2科技制作活动评价建议

武昌区小学（3-6年级）科技制作活动学业评论建议（年级下册）一、对于科技制作活动课程为落实《武汉市教育局中小学“十一五”科技（环境）教育工作指导建议》中的“义务教育阶段，在地方和学校课程中开设科技活动课程，各年级每周1课时；高中阶段，要将科技（环境）教育归当选修课和社会实践活动中”的精神，武汉市教育局和武昌区教育局的课程计划安排，将综合实践活动课程、地方课程与学校课程的课时打通使用。三至六年级每周6课时，此中科技制作活动每周安排一课时。依据武汉市教育局对于一般中小学教材采纳和征订工作的通知，武昌区3-8年级科技制作活动课程教材和制作资料均采纳湖北省编《中小学科技制作活动》教材及制作资料。（一）课程的主要目标科技制作活动课程主要培育学生的“三种意识”和“四种能力”一一学生的参加意识、实践意识、竞争意识，以及察看问题的能力、思虑问题的能力、着手操作的能力和发明创建的能力。经过科技制作活动课程的实行，让学生睁开力所能及的科学技术实践，认识平常生活中的常有资料，学习使用一些基本的技术工具，学惯用科学的方法和策略解决生活中的问题；学会简略作品的设计、制作及评论，试试性地睁开科技小发明、科技小制作；体验并初步学会检查研究与接见、实验研究与察看、信息采集与办理等多种实践学习方式；初步拥有技术意识、创新意识、环保意识、安全意识和审盛情识；增强与学科学习的联系，学会有效地应用各学科的知识。（二）课程实行的主要特色与学科课程对比，拥有以下特色：1、实践性。本课程是以研究体验为主要形式的实践活动，把智力活动和操作活动密切地联合起来，重申"做中学〃，重视直接体验和经验学习，重视知（识）行（为）一致，努力扩大学生的认识范围，丰富其认识方式，战胜传统教课中重理论、轻实践，重知识、轻能力的倾向；在活动中学习，活动自己既是手段也是目标，因为在活动过程中学生能够获取经验并提升能力。2、综合性。课程的内容不受学科知识系统的限制，常以波及多学科的综合信息和直接经验为主。所以，它有助于填补按知识系统分科学习的不足，有益于知识的整合运用和能力的均衡发展。3、以学生为中心，尊敬学生的主体性和个性。本课程重申学生是教育和学习的中心，重申发挥学生自己的主动研究和创建精神，着重学生的自我组织和相互启迪。因为活动学习不拘泥于一致的方法和同一种答案，因此也就给每个学生的个性化学习留下了广阔的空间，为他们的多样化发展供给了充足的可能性。（三）教材剖析教课主题的构成小学三至六年级科技制作活动课程每册教材有十一个活动主题，每册一般包含有：科技制作类、科学实验类、游戏活动类、检查研究类、科普知识类及发明创建类等六大类主题。这些主题活动涵盖了科学、技术与社会等方面的内容。因为每册教材安排的活动许多，不要讨教师在一个学期内达成全部主题活动的教课，建议每学期依据课时来安排适当的主题活动，活动内容要有必定的覆盖面，每学期的活动内容应尽可能包含上述六类主题活动，也能够依据学生状况有所重视。各教课主题的模块剖析每一个主题的编排，开头用几十个字作引入语，引入学生进入活动情形，多以激发学习兴趣方式睁开教课，整个主题活动又分“活动准备”、“活动方法”、“活动提示”、“活动评论”四大模块。（1）活动准备：告诉学生科技制作活动所需的主要工具和资料。（2）活动方法：为主题活动的中心部分。主要为学生供给与主题相适应的活动内容，详细操作方法和建议。活动方法拥有详细性和多样性特色，注意了活动的拓展。是指引学生在研究学习的基础上，经过教师适合指导，让学生掌握或认识这些制作（或活动）方法。教师要注意精讲，让学生在做中学，在活动中体验和创建。教师在创建性使用教材时，要在充足掌握教材编写企图的基础长进行，不得任意改变教课目的，违反学科教课的特色。注意，，实,，与，，活,，的高度一致。（3）活动提示：主要包含以下内容：本主题的背景知识或资料；注意事项；延长项目学习活动的拓展性内容，为学生的创新和发展留有的空间。这样的编排，使学生在做中学，在学中做，着重学生实践能力和创新能力的培育，在动向中发展，真切做到了为学生供给亲历实践、手脑并用的平台，培育学生学习科学技术的兴趣，扩大了视线。教课活动中应注意对活动内容的延长性作指引，进一步开发学生的思想，为学生的个性发展留足空间。（4）活动评论：经过对活动或作品的展现和评论，使学生进一步认识活动的内容和方法。对学生活动进行评论，应注意多以必定的方式体现，以鼓舞学生多着手，多参加。进行活动评论，也能够采纳多种方式，如教师评论、学生自评、学生之间相互评论等。教材所附的活动评论可作为阶段性评论的方式之一来进行。二、《科技制作活动学业评论建议》编写企图本课程的教课研究工作不是十分红熟，还没有成立起像学科课程那样有系统的课程标准，更没有与之配套的教课参照用书，所以，教师的详细操作仍旧十分困难。为了保证课程计划的全面落实，保证课程改革深入发展和素质教育的进一步推动，促使我区全学科评论系统的完美，使教师能更详细地认识《小学科技制作活动》这套教材的编写企图、教课目标以及评论标准，我们组织了一批优异的一线教师在实践经验的基础上编写了这套《小学科技制作活动课程学业水平达成度评论建议》，供广大教师参照。因为缺少经验，加之时间匆促，必定存在许多问题，恳讨教师们在使用过程中提出可贵建议，我们将在听取更多一线教师建议的基础上，进一步修正完美。三、使用建议（一）《小学科技制作活动课程学业水平达成度评论建议》导读教课内容列出教材中每一课题的主要活动内容。教课目的依据每一课题的主要活动内容，列出学生在科学技术修养培育方面所希望达成的基本・・目标，即学生应当学习或学会的知识、技术和方法，以及经过体验而获取的态度、感情和意识。帮助教师理解教课活动的设计企图，为教课供给方向。检测目标将每一课最重要最中心的教课目的详细行为化，它比教课目的更详细、更详细，以帮助掌握教课评论的主要方向、可使用的依照，以及可采纳的评论方法，拥有可操作性、可检测性特色。参照建议有针对性地为教课供给参照性策略，或对教课中简单出现的问题赐予提示，尽可能供给有必定参照价值的相关该课题的背景、工具、资料、方法、课时等方面的建议。（二）就地取材，充分教材内容。在使用过程中，教师们能够创建性地使用教材，要联合本校的本质状况，特别是联系学生生活本质和学习本质，对教材内容进行灵巧办理，实时调整教课内容。发掘教材中可发展学生创新思想的要素，增添让学生研究创建的活动。（三）重视反应，米集和保存教课资料。教课实践中，教师可针对每一教课活动进行简单小结和反省。针对学生作品成功率，剖析成功和不行功的原由；考证教材的使用，反应教材的编写，为教材的订正供给有力依据；每一教课活动还可保存一二个学生作品（如学生制作作品、小报、量表等），真切反应教课过程，同时也可作为学生评论的重要依照。（四）在课时设计上可按本质状况灵巧安排。《小学科技制作活动课程学业水平达成度评论建议》不过教师实行教课活动的参照建议，而不是独一的依照，大家在使用的过程中应联合本质状况，就地取材。

课题：第一课全软风筝教课内纸折风教课目的检测目标（含样题）1、认识全软风筝的特色，知道左右对称对风筝的均衡起着至关重要的作用。2、认识风筝的基本构成：骨架、蒙面、尾巴、提线、放飞线等。依照教材上的步骤和方法做成没有骨架的简略风筝。纸折风教课目的检测目标（含样题）1、认识全软风筝的特色，知道左右对称对风筝的均衡起着至关重要的作用。2、认识风筝的基本构成：骨架、蒙面、尾巴、提线、放飞线等。依照教材上的步骤和方法做成没有骨架的简略风筝。依据全软风筝的特色正确判断各样种类的风筝。3、在装修风筝图案纹样的过程中，提升学生的绘画能力。3、在装修风筝图案纹样的过程中，提升学生的绘画能力。4、培育学生的发散思想，鼓舞学生制作不一样式样的风筝。1、初步掌握放飞全软风筝的技巧。对自己的风筝进行调试使它能顺利放飞风21、初步掌握放飞全软风筝的技巧。对自己的风筝进行调试使它能顺利放飞风2、知道风筝飞翔的均衡主假如靠长长的飞上天。尾巴。3、培育学生在办理放飞风筝活动中与其他同学风筝交错状况时的礼让精神。风筝是一种传统的民间工艺品。风筝在空中靠风力与拉力共同作用战胜风筝的重力后升空飞翔，升力的大小与风压、风筝线的拉力及提线与风筝面的夹参考建角存在着必定的关系，当风筝在某一提线角放飞，风对风筝的升力面产生的压力微风筝线的拉力的协力大于风筝的重力时，风筝升空，拉线与地面之间的夹角增大，风筝飞翔陡度增添，跟着风筝的上涨风筝在空中的姿态的改变，其升力有效面积不停减少，当升力等于重力时，风筝处于均衡，这时滑翔在空中某一高度。每只风筝在适合的风力、适合的提线角、合理地运用放飞技巧，使风筝飞翔在最正确陡度。而放风筝也是学生特别喜爱的一项活动。可是平常他们尾巴。3、培育学生在办理放飞风筝活动中与其他同学风筝交错状况时的礼让精神。风筝是一种传统的民间工艺品。风筝在空中靠风力与拉力共同作用战胜风筝的重力后升空飞翔，升力的大小与风压、风筝线的拉力及提线与风筝面的夹参考建角存在着必定的关系，当风筝在某一提线角放飞，风对风筝的升力面产生的压力微风筝线的拉力的协力大于风筝的重力时，风筝升空，拉线与地面之间的夹角增大，风筝飞翔陡度增添，跟着风筝的上涨风筝在空中的姿态的改变，其升力有效面积不停减少，当升力等于重力时，风筝处于均衡，这时滑翔在空中某一高度。每只风筝在适合的风力、适合的提线角、合理地运用放飞技巧，使风筝飞翔在最正确陡度。而放风筝也是学生特别喜爱的一项活动。可是平常他们放的风筝都是在外面买的，样子大多会有些重复。假如能拥有一支自己制造的，独一无二的风筝，应当是件快乐的事情。可是有骨架的风筝对于三年级的学生来说有必定的难度。所以选择制作全软风筝。一、学习制作简单的风筝1、出示风筝，让学生察看风筝的形状，颜色、构成。2、小结相关风筝的基本状况（对称）及构成，认识我公民间的风筝艺术。3、做一做：你想拥有自己的风筝吗？让我们一同着手做一个属于自己的风筝吧。4、依照书上要求及步骤制作风筝。（教师指导，学生制作）（要点重申安装和校准风筝的提线：指导学生采纳“悬挂法”来确立物体的重心。将风筝悬挂，并使其均衡，这时重力的作用点必定在悬线方向上，再换一个悬挂点，新的悬线也必定经过重心，前后两线的交点就特别靠近重心地点。确立了风筝的重心，就能够以此为基准，来安装和校准风筝的提线了。）5、你采集的资猜中，还有什么样的资料能够制作风筝。二、试飞大行动。要求：各小组既要有良性的竞争又要友善的相助。要领：1、注意风筝在迎风时的角度，对放飞有成败之要点。2、风向微风速的强弱、稳固性对风筝放飞也是很重要的条件。3、在试飞的过程中要实时调好提线的长度与上下提线的比率。4、假如出现打转，或倾斜时要实时调整好尾部的长度与左右均衡。三、讲堂小结说一说这一节课的感觉与体验。四、课外拓展同学间相互合作进行制作，看看能不可以做一个别样的风筝。

课题：第二课吸管的力量教课内容教课目的检测目标（含样题）穿土豆1、能把吸管从土豆中间穿过去。2、初步认识到用其实不坚硬的塑料吸管能将土豆穿过，是借助大气压的作用。3、经过多次实践操作，体验科学研究的乐趣。1、能用吸管顺利从土豆中间穿过去。提饮料瓶1、能想方法用一根吸管把饮料瓶提起来。2、经过游戏活动让学生领会到科学研究的乐趣。1、能用一根吸管把饮料瓶提起来。参照建议吸管穿土豆的正确且有效的做法是：一手把稳土豆，一手握紧在肯德基或麦当劳随地能够找到的吸管，并将其高高举起，以最快的速度向下插向土豆，在“嗨”的一声喷薄之中，马上将土豆洞穿。这里有个动作的细节要注意，吸管的顶端要用所握之手的大姆指堵严。吸管在穿透土豆的过程中，管内的空气被快速压缩而产生对管壁侧向的压力，因此保持吸管后端应有的强度，在整个洞穿过程中一直起到支持作用。此外，吸管要被握实，且又不可以变形，以保证作使劲的有效传导。原理：其实不坚硬的吸管能将土豆穿过，这里也是借助大气压的作用。用拇指按住吸管的上端，也就把空气留在了吸管里，再往下插的时候，空气封在里面，使得脆弱的吸管就变得坚硬起来，所以就能插进土豆，

课题：第三课硬币与纸的竞赛教课内容教课目的检测目标（含样题）硬币和圆纸片的下落竞赛1、能按课本要求做硬币和圆纸片的着落的实验。2、能认真察看实验现象，并试试对实验现象进行合理解说。3、初步认识到重的物体不易受空气阻力扰乱直线着落；轻的物体简单受空气阻力扰乱，迟缓着落。4、意识到对照实验中要严格控制变量。5、培育察看能力和剖析能力，推理能力。1、正确做两个物体同时着落的实验。2、判断两个物体着落的快慢。让硬币和圆纸片同时落地1、能想方法做让硬币和圆纸片同时落地的实验。2、体验到不一样的实验方法会产生不一样的现象。3、意识到多次实验才能获取正确的结论。1、想方法让硬币和圆纸片同时落地。2、在月球上，硬币和纸片会同时落地。这类说法对吗？参照建议对于落体运动，古希腊哲学家亚里士多德不过依靠直觉和观感，曾经作出过这样的结论：重的物体着落速度比轻的物体着落速度快，落体速度与重量成正比。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不一样的两个铁球同时着落的结论，此后颠覆了亚里士多德“物体着落速度和重量成比率”的学说，纠正了这个连续了1900多年之久的错误结论。对于自由落体实验，伽利略做了大批的实验，他站在斜塔上边让不一样资料构成的物体从塔顶上落下来，并测定着落时间有多少差异。结果发现，各样物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，着落运动与物体的详细特色并没关系。不论木制球或铁制球，假如同时从塔上开始着落，它们将同时抵达地面。伽利略经过频频的实验，以为假如不计空气阻力，轻重物体的自由着落速度是相同的，即重力加快度的大小都是相同的。1971年，美国宇航员斯科特在月球表面上，将一把铁锤和一片羽毛从同一高处同时放下。结果他察看到两个物体同时落“月”。

课题：第四课简略赛车教课内容教课目的检测目标（含样题）1、能读懂图例的含意，依照书上的方法分别1、能说出或指出简略赛车的制作好各个零零件，并拼装起来。基本构成。课题：第四课简略赛车教课内容教课目的检测目标（含样题）1、能读懂图例的含意，依照书上的方法分别1、能说出或指出简略赛车的制作好各个零零件，并拼装起来。基本构成。2、知道简略赛车的基本构造。2、认识赛车的动力装置，调3、能正确安装赛车的动力装置，使它能够顺试赛车使以行进。制作简略利行进。赛车4、知道简略赛车的工作原理：用橡皮筋产生的弹力做动力。5、在制作过程中领会到科技制作要仔细，设计要合理。1、会丈量赛车行驶的最大距离。1、拟订不一样的标准进行赛1、会丈量赛车行驶的最大距离。1、拟订不一样的标准进行赛车在实践的基础上精益求精小车，使它竞赛。跑得更快。2、评论赛车的优弊端，跑得更快。2、评论赛车的优弊端，并能想试试拟订不一样的规则进行赛车竞赛。方法进行改良。赛车竞赛4、4、领会到每个零零件的差异都会影响到赛车的性能。培育学生着手操作和勇敢创新的能力，不停的试试发现和解决问题。刚做成的赛车需要认真调整。调整时，先调车轴，前后轮轴要相互平行，并与底盘中线相垂直；前后轮也一定同轴相垂直。前轮在长方孔里应能灵巧参照建议转动，既不左右摇摆，又没有一点儿碰蹭。试车地面要平坦、洁净，否则赛车跑起来碰到坑坑洼洼或许小砂子，便会拐弯飞驰出去。课题：第五课留住蝴蝶的漂亮教课内容教课目的检测目标（含样题）教课内容教课目的检测目标（含样题）1、会制作制毒瓶、捕虫网等工具，并知道其1、知道制作蝴蝶标本的几种重要工具。选材原理和用途。重要工具。制作标本2、能依照书中介绍的方法制作各样工具。3、知道各样工具的用途及制作要领。4、培育学生的着手操作能力。1、能依照书中介绍的步骤制作蝴蝶标本。知1、制作出完好的蝴蝶标本。制作蝴蝶道制作蝴蝶标本基本步骤。2制作蝴蝶道制作蝴蝶标本基本步骤。2、知道制作蝴蝶标本的基本2、专心体验制作标本过程中的每一个细节及步骤。其要领，领会漂亮背后的不简单。《留住蝴蝶的漂亮》一课，详细介绍了制作蝴蝶标本的工具、步骤及其做法，活动内容许多，难度较大，建议课内课外相联合。制作蝴蝶的干制标本多用展翅法固定，它的详细步骤是：第一利用昆虫网捕获蝴蝶，捕获蝴蝶注意不要过于猛扑猛打，要注意保持蝴蝶身体器官的完好。参照建议捕获到此后把它放在毒气瓶中将它毒死。为了防止它在毒瓶中乱跳乱参照建议撞，破坏翅膀，在毒瓶中要加极毒的药品，使蝴蝶快速死亡，最常有的毒物是氰化钾或氰化钠。但使用时必定要注意不行粗心粗心，毒瓶必定保存好，也可用敌敌畏、氯仿处死。此外蝴蝶翅膀被覆鳞片，手指一接触，鳞片就会零落，留下印迹，使制成的标本不雅观，所以应用镊子拿取蝴蝶。如用手指，手指不可以接触翅膀的正面，只好接触它的反面。接下来是整形固定。将拿出的蝴蝶头、胸、腹嵌入展翅板的槽内，展翅板可用厚泡沫中间刻一小槽来取代。而后用两枚昆虫针在展翅板上对称地钉住左右前翅，再用相同的方法钉住后翅。取两块大小略大于翅膀的台纸（或薄的马粪纸）先轻轻地压在翅膀上，用镊子尖头压着后翅上的台纸，拔出钉后翅的昆虫针。再用相同的方法压好前翅，拔出钉前翅的昆虫针。用大头针将压在前后翅的台纸钉好，整理触角和足，用大头针固定。腹手下垫入药棉，免得腹手下垂。最后，撒上些萘粉，放在烘箱内烘干，或放在通风处阴干。干制后即是一个可供我们长久赏析的蝴蝶标本了。蝴蝶标本保存，应注意三防：.防潮防霉标本制作时一定充足干燥，能够减少发霉的时机，但在雨水多地域与梅雨季节，仍是不免发霉，应早作准备，在盒内或橱内或放吸湿剂，或于室内装抽湿机。如见标本已经发霉，可用元水酒精以软毛笔洗刷。.防鼠防虫防鼠简单，只需房门和橱门严实，即可做到。防虫则难，至标本的虫多为珠甲、誊犯及出尾虫，虫体很小，虫卵更小，除成虫、幼虫能从盒缝钻人外，虫卵也可随尘灰吹落，所以除房门、橱门外，盒盖也要严实，少开。盒内随时保持驱虫剂或杀虫剂浓郁的气味。如见盒内有虫蜕或标本下有粉未（虫粪）存在，证明盒内已有蛀虫，须用毛笔刷去虫蜕及虫粪，用镊子压死活虫，用吸管将二甲苯滴在落虫粪的蝴蝶身上，可把蝶体内的蛀虫杀死（二甲苯也可用来杀霉菌）。.防尘防阳光盒子少开，密闭，尘灰落人自少；门窗少开，见阳光的时间就短；窗上加帘子，防备阳光直接照在标本上。展览的标本，当元人观光时覆盖黑布，能够延长因日照退色的时间。为了保护标本免受破坏，最好随时检查并每年1〜2次用药剂熏蒸。

课题：第六课保龄球教课内容教课目的检测目标(含样题)做地滚球及球瓶1、能利用废旧资料制作地滚球及球瓶。2、知道保龄球的弄法及其构成。3、领会亲身着手制作，变废为宝制作玩具的乐趣。1、知道保龄球的基本构成及其弄法。2、正确划分地滚球和球瓶玩保龄球1、会摆放球瓶，并想方法制作球瓶定位器。2、能按必定的规则和同学们一同玩保龄球。3、在活动中发展学生的身体协调性动作的正确性，提升学生肩下挥，抛，滚，掷的能力.4、培育学生的目测力，时空感，方向感和判断力，同时激发学生对扔掷练习的踊跃性。1、知道地滚球和球瓶的个数。2、按必定规则竞赛玩保龄球。参照建议保龄球对学生来说这是一个新兴的体育项目，学生比较喜爱运动兴趣比较高，发展学生的快速反响，敏捷协调等的身体素质。器械根源与制作：保龄球又叫〃地滚球"，最先叫〃九柱戏〃，发源于德国。是一种在木板球道上用球滚击木瓶的室内体育运动。流行于欧美，大洋洲和亚洲一些国家。保龄球拥有娱乐性，兴趣性，抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。因为是室内活动，不受时间，天气等外界条件的影响，也不受年纪的限制，易学易打，所以成为男女老小人人皆宜的特别运动锻炼价值较高。我们利用实心球做保龄球利用矿泉水瓶做目标矿泉水瓶装上水，并放有颜色,使矿泉水瓶五彩缤纷.器械使用利用保龄球(实心球)击放在远处的目标(矿泉水瓶)，也能够进行跳跃阻碍的练习.还能够利用矿泉水瓶进行跑的特意性练习.经过这些游戏活动，使学生获取更多的乐趣，身体获取更好的发展，扔掷活动的能力获取更大的提升.适合3--6年级使用・场所与规则：场所一般长度为3--6米，远处的目标可依据学生自己的状况搁置多与少.以哪个小组或同学击倒次数多为胜，反之为负・

课题：第七课用气球做实验教课内容教课目的检测目标（含样题）用气球做实验（活动一、二、三、四）1、能按步骤做相关气球的各样实验。2、认真察看并描绘实验现象。3、能针对实验现象踊跃的思虑睁开一些小研究。4、经过阅读，初步认识各样实验的科学原理。5、培育学生着手实验操作的能力。6、体验科学发现的乐趣，激发学生对科学学习的好奇心与求知欲。1、能用气球做多个实验，并描绘实验现象。2、阅读资料认识各样实验的科学原理。参照建议教材说明：教材上设计的四个实验，分别运用了摩擦起电，气体热胀冷缩、气压差等科学原理，对于三年级学生来说，让他们经过做实验，察看现象，用这些原理解说现象，有很大的难度，他们的认知水平没法支撑这些科学原理。所以，在本课的目标定位上，逗留在察看风趣的现象上，激发学生学科学、用科学的兴趣。在课时方面，可灵巧办理：用一个课时教课，选做此中的几组实验，其余的可演示或许回家达成。假如有两课时教课，便可全做。必定要重申安全问题。

课题：第八课估测长度教课内容教课目的检测目标（含样题）用手指来估测1、初步认识估测意义。2、能正确丈量拇指和食指间的最大距离。3、能用手指估测物体的长度，并用直尺检测估测的结果。4、领会估测的过程，初步感觉估测的现实意义。1、知道拇指和食指间的最大距离。2、用手指估测身旁的物体（如桌子的长和宽，书籍的大小等。）边走边丈量1、能想方法丈量均匀“步长”。2、能利用步长估测教室、操场的大小意识到估测不一样的大小需要运用不一3、样的估测工具。4、领会到要使估测的数据尽可能精准就要多测几次，算出均匀值。1、估测出均匀步长。2、利用步进步行实地估测。改良你的玩具1、学习将铁环等玩具改造成估测长度的工具。2、领悟物体长度估测的一般方法。3、经过运用多种方法估量物体长度、培育学生思想的灵巧性、变通性。1、会测算铁环一圈的长度。2、能正确使用铁环估测操场的长度等等。3、选择不一样的估测工具估测不一样的物体的长度。参照建议、创建情形，引人估测。在现实生活中，我们身旁常常没有尺，也不需要特别正确的数据，只需大体

的尺寸，这就是对物体进行估测，今日我们就来研究生活中物体长度的估测（出示课题）。二、用手指来估测1、发问：常用的估测工具还有哪些？全班议论、沟通、增补。2、在这些估测工具中，扎、庹、步等是人体自己的各个部位，支笔，一根皮带是随身物件，它们使用比较方便。3、丈量拇指和食指间的最大距离（一扎）的长度。4、用手指估测桌子的长度、宽度。说明“每人各自的状况不一样，重要的记着自己的数据。三、边走边估测。1、提出问题：教室有多长，你家离学校有多远？用什么方法估测？2、分小组议论沟通。3、丈量均匀步长。4、用步进步行实地估测。5、比较概括：第一步，选择合理的估测工具。第二步，估测并计算。四、稳固迁徙、本质应用1、想方法将铁环玩具改造成估测工具。2、估测操场的长度。

课题：第九课想方法“改一改”教课内容教课目的检测目标（含样题）找铅笔的弊端1、认识到将事物的弊端找出来，想方法解决，作成新的东西，就是一件小发明。2、能联合本质找到铅笔的弊端并想出改良的方法。3、领会到小发明其实不奇特，只需专心关注生活，勤动脑，多着手，人人都能成为小发明家。4、培育学生的创建能力，训练学生的创新思想，体验创建的乐趣。5音识到小发明对本质生活中的运田和音义1、针对铅笔的弊端想出改进的方法。找雨伞的弊端5、意、识到J'发明对本质生活中的运用J/和意、乂。1、知道解决雨伞的弊端有多种方法。2、能针对雨伞的弊端想出多种改良的方法。3、领会到小发明其实不奇特，只需专心关注生活，勤动脑，多着手，人人都能成为小发明家。4、培育学生的创建能力，训练学生的创新思想，体验创建的乐趣。1、针对雨伞的弊端想出多种改良的方法。2、采集身旁的小发明的事例。依据弊端列举法搞一件小发明3、培5、意识到小发明对本质生活中的运用和意义。1、知道依据现有物件的弊端提出改革假想的方法称为弊端列举法。2、能依据弊端列举法搞一件小发明，并写出其假想。7育学生的创建能力和着手能力，训练学生的创新思想。1、依据弊端列举法搞一件小发明，并写出其假想。2、采集并沟通小发明的事例。参照建议创新作品：不咬纸的回形针问题提出：在使用回形针的时候，常常会把纸咬破。需要资本：几分钱改造方法：1、把回形针的头向外曲折；2、在头上加衬衫别针上的小塑料珠怎样达成一项科学小发明达成一件小发明其实不是〃眉头一皱，计上心来〃这么简单，它要经过选题、构想设计、制作、实践查验与改良、成功等步骤。搞小发明的第一步，就是要确立发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟习的生活本质出发，在学校、家庭及四周的生活圈中去找寻发明题材。如当你在学习、生活中碰到一些困难时，你必定会说："假如有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西便可作为发明对象。可是，同学们在选题时，必定要联合自己的知识水平易设计制作能力，不要幻想办不到的发明。体裁选好后，接着是构想设计。也就是依据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、构造、方法与实行方案。构想时尽可能想出多套设计方案，再依据可行性与适用性优选出最正确构造方案。方案以取材简单、奇妙易行、弊端最少为好。构想成熟后，就能够开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花费甚至不花费的前提下制作出精良的作品。某些技术上的问题，能够向老师和家长讨教，有时还能够找一些相关厂家帮助制作部分零件。小发明样品达成后，还要进行实践查验与改良。马上作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学宽泛征采建议，看还有没有改良或不合理的地方。而后综合各方面的建议，对小发明加以改良。几乎每件优异的小发明都是"改〃出来的。科学小发明是一件人人能做的事，也是一项兴趣无量的实践活动。只需大家专心察看四周的事物，擅长发现问题，提出问题，勇敢研究，着手实践，勇于打破条条框框的约束，就会有所创新，有所发明。课题：第十课“鸭式”飞机教课内容教课目的检测目标（含样题）教课内容教课目的检测目标（含样题）1、知道“鸭式”飞机的基本外型特色。1、知道“鸭式”飞机的基本2、能依照教材上的方法和步骤制作一架“鸭外型特色。式”飞机模型。2、知道制作“鸭式”飞机的式”飞机模型。2、知道制作“鸭式”飞机的3、能参照教材上的图片按必定的比率放大基本步骤。制作“鸭画在硬纸板上。式”飞机4、会依据飞翔状况对飞机模型进行调试，使之能顺利飞翔。5、培育着手操作能力和安全意识。6、体验成功的愉悦，培育学生对科技制作的兴趣和喜好。1、整机装置：粘接时候注意机翼、水平翼左右对称，并与机身侧面保持垂直。2、试飞调整：模型飞机掷出后，飞机姿态体现机头下栽状态，这是机头参照建议太重的原由，能够减少机头橡皮泥的配重。假如飞机轨迹体现波状，则是机头太轻了，能够增添机头橡皮泥的配重。若飞机轨迹不直，老是回旋飞翔，那么可检查机翼左右形状能否一致，并加以调整。

课题：第十一课风趣的南瓜灯教课内容教课目的检测目标（含样题）制作南瓜灯1、知道焚烧需要氧气。2、知道空气受热后会上涨。3、能依照教材的步骤进行南瓜灯的制作和实验活动。4、能想方法将蜡烛固定在南瓜里面。5、认真察看并记录实验现象。6、经过阅读资料，对实验现象做出合理解说。7、能联合认知及实验想象推断热空气在南瓜灯中的运动。8、培育着手实验操作能力和安全意识。6、体验制作和实验的乐趣，培育学生对科技制作的兴趣和喜好。1、知道焚烧需要氧气。2、知道空气受热后会上涨。3、知道南瓜灯的基根源理。4、能对现象做出判断和解说。5、成功制作南瓜灯。参照建议本课制作资料南瓜不太好找，可用