个人校本研修总结精选十二篇

个人校本研修总结精选十二篇篇1：个人校本研修总结本年度，我依据个人校本研修计划，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。加强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自身在教学实践中遇到的实际问题。现将本年度个人的研修工作总结如下：一.指导思想：能扎扎实实丰富自身的业务素质和政治修养，以求对自身教学和学校的发展起到添砖加瓦的作用。二.详细目标：1.丰富了远程教育专业的知识，能熟练的利用各种教学资源进行电子备课。2.丰富了教研方面的知识，有一定的理论水平和实践能力。3.利用多种形式，提升了课堂教学效果。4.更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提升。5.撰写教学论文，数学教学随笔。三.具体措施：（一）按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自身，提升自身的理论素养。1.开展有效课堂教学研究提升课堂教学质量。在教学中，我认真钻研教材，研究教法，撰写教学设计，分层设计作业。课堂上，重视利用多媒体辅助教学，并充分发挥实物投影的作用，展示学生的课堂作业，让学生的课堂练习落到实处。课后，通过对学生错误资源的合理利用进行研究，培养学生的纠错习惯，提升学生的纠错意识，有效的提升了学生的学习效果。本学年，《正弦函数的图像与性质》教学设计获雁塔区教学论文一等奖；《函数的极值》教学设计获XX省教学论文三等奖。2.积极上课、听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升，不断走向成熟。通过教学实践不断改善课堂教学，本学年，承担骨干教师师范教学观摩，课后研讨，发现问题，解决问题，如此循环往复，我的教学在互动、互补、合作中不断提升了自身实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使我不断走向成熟。3.关注自我反思我自主学习，用结合，形成学习与反思的习惯。在日常教学中，重视撰写教学反思，主要在以下方面进行反思记录。1）记录自身一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和健全，逐步提升自身的教育水平。2）、记录自身在教学中的疏漏和失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的'前车之鉴。3）记录学生在学习过程中的困惑，并将解决方法记录下来，不断丰富自身的教学经验。4）记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是从教材内容的实践来看，通过他们的切身感觉，往往有些意想不到的好见解。将这些独具一格的解法记录下来，丰富自身的教学内容。（二）、参加多种研修模式，全面提升自我素质1.积极参与网络研修，多看看同行对于课堂教学改革的认识和思考，并对自身感兴趣的话题发表评论，及时与各位同僚沟通交流，增长见识，开拓视野。本年度，参加国培计划20xx年骨干教师高端研修项目教师工作坊研修（人大附中高中数学班）；国培计划20xxXX省中小学教师信息技术应用能力提升工程；20xx年XX高中教师自主选学与信息能力提升远程培训。结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。2.认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自身有不错的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3.积极参增加学区组织的教育教学报告，聆听专家的教育精髓。4.更好地利用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。《圆的标准方程》在“一师一优课”活动中被评为雁塔区优课，授予“基础教育名师”称号。（三）、研修内容丰富多彩1.加强师德培养。教书育人，师德为本，我能做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，敢于创新，尽量使自身成为学生、家长、社会满意的好教师。2.新课程理念研修。本年度我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自身的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，一年来，既有工作的辛苦，遇到困难的苦恼，但，更多的是收获的喜悦。路漫漫其修远兮，我将上下而求索，为教育事业奉献微薄的力量。篇2：总结:个人校本研修总结总结:个人校本研修总结-个人工作总结原文地址：个人校本研修总结作者：刘力远个人校本研修总结时间飞逝，岁月流转。转眼间，--第二学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作.使自身在校本培训中不断提升教育教学水平，加强自身的业务能力，提升自身的综合素质，从各个方面不断提升和健全自身。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：1.在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余的时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。2.在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提升阅读能力。3.培养学生课堂上会静下心来思考的`能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提升。4.善于总结自身在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自身的教育方式。5.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提升自身的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，例如我校的教育刊物《XX教育》、《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提升自身的教育教学水平。6.在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提升学生的写作水平。7.勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自身的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提升自身的教育教学水平。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的转变。作为有责任感的教育者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自身最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。XX月MSN空间完美搬家到新浪博客！篇3：校本研修个人总结本学期我努力工作，为了使自身在研修中不断提升教育教学水平，加强自身的业务能力，提升自身的综合素质，从各个方面不断提升健全自身。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自身在校本研修方面所做的工作总结如下：一.加强理论学习，提升思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。为了使自身的研修工作做得有计划，有实效性，我认真制订了个人研修计划，并按进度顺利完成了研修任务。二.积极参加教研活动，提升自身的专业知识。每周第三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》、《怎样写好教后反思》、《数学新课标》、《交互式电子白板的使用》等专题的学习，进一步提升了自身对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提升了对利用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自身的见解，认真填写个人研修工作手册，争取在研修中有所收获。积极参加学校组织的听课评课活动，从中学习别人的优点和长处。提升自身的教学水平。三.参加多种研修模式，全面提升自我素质1.积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自身感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自身的见识，开拓自身的视野，使自身能更及时地了解外面的世界。2.自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自身在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提升自身能力的方式。四.团队共进校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项任务的落实都很得力。五.个人发展（一）听课评课作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。本学期我共听课22节，参与评课活动7次。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自身没有的优点，也可以发现自身有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。在评课中，我虚心听取别人的见解，学习别人的优点，来弥补自身的不足。（二）公开课公开课是提升专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现很多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自身习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是推动专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂明确提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改善的方法。本学期我共上公开课两节，一节是三年级数学《运白菜》，一节是六年级科学《电和磁》。（三）及时反思“学而不思则罔”，我每上完一节课，都会静下心来对自身的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。（四）个人读书书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》等。（五）基本功训练完成学校发的基本功手册一本，既有毛笔字的训练，也有钢笔字的训练，还有简笔画的训练，这些基本功将为我的课堂教学增添光彩。（六）完成家访12次利用双休日，进行家访，及时了解学生的动态，发现问题，及时改正。经常与家长联系，共同帮助孩子培养一个不错的学习习惯。（七）完成自主研修10次（八）完成了10000字的学习笔记。（九）参与校内的集中培训18次记录内容详细，有简要的评析，有研后反思。（十）参加县级培训一天培训内容“德润府州，道和万家”。活动中，全体人员齐声合唱了《公民道德歌》，诵读了《弟子归》和《三字经》，全国道德模范提名奖获得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心讲师雷冰等围绕“德慧智教育”和“道德文化”两大主题，与我们面对面交流传统道德文化，感悟道德精髓。活动分“家庭道德文化构和谐”、“传统文化助圆中国梦”、“国学智慧和企业管理”、“德慧智教育改写人生”等四个版块，紧密结合我县经济、政治、文化、社会和生态文明建设，围绕孝道感恩、积德行善、诚信和谐、礼仪荣辱等时代热点，使听众充分感受到道德的力量。六.期望和憧憬经过一学期的研修学习，我深深感到自身在教学上有着较大的不足，也感受到教育的复杂。总之，校本培训对我的发展起到了较大的推动推动作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自身。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。篇4：校本研修个人总结做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，根据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：一.能按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提升自我的理论素养。1.开展课堂教学研究提升课堂教学质量。认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2.同伴互助，在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。3.用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二.参加多种研修模式，全面提升自我素质1.用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能更及时的了解外面的世界。2.用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能更及时的了解外面的世界。3.自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提升自身潜力。4.新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、利用怎样的教学策略等等。三.研修资料丰富多彩1.加强师德培养。教书育人，师德为本，我能做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心进取，敢于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满意的好教师。2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作经验得到较大提升。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光辉的教育事业奉献无悔的人生。企业交通安全工作计划篇3

为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神，切实加强我局年交通安全生产管理工作，保证我县交通安全生产形势稳定，结合我局具体情况，制定年交通安全生产工作计划。

年交通安全生产工作指导思想：坚持以科学发展观为指导，贯彻执行“安全第一，预防为主,综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”，“安全发展”理念，加强安全责任落实，不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”，继续开展“安全基层基础提升年”活动，构建交通安全管理长效机制，推动全县交通事业又好又快发展。

年交通安全生产工作目标：各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故，遏制较大交通事故，减少一般交通事故，保证人民群众生命财产安全;保证行业和谐稳定。

为实现上述工作目标，今年重点抓好以下几项工作：

一.加强交通行业安全监管责任，督促企业主体责任落实

(一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位，要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规，认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神，切实加强对安全生产的组织领导，落实安全管理机构和管理人员，保障安全经费，实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责，实行党政工齐抓共管，综合治理的工作格局，全力做好我县交通安全工作。

(二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责，加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。

运管所要严格履行“三关一监督”职责，加强源头监控，严把交通运输经营者市场准入关，营运车辆技术状况关，营运驾驶员从业资格关。要加强农村客运安全监管，认真贯彻落实《XX市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》，推动我县农村客运规范安全。

农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理，加强危桥险路监控和改造，深入开展以排查治理公路危险路段，健全标志标线为主要内容的“安保工程”行动，积极争取资金，增加对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度，提升公路安全保障能力。

交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动，严格执行交通建设市场安全准入制度，严厉打击无证开工，无证施工和无证上岗行为，严肃处理各种违章行为。

海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管，加强重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要增加船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(GPS)建设，实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物，整治航道内的滥采乱挖行为，保证航道畅通。

库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式，重点要抓好以下几项工作：一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度，受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书，并开展不定期检查，督促责任落实;二要加强联乡责任制，帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上，审批渡口设置，规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责，巩固“乡包”工作，重点抓好“村落实”工作。进一步健全内务管理，建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度，切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设，渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。争取全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务，开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训，着力提升船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作，提示范围包含乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度，实行档案、台账化管理，严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作，及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验，不断提升管理水平，夯实基层基础工作，建立和健全库区水上安全管理长效机制。

认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制，切实加强营运车船安全管理，督促从业人员严守篇5：校本研修个人总结开展校本培训工作几年来，本学期的工作使让我最没有景气的一学期了，校本培训工作开展得不够深入，对教师的专业成长来作用不是很明显，总之问题多于成绩，接下来的时间我觉得要多反思，怎么做才是有效的校本培训，怎么做老师才乐于参加，而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下：一.学习还有待于加强。1.加强学科提升活动。接下来暑期立刻就要学科提升考核时间，但本学期教师的学习积极性不是很高，对于自身教学的文本没有很好研读，只停留在表面上，或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功，如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。2.开展了读教育名著心得体会评选活动。每位老师每学期读一本名著，并且撰写一篇心得体会，学校开展评选活动，县里的评选活动就要开始了，希望能获得个好成绩。二.继续健全教学常规我们克服师资不匀的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。为了做好小班化试点工作，在教学常规方面，我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念，并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中，我们发现，老师在这方面还是要有待于提升。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些，这也和我们学校师资不均衡相关。另外加强了对校区四项教学达标工作的指导，本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式，汤老师已经通过县里的验收，希望下学期再接再励通过市里的验收。三.校本教研、培训方面的工作校本教研工作是本学期教科研的工作重点，我们在开学工作就绪以后，就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训，活动以观看视频、讲座等形式来开展，取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功，提升课堂效率。我们学校的`自培训项目—简笔画培训，自始自终都在进行当中，培训资源就地取材，邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导，再加上平时老师的训练，老师在这方面有了一定的提升。四.教师外出培养、培训方面工作首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动，参加的教师有30多人次;我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训，外出培训回来后，还对我们全体老师展开了培训，老师们都很有兴趣地参与了;陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训，她们总是很重视，很认真参加每次的外出培训，回来也积极地和老师们交流共享，共成长。另外老师的论文和案例参加县里评选，获奖的人次也有一定的增多。五.积极开展各类学生活动。上学期我校结合县和学区工作安排，加强学生的素质教育，重视学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动，另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动，极大地丰富了学生的课余生活。六.不足之处。由于学校各方面的因素的影响，学校的教科研工作存在的问题多于成绩：1.教师教研兴趣不浓，能力不强。学校优秀人才少，教师老龄化严重，参于教研活动的兴趣不高，应付心理较强。2.科研成果不多，撰写教育教学论文、案例不多，在县里面获奖的也不多，主要是指导老师写论文不够。3.校本教研的实效性还有待于加强。4.综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘……七.下一步打算面对学校的诸多问题，我们觉得自身要有信心，要有耐心，以身作则。首先是加强学习，不学习就落后，不学习问题就只会搞些老掉牙的事，提不起老师们兴趣，第二是先抓重点，多思考，多准备，如教研活动的实效性，活动前多想搞什么好，怎么搞好，尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行，领导带头写论文，上公开课。最后一点是在工作中多积累，多反思，以免在同一个地方老是跌倒。篇6：校本研修个人总结教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提升教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提升学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭设了一个广阔的平台，推动我们迅速地发展和进步。在这一学年的时间里，我认真进行着研修，从自身的教育教学中寻找突破口，为了以促使自身的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一.端正思想，重视。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之因此去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为保证研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。二.团队携手，共同进步。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。三.刻苦钻研，激流勇进。（一）听课评课作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，例如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习，另外还在组里的集体活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我较大的启发，我从他们身上看到了自身所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自身没有的优点，也可以发现自身有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。（二）教学反思“学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自身的课堂来一次深刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自身的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。（三）网络远程研修网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：XX省中小学教师远程培训；XX省中小学班主任远程培训；华东师范中小学教师网络培训和国培计划20xx―XX省农村教师“自主选学”培训。四.收获与体会。经过一年的研修学习，我深深感到自身在教学上有着较大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的转变，我会一如继往地把自身的汗水洒在教育这片热土上。篇7：校本研修个人总结新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提升，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，我必须探索出与学校发展，与自身成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结如下：本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以推动师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放到解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放到理论与实践的结合上；切入点放到教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放到推动学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自身及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能推动学生全面发展的好。1.重视日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好了每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自身在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中健全自我。2.认真参加集体组织的学习培训，作好培训的记录。使自身的政治、业务素质在原有的基础上得到了进一步的提升，加强自身的实践能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探索出一条适合自身的发展之路，争取逐步形成自身的教学特色。3.树立了现代学生观，以发展的眼光看待每一个学生。相信学生有巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，推动学生的主体发展，努力做到了因材施教。4.精心准备自身的研修课程。掌握现代教育技术能力，熟练利用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，利用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。我对自身的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自身的文化积淀，充盈自身的底气，加强自身的理论底蕴，提升教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。篇8：个人校本研修总结一学年以来，我能结合我校教育教学工作实际，坚持以校为本，互相交流，取长补短，养成自我学习与教后反思的不错习惯，个人校本研修总结报告。做到了校本研修与自我反思结合，不断地提升自身业务素养;加强校本研究意识，以研究的眼光反思、分析和解决自身在教育教学中发现存在的实际问题，并且立足校本进行主题式校本研修。现作如下总结：一.首先建立了个人校本研修主题任务清单课堂教学问题台账，健全了年度主题式校本研修规划。上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备好课，同时增加学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，全面地调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生课堂的表现，自身的教学设计，课堂教学等情况，并及时写出教学随笔，用来反思自身的教学中的得失。然后，充分发挥观课议课的作用，结合课堂教学上的细节和教学得失，和本校同事们互相交流讨论，进一步升华为教学经验理论。二.明确要求，加强学习《课程标准》和先进的教育教学思想，改变校本研修现状，不断提升自身的业务素养。第首先是加强学习。只有认真学习，才能不断进步和成长，让学习成为提升自身的有效措施，让学习成为我一生的精神财富，努力做一名学习型教师。因此，我就每天抽出工作之余来多读书，多学习。第第二是坚持多写教学反思和心得体会。每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，每一课后及时地完成教学反思，也可以反思上节课存在的问题，然后再找出好的方法解决问题。一年来，本人能依据个人校本研修计划，全面提升自身综合素质，以课堂教学研究为重点，坚持做到理论与教学实践相结合，不断地提升教育理论和业务水平，加强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断健全自身，使自身获得更好的发展。三.在课堂教学中以精准的定位来指导有效地落实低段小学数学教学目标，不断地提升课堂教学效益。我按照中心校推荐的研修主题方向，确定了研修主题做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地开展主题式校本研修。总之，在以后的校本研修中，我会继续努力学习，并且要增加校本研修的力度，争取让我班的教育教学质量更上一层楼。篇9：校本个人研修总结教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提升教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提升学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭设了一个广阔的平台，推动我们迅速地发展和进步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一.端正思想，重视。在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之因此去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为保证研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课，群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。二.刻苦钻研，激流勇进。(一)听课评课作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，例如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习，另外还在组里的群众活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我较大的启发，我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光能发现别人有的而自我没有的优点，也能发现自我有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。(二)教学反思“学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自我的课堂来一次深刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不一样层次、不一样深度的反思，反思自我的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。三.收获与体会。经过一年的研修学习，我深深感到自我在教学上有着较大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的转变，我会一如继往地把自我的汗水洒在教育这片热土上。篇10：校本个人研修总结新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提升，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校务必探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一.基本工作达成度概述(一)领导重视，加强校本研修管理领导十分重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展校本研修，大力提升教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时光、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。(二)建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的用心性，推动校本研修深入持久地开展，学校购置了超多的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提升教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，推动教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提升自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。(三)采取多种研修模式，全面提升教师素质1.拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的校本研修资料，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入主角，组内进行“师徒结对”，帮忙他们尽早走向成熟。2.案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。利用这种模式进行研修时，研修者必须要精选出有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式有较强的针对性，效果较好。透过教师参与式的研讨，引导教师利用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自我的课堂教学，取得了很好的效果。3.课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提升中老年教师教育改革适应潜力的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。透过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应潜力。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：一.问题直接来自于教师的课堂，是有代表性的，亟待解决的;二.围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应潜力的;三.在前期实践中骨干教师已对这方面有必须实践研究的基础与积累了必须的经验与做法的主题，因为引领的力量与潜力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一.骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究，先从寻找相关理论进行深入解读，再到进入各自课堂进行实践，然后透过骨干教师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题构成共识，构成可积累的经验与做法。第二：将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：第一阶段：骨干教师示范性研讨。第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价;阶段课堂教学展示;主题活动经验总结;健全多元评价等几步构成。(四)校本研修资料丰富多彩1.加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏不错师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《有关进一步加强和改善师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，加强教育引导，重视内化，扎实有效的开展师德建设活动，推动学校的进一步发展。透过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提升教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断健全师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心进取，敢于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2.新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：首先是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。第二是保证研修时光：用足、用好业务学习时光。第三是构成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。第四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提升。3.教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的资料为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、利用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改善的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，推动教学水平的提升。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。4.教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提升了我校教师的理论水平和创新潜力。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研――实践――应用的良性循环中提升了理论素养和科研潜力。5.现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训用心推进以普及计算机应用潜力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术潜力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。二.特色与成效加强教研组的建设和管理，个性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组群众的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提升了自我实施新课程的潜力，已构成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。推行主题式研修，提升研修实效。各教研组推行主题式研修，以提升研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提升了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。实行多元联动式研修，推动了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的用心作用，帮忙和指导青年教师，使他们尽快适应主角和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。由于我校校本研修机制的健全落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提升，推动了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提升和学生整体素质的发展。大大推动了学校各方面的工作，学校整体工作也提升了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选取学校就是选取教师，素质教育的成败取决于教师素质”。三.问题与思考在教师研修过程中，只靠重复加强和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不但仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展;在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣;我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会理解，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、理解的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的转变。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不一样，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。为了使校本研修工作真正能推动教师专业化发展，推动学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提升我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提升，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将明确提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”--充分利用教师目前经验，改善而不是改造教师及其教学行为。我们明确提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路――学校就应是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修资料上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参与;合作性，即校内外的合作与交流;一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。篇11：校本研修个人-总结校本研修个人-总结本学期，围绕校本研修主题，提升个人素质，我做了一些工作，现将其总结如下，以促使自身的工作再上一个新台阶。一.能按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录和听课笔记，踊跃发言，明确提出自身的见解，坚持记录理论学习笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自身，提升自身的`理论素养。二.在学习的同时，能将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自身的教学工作。我班的学生水平参差不齐，学习校本研修中“如何有效指导学生的朗读”后，我根据班级的实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学习情况，使得学生的朗读能力逐步提升。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写教育随笔。三.积极参与网络研修，每天都要上网浏览瓯海教育网上新发表的博文，增长自身的见识，开拓自身的视野，使自身能更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自身在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也使自身