认识蔬菜教案6篇

认识蔬菜教案合集6篇活动目标：

1、熟悉四中常见蔬菜的形状特征，按食用局部进展归类。

2、知道蔬菜养分丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

活动重点：知道从蔬菜的食用局部，比拟异同点，形成蔬菜概念。

活动预备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等

活动过程：

1、今日有赵教师与小朋友们一起来上课，小朋友们快乐吗？（快乐）

2、刚刚教师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给教师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给教师打来的，它告知教师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一局部？

4、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几局部组成，那么小朋友就该答复教师的问题了。

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的哪一局部？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实局部？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（外形、颜色、可以生吃也可以做菜）教师告知小朋友萝卜还有“土人参“之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体安康，民间自古就有“萝卜是土人参“之说。我们应当吃它的哪一局部？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）教师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一局部？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。教师还有一个关于土豆的儿歌：

教师说一遍，课下再教小朋友说。

10、考考小朋友：小朋友们，平常吃我的哪一局部（屏幕）

11、谁在一拽教师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

12、问题：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

（3）为什么称萝卜为土人参？

（4）发芽的土豆为什么不能吃？

（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个嬉戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（教师讲评）

14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

熟悉蔬菜教案篇2

1、培育幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。

2、通过图片及对话识别所学单词。

3、能精确读出单词。

活动重点：学习词汇，tomato,carrot,cucumber.

活动难点：tomato,carrot,cucumber的正确发音。活动名称：学习蔬菜（vegatable）活动目标：

活动预备：小熊娃娃，蔬菜tomato,carrot,cucumber的图片，创编歌曲。

活动过程：

导入：拿出小熊娃娃展现给小朋友看。“小熊它特殊勤劳，种植了一个自己的农场，里面有各种各样的蔬菜，接下来我们一起去小熊的农场看一看吧。

Step1：T：拿出蔬菜图片，引导幼儿读tomato(西红柿)，carrot（胡萝卜），cucumber(黄瓜)。

Step2：创编歌曲。

T：现在我们来为蔬菜编一首歌曲吧，（结合它们的外形颜色和味道这些特点）T:西红柿，红红的，圆圆的，Tamato.

T:胡萝卜，橙色的，长长尖尖的，Carrot.

T:黄瓜，绿色的，长长的，带刺的，Cucumber.

Step3：玩嬉戏

①（击鼓传花）。

教师把蔬菜的图片发给小朋友，然后在小朋友之间相互传送，教师喊停，图片在谁手里就读出这个单词。

②（迷路的蔬菜宝宝）蔬菜宝宝迷路了，请小朋友们把图片贴在相应的单词下面，蔬菜宝宝就是回到了它们的家。

Step4：情景表演。

教师扮演小熊，幼儿扮演不同的小动物来小熊农场做客，喜爱吃哪种蔬菜就说出英语单词。如：喜爱吃胡萝卜就说出单词（Carrot）

活动延长：

幼儿从“农场”回来，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给小伙伴听听。

熟悉蔬菜教案篇3

活动目标

1.情感目标：知道蔬菜养分丰富，懂得要多吃蔬菜。

2.认知目标:知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

3.技能目标:熟悉三种常见蔬菜的形状特征，按食用局部进展归类。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

在这里目标既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。

活动重点、难点

1.说活动重点：知道从蔬菜的食用局部，比拟异同点，形成蔬菜概念。

2.说活动难点：学会辨别蔬菜可食用的局部。

活动预备

(1)阅历、学问预备:幼儿能够说出常见蔬菜的名称，

(2)物质预备:《熟悉蔬菜》多媒体课件一份、西红柿，萝卜，白菜等蔬菜适量，根、茎、叶、果实各一张，西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。

(一)开头局部，对于组织一次活动来说，一个有创意、新奇的导入形式，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，(教.案出自：快思老.师教案网.)因此在本次活动中我采纳以“昨天蔬菜国王给教师打了电话，说要介绍几个小伙伴给小朋友们熟悉，咱们一起来见见他们好不好”的形式导入，引出本次活动的课题，开头局部我将用时1到2分钟。

(二)根本局部是本次活动的重点和难点，用的时间也是最多的，大约20到22分钟。我主要完成2项内容：一个是带着幼儿观看熟悉蔬菜;二是通过嬉戏活动进展练习，进而稳固幼儿对所观看对象的认知，详细的安排如下：

1.首先，我会教幼儿熟悉植物的根、茎、叶、果实和种子。

2.其次，我会用一个谜语引出西红柿，并引导幼儿观看西红柿，然后让幼儿分组并争论西红柿可食用的是哪个局部。幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的?”幼儿答复后我会出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的图片并告知幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。用同样的方式引出萝卜后，告知幼儿萝卜是食用根的局部。然后让幼儿分组争论还有哪些植物是食用根的局部，幼儿答复后出示土豆，红薯，芋头，山药的图片告知幼儿这些植物是食用其根的局部。最终出示白菜、油菜图片，让幼儿观看每组的实物，让幼儿答复白菜、油菜可食用的是什么局部。

3.最终让幼儿做一个嬉戏，把根，茎，叶，果实，种子的图片贴到黑板上，然后给每个幼儿发西红柿，南瓜，豆角，辣椒等上课讲过的植物的图片，让幼儿进展配对的粘贴嬉戏。

(三)完毕局部。做完嬉戏后我会告知幼儿蔬菜含有很丰富的养分价值，要多吃蔬菜才能身体安康。

教学反思

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

熟悉蔬菜教案篇4

活动目标：

1、在嬉戏情境中丰富幼儿对蔬菜的熟悉。

2、通过装饰蔬菜，进展幼儿的动手力量。

3、愿意参加集体嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。

设计思路：

前几周我们班的孩子正在探究《好吃的水果》，在活动中发觉孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，许多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮忙他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《得意的蔬菜宝宝》。

我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达力量较弱，有的甚至一般话也不会说，但是他们对动手操作的活动特殊感兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验嬉戏的乐趣，使每个孩子都能积极参加到活动中。

活动过程：

一、接电话引起兴趣。

设置情境：铃声响，教师接电话。山羊公公过生日，教师预备送礼物——蔬菜。

二、选择蔬菜宝宝。

1、教师选蔬菜宝宝。

2、个别幼儿选蔬菜。

3、集体选蔬菜送给山羊公公。

说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是什么样的。

重点熟悉：看一看，闻一闻洋葱宝宝。

三、装扮蔬菜宝宝。

1、提问：你想怎样装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。

2、出示教师的设计范例。

3、幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮忙有困难的幼儿完成作品。

四、讲评作品。

把自己装扮的蔬菜宝宝给教师、小朋友看看，沟通自己的作品。

五、延长。

带着你的蔬菜宝宝离开活动室。

熟悉蔬菜教案篇5

活动目标：

1.了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，疼惜劳动成果，养成不挑食的好习惯。

2.初步了解几种蔬菜的特点，培育幼儿对蔬菜的了解及宠爱之情。

3.知道常见蔬菜的养分价值。

教学重点、难点：

重点：通过观看、沟通，知道蔬菜是我们生活中不行缺少的食物。

难点：熟识各种蔬菜的形状特征，能正确的读出蔬菜的名字。

活动预备：

1.各种蔬菜模型以及图片（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）

2.魔术箱

3.音乐

活动过程：

开头局部：

一、导入：师幼做律动《兔子舞》

教师提问：刚刚我们跳了兔子舞，那你们知道兔子爱吃什么吗？（…）小朋友你们爱吃什么蔬菜呢？

根本局部：

二、摸一摸，猜一猜。

1.让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓舞幼儿大胆的表述。

2.请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的形状特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。

3.师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲自摸一摸，感受其外形特点（外形是圆的还是长的，外表是光滑的还是粗糙的）。

4.让幼儿分别说一说自己喜爱吃哪种菜，不喜爱吃哪种菜，为什么？

5.师向幼儿介绍各种蔬菜的养分价值和对人体的好处，鼓舞幼儿吃饭不挑食。

完毕局部：

三、小结：蔬菜都是很有养分的”，所以我们不能挑食，要多吃蔬菜，才能身体强健，快快长大。

嬉戏（1）教师出示白菜奶奶图片：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼答复）今日呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜爱的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？音乐（森林狂想曲）

我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，教师放音乐《生日欢乐》。

（2）总结：小朋友们，今日我们熟悉了这么多蔬菜，也知道了蔬菜特别有养分，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。

延长环节：

鼓舞幼儿在生活中多观看各种蔬菜，懂得节省粮食，做个不挑食的好孩子。

熟悉蔬菜教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿观看各种蔬菜，知道它们的名称，能简洁描述他们的颜色、外形等特征。

2、启发幼儿能用完整的语句进展简洁描述。

3、感受采摘活动的乐趣。

活动过程：

1、组织谈话

2、幼儿参观叙述

3、采摘活动

4、引导幼儿进展品尝

5、活动延长

平常留意引导幼儿熟悉各种蔬菜

《熟悉蔬菜》教案设计三

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、根据蔬菜的食用局部，对蔬菜进展简洁的分类。

3、培育幼儿的合作力量和记录力量。

教学过程：

一、回忆蔬菜?

1、帮忙幼儿回忆都吃过什么蔬菜?

2、是什么样子的?

二、蔬菜是怎样长出来的?

教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友区分一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的局部。

教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮忙幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的