2023学年广东省肇庆市怀集县中考语文模试卷含答案解析

2023中考语文模拟测试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、测试卷卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1．下列各组词语中,加点字的读音完全正确的组是（）A．褴褛(lǚ)逞能(chéng)翘首(qiáo)戛然而止(jiá)B．瑰丽(guī)洗涤(dí)寥廓(kuò)奄奄一息(yān)C．追溯(sù)俯瞰(kàn)蓦然(mù)惟妙惟肖(xiào)D．绯红(fēi)忏悔(chàn)休憩(qì)忍俊不禁(jīn)2．下列句中加点字读音正确的一项是（）A．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否（fǒu)），不宜异同。（《出师表》诸葛亮）B．便要(yào)还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》陶渊明）C．当余之从师也，负箧（qiè)曳屣行深山巨谷中。（《送东阳马生序》宋濂）D．“往之女（nǚ）家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》）3．下列表述不正确的一项是（）A．诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简·爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格尊严。C．蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。D．《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毁灭的虎妞等。4．下列词语中没有错别字的一项是（）A．逞能撮弄盘缠三顾茅芦B．恪守尴尬盲从附庸风雅C．拮据应酬戮破前仆后继D．秘决尴尬困厄李代桃僵5．默写古诗文中的名句。补写出下列名句中的上句或下句。①________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）②天街小雨润如酥，________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）③了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）④怀旧空吟闻笛赋，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑤________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）⑥________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）根据提示写出相应的句子。①《曹刿论战》中曹刿不为乡人讥言所困，坚持觐见鲁庄公的原因是：________，________。②唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样情感的诗句是________，________。6．下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（）A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。B．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。C．武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。D．为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。二、阅读7．顾炎武，字宁人，原名绛，昆山人。明诸生。生而双瞳，中白边黑。读书目十行下。见明季多故，讲求经世之学。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令杨永言起义师，炎武及归庄从之。鲁王授为兵部司务，事不克，幸而得脱，母遂不食卒，诫炎武弗事二姓。唐王以兵部职方郎召，母丧未赴，遂去家不返。炎武自负用世之略，不得一遂，所至辄小试之。垦田于山东长白山下，畜牧于山西雁门之北、五台之东，累致千金。遍历关塞，四谒孝陵，六谒思陵，始卜居①陕之华阴。谓“秦人慕经学，重处士，持清议，实他邦所少；而华阴绾毂关河之口，虽足不出户，亦能见天下之人、闻天下之事。一旦有警，入山守险，不过十里之遥；若有志四方，则一出关门，亦有建瓴之便”。乃定居焉。生平精力绝人，自少至老，无一刻离书。所至之地，以二骡二马载书，过边塞亭障，呼老兵卒询曲折，有与平日所闻不合，即发书对勘；或平原大野，则于鞍上默诵诸经注疏。炎武之学，大抵主于敛华就实。凡国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕兵农之属，莫不穷原究委，考正得失，撰《天下郡国利病书》百二十卷；别有《肇域志》一编，则考索之余，合图经而成者。精韵学，撰《音论》三卷。顾炎武(1613年—1682年),汉族,明朝南直隶苏州府昆山(今江苏省昆山市)人,著名思想家、史学家、语言学家,与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。①卜居：选择安身之处。1．下列句中“以”与“唐王以兵部职方郎召”中“以”意义与用法相同的一项是（）A．扶苏以数谏故B．吴广以为然C．以衾拥覆D．令辱之，以激怒其众2．下列对文章内容分析有误的一项（）A．传记开头简要介绍顾炎武的籍贯，名字等，特别突出了他不同于常人的眼睛，以及他的聪颖过人。B．顾炎武事亲至孝，明末时社会动荡，南明灭亡后，他就侍奉生身母亲王氏到常熟躲避战乱。C．母亲临死时告诫顾炎武不可在清朝为官，顾炎武矢志践行，他四处奔走，选择定居之处时，也不忘以有利于复明大业为条件。D．顾炎武是个既怀大志又不忘治学的奇人，甚至骑在马鞍上也要默诵诸经注疏，他一生治学成果丰富。3．解释下列加点的词①读书目十行下目②四谒孝陵谒③即发书对勘发④河漕兵农之属属4．翻译下列句子①炎武自负用世之略，不得一遂，所至辄小试之。②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）8．阅读下面（甲）（乙）两段文言选文，回答下列小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已③朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。①溥：张溥，明末文学家。②钞：后来写作“抄”。③已：完毕。④斋：书房。⑤毫：笔。1．.解释加点词语的含义。每假借于藏书之家假借：俟其欣悦，则又请焉俟：如是者六七始已始：俄顷立就，以故名高一时就：2．.用现代汉语翻译下面句子。从乡之先达执经叩问。冬日手皲，日沃汤数次。3．.用简洁的语言概括（甲）（乙）两文段的内容。4．.从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发？请联系实际谈一谈。9．阅读下面文字，完成下列小题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”——张岱《湖心亭看雪》余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。今余僦①居他氏，已二十二载，梦中犹在故居。旧役小傒②，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱，而今而后，余但向蝶庵岑寂③，蘧榻纡徐④，惟吾梦是保，一派西湖景色，犹端然未动也。儿曹诘问，偶为言之，总是梦中说梦，非魇即呓也。因作《梦寻》七十二则，留之后世，以作西湖之影。余犹山人，归自海上，盛称海错⑤之美，乡人竞来共舐其眼。嗟嗟！金虀瑶柱⑥，过舌即空，则舐眼亦何救其馋哉？——选自张岱《西湖梦寻·序》①僦（jiù）居：租屋居住。②傒：同“奚”，仆役。③岑寂：冷清、寂寞。④蘧qú榻纡徐：用苇或竹编成的粗席。纤徐，从容缓慢。⑤海错：海产种类繁多，通称为海错。⑥金虀瑶柱：食品名。1．解释下列加点词在文中的意思。湖中人鸟声俱绝______余拏一小舟______余强饮三大白而别______故态难脱______归自海上______2．把下面句子翻译成现代汉语。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。一派西湖景色，犹端然未动也。3．（甲）文画线句子用______的写作手法，刻画了______美景。4．结合两段选文，简要分析作者的思想感情。10．酸橙傅菲①一位来自金华的教拳脚的师傅来我家，带了一麻袋的橙子，作伴手礼。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，我们手也舍不得马上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干净。我父亲对师傅说：“这个橙好吃，你下次来，带两棵橙苗来，我们也种上。”②第二年，我家种上了两棵橙子树。过了半年，死了一棵，父亲很是可惜。③又三年。橙子树高过了瓦屋，满树开了花。树冠伞形，圆圆的撑开的伞一样。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，每下一次暴雨，花落一地，花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉囊，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，问我是不是很酸啊，我说牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说：“没熟透的柚子、橘子、橙子、杨梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了，酸就变成甜了。”⑤过不久，橙子皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹。摘橙子的季节到了。可橙子还是酸得无法下咽。我对这棵橙子树，完全绝望了——再也指望不了吃上它。我父亲不死心，说现在还是霜降，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。橙子吊在树上，再也无人问津了。⑥有客人来，看见树上黄澄澄的橙子说：这么好的东西还舍不得吃呀，再不吃，只有放在树上烂了。父亲笑眯眯说：“橙子太甜了，甜得腻人，要不你吃一个？”客人摘一个吃，连连伸出舌苔吐口水，说酸得背脊发凉。金华的师傅又来了，看见树上亮晃晃的橙子，说橙皮发皱了，像老年人的额头，还不摘下来吃啊。我父亲笑眯眯摘一个下来说：“等你吃呢，你不开吃，我也不吃，好东西都留着敬客人。”我们看着师傅吃，津液翻涌。师傅掰开一瓣，塞进嘴巴里，嘴巴立马张得像个山洞，口水四射说：“怎么会这样呢？怎么会这么酸呢？”原来种下的，就是一棵酸橙子树。师傅带错了苗，让我们空欢喜了好几年。⑦橙子树，至此便再也无人关心了。⑧大哥把农家肥堆在树下，父亲看见了，说肥会发热，把树烧死。大哥说，烧死就烧死，橙子又进不到嘴巴。父亲说：“树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树。”母亲把一些重物也挂在树上，如待修的水桶、漏水的锅、猪槽。我父亲又说，挂在树上多难看，还会把枝桠压坏了，树上开满了花，花下是猪槽，看起来就不像话。⑨过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说这棵橘子树像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，我母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，谁都厌恶。做人也一样，光外表漂亮，内里无货，也是没用的。”⑩有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，善于烧酒席。他指着满树的橙子对我母亲说：“二姑，这是好东西，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说确是好味道。邻居也知道酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说以前是烂在树上的，现在可以提鲜，算是没白白种了它。⑾中年以后，我父亲患了一种病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。去市里的几家医院，都没检查出什么病因。中医也看了好几家，中药吃了几箩筐，没效果。我母亲提心吊胆地担忧，没检查出病因的毛病，多可怕，一直持续了三年多的时间。⑿一次，一个原来下放在村里的上海知青来我家吃饭，见我父亲三五分钟打一个嗝，说有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。知青说，说难找也好找，用酸橙泡水喝。父亲喝了三个月，没想竟真的好了。⒀有一年，一个收木料的人，来村里收木料，要拉到浙江做木雕家具。他见到我家的酸橙树，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？按老樟木的价格算。他说酸橙木打木床，比任何木头好，蚊子不入屋子。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。1．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）A．金华的师傅送错了树苗，于是我们家有了一棵酸橙树。B．有一次，表哥用酸橙烧了鱼，烧了酸汤，味道很好。C．父亲觉得橙虽然酸，但橙树好看又贵重，因此不能砍掉。D．母亲以橙子树作例子来教育我做人不能光外表漂亮，内里却无货。2．“我”对酸橙的态度经历了怎样的变化？请简要概括。3．请从人物描写的角度赏析第⑥段中画横线的句子4．第⑧段写大哥和母亲的举动在文章中有什么作用？5．文中的父亲是个怎样的形象？请结合上下文简要分析。11．阅读下列文段,回答8-11小题.生活儿子一直靠父亲的收入生活。那天，父亲唤他进卧室。父亲已经因病卧床半年了。床头还放着一个煤饼炉，炉火燃着。父亲睁开眼，说：“儿呀，你恐怕不能再这样无所事事了，我这家底供不了你了，你的日子还长着呢，今天，你出去挣10块钱回来，我等着。”天气依然晴朗。这是初春。阳光暖洋洋地洒落在城市。早晨还吹着清凉的微风。母亲，一个一刻都不肯停歇手脚的老太婆，正在守着煤气灶熬父亲的中药。屋子里弥漫着中药的苦涩气味。她看着束手无策的儿子叹了一口气，撩起围裙揩干了粗糙的手，掏出手帕，那里边包着一叠纸币。她抽出一张崭新的，塞进儿子手里。儿子笑笑，说：“妈，还是你好。”儿子就到院子里去侍弄笼子里的鸟儿了。整个上午，他没吱声，好像鸟儿也没往日那么欢跃、活泼了，只是在笼子里跳上蹿下，很焦急，仿佛要发生什么事。他就躺在院中央的梨树阴里望天，一堆一堆的白云滑过，像春天河流里的破碎的冰块。不知不觉，他睡着了。他醒来已经晒着大阳，树阴移了位置。于是，他走进屋子，他感到有点阴凉。他望着父亲躺着的那间屋子的门，迟疑着，就像去老师的办公室背诵课文。终于，他挠挠头，推了门。他说：“爸。”父亲似乎早已期待并已知道他进来了，闭着眼，说：“回来了?”他将那张纸币在手里抖抖，抖出了纸质的响，他说：“爸，喏，我挣的钱。”父亲费劲地张开眼，抬抬头。儿子赶紧上前扶父亲坐起来，往他背部垫了两个枕头。父亲接过钱，没瞧一眼，就丢进床头的炉火里，片刻，那钱便化为灰烬，又轻轻地飘浮起来。他叫了声“爸”。像了却了一桩事，他说：“爸，我去端汤药。”父亲说：“你妈会端来，你站着，这不是你挣来的钱，是吧?”他吞吞吐吐地说：“爸，我……是妈给我，我就接下了。”父亲像走了很远的路，歇了一会儿，说：“我看出你不在乎，你习惯了，不知生活不容易。”他说：“爸，我这就上街。”父亲累了，又合上眼。母亲端着药汁，说：“他爸，你该喝药了。”父亲说：“搁着，我现在不想喝。”母亲瞥了儿子一眼。儿子摊摊手，说：“妈，那我上街了。”晚上，街道华灯初上，屋子里还没拉亮灯。夜色勾勒出母亲苍老的轮廓，父亲躺着，竟没动，睡了。都等待着。寒冬里他时不时地咳嗽，她说：天气暖了，就好了。他现在确实不再咳嗽了。那时他一咳，仿佛五脏六腑都要咳出来，很让听着的人揪心。院门一响。母亲欢喜地说：“回来了。”就拉亮灯。儿子奔进来，说：“爸!”母亲说：“轻点声儿。”父亲说：“我没睡着。”儿子急切地走到父亲床前，说：“爸，你瞧，10块。”父亲一下睁开眼。接过还温热的纸币，那是儿子的体温，纸币似乎没了骨干，很柔软。父亲顺手又往炉子里丢。儿子急了，挡在炉子前边，说：“爸!”父亲缩回了枯手，看着儿子脸颊上已干了的泥汗痕迹，凹陷的眼睛放射出微光，他艰难地说：“儿……我放心了。”当晚，父亲咽了气。1．父亲为什么要让儿子外出挣10块钱?又为什么两次把儿子给他的10元钱往炉子里丢？2．文中画波浪线的句子中，“崭新的”这个词在文中看似无关紧要，其实仔细品味，发现这个词在内容和情节上都很有深意，你能品出来吗？3．请联系上下文，谈谈对下面语句的理解。①他就躺在院中央的梨树阴里望天，一堆一堆的白云滑过，像春天河流里的破碎的冰块。不知不觉，他睡着了。他醒来已经晒着太阳，树阴移了位置。②父亲缩回了枯手，看着儿子脸颊上已干了的泥汗痕迹，凹陷的眼睛放射出微光，他艰难地说：“儿……我放心了。”4．根据你对上文的理解，结合你自己对生活的感悟，用下列句式写两句话。句式：“只要……就一定能……”句子⑴：句子⑵：三、应用12．近日，某班拟开展以“流行音乐与民族文化”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（我宣传）有同学根据下面材料结合活动主题，运用对偶的修辞拟写了一条宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，请你写出下句：________________________________________中国目前的流行音乐，可以说到了一个千帆竞发、百花齐放的时代。民族的就是世界的，这依然是目前流行音乐发展的主要潮流。《阿姐鼓》的成功是一个良好的信号，这张专辑取材于西藏风土民情，在国际上获得了不少奖项；其后，还有以流行音乐演唱民族史诗的《格萨尔》、抗盖乐队的作品等，也都在国际上引起了广泛关注。（我演讲）下面是一位同学根据活动主题所作的一段演讲词，请按要求帮他修改。“中国风”，即内涵用中国文化做底蕴的文化，它采取中国文化意象描摹世俗人情历史变迁，旋律有浓郁的中国色彩，（B）深具中国古典文化背景的歌词，并与现代流行音乐的旋律、唱法及编曲技巧完美结合，把含蓄空灵、写实写意、古典与现代融合在一起。以周杰伦为代表的中国风，（C）把外国旋律和歌词所创造的中国色彩相融合；李健歌曲中的人文情怀、书卷味浓郁的典雅歌词，深受听众喜爱；还有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民族牌取胜的例子。①（A）句成分残缺，应在“文化”后面加上“________________”。②（B）句和其前一句的句式不够协调，应改为________________________________________。③（C）句词语搭配不当，应把“________________”改为“________________”。（我跟帖）2018年2月16日在央视《经典咏流传》的舞台，梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了袁枚的《苔》。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。如果没有那次眼泪灌溉，也许还是那个懵懂小孩。溪流汇成海，梦站成山脉，风一来，花自然会盛开。”结合你对《苔》这首诗的理解，请以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受：________________四、综合性学习与写作13．阅读下面一首短诗，根据要求写作文。嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”请以“你自己”为题，写一篇不少于600字的文章。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

2023学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）一、积累1、D【答案解析】

D词语中加点字的读音完全正确。A逞能(chěng)。B奄奄一息(yǎn)。C蓦然(mò)。2、C【答案解析】

A.有误。否（fǒu)——pǐ，B.要(yào)——yāo，D.女（nǚ）——rǔ。3、D【答案解析】

D：大胆泼辣而有些心理扭曲的是虎妞，一步步走向毁灭的是小福子。故选D。4、B【答案解析】

测试卷分析：A.三顾茅芦－三顾茅庐；B.正确；C.戮破－戳破；D.秘决－秘诀。故答案为B。5、（1）①安得广厦千万间②草色遥看近却无③赢得生前身后名④到乡翻似烂柯人⑤长风破浪会有时⑥山回路转不见君（2）①肉食者鄙未能远谋②人不寐将军白发征夫泪【答案解析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“厦”“赢”“柯”“鄙”的书写。6、C【答案解析】

此题考查的是名著阅读。C项中“大闹野猪林”的应该是鲁智深。故选C。二、阅读7、1．C2．B3．①目，看或者用眼睛看②谒，拜见③发，打开④属，类4．（1）炎武认为自己怀有为世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地试一下。（2）他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与外界隔绝的地方，再没从这里出去。【答案解析】

译文:顾炎武，字宁人，原名绛，昆山人。明代诸生，生下来就双瞳仁，中间白色边上黑色。读书一目十行，看到明末国家多难，就讲求经世致用之学。明朝南都攻破后，供奉嗣母王氏在常熟躲避兵灾，昆山县令杨永言起兵抗清，顾炎武和归庄去投靠效力。南明鲁王授予炎武兵部司务官职，事情失败，侥幸逃脱，嗣母绝食而死，临终嘱咐炎武不要给清廷效力。福建南明唐王以兵部职方郎职务征召他，炎武以母亲过世没有前往，于是离家不归，四方漫游。炎武身怀经济世物的韬略，但没有用武之地，到了一个地方，就小试身手。曾经在山东长白山(位于邹平南部)垦田，在山西雁门之北，五台山之东放牧，屡次获利千金。天下关塞，游历殆遍，四次拜谒明孝陵，六次拜谒明思陵，这才卜居陕西华阴，他自己说，秦人倾慕儒家经典学说，看重居家知识分子，对事物有清正看法，风俗醇厚为其他地方所少见;而且华阴地处函谷关和黄河渡口附近，是交通要冲，即便足不出户，也能见到天下之人，听闻天下之事。一旦有战争发生，就可以进入华山守险，不过在十里之外，如果有志于天下，出了函谷关，就有高屋建瓴的便利。于是在这里定居。

炎武平生精力充沛，过于常人，从少年到老年，手不释卷。各地漫游，以二骡二马载书，过边塞、驿站、关卡，招呼老兵想他询问故事，凡是与平日听说的不相合的，就翻开书验证。有时在平原旷野之上，就在马鞍上默默背诵儒家经典的注疏。

炎武的学问，大抵可以概括为收敛浮华而归于务实;凡是国家典章制度，郡邑掌故，天文星象，河槽兵事农事之类，他没有不穷根究底，考正得失的，撰成《天下郡国利病书》一百二十卷;另外有《肇域志》一编，是考正求索之余，将地图合编而成。他精通音韵学，撰成《音论》三卷。康熙十七年，朝廷诏举博学鸿儒科，又修纂《明史》，大臣们争相举荐他，他誓死不从。1．本题考查学生对词语含义的理解。例句的“以”解释为“用”。A项的“以”解释为“因为”；B项的“以”解释为“认为”；C项的“以”解释为“用”；D项的“以”解释为“表目的”。故选C。2．本题考查学生对文本内容的理解和把握。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。文中的“明南都亡”指的是明朝南都攻破后，不是指南明灭亡后，所以选项B表述有误。3．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“目”，名词作动词，用眼睛看；“属”，类。4．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“辄”，就；“试”，尝试；“绝境”，与世隔绝的地方。【答案点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。8、1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成2．（1）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）冬天手指冻裂，每天要在热水中浸几次。3．（甲）作者学习之勤奋及从师求学之艰难；（乙）张溥靠抄书学有所成，名高一时4．要有端正的学习态度，勤奋刻苦，不怕困难。【答案解析】1．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“始”：才。所以千万不要以今释古。“俟”作为生僻字的意思，理解好上下文内容是作答的关键。2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“先达”“叩问”“皲”“沃汤”等字词的翻译。3．考查概括两文段的内容的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如甲文可从作者学习之勤奋及从师求学之艰难的角度作答。乙文可以从张溥靠抄书学有所成及由此名高一时的角度作答。4．要答好此题，首先要仔细阅读两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看两文中的两人的学习经历中，都有哪些值得我们学习的品质。然后再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如学习首先要有正确的学习态度，然后勤奋刻苦，不怕困难，这样才能有所成就。【答案点睛】（一）译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（二）译文：张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不起草，当着客人面写作，一会儿就写好了。因为这个，他的名声在当时最响。9、1．（1）消失（2）撑（船）（3）尽力，勉力（4）原来的（5）从2．（1）冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。（2）一幅西湖的美景，还是完全没有变化。3．白描西湖雪后4．对自然美景的欣赏；对故国的热爱与眷恋。【答案解析】1．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今异义词，强：尽力，勉力。一词多义词，绝：消失。2．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：一：全或都，一概。沆砀，白气弥漫的样子。犹：还。3．“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括出西湖雪后的美景。4．考查对两文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。乙文，作者为自己文集《西湖寻梦》所作序言，作者说明了写作《西湖梦寻》的缘由，表达了作者在国破家亡之后对故国家园的思恋情感。两文既有对自然美景的欣赏；又有对故国的热爱与眷恋。【答案点睛】译文甲文，崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”乙文，我梦里的西湖，如自家的园子与亲人，是记忆中存在的，即便是梦也是真实的。如今我租着别人的房子住已有23年，而梦中仍像生活在旧时的宅院。家里的小男仆，现在已经老得白了头，但梦中的他却仍是少年。习惯未改，还是先前的姿态一般无二。从此，我在这清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在梦中游览昔日的西湖，竭尽所能将梦中的西湖景色一点不改地保留住。孩子们追问我，我偶尔会回答他们，也总是说着梦里梦到的东西，无非都是梦话。于是，写了《梦寻》72则，留给后世，作为西湖风景的记录。我就像是个从海上归来的山里人，向乡亲邻里大肆夸赞海鲜的美味，乡亲们竞相来听我侃侃而谈，借我之眼感受个中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即无，这样怎么能解得了馋呢。只看我写的《西湖梦寻》，怎么能真正领略西湖的风情呢！10、1．C2．示例：当“我”看到橙树开花时，满心期待能早日吃上甜橙；当“我”两次尝到了了橙子的酸味后，颇感失望；当“我”得知种下的是酸橙树时，便再也没关心过酸橙树；当“我”发现了酸橙树的实用价值后，有惊喜、有感激、有珍视。3．示例：这句话运用了动作描写、肖像描写、语言描写和侧面描写的手法。从“塞”的动作看出师傅吃橙子的迫不及待的心情，“嘴巴立马张得像个山洞，⼝水四射”的样子夸张地表现了他吃了酸橙后痛苦的感受，两次“怎么会”的语言描写表现了他的力无法相信，凸显橙子的酸。“我们看着师傅吃，津液翻涌”则从侧面衬托了橙子之酸涩。4．示例：不文中描写大哥想将化肥堆在酸橙树下，母亲将酸橙树当成放置杂物的地方，说明酸橙树在家人眼里不受喜爱，不受重视。这与后父亲保护酸橙树的做法形成了了鲜明对比，突显了不父亲的难能可贵。这样一棵被嫌弃的树最终却被发现具有可贵的价值，短小的故事便有了曲折之美。5．示例：当酸橙树在我和其他家人眼中失去了价值，不受重视时，不父亲却认为酸橙树果子虽然不能吃但树依然有它存在的价值，坚持保护酸橙树。当商人出大价钱要买下酸橙树时，父亲却认为树的陪伴比钱更重要。可见，父亲是个重情义、充满智慧的人。文中父亲戏弄邻居和金华师傅的举动又充满童趣，也可见父亲是个开朗幽默的人。【答案解析】1．C错，原文是这样写的：父亲说：“树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树”。2．学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，根据表格提示来完善即可。此类测试卷，一般在文中都有原词可以摘录，如“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”“摘橙子的季节到了。可橙子还是酸得无法下咽。我对这棵橙子树，完全绝望了”“橙子酸，至此便再也无人关心了”，最后当“我”发现了了酸橙树的实用价值后，有惊喜、有感激、有珍视。3．本题考查对重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“掰、塞、张得、说”可知的动作和语言描写，师傅吃橙子的迫不及待的心情后，吃了酸橙后痛苦的感受，从侧面衬托了了橙子之酸涩。4．哥说，烧死就烧死，母亲把一些重物也挂在树上，写出他们对酸橙树不喜爱、漠视，不受重视。而父亲却极力保护酸橙树，形成了鲜明对比，突显了不父亲的难能可贵。5．本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。如父亲保护酸橙树，当商人出大价钱要买下酸橙树时，父亲却认为树的陪伴比钱更更重要。可见是一个父亲是个重情义、充满智慧的人。11、1．为了让儿子学会生存的本领，体会生活的艰辛。父亲两次把儿子给他的10元钱往炉子里丢，是想观察儿子的反应，判断儿子给他的钱是不是自己挣来的。（意思对即可）2．在内容上，表明母亲用心良苦，她自己扭不过儿子，但又不愿儿子继续过无所事情事的生活，于是抽出一张崭新的纸币，是为了让丈夫能明白这钱不是儿子挣的，配合丈夫教育儿子。在情节上，与下文儿子将钱抖出了纸质的响和父亲没瞧一眼就知道这钱不是儿子挣的，把它丢进煤炉形成照应。3．（1）这句话生动地表现了儿子懒散、好逸恶劳、不思进取的特点。（2）儿子脸上的“泥汗痕迹”，“凹陷的眼窝放射出微光”，知道儿子品尝到了生活的艰辛，有了适应艰难生活的信心和勇气，不再担心儿子能否生存下去。（意思对即可）4．示例⑴：只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。示例⑵：只要心中有对生活的信念，努力打拼就一定能收获人生的硕果；示例⑶：只要我们有越挫越勇的韧劲，踏实行动就一定能让我们走过泥泞，成就人生的梦想。（要扣住“做”、“打拼”、“行动”这样的核心意义来写话。）【答案解析】1．阅读文本，学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。意思表述正确即可。2．观察词语所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是与下文照应，在内容上是表明母亲用心良苦，她自己扭不过儿子，但又不愿儿子继续过无所事情事的生活，于是抽出一张崭新的纸币，是为了让丈夫能明白这钱不是儿子挣的，配合丈夫教育儿子。3．学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。4．只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。三、应用12、（1）示例：民族文化世界传扬。（2）①歌曲②歌词深具中国古典文化背景③创造勾勒/描绘（3）示例：梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花。【答案解析】

（1）要求补写宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，从形式上看，“百花齐放”陈述“流行音乐”，整体上是个主谓结构。从内容上看，要围绕着“流行音乐与民族文化”为主题拟句子，下联中最好有“民族文化”这一短语。所以可拟为“民族文化世界传扬”。字数相等，结构相同，词性相对。内容也符合要求。（2）①【A】成分残缺，应在“文化”后面加上“歌曲”。改为“‘中国风’，即内涵用中国文化做底蕴的文化歌曲”。②【B】句式不协调。注意上文“旋律有浓郁的中国色彩”的结构，所以要把“深具中国古典文化背景的歌词”改为“歌词深具中国古典文化背景”。③【C】动宾搭配不当。改为“把外国旋律和歌词所勾勒（描绘）的中国色彩相融合”。（3）写跟帖。首先要读懂材料内容。特别是袁枚“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”这首诗。然后思考