为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件

为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。各位家长:你们好!欢迎你们在百忙中抽出时间参加孩子的家长会,我们表示非常感谢。一年级的小学生入学,是孩子人生旅途中的一次重大转折,学习生活发生了很大的变化为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活,今天我同各位家长们共同探讨如何根据低年级学生的特点,提高学校教育和家庭教育的效果化学是从微观方面研究宏观物质的结构、性质以及规律的学科，人类可以以此认识并改造自然从而造福于人类，所以化学也具有理论性和探究性，我国化学标准大纲上也指出，化学教学必须注重学生的理论教育与实践教育。人们从教育心理学方面得出，学生的学习兴趣大部分来源于对未知事物的兴趣，所以，若要提高学生学习的兴趣，学生对未知事物极大的兴趣是一个很好的着手点，而我国初中教育则偏重于理论知识，缺乏探索性教育。因此，学生对学习很难产生兴趣，学习成绩就很难得到提升，因此，“趣味化”教育是教育改革的重点。一、“趣味化”教育的基本内涵“趣味化”教育以培养学生的学习素养和学习兴趣为目的，以学生的心理特征为基础，在老师的引导之下，使学生主动探索未知领域的知识，“趣味化”教学可以激发学生的求知欲和探索欲，开展学生的思维活动，拓宽学生的知识视野，可以培养学生的学科素养，21世纪的教育模式，要符合人的认知规律。新时代下的教育模式需坚持“以人为本”的教育理念，为未来社会发展培养人才。二、初中化学教学存在的问题我国目前的教育模式受应试教育的影响，使学生学习兴趣并不高，初中化学教学也受到这方面的影响，教学内容和教学目的都围绕着应试方法和应试教育，教学重点偏向于理论内容。就目前情况来看，在初中化学中，探究性教育一般只存在于初三刚学化学的时候，之后开始逐渐减少，以至于初三下学期的时候，学生及老师为了中考成绩几乎完全放弃了探究性教学，大都数人都靠题海战术来提高学生的学习成绩，在题海战术之下，学生的学习成绩虽然能够短时间内得到提升，这对于学生的升学有很大的帮助，然而在这种题海战术之下，会使学生的思维模式僵化，使学生对化学知识的认识仅仅停留在化学题目上，这些都将不利于学生的化学素养培养。教育心理学指出，学生对于自己探索而来的知识和自己感兴趣的知识的记忆比通过题海战术而得来的知识更加深刻。所以，在初中化学教学中贯彻“趣味化”教育，既可以培养学生独立思考的能力，提高学生的学习兴趣，还能加强学生对知识的记忆，更有助于学生提高学生的学习成绩和升学，?τ谘?生在未来的发展也有很大的益处。可以说“趣味化”教学是一种双赢的模式[1]。三、“趣味化”教育在初中化学教学中的运用方法“趣味化”教育可以设置教学情境，营造学习范围，使学生在之前设置好的情境中，运用所学的化学知识和工具，与生活实际相结合，分析在预先设定的情境中提出的问题，进而分析化学问题的实质。这样既可以提高学生利用所学知识分析问题的能力，还能加强学生的联想能力和独立思考的能力，使学生更加主动学习。“趣味化”教学在初中化学中常用的手法是探究性教学，探究性教学是以学生探究问题为主题，在老师的引导下，了解问题的根本所在。老师要引导学生自主发文、自主探究问题的能力，使学生在探究性学习中找到成就感和满足感，进而提高学习的兴趣。四、“趣味化”教育在初中化学教学中的运用示例（一）进行趣味小实验，探究小实验背后的化学原理化学作为一门自然学科，学习化学与实验密切相关，在初中化学教学中，可以添加一些趣味性实验，不仅可以给课堂带来活力，还能提高学生的求知欲，增强学生独立思考问题的能力。提出问题解决问题通常可以做实验解决问题，所以在做趣味化学实验前，可以先提出一个问题，提出实验探究方法，之后准备实验器材，进行实验，汇总实验报告。在课堂中，也可以联系一些生活中的东西，比如学生们喜爱吃的膨化食品，让学生们对包装袋中的气体进行讨论。为什么要冲入这些气体？这些气体是什么？作用是什么？如何验证气体的成分？通入的气体可能是空气，防止运输过程的挤压；可能是氮气，防止食品变质。学生可以提出相应的实验方案，用针抽取食品包装中的气体，注射到放有燃着的蜡烛的集气瓶中，如果蜡烛熄灭，则食品包装袋中的气体可能是氮气（氮气不支持燃烧）；若燃着的蜡烛没有明显的变化，则食品包装中的气体可能是空气。其实，生活中有关趣味化学的例子有很多，都可以作为趣味化学实验的基本材料。化学知识与生活密切相关，化学学习其实并没有学生想象的那么困难，教师可以从趣味化学的实验中启发学生，让学生思考日常生活中某些现象的基本原理，增加学生学习化学的兴趣，增强学生的洞察力和观察力[2]。（二）趣味游戏，巧记化学知识学习每一学科时，总有部分知识需要学生记忆的，初中化学也在其中，记忆内容有元素周期表、化学方程式、部分酸碱盐的溶解性等，趣味化学可以将这些内容编写成口诀歌、化学谜语等，这些都能增强学生对相关知识的记忆能力。例如部分酸碱盐的溶解性口诀：酸类易溶除硅酸，碱溶钾、钠、钡、钙、氨；钾、钠、铵盐、硝酸盐，都能溶于水中间；氯化物不溶银、亚汞，硫酸盐难溶钡和铅；碳酸盐很简单，能溶只有钾、钠、铵。这些口诀读上去朗朗上口，更有利于学生记忆。五、结语在初中化学教学中融合“趣味性”教育，可以提升初中化学的趣味性，增强学生的学习兴趣，培养学生的化学素养和对未知领域的探索能力。快乐教学是一种新型的教学方式，与传统单一的教学方式有很大区别，是一种“寓教于乐”的教学方式，重视发挥学生的积极性和互动性，在愉快的氛围中完成教学。在初中体育教学中实施快乐教学，首先需要建立起平等的师生关系，为快乐教学打下基础。教师要善于利用多种活动形式，充分调动学生的积极性，并形成良好的互动氛围，将快乐带入到体育教学中，提高学生学习的兴趣。一、创造成功的机会，增强学生的自信心每个学生都希望自己能获得成功，在体育教学中，教者应该使用各种方法，给学生创造成功的机会，让学生体验到成功的快乐，提高学习兴趣，增强学习体育的自信心。体育课上，可以根据学生实际，进行分层教学，针对不同学生，同样的教学内容设置不同的层次和梯度，创造更多的机会让每个学生在学习上都能取得成功。如基础较差的学生，可以适当降低的要求，并且在他们每次取得一点成功时都给予及时的肯定。另外，在体育教学中，教师应坚决贯彻“使学生快乐学习”的教学理念，例如和学生一起进行各种有趣的游戏或者举行各种形式的体育比赛，使学生热情高涨。二、创造良好的教育教学环境一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证，快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行。首先，要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念，不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次，必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒，要让每一位同学都深刻明白，无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低，只要进行积极努力的学习，最终老师都会予以肯定，这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用。其次，增强同学之间的团结意识，让每一位同学都充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值。因此在基本的体育知识和技能的教授之外，注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动，让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性。再次，注意引导同学之间互相帮助扶持，做到共同学习，共同进步。学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异，在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别，因此同学之间应相互帮助学习，进行探讨和交流，促进共同提高，培养良好的体育精神。三、教学内容简单化，教学方法、手段多样化在选在教学内容的时候要充分了解学生，教学内容要符合学生的发展特点，使学生的个性得到充分的发展。在教学中还要注意到学生的年龄特点，学生随着年龄的增长他们的需求也在不断地变化，在教学中要根据学生不断变化的需求，改变教学内容。教学内容的改变促使教学方法手段的多样性，在实施快乐体育教学时，方法手段的段多样性是基础。在教学时给学生适当的自由权和自由度，让他们自己体验，与同伴琢磨切磋，相互交流，即提高学生学习的兴趣也提高学生的交往能力。他们在自主学习的过程中还会提高学生的创造性，这些新奇的刺激，也有利于提高学生学习的主动性。四、深挖教材的趣味性，建立和谐的教学氛围兴趣是最好的教师，学生对知识产生强烈的求知欲，才会产生良好的学习态度。因此在采用快乐体育教学时，深挖教材的趣味因素。根据教材的特点，将游戏和教学结合，一些具有竞争性的小游戏，这些都能激发学生的情绪，调动学生的学习积极性，让他们体会到运动带来的乐趣。教材的趣味性的挖掘只是教学的课前准备，只有建立好良好的教学氛围才能使学生得到好的情感体验。因此在教学中，教师对学生诚恳、语言亲切、面带笑容，会让学生产生向往。在教学中教师要多用鼓励性语言，多做示范，还要不厌其烦，使学生在充满欢乐、愉悦、和谐的情感气氛中得到关心，得到鼓励，学有所获。五、教学内容搭配得当众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。六、建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生、在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑;学生唯唯诺诺，言听计从。快乐体育强调体育教学中师生之间、生生之间都存在着双向信息交流。建立和谐的师生、生生关系。培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。老师的这些做法使她对体育课的态度发生了变化，逐步克服了“怕动”的心理。由于她有了学习锻炼的自觉性，体育成绩也有一些进步。快乐体育教学打破了原有的教育体制，使学生在轻松、愉快的环境下进行自己喜爱的运动项目，发展了学生的个性，培养了运动兴趣，为实现终身体育奠定了坚实的基础。【为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人1为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件2各位家长:你们好!欢迎你们在百忙中抽出时间参加孩子的家长会,我们表示非常感谢。一年级的小学生入学,是孩子人生旅途中的一次重大转折,学习生活发生了很大的变化为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活,今天我同各位家长们共同探讨如何根据低年级学生的特点,提高学校教育和家庭教育的效果各位家长:3了解孩子很重要c2002YURINURIIncAllRishisReserved了解孩子很重要4孩子发展的关键期3岁之前,智力的70%确定:3岁看大6岁时智力的80%就差不多确定:7岁看老12岁时,智力发展成熟:12岁定终生。孩子发展的关键期5年级孩子的学习特点1、游戏转向学习2、事情考虑不周3、注意力不能持久4自制力还没形成5、思维还很具体年级孩子的学习特点6教育孩子的金学不同时期不同的教育侧重点商中能幼儿时期:行为教育初中方法小学时期:习惯教育初中时期:方法教育高中时期:能力教育小学习惯幼儿期行为养成教育孩子的金学7教育就是培养习惯!叶圣陶JrhIsRor教育就是培养习惯!8为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件9、养成良好的2002YURINURLIncAllRig、养成良好的10孩子应养成10个良好的学习习惯1、做完作业再玩的习惯。2、预习和复习的习惯。3、独立思考的习惯。4、仔细审题的习惯。5、做完作业后重读科佥查的习慣YUKINUKI,InAllRachisRor孩子应养成10个良好的学习习惯11为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件12为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件13为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件14为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件15为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件16为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件17为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件18为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件19为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件20为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件21为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件22为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件23为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件24为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件25为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件26为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件27为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件28为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件29为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件30为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件31为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件32为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件33为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件34为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件35为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件36为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件37为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件38为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件39为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件40为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件41为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件42为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件43为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件44为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件45为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件46为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件47为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件48为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件49为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件50为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件51为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件52为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件53为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件54为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件55为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件56为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件57为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件58谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻59为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。各位家长:你们好!欢迎你们在百忙中抽出时间参加孩子的家长会,我们表示非常感谢。一年级的小学生入学,是孩子人生旅途中的一次重大转折,学习生活发生了很大的变化为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活,今天我同各位家长们共同探讨如何根据低年级学生的特点,提高学校教育和家庭教育的效果化学是从微观方面研究宏观物质的结构、性质以及规律的学科，人类可以以此认识并改造自然从而造福于人类，所以化学也具有理论性和探究性，我国化学标准大纲上也指出，化学教学必须注重学生的理论教育与实践教育。人们从教育心理学方面得出，学生的学习兴趣大部分来源于对未知事物的兴趣，所以，若要提高学生学习的兴趣，学生对未知事物极大的兴趣是一个很好的着手点，而我国初中教育则偏重于理论知识，缺乏探索性教育。因此，学生对学习很难产生兴趣，学习成绩就很难得到提升，因此，“趣味化”教育是教育改革的重点。一、“趣味化”教育的基本内涵“趣味化”教育以培养学生的学习素养和学习兴趣为目的，以学生的心理特征为基础，在老师的引导之下，使学生主动探索未知领域的知识，“趣味化”教学可以激发学生的求知欲和探索欲，开展学生的思维活动，拓宽学生的知识视野，可以培养学生的学科素养，21世纪的教育模式，要符合人的认知规律。新时代下的教育模式需坚持“以人为本”的教育理念，为未来社会发展培养人才。二、初中化学教学存在的问题我国目前的教育模式受应试教育的影响，使学生学习兴趣并不高，初中化学教学也受到这方面的影响，教学内容和教学目的都围绕着应试方法和应试教育，教学重点偏向于理论内容。就目前情况来看，在初中化学中，探究性教育一般只存在于初三刚学化学的时候，之后开始逐渐减少，以至于初三下学期的时候，学生及老师为了中考成绩几乎完全放弃了探究性教学，大都数人都靠题海战术来提高学生的学习成绩，在题海战术之下，学生的学习成绩虽然能够短时间内得到提升，这对于学生的升学有很大的帮助，然而在这种题海战术之下，会使学生的思维模式僵化，使学生对化学知识的认识仅仅停留在化学题目上，这些都将不利于学生的化学素养培养。教育心理学指出，学生对于自己探索而来的知识和自己感兴趣的知识的记忆比通过题海战术而得来的知识更加深刻。所以，在初中化学教学中贯彻“趣味化”教育，既可以培养学生独立思考的能力，提高学生的学习兴趣，还能加强学生对知识的记忆，更有助于学生提高学生的学习成绩和升学，?τ谘?生在未来的发展也有很大的益处。可以说“趣味化”教学是一种双赢的模式[1]。三、“趣味化”教育在初中化学教学中的运用方法“趣味化”教育可以设置教学情境，营造学习范围，使学生在之前设置好的情境中，运用所学的化学知识和工具，与生活实际相结合，分析在预先设定的情境中提出的问题，进而分析化学问题的实质。这样既可以提高学生利用所学知识分析问题的能力，还能加强学生的联想能力和独立思考的能力，使学生更加主动学习。“趣味化”教学在初中化学中常用的手法是探究性教学，探究性教学是以学生探究问题为主题，在老师的引导下，了解问题的根本所在。老师要引导学生自主发文、自主探究问题的能力，使学生在探究性学习中找到成就感和满足感，进而提高学习的兴趣。四、“趣味化”教育在初中化学教学中的运用示例（一）进行趣味小实验，探究小实验背后的化学原理化学作为一门自然学科，学习化学与实验密切相关，在初中化学教学中，可以添加一些趣味性实验，不仅可以给课堂带来活力，还能提高学生的求知欲，增强学生独立思考问题的能力。提出问题解决问题通常可以做实验解决问题，所以在做趣味化学实验前，可以先提出一个问题，提出实验探究方法，之后准备实验器材，进行实验，汇总实验报告。在课堂中，也可以联系一些生活中的东西，比如学生们喜爱吃的膨化食品，让学生们对包装袋中的气体进行讨论。为什么要冲入这些气体？这些气体是什么？作用是什么？如何验证气体的成分？通入的气体可能是空气，防止运输过程的挤压；可能是氮气，防止食品变质。学生可以提出相应的实验方案，用针抽取食品包装中的气体，注射到放有燃着的蜡烛的集气瓶中，如果蜡烛熄灭，则食品包装袋中的气体可能是氮气（氮气不支持燃烧）；若燃着的蜡烛没有明显的变化，则食品包装中的气体可能是空气。其实，生活中有关趣味化学的例子有很多，都可以作为趣味化学实验的基本材料。化学知识与生活密切相关，化学学习其实并没有学生想象的那么困难，教师可以从趣味化学的实验中启发学生，让学生思考日常生活中某些现象的基本原理，增加学生学习化学的兴趣，增强学生的洞察力和观察力[2]。（二）趣味游戏，巧记化学知识学习每一学科时，总有部分知识需要学生记忆的，初中化学也在其中，记忆内容有元素周期表、化学方程式、部分酸碱盐的溶解性等，趣味化学可以将这些内容编写成口诀歌、化学谜语等，这些都能增强学生对相关知识的记忆能力。例如部分酸碱盐的溶解性口诀：酸类易溶除硅酸，碱溶钾、钠、钡、钙、氨；钾、钠、铵盐、硝酸盐，都能溶于水中间；氯化物不溶银、亚汞，硫酸盐难溶钡和铅；碳酸盐很简单，能溶只有钾、钠、铵。这些口诀读上去朗朗上口，更有利于学生记忆。五、结语在初中化学教学中融合“趣味性”教育，可以提升初中化学的趣味性，增强学生的学习兴趣，培养学生的化学素养和对未知领域的探索能力。快乐教学是一种新型的教学方式，与传统单一的教学方式有很大区别，是一种“寓教于乐”的教学方式，重视发挥学生的积极性和互动性，在愉快的氛围中完成教学。在初中体育教学中实施快乐教学，首先需要建立起平等的师生关系，为快乐教学打下基础。教师要善于利用多种活动形式，充分调动学生的积极性，并形成良好的互动氛围，将快乐带入到体育教学中，提高学生学习的兴趣。一、创造成功的机会，增强学生的自信心每个学生都希望自己能获得成功，在体育教学中，教者应该使用各种方法，给学生创造成功的机会，让学生体验到成功的快乐，提高学习兴趣，增强学习体育的自信心。体育课上，可以根据学生实际，进行分层教学，针对不同学生，同样的教学内容设置不同的层次和梯度，创造更多的机会让每个学生在学习上都能取得成功。如基础较差的学生，可以适当降低的要求，并且在他们每次取得一点成功时都给予及时的肯定。另外，在体育教学中，教师应坚决贯彻“使学生快乐学习”的教学理念，例如和学生一起进行各种有趣的游戏或者举行各种形式的体育比赛，使学生热情高涨。二、创造良好的教育教学环境一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证，快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行。首先，要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念，不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次，必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒，要让每一位同学都深刻明白，无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低，只要进行积极努力的学习，最终老师都会予以肯定，这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用。其次，增强同学之间的团结意识，让每一位同学都充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值。因此在基本的体育知识和技能的教授之外，注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动，让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性。再次，注意引导同学之间互相帮助扶持，做到共同学习，共同进步。学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异，在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别，因此同学之间应相互帮助学习，进行探讨和交流，促进共同提高，培养良好的体育精神。三、教学内容简单化，教学方法、手段多样化在选在教学内容的时候要充分了解学生，教学内容要符合学生的发展特点，使学生的个性得到充分的发展。在教学中还要注意到学生的年龄特点，学生随着年龄的增长他们的需求也在不断地变化，在教学中要根据学生不断变化的需求，改变教学内容。教学内容的改变促使教学方法手段的多样性，在实施快乐体育教学时，方法手段的段多样性是基础。在教学时给学生适当的自由权和自由度，让他们自己体验，与同伴琢磨切磋，相互交流，即提高学生学习的兴趣也提高学生的交往能力。他们在自主学习的过程中还会提高学生的创造性，这些新奇的刺激，也有利于提高学生学习的主动性。四、深挖教材的趣味性，建立和谐的教学氛围兴趣是最好的教师，学生对知识产生强烈的求知欲，才会产生良好的学习态度。因此在采用快乐体育教学时，深挖教材的趣味因素。根据教材的特点，将游戏和教学结合，一些具有竞争性的小游戏，这些都能激发学生的情绪，调动学生的学习积极性，让他们体会到运动带来的乐趣。教材的趣味性的挖掘只是教学的课前准备，只有建立好良好的教学氛围才能使学生得到好的情感体验。因此在教学中，教师对学生诚恳、语言亲切、面带笑容，会让学生产生向往。在教学中教师要多用鼓励性语言，多做示范，还要不厌其烦，使学生在充满欢乐、愉悦、和谐的情感气氛中得到关心，得到鼓励，学有所获。五、教学内容搭配得当众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。六、建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生、在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑;学生唯唯诺诺，言听计从。快乐体育强调体育教学中师生之间、生生之间都存在着双向信息交流。建立和谐的师生、生生关系。培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。老师的这些做法使她对体育课的态度发生了变化，逐步克服了“怕动”的心理。由于她有了学习锻炼的自觉性，体育成绩也有一些进步。快乐体育教学打破了原有的教育体制，使学生在轻松、愉快的环境下进行自己喜爱的运动项目，发展了学生的个性，培养了运动兴趣，为实现终身体育奠定了坚实的基础。【为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用共57页31、别人60为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件61各位家长:你们好!欢迎你们在百忙中抽出时间参加孩子的家长会,我们表示非常感谢。一年级的小学生入学,是孩子人生旅途中的一次重大转折,学习生活发生了很大的变化为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活,今天我同各位家长们共同探讨如何根据低年级学生的特点,提高学校教育和家庭教育的效果各位家长:62了解孩子很重要c2002YURINURIIncAllRishisReserved了解孩子很重要63孩子发展的关键期3岁之前,智力的70%确定:3岁看大6岁时智力的80%就差不多确定:7岁看老12岁时,智力发展成熟:12岁定终生。孩子发展的关键期64年级孩子的学习特点1、游戏转向学习2、事情考虑不周3、注意力不能持久4自制力还没形成5、思维还很具体年级孩子的学习特点65教育孩子的金学不同时期不同的教育侧重点商中能幼儿时期:行为教育初中方法小学时期:习惯教育初中时期:方法教育高中时期:能力教育小学习惯幼儿期行为养成教育孩子的金学66教育就是培养习惯!叶圣陶JrhIsRor教育就是培养习惯!67为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件68、养成良好的2002YURINURLIncAllRig、养成良好的69孩子应养成10个良好的学习习惯1、做完作业再玩的习惯。2、预习和复习的习惯。3、独立思考的习惯。4、仔细审题的习惯。5、做完作业后重读科佥查的习慣YUKINUKI,InAllRachisRor孩子应养成10个良好的学习习惯70为孩子培养良好的习惯【一年级家长会】讲座用课件71为孩子培养良