管理的效用不能充分发挥建立人力资源管理程序人力资源\·开发/选择人力资源管理方法部职责·监控/评价人力资源管理实践·在涉及人力资源管理的事务上协助直线经理在人力资源管理中只有事务性执行,不能参与决策意见没有从全局制定的人力资源规划见问题·对人力资源管理效果无明确责任高级专业人员缺乏,难以参与高层管理缺乏与公司发展相适应的统一人力资源管理规划后果·人力资源管理部门难以向高层提供有力的决策信息支持·人力资源管理成本增高,缺乏控制·企业整体人力资源利用效率降低组看,人力源管理组织的四能蚀位会导致55我以及我的员工为谁而工作?问题和困惑为什么流失的总是优秀员工和关键员工,而不合格员工又成为我的包袱?拿什么来留住我的优秀员工?工资吗?靠什么来吸引我需要的优秀人才?是吸引优先还是保留优先?外部市场竞争日趋激烈,而公司内部员工为什么却缺乏竞争意识?企业要保持一定的员工流动率,多大的流动率才是合理的?职业经理人与我的合作成为了我的麻烦。激励是永恒的难题。我以及我的员工为谁而工作?56中国企业的差别追根到底,企业之间的竞争差别集中体现在企业间人力资源利用水平上的差别。对人力资源管理重视程度上的差别并演变成为企业人力资源整体水平的巨大差别。企业中传统的人事管理与现代人力资源管理的差别从而决定企业整体管理水平的差别,进而决定企业