有趣的静电教案

第第页有趣的静电教案

有趣的静电教案1

活动目标：

1、通过操作活动，引导幼儿发觉多种有趣的静电现象。

2、培育幼儿观测、探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的合作精神。

活动预备：

纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

活动过程：

一、引起爱好。

老师提供材料，引导幼儿观测、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的静电现象。

1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。

2、请你们用老师供应的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由争论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探究的爱好，可反复让幼儿看几次。

4、幼儿再次进行操作，老师用语言启发。

5、请操作胜利的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。

6、幼儿操作，增加爱好。

三、小结。

纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？由于吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平常也能看到很多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。

有趣的静电教案2

活动目标

1、通过对日常生活中常见物体的操作与尝试，使幼儿初步发觉感知静电现象，激发幼儿对科学活动的爱好，

2、能用较连贯、精确的语言表达自己的操作过程，并能与同伴进行沟通、共享。

3、培育幼儿良好的操作习惯与常规。

活动预备

每人一张报纸、一个气球、一把尺子，很多的纸人与蛋壳娃娃。

活动过程

1、提出问题、引发思索、操作尝试。

〔1〕“请幼儿想方法援助老师把这张报纸贴到墙上。”引入课题——不用任何材料，将报纸贴到墙上。

〔2〕幼儿操作、尝试。发觉幼儿将报纸贴到墙上，实时进行表扬和鼓舞，并请幼儿说出是如何操作的。使幼儿了解摩擦后产生静电，才使报纸贴到墙上的。

〔3〕幼儿讲解并描述自己的操作及发觉。“小伙伴是怎样让报纸贴到墙上的？”得出结论：“将报纸摩擦后，它带上了魔法就贴到墙上了。”

2、我和气球做游戏。

“今日，老师还给小伙伴带来了很多气球，请大家想方法使气球也带上魔法，让它贴到你的身上。”引导幼儿用刚学到的“摩擦”的方法，使气球贴到自己或同伴的脸上、身上、头发上……老师可鼓舞幼儿说出是如何做到的，进一步感知摩擦产生静电的科学现象。

4、娃娃跳舞。

想方法使尺子也带上“魔法”，使桌子上的纸人飞起来，让“蛋壳娃娃”跟着尺子来跳舞。〔通过这个活动，使幼儿知道静电不仅能使物体谅到别的东西上，还可使这个物体吸起来别的东西。〕在幼儿操作的时候，多让幼儿说说自己是如何做的。

5、看谁吸得快。用尺子将纸人吸起放到小筐里。

活动延伸

幼儿带上尺子到户外面去找一找，还有什么东西可以用尺子吸起来。

有趣的静电教案3

活动目标

1、情愿主动参加探究，体验动手操作的乐趣。

2、了解摩擦产生“静电”，尝试验索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。

3、能动手动脑大胆进行试验探究，并沟通试验探究的过程和结果。

重点难点活动重点：

幼儿尝试验索不同的材料摩擦产生静电的现象。

活动难点：

对试验结果进行记录，并沟通试验探究过程及结果。

活动预备

理解摩擦的含义；有观测到过身边的“静电现象”。

物质材料预备：

记录表，大小碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，铅笔，水彩笔，吸管，塑料玩具。

活动过程

一、导入：魔法小视频激发幼儿爱好

牙签为什么会随着吸管动起来呢？

二、基本部分

〔一〕第一次试验，幼儿初步感知静电的产生

1、设置情境：小小魔术——吸管吸纸屑

〔1〕刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢？引出摩擦的概念。

〔2〕吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢？引发幼儿猜想。

2、幼儿以小组为单位进行第一次试验并做记录。

3、小组展示试验结果。

4、小结：原来在有毛的如毛发，毛衣或绒布上摩擦简单产生静电，然后就可以胜利地吸起小纸屑啦！

〔二〕第二次试验，探究生活中常见物体的静电现象。

1、出示材料，提问：除了吸管外，这些材料都能通过摩擦产生静电吗？

2、幼儿第二次试验，并做记录。

3、沟通、共享试验结果

4、小结：经过摩擦后，有的物体简单产生静电，有的不简单产生静电。

三、结束部分

观看PPT，了解生活中常见的静电现象。

四、活动延伸：

区域活动：幼儿利用活动区的材料进行静电试验。

家园共育：家长和幼儿一起搜集资料，了解静电与我们生活的关系。

活动总结【自我评价】

在干燥的秋天，小伙伴们经常会发觉这样的现象：和别人猛的一碰，会感到被电击了一下，还有脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，还伴有亮光。小伙伴们对这些现象都充斥了新奇心，很有爱好随老师一起去探究。

在本次活动中，我首先以魔术视频导入，用吸管摩擦后将牙签掌握的左右转。小伙伴都感到很奇妙，一副不可名状的表情，继而欢呼起来，一个个跃跃欲试。所以接下来我让孩子们自己动手尝试，用小棒棒去吸小纸屑。

通过与自己身体或衣服摩擦产生静电，大部分幼儿操作胜利，很有成就感。接着我便让幼儿继续用其它物品去吸小纸屑，看看哪些是可摩擦起电物品，哪些是不可摩擦起电物品。最末我还让幼儿了解电对人类的危害以及如何防止静电。

通过此次科学活动的开展，让我认识到科学活动要与日常生活紧密结合，要多引导幼儿去观测生活、发觉生活，从而喜爱生活。

【存在问题】

本次活动中还存在一些问题，比如在活动中，有两次幼儿进行试验探究操作的地方，我通过让幼儿边做试验边填记录表来记录试验的过程和结果。但对孩子们记录的结果没有充分地进行探讨。

【课堂重建】

科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式，幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性阅历，而且形成受益终身的学习立场和技能。

科学活动的过程是发觉问题—提出猜想—验证猜想—总结沟通。在本次活动中，在验证猜想的环节没有给与孩子们充分争论自己试验验结果的机会。在今后的科学探究活动中，要留意以幼儿为主题老师发挥引导者的作用，鼓舞幼儿进行大胆的科学试验探究活动。

有趣的静电教案4

活动目标：

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观测验证自己的猜想，感受探究的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；

活动难点：

用吸管摩擦生电的正确方法

活动预备：

1、吸管人手一根、卷纸假设干、碎纸片假设干；

2、清水、盆子、小纸船〔形成小池塘的场景〕；自制旋转木马；柳条；水龙头〔细细的水流〕；洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今日，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

〔出示吸管〕这是什么？

幼：吸管和碎纸片

老师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没改变；老师用眼神和表情让幼儿观测吸管是否有改变；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦老师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观测改变。

请你说说，你看到了什么？〔幼儿讲解并描述看到的现象〕

二、猜想探究：静电产生的缘由

1、探究静电产生的缘由——磨擦生电

〔1〕小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？

〔幼儿猜想、争论，假如幼儿有说用水、用浆糊之类，老师让幼儿亲自摸一摸，到底有没有〕〔鼓舞幼儿进行各种想象、猜想〕

〔2〕小伙伴，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们预备了一些材料，假如需要可以选取运用。

〔幼儿操作，老师观测、引导〕

〔3〕谁会变这个魔术了？请告知我们你是怎么变的？

〔幼儿将自己胜利或不胜利的阅历进行展示〕

〔4〕请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

〔5〕幼儿再次尝试操作〔此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的胜利率而定〕

〔6〕老师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

2、猜想、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么缘由呢？

〔幼儿进行各种想象、猜想〕

老师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？

2、介绍游戏情境1：

〔1〕柳条由于没有风，正悄悄地垂着，假如用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么改变？〔会飘动起来〕

〔2〕请一名幼儿尝试验证后，将自己的发觉在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种游戏：这儿有很多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的悄悄地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去；

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有改变吗？会有怎么样的改变？

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发觉得多

老师观测，引导幼儿用语言描述

五、沟通共享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发觉了什么？〔让幼儿对比自己的记录，充分描述自己的试验结果〕

六、老师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，转变了原先的位置。

七、迁移运用：争论与沟通自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”

幼：〔回忆自己生活中的静电现象〕如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

师：“被‘电’到是什么样的感觉？”〔疼、麻……〕

那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好方法。

活动延伸：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的方法。

有趣的静电教案5

设计意图：

有一天午睡时，小伙伴在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小伙伴说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很古怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发觉头发被梳子吸起来，非常新奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿新奇心和科学探究的欲望。

活动目标：

1、充分感知，观测不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探究，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、情愿参加探究活动，培育幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：知道摩擦产生的静电现象。

活动预备：记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组〔红、黄、蓝、绿〕

活动过程：

1、导入活动，变魔术，激发幼儿爱好。

⑴老师出示塑料小勺

⑵老师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

老师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的伙伴协作协作。

2、幼儿用小勺自由探究，将小纸屑吸起来。

⑴老师提问，引发幼儿思索。

⑵请幼儿尝试操作

⑶请个别幼儿说说自己的方法。

⑷老师小结。

老师：其实我们这个奇妙的魔术是由于摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的能量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

3、幼儿尝试用多种材料进行试验。

⑴老师出示记录表。

⑵老师交代考前须知。

老师：小魔术师们，我们讨论魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，讨论完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

⑶幼儿自由操作，老师巡回指导。

⑷师幼沟通试验结果。

⑸老师再次试验。

小结：生活中有许多物品摩擦后都能产生静电现象。

4、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

⑴请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

⑵老师小结：在天气寒冷的时候，许多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

5、老师小结，结束活动。

老师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

有趣的静电教案6

设计意图：

“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但是又常常会和小伙伴开个玩笑，以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小伙伴之间拉手时被静电电到，梳头时根根竖起的头发，脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道，这是什么缘由，于是就产生了探究静电的愿望。

教学内容分析：

科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式，引起幼儿的探究欲望。内容上着重幼儿的实践操作技能，让幼儿经过自己动手操作得出结论。

活动目标：

1、感知静电现象，知道摩擦可以产生静电。

2、在活动中感受探究的乐趣，产生积极的探究欲望。

活动预备：

1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活动重点：

感知静电现象。

活动难点：

知道摩擦可以产生静电。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：今日，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

老师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没改变；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦老师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，纸片被吸起来。

提问：你看到了什么？〔幼儿讲解并描述看到的现象〕

〔活动的开始，用了一个能引起幼儿新奇心的，他们最感爱好的小魔术导入，使孩子产生新奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的留意力。〕

二、探究静电产生的缘由

〔一〕引导幼儿尝试摩擦起电。〔初次尝试〕

1、小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上？〔鼓舞幼儿进行各种想象、猜想〕

2、你们现在自己去试试。〔幼儿操作，老师观测、引导〕

3、你想知道我是怎么变这个魔术的吗？〔老师不藏起来地再做一遍〕

你看清晰我是怎么变的了吗？老师引导幼儿说出摩擦一词。

4、你们想不想再来变一次？〔幼儿再次操作〕

5、老师和幼儿一起小结：吸管经过摩擦后，轻轻靠近碎纸片，碎纸片就会跳上来了。

〔这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜想魔术是怎么变的来扩展思路，促进一个多元思维的进展；当幼儿有了自己的想法后，老师实时鼓舞、支持，让幼儿用自己的猜想来尝试操作；经过试验，幼儿验证自己的假释是否合理，同时又主动地探究着魔术产生的缘由。最末老师再当众变一次魔术，将包袱打开，使幼儿理解了这一现象，知道了摩擦生电这一知识点。〕

〔二〕总结物体经过摩擦以后可以产生静电。

老师小结：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来？吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、幼儿分组动手操作感知静电现象。

1、师：幼儿分组操作，充分感知静电现象，体验发觉的乐趣。

第一组：让柳条动起来。

第二组：让娃娃裙子动起来。

第三组：让头发飘起来。

老师指导，对个别不胜利的幼儿进行引导，让幼儿发觉不胜利的缘由，进而让幼儿体验胜利的欢乐。

〔幼儿了解了静电，知道摩擦可以产生静电，于是引导幼儿进一步操作，从中获得丰富详细的感性阅历。〕

2、老师小结：刚才小伙伴用吸管经过摩擦后，就产生了静电，让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。

四、引导幼儿联系现实生活，进一步了解静电现象。

〔联系生活是对幼儿阅历的扩展，利用就在他们身边的静电这种现象，让她们发觉和感受到四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边。〕

有趣的静电教案7

1.知识与技能：

〔1〕了解生活中各种静电现象。

〔2〕知道静电是如何产生的。

〔3〕了解常用的三种起电方法。

2.过程与方法：

〔1〕让同学通过争论建立对静电现象的认识。

〔2〕通过试验探究了解三种起电方式。

3.情感立场与价值观：培育同学合作探究的精神。

1.自然界存在两种电荷：即___________和____________.

2.起电的三种方式：________________起电，______________起电，_______________起电。

3.电荷守恒定律

1、思索与争论：日常生活中，你了解或遇到过的关于静电的现象有哪些？请举例。依据中学的学习，怎样使物体带电？如何检验？

结论：

2、争论与探究：以摩擦起电为例，探讨起电的本质。〔静电现象的说明〕

结论：

3、争论与探究：摩擦起电是使物体带电的唯一方法吗？

1、课堂巩固：〔1〕学习与评价P2、1

〔2〕学习与评价P2、2

〔3〕〔双选〕有一带正电的验电器，当一带绝缘柄的金属球A靠近验电器的小球(不接触)时，验电器的金属箔张角减小，那么金属球A〔〕

A、可能不带电B、可能带负电C、可能带正电D、肯定带负电

〔4〕学习与评价P2、4

2、课后提升：〔1〕书本P5、1——3

〔2〕学习与评价P3、5——10

请完成思案

有趣的静电教案8

【活动设计】

有一天午睡时，小伙伴在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小伙伴说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很古怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发觉头发被梳子吸起来，非常新奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的.原理，激发幼儿新奇心和科学探究的欲望。

【活动目标】

1、充分感知，观测不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探究，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、情愿参加探究活动，培育幼儿对科学活动的爱好。

【活动预备】

记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组〔红、黄、蓝、绿〕

【活动过程】

一、导入活动，变魔术，激发幼儿爱好。

1、老师出示塑料小勺。

2、老师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的伙伴协作协作。

二、幼儿用小勺自由探究，将小纸屑吸起来。

1、老师提问，引发幼儿思索。

2、请幼儿尝试操作。

3、请个别幼儿说说自己的方法。

4、老师小结。

师：其实我们这个奇妙的魔术是由于摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的能量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

三、幼儿尝试用多种材料进行试验。

1、老师出示记录表。

2、老师交代考前须知。

师：小魔术师们，我们讨论魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，讨论完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

3、幼儿自由操作，老师巡回指导。

4、师幼沟通试验结果。

5、老师再次试验。

小结：生活中有许多物品摩擦后都能产生静电现象。

四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

2、老师小结：在天气寒冷的时候，许多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

五、老师小结，结束活动。

师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

有趣的静电教案9

活动目标

1.通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。

2.激发幼儿探究四周事物的爱好，培育幼儿观测技能和操作技能。

活动预备

泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。

活动过程

1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的爱好

用“奇妙”的泡沫板吸起碎纸屑。

2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

3.老师示范泡沫板吸起纸屑。老师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!

总结：

两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。

4.幼儿再次操作，体验操作胜利的欢乐。

分别请操作胜利和不胜利的幼儿操作示范。

总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就简单产生静电，吸起碎纸屑。

5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。

发觉：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

6.发觉生活中的静电现象。

脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。

活动延伸

在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探究。

有趣的静电教案10

一、活动目标

1、感知物体摩擦后产生的静电现象。

2、培育幼儿观测技能和操作技能。

二、活动预备：

塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。

三、重难点分析：

重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。

难点：能够大胆猜想和仔细验证。

四、活动过程：

〔一〕魔术《纸娃娃站起来》

1、出示人形纸片，老师拿起塑料尺子静静在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

2、老师示范。

3、幼儿动手操作并说一说自己是否胜利。

〔二〕初步感知静电现象

1、老师再次演示魔术，幼儿认真观测并说一说老师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们认真观测老师做了什么动作"。

2、幼儿动手尝试，与同伴沟通自己是否胜利。老师在幼儿操作过程中提示幼儿留意摩擦力度。

3、幼儿谈一谈自己的胜利阅历〔怎样摩擦，力度多少〕

4、老师简约小结：由于尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

〔三〕大胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿先自己猜想，再进行小组争论，老师鼓舞幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

〔四〕尝试操作

1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

〔五〕生活中的静电现象

1、启发幼儿说诞生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发觉小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

〔六〕游戏《头发飞起来》

1、老师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿相互结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间相互游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

活动反思：

活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿爱好为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充斥了深厚的爱好，观测力、动手技能、口语表达技能、想象力都得到不同程度的进展，目标达成度极高。

有趣的静电教案11

【内容与要求】

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；

2、能够细心操作，观测验证自己的猜想，感受探究的乐趣。

【活动重点】在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；

【活动难点】操作：用吸管摩擦生电的正确方法

【材料与环境创设】

1、吸管人手一根、卷纸假设干、碎纸片假设干；

2、游戏材料：

1〕清水、盆子、小纸船〔形成小池塘的场景〕

2〕自制旋转木马

3〕柳条〔柳树〕

4〕水龙头〔细细的水流〕

5〕洒落的铅笔粉末

【活动流程】情境导入——猜想假设——实践验证——迁移运用

【活动过程】

一、情境导入

师：今日，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

〔出示吸管〕这是什么？

幼：吸管和碎纸片

老师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没改变；老师用眼神和表情让幼儿观测吸管是否有改变；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦老师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观测改变。

请你说说，你看到了什么？〔幼儿讲解并描述看到的现象〕

二、猜想探究：静电产生的缘由

〔一〕探究静电产生的缘由——磨擦生电