园地一12课时全国一等奖教学设计

教学内容：语文园地一课时：第一课时总课时数：9教学目标：1．交流自己前一阶段的课余生活。2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3．向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。教学重点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实教学难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实教学过程：教学环节教

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计自主研习生本对话（课前）回忆整理自己这段时间记录的课余生活资料，准备口语交际内容。预习背诵古诗，收集积累课外古诗。导入（2分钟）通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。合作研习组内互读生生对话前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受a可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……读悟结合多向对话每组推选一位优秀代表进行全班交流。1．交流自己前一阶段的课余生活。2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3．向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。分层习用自我对话共同评议就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。教学内容：语文园地一课时：第二课时总课时数：10教学目标：1．能用自己的话写出一个完整的意思。2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。教学重点：写话练习教学难点：写话练习教学过程：教学环节教

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计自主研习生本对话（课前）同学们，回忆一下，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，哪些给你留下了深刻的印象导入（2分钟）同学之间交流印象深刻的事情。合作研习组内互读生生对话1．自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2．教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。读悟结合多向对话开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1．要把想说的事情写清楚。2．要把话写通顺。3．写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。分层习用自我对话学生习作，教师巡视。1．由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们