十二次微笑最后全国一等奖教学设计

微笑犹如阳光——《十二次微笑》说课稿鹤城区东晟中学王敏2016/4/2文学大师雨果说：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的课题是《十二次微笑》。首先我将从整体上说说教材、学情和教学目标，然后重点说说第二课时的教学设计。说教材、学情和教学总目标一说教材《十二次微笑》是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版三年级下册第五单元的第三篇课文，是一篇精读课文。本单元由四篇课文和《语文百花园五》组成，其中课文还包括《难忘的八个字》、《心中那盏灯》、《救命骨髓》。体会人世间互相信任，互相关爱的真情是本单元的语文课程人文教育的重点，该单元语文工具性要点主要是朗读课文，词句理解和积累，训练把握文章的主要内容体会思想感情的能力等等。《十二次微笑》是一篇叙事文体，讲述的是因飞机飞行得不平稳的客观原因，空姐没有及时给某乘客送水产生了误解，空姐用自己真诚的十二次微笑，换来了乘客的理解和信任，道出了“精诚所至，金石为开”的至理，启发读者：人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾和解不开的结。二说学情随着年龄和心智的增长，三年级下期学生的阅读水平和写作能力较以前有了很大的提升。但我任教班级优等生较少，潜力生较多。优等生在学习本课时稍加引导，能朗读好课文，能理解重点词句，能合作交流；潜力生感知能力有些弱，动口动手能力差,合作意识也跟不来，因此，他们在完成重点尤其难点任务上需要老师多想办法，以趣吸引、点拨引导和生活启发。（三）说教学总目标根据“语文课标”第二学段阅读教学的要求，单元整体设计取向，课文的特点以及我班学情，拟定的本课教学总目标如下：1、通过拼读能认读“谅、途、”等7个生字。通过生字视频、开火车、领读等方法，会认会写本课“项、乘、杯、”等15个生字，并能熟练进行组词造句。2、通过多种形式朗读，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会重点词语和句子的含义，从而能疏通文章脉络，能用简明扼要的话来概括文章段落大意。3、通过合作交流感悟文本内容，能运用书信文体补写文中省略号的内容。4、通过深入学习，探索文本所表现的思想内容，领悟“精诚所至，金石为开”人文意义！为此，我拟定该课教学为两课时。第一课时主要是解决生字词、初步感知课文内容和梳理文章脉络；第二课时主要是深入学习课文，激发学生的思维和情感，加强学生对语言文字运用的理解和习得与训练。说第二课时的教学设计教学目标：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读、比较、讨论中感悟重点词句的表达意蕴,学习有意蕴的的说话方式和语言表达技巧。2、议议、说说、悟悟表扬信中省略号的内容，用书信文体进行小练笔。。3、联系实际，领悟“精诚所至，金石为开”人与人之间人文意义，倡导多用真诚微笑的方式态度，创造和谐美好的生活。“语文课标”表明，语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。本课时的教学目标是符合这一理念的，是科学的、周全的和具体的。教学重点、难点：重点——感受微笑的力量，学习有意蕴的说话方式和表达技巧。这是由课文的人文价值和语言训练价值决定的。难点——表扬信中省略号内容的表述和表扬信的写作。这是根据我班潜力生较多的情况确定的。教法与学法：为了更好地解决重点，突破难点，我主要采用的教法是：多种朗读法，比较体悟法，以读促写法学法是：朗读法，讨论法，表演法，练习法教学流程：整体流程分为四个环节：（一）歌曲导入,感受“微笑”（3＇）（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）（三）联系生活，升华“微笑”（12＇）（四）课堂练笔，抒发“微笑”（15＇）整个流程以“微笑”为线索，一以贯之，主题鲜明，由浅入深，由易到难，既契合了课文、学生的实际，又保证了重点、难点的解决；即有传统的色彩，又有新颖的感觉。流畅感、整体性较强。（一）歌曲导入,感受“微笑”（3＇）1、在屏幕上播放《歌声与微笑》动画歌曲，师生一起跟着哼唱:请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下……2、导入:明天明天这微笑，将是遍野春花……多美呀！前一节课我们初步学习了《十二次微笑》,解决了生字词,初步感知了课文内容和文章脉络，初步感受到空姐的微笑，这节课我们深入学习课文，进一步感受微笑的魅力。板书：十二次微笑这是基于“课伊始，趣乃生”的理念设计的。用相关歌曲导入,可以激发活力，让学生较快地进入课文的学习。（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）1、分别读读写第一次、第二次、第十二次微笑段落的句子，通过同桌互动、台前表演等方式，进一步理解“小心翼翼、疏忽、延误、委屈、欣然”等词语，聊聊空姐和乘客的心情。适时板书：空姐乘客很有礼貌面带微笑请吃药小心翼翼面带微笑抬指不原谅委屈面带微笑脸色一变表扬信本步骤抓住三次对话中的关键词句，读、同桌互动、台前表演进一步感受空姐和乘客的心情，来品味课文微笑的内涵，完成本课时教学目标1相关要求和课后练习1。2、我从课文中选出空姐的三句话，再设计与之相匹配的话，让学生先来读读，再来比比，进而悟悟，学习有意蕴的说话方式和语言表达技巧。（1）空姐面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么吗”空姐问：“先生，您有什么事情”（2）空姐面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”空姐说：“先生，实在对不起，由于飞机刚进入平稳状态，现在才给您送水。”（3）空姐面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”空姐说：“先生，我再次向您表示真诚的歉意，您提出什么意见，我将欣然接受。”“语文课标”指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”，“应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通”。通过读读、比比、悟悟，既能感悟空姐的真诚美好的心灵，直抵课文的人文价值，又让能学生懂得同一意思可用不同的语句表达——语言是有温度，沟通需要真诚地投入。3、教师总结：空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任，可见微笑力量的巨大。板书：精诚所至金石为开4、让学生练习一下真诚的微笑，亲身感受一下微笑的力量。（三）联系生活，升华“微笑”（12＇）1、同学们交流：生活中你见闻听过人们因为一些小摩擦彼此很不愉快，最终通过善意的微笑，贴心的话语，真诚的行动化解了矛盾和不愉快的事情吗老师适时引导点拨，让学生感受分享“精诚所至，金石为开”的力量。2、整体回归总结：达到人与人之间相互理解、包容、信任，真诚和耐心是多么地重要啊！同学们之间要有文明真诚，礼貌相待。板书：文明真诚礼貌相待在上一步的基础进入第三环节，拓展延伸，请学生联系生活实际，谈类似课文中故事见闻。“语文课标”特别强调语文与生活的关系。生活是语文之基，又是语文的目的。本环节的教学在课文且又在课文之外，意在开阔学生视野，注意学习与生活紧密联系，培育同学们真诚、耐心的优秀品质。（四）课堂练笔，抒发“微笑”（15＇）1、议议、悟悟表扬信中省略号的内容，用几句话口头表述省写的内容。2、让学生参考课本《语文百花园五》中“巴金爷爷给家乡孩子的信”的格式，请你以该乘客的身份给航空公司写一封表扬信。教师可把本次航空和空姐的编号、本次航空的时间假定出来，根据我班潜力生多的情况，还可把如下表扬信的格式展示在屏幕上。表扬信××航空公司：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××此致敬礼！×××（姓名）年月日3、教师选出2至3篇在班上讲评，注意省略号内容的补充、格式、称呼及落款上的一些容易出错的地方。“语文课标”指出：“语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力”，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力”。潘新和教授多次强调，小学阅读教学要秉承“指向写作”的教学理念。第一步用三句话口头表述省写的内容，正好可以概括故事的起因、发展，高潮部分，也为第二步“以该乘客的身份给航空公司写一封表扬信”做好了语言准备。为降低了大多数潜力生的写作难度，我让学生看看本单元“语文百花园”中“巴金爷爷给家乡孩子的信”，再提供给学生这样一个表扬信格式，可以突破教学难点。下面展示第二课时教学板书设计PPT：十二次微笑空姐乘客很有礼貌面带请吃药小心翼翼面带抬指不原谅委屈面带脸色一变表扬信精诚所至金石为开文明真诚礼貌相待我的板书设计跟教学是对应的，简明扼要，重点突出，形式美观。用的课文语言，如最后乘客的“脸色一变”很有意味。微笑用笑脸代替，很是可爱。教学反