【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件

【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析HR如何建立企业工资等级制度薪酬管理第一节工资等级制度的职能和特点、工资等级制度的概念(一)工资制度工资等级制度(狭义的工资制度)广义的工资制度指为了贯彻按劳分配定级制度、升级制度原则、计量劳动者的劳动消耗和计付劳动报酬而建立的一整套完整、系统的准则和各种工资形式方法。工资管理体制听力技能是语言学习者四项基本技能之首。完整有效的听力是语言输出的基础和前提。听力理解是一个复杂的过程，整个过程中不仅涉及到听力技能也会有复杂的心理因素影响或干扰听力理解的结果。因此听力教学虽是语言教学中的重要环节，但仍是教学中的薄弱环节。目前内蒙古地区高校商务英语听力教学仍存在一些问题：1.写生的英语基础较差，受不同方言的影响或去缺乏系统的语言基础知识（语音、词汇、句型、语法等）。语言基础制约着学生的听力理解能力。2.缺乏适合学生语言学习规律的教材。目前商务英语听力教材种类有限，多为传统的听力教学教材。而传统的听力教材大多表现为内容陈旧过时，体裁和题材单一，缺乏真实性，内容多为经过加工的非真实语境下的语言，口头语篇较少，使用周期过长。3.教师的教学方法单一，教师反复使用传统听力教学模式，即放音――对答案――讲解――再放音的模式。教学活动单一，机械化。而TEEP听力测试所采用的材料均为真实语境下的学术报告。因此既可以为学生提供真实的语言环境，同时也可以帮助教师培养学生多种听力技能的形成。一、TEEP听力测试TEEP（TestofEnglishforEducationalPurpose）考试是由英国ReadingUniversity应用语言学中心（COAL）设计的考试，旨在测试国外入学研究生的英语水平。TEEP听力考试采用的是学术听力理解（lecturecomprehension）的形式。TEEP听力考试通常会采用了一段约15-25分钟长的学术报告材料。同时在考试要求中，考生还能得知这篇报告包括一个简短的介绍和五个主要方面，考生在听时须做笔记（包括数据），并在听完报告后才能看试题。报告只放一遍。考生的笔记不会用来做评分标准。从选材来看，TEEP听力考试归于直接测试这一类。它所采用的材料为真实语境下的学术报告，因此可以达到测试学生在真实的交际环境下理解语言和利用语言行事的能力的目的。二、TEEP听力材料的特点1.条理性强，结构清晰。TEEP听力材料有较强的针对性、系统性。内容阶段性衔接紧凑。内容有明显的梯度性，有清晰的结构词，语篇标记词引导学生的听力理解过程。学生可以由浅入深，由易到难掌握听力内容。2.有较强的口语特色。TEEP听力材料的演说通常以提纲为基础，因此演讲内容随意、自然。并带有很浓的口语特色，如自然语流中的音变现象如连读、增音、省音、同化、重音、停顿、犹豫、节奏、等口语特征。3.内容真实，科学。TEEP听力材料多来自于科普类讲座或演讲。因此内容往往和某一些专业性的主题相关。所以内容上有较强的专业性及科学性。并时常会有大量的专有名词或专业术语出现。4.句型复杂多样。TEEP听力材料为了提高听力材料的可听性，演讲内容中会交替使用到各种句型，包括短句、长句以及简单句、复合句、并列句等。而这些复杂句型可以帮助学生了解到自己语言知识的薄弱点，从而针对性的加强自己的语言基础知识。三、TEEP听力测试的应用性及适用性分析笔者认为TEEP听力测试模式可以被借鉴到商务英语听力教学模式当中。其应用性及适用性分析如下：1.真实的语言素材。TEEP听力考试所选用的听力材料均为真是语境下的学术讲座，听力材料语言自然、地道、符合真实的交际情景、与学生的学习和生活有密切的关联。因此将真实的听力材料引入到测试当中，从而可以培养学生处理真实语篇的能力。3.提高笔记能力。笔记能力是听力能力当中最难，也是提高最为缓慢的环节。而TEEP听力考试的测试形式为在录音结束后学生通过比较内容完成相应的问题。因此可以真正将听与写结合起来。同时对学生笔记的质和量都有相当高的要求。因此学生经过科学的培训和引导后，可以逐渐有目的听和快速和无歧义地完成笔记。并通过分析和归纳笔记内容顺利完成设置问题。4.强化学生的语篇分析能力。TEEP听力测试可以启发学生的语篇分析能力。学生需要从整体把握听力材料。即对上下文的暗示、完整的意群、语段、语篇的内容和意义的整体领会。有效地从整体的角度去理解听力材料的大意。最后获取有效信息，并在听和后综合信息进行推理判断、概括总结、通过单词和句子的表层意思整体把握说话者的态度、意图等。四、结语听力是语言教学的重要组成部分。TEEP听力测试采用真实的学术报告为听力材料，培养了学生的交际能力和利用语言解决问题的能力。而这些长处可以用来弥补现阶段内蒙古地区高校商务英语专业听力教学方面存在的弊端，从而提升商务英语专业学生的听力理解能力。一直以来，英语教学都遵循着固定统一的教学模式，教师在制作教案时往往遵循着固定的格式。目前高中英语教学难度大幅增加，词汇量大，考察量从3000个增至5000个。涉及的课外知识面拓宽，理解难度增加。语法结构纷繁复杂，难以理解和记忆。阅读信息量大，句型难以判断，文章的整体框架结构不易把握。写作也呈现出体裁多样化的趋势。加之许多高中英语教师容易受传统教学习惯的制约，在教学过程中以自我为中心，忽视学生的个体差异，导致学生的学习兴趣下降，教师的教学成果不理想。分层教学理论被引入高中英语各大版块的教学中，已成为辅助教师教学和提高学生学习效率的一种重要手段。一、分层教学理论概述事实上，分层教学理论的理论基础十分丰富，包括多元智力理论、合作学习理论、成功教育理论以及因材施教理论。每个学生都具有自己独特的性格特征与思维方式，形象思维与逻辑思维的不同导致学生在进行不同学科的学习时，学习能力与知识吸收能力也存在较大差别，分层教学理论就是教师在详细掌握学生的个体差异与学习情况的基础上，对学习能力不同的学生开展有针对性的分层教学，从而促进学生对于知识的理解与掌握。分层教学与其他教学模式的差别主要体现在教学方案与教学活动中。教师在面对由不同层次的学生组成的班级时，依据因材施教的基本原则，注重大面积教学质量的提高。以初中英语教学为例，教师依据不同层次学生的英语学习状况与特点，将多种方法融入到英语课堂教案的设计当中，教案的设计需要与学生的认知过程相统一。在教学活动的设计中，做到难易结合、层次明显，给每一位学生练习的机会，力求所有学生都能通过参与课堂活动提高英语学习成效。二、分层教学在初中英语教学中的应用在传统的初中英语教学模式中，教师往往会在课前深入挖掘教材中的内容，将课本中要求学生必须掌握的知识点融入到自己的教案中，通过教学活动使其更加生动具体，大部分学生通过参与教学活动，眼睛和大脑都被调动起来，对知识点的理解自然也会加深。但也有部分学生的知识吸收速度无法跟上课堂的进度，不能与课堂很好的融合到一起，在参与课堂活动时的积极性与主动性都不高。这时就需要教师利用一些方法将这些学生的课堂参与度提高起来。其次，教师还可以根据学生的学习状况为学生选择不同的学习篇目，布置不同的学习任务，学生可以在学习时通过互相交流的方式共同进步。教师也可以设计出不同的教学形式指导学生学习，如在进行阅读教学时，在常规的集体阅读的基础上增加个别读、小组读、分角色读、模仿录音读等不同形式的朗读方式，依照学生阅读时的流利程度选择朗读次数，在反复的阅读中促进学生对知识的感悟，了解材料大意，增强学习信心。三、分层教学对初中英语教学的影响1.有利于提高学生的学习积极性。对不同学习状况的学生进行分层教学能够兼顾到每个层次的学生的学习能力与特点，通过内容中的教案设计与形式多样的教学活动开展，使初中英语课堂更具多样性、丰富性与趣味性。在照顾到不同层次的学生，使每一位学生都能融入课堂的同时，提高集体学生的英语学习兴趣，促使学生主动思考，巩固所学的知识，在潜移默化中加深对知识的理解。不同形式的的教学活动使每位同学都有练习巩固的机会，有利于学生通过劳逸结合的方式学习英语，更能养成积极思考的习惯。在调动学生学习积极性的同时激发其开拓创新精神，提高综合能力。2.有利于提高学生的学习效率。教师在运用分层教学理论指导学生的英语学习时，有利学生在无形之中掌握将问题从易到难逐步攻破的学习方法。分层教学对于基础较差，英语知识吸收能力较低的学生而言，不会感到无从下手，可以逐渐加深问题的难度，不知不觉中就能加强其英语基础知识点的积累，促进学生对于英语知识的吸收，提高学生的英语学习效率与自主学习能力。3.有利于提升初中英语课堂教学效果。目前高中英语教师在教学中过于重视学生的考试成绩，常常忽视教学方法的选择，学生出现厌学情绪，教学情况并不乐观。分层教学的教学方法因材施教，轻松有趣，容易激发学生的学习兴趣，鼓舞教师在此基础上创新教学方式，进而提升初中英语课堂教学效果。结语：结合高中英语教学案例和实践经验，笔者认为，应用分层教学进行高中英语教学，有助于教师在了解学生个体差异的基础上，因材施教，从而提升学生的学习兴趣与自主学习能力，提高学习效率与教学效果，使不同层次的学生都能对各模块知识的掌握更加牢固。此外，分层教学的应用也能加强学生合作意识，培养自我评价能力，为终身学习和终身发展打下良好的基础。促进教师与学生之间的交流，巩固师生的思维品质。教师在进行英语教学时，应充分考虑到学生的学习能力和心理状况，采用合适的教学策略将学生吸引到学习中，帮助学生养成热爱学习与善于学习的习惯。【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级1HR如何建立企业工资等级制度薪酬管理HR如何建立企业工资等级制度2第一节工资等级制度的职能和特点、工资等级制度的概念(一)工资制度工资等级制度(狭义的工资制度)广义的工资制度指为了贯彻按劳分配定级制度、升级制度原则、计量劳动者的劳动消耗和计付劳动报酬而建立的一整套完整、系统的准则和各种工资形式方法。工资管理体制第一节工资等级制度的职能和特点3(二)工资等级制度概念:根据劳动的复杂程度、繁重程度、责任大小等因素划分等级,按等级规定工资标准的制度1、工资是分等级的2、劳动因素是划分等级的依据·3、按劳动因素划分劳动等级(工作等级4、按劳动等级确定工资等级和工资等级标准能力等级工资制和年功序列工资制是否是根据劳动等级确定的?(二)工资等级制度4二、工资等级制度的主要职能主要职能是确定相对工资率确定各类职工、各类工作或职位的工资标准,以决定各类职工、各种工作或职位之间的相对报酬二、工资等级制度的主要职能5【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件6第二节工资等级制度的类型年资型工资职位型工资M4M3多元型工资职能型工资第二节工资等级制度的类型7(一)年资型工资制·主要观点年龄和连续工龄确定工资等级代表日本企业,年功序列工资制特点基本工资由年龄、工龄、学历等决定,与劳动质量没有关系工资标准由企业自定,随物价、生活费用、企业支付能力变动起点工资低,多等级、小级差除基本工资外有优厚的奖金、津贴和补贴基本工资是计算退休金和奖金的基础(一)年资型工资制8·优点稳定雇佣关系,防止过度竞争,保持融洽的气氛和秩序与终身雇佣制一起,使职工对企业产生依附感对引进新技术和调整劳动组织有灵活性和适应性·优点9(二)职位型工资制观点:以工作为导向的工资等级结构,以职位等级或岗位等级确定劳动者工资等级岗位等级工资制通常用于工人岗位评价或岗位测评职位等级工资制通常用于职员或国家公务员(二)职位型工资制10代表:以美国为代表的西方工业化市场经济国家广泛采用·职位型与年资型工资制的区别职位型属职工资年资型属人工资代表:以美国为代表的西方工业化市场经11【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件12【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件13【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件14【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件15【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件16【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件17【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件18【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件19【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件20【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件21【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件22【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件23【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件24【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件25【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件26【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件27【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件28【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件29【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件30【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件31【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件32【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件33【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件34【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件35【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件36【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件37【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件38【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件39【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件40【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件41【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件42【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件43【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件44【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件45【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件46【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件4756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—48【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析HR如何建立企业工资等级制度薪酬管理第一节工资等级制度的职能和特点、工资等级制度的概念(一)工资制度工资等级制度(狭义的工资制度)广义的工资制度指为了贯彻按劳分配定级制度、升级制度原则、计量劳动者的劳动消耗和计付劳动报酬而建立的一整套完整、系统的准则和各种工资形式方法。工资管理体制听力技能是语言学习者四项基本技能之首。完整有效的听力是语言输出的基础和前提。听力理解是一个复杂的过程，整个过程中不仅涉及到听力技能也会有复杂的心理因素影响或干扰听力理解的结果。因此听力教学虽是语言教学中的重要环节，但仍是教学中的薄弱环节。目前内蒙古地区高校商务英语听力教学仍存在一些问题：1.写生的英语基础较差，受不同方言的影响或去缺乏系统的语言基础知识（语音、词汇、句型、语法等）。语言基础制约着学生的听力理解能力。2.缺乏适合学生语言学习规律的教材。目前商务英语听力教材种类有限，多为传统的听力教学教材。而传统的听力教材大多表现为内容陈旧过时，体裁和题材单一，缺乏真实性，内容多为经过加工的非真实语境下的语言，口头语篇较少，使用周期过长。3.教师的教学方法单一，教师反复使用传统听力教学模式，即放音――对答案――讲解――再放音的模式。教学活动单一，机械化。而TEEP听力测试所采用的材料均为真实语境下的学术报告。因此既可以为学生提供真实的语言环境，同时也可以帮助教师培养学生多种听力技能的形成。一、TEEP听力测试TEEP（TestofEnglishforEducationalPurpose）考试是由英国ReadingUniversity应用语言学中心（COAL）设计的考试，旨在测试国外入学研究生的英语水平。TEEP听力考试采用的是学术听力理解（lecturecomprehension）的形式。TEEP听力考试通常会采用了一段约15-25分钟长的学术报告材料。同时在考试要求中，考生还能得知这篇报告包括一个简短的介绍和五个主要方面，考生在听时须做笔记（包括数据），并在听完报告后才能看试题。报告只放一遍。考生的笔记不会用来做评分标准。从选材来看，TEEP听力考试归于直接测试这一类。它所采用的材料为真实语境下的学术报告，因此可以达到测试学生在真实的交际环境下理解语言和利用语言行事的能力的目的。二、TEEP听力材料的特点1.条理性强，结构清晰。TEEP听力材料有较强的针对性、系统性。内容阶段性衔接紧凑。内容有明显的梯度性，有清晰的结构词，语篇标记词引导学生的听力理解过程。学生可以由浅入深，由易到难掌握听力内容。2.有较强的口语特色。TEEP听力材料的演说通常以提纲为基础，因此演讲内容随意、自然。并带有很浓的口语特色，如自然语流中的音变现象如连读、增音、省音、同化、重音、停顿、犹豫、节奏、等口语特征。3.内容真实，科学。TEEP听力材料多来自于科普类讲座或演讲。因此内容往往和某一些专业性的主题相关。所以内容上有较强的专业性及科学性。并时常会有大量的专有名词或专业术语出现。4.句型复杂多样。TEEP听力材料为了提高听力材料的可听性，演讲内容中会交替使用到各种句型，包括短句、长句以及简单句、复合句、并列句等。而这些复杂句型可以帮助学生了解到自己语言知识的薄弱点，从而针对性的加强自己的语言基础知识。三、TEEP听力测试的应用性及适用性分析笔者认为TEEP听力测试模式可以被借鉴到商务英语听力教学模式当中。其应用性及适用性分析如下：1.真实的语言素材。TEEP听力考试所选用的听力材料均为真是语境下的学术讲座，听力材料语言自然、地道、符合真实的交际情景、与学生的学习和生活有密切的关联。因此将真实的听力材料引入到测试当中，从而可以培养学生处理真实语篇的能力。3.提高笔记能力。笔记能力是听力能力当中最难，也是提高最为缓慢的环节。而TEEP听力考试的测试形式为在录音结束后学生通过比较内容完成相应的问题。因此可以真正将听与写结合起来。同时对学生笔记的质和量都有相当高的要求。因此学生经过科学的培训和引导后，可以逐渐有目的听和快速和无歧义地完成笔记。并通过分析和归纳笔记内容顺利完成设置问题。4.强化学生的语篇分析能力。TEEP听力测试可以启发学生的语篇分析能力。学生需要从整体把握听力材料。即对上下文的暗示、完整的意群、语段、语篇的内容和意义的整体领会。有效地从整体的角度去理解听力材料的大意。最后获取有效信息，并在听和后综合信息进行推理判断、概括总结、通过单词和句子的表层意思整体把握说话者的态度、意图等。四、结语听力是语言教学的重要组成部分。TEEP听力测试采用真实的学术报告为听力材料，培养了学生的交际能力和利用语言解决问题的能力。而这些长处可以用来弥补现阶段内蒙古地区高校商务英语专业听力教学方面存在的弊端，从而提升商务英语专业学生的听力理解能力。一直以来，英语教学都遵循着固定统一的教学模式，教师在制作教案时往往遵循着固定的格式。目前高中英语教学难度大幅增加，词汇量大，考察量从3000个增至5000个。涉及的课外知识面拓宽，理解难度增加。语法结构纷繁复杂，难以理解和记忆。阅读信息量大，句型难以判断，文章的整体框架结构不易把握。写作也呈现出体裁多样化的趋势。加之许多高中英语教师容易受传统教学习惯的制约，在教学过程中以自我为中心，忽视学生的个体差异，导致学生的学习兴趣下降，教师的教学成果不理想。分层教学理论被引入高中英语各大版块的教学中，已成为辅助教师教学和提高学生学习效率的一种重要手段。一、分层教学理论概述事实上，分层教学理论的理论基础十分丰富，包括多元智力理论、合作学习理论、成功教育理论以及因材施教理论。每个学生都具有自己独特的性格特征与思维方式，形象思维与逻辑思维的不同导致学生在进行不同学科的学习时，学习能力与知识吸收能力也存在较大差别，分层教学理论就是教师在详细掌握学生的个体差异与学习情况的基础上，对学习能力不同的学生开展有针对性的分层教学，从而促进学生对于知识的理解与掌握。分层教学与其他教学模式的差别主要体现在教学方案与教学活动中。教师在面对由不同层次的学生组成的班级时，依据因材施教的基本原则，注重大面积教学质量的提高。以初中英语教学为例，教师依据不同层次学生的英语学习状况与特点，将多种方法融入到英语课堂教案的设计当中，教案的设计需要与学生的认知过程相统一。在教学活动的设计中，做到难易结合、层次明显，给每一位学生练习的机会，力求所有学生都能通过参与课堂活动提高英语学习成效。二、分层教学在初中英语教学中的应用在传统的初中英语教学模式中，教师往往会在课前深入挖掘教材中的内容，将课本中要求学生必须掌握的知识点融入到自己的教案中，通过教学活动使其更加生动具体，大部分学生通过参与教学活动，眼睛和大脑都被调动起来，对知识点的理解自然也会加深。但也有部分学生的知识吸收速度无法跟上课堂的进度，不能与课堂很好的融合到一起，在参与课堂活动时的积极性与主动性都不高。这时就需要教师利用一些方法将这些学生的课堂参与度提高起来。其次，教师还可以根据学生的学习状况为学生选择不同的学习篇目，布置不同的学习任务，学生可以在学习时通过互相交流的方式共同进步。教师也可以设计出不同的教学形式指导学生学习，如在进行阅读教学时，在常规的集体阅读的基础上增加个别读、小组读、分角色读、模仿录音读等不同形式的朗读方式，依照学生阅读时的流利程度选择朗读次数，在反复的阅读中促进学生对知识的感悟，了解材料大意，增强学习信心。三、分层教学对初中英语教学的影响1.有利于提高学生的学习积极性。对不同学习状况的学生进行分层教学能够兼顾到每个层次的学生的学习能力与特点，通过内容中的教案设计与形式多样的教学活动开展，使初中英语课堂更具多样性、丰富性与趣味性。在照顾到不同层次的学生，使每一位学生都能融入课堂的同时，提高集体学生的英语学习兴趣，促使学生主动思考，巩固所学的知识，在潜移默化中加深对知识的理解。不同形式的的教学活动使每位同学都有练习巩固的机会，有利于学生通过劳逸结合的方式学习英语，更能养成积极思考的习惯。在调动学生学习积极性的同时激发其开拓创新精神，提高综合能力。2.有利于提高学生的学习效率。教师在运用分层教学理论指导学生的英语学习时，有利学生在无形之中掌握将问题从易到难逐步攻破的学习方法。分层教学对于基础较差，英语知识吸收能力较低的学生而言，不会感到无从下手，可以逐渐加深问题的难度，不知不觉中就能加强其英语基础知识点的积累，促进学生对于英语知识的吸收，提高学生的英语学习效率与自主学习能力。3.有利于提升初中英语课堂教学效果。目前高中英语教师在教学中过于重视学生的考试成绩，常常忽视教学方法的选择，学生出现厌学情绪，教学情况并不乐观。分层教学的教学方法因材施教，轻松有趣，容易激发学生的学习兴趣，鼓舞教师在此基础上创新教学方式，进而提升初中英语课堂教学效果。结语：结合高中英语教学案例和实践经验，笔者认为，应用分层教学进行高中英语教学，有助于教师在了解学生个体差异的基础上，因材施教，从而提升学生的学习兴趣与自主学习能力，提高学习效率与教学效果，使不同层次的学生都能对各模块知识的掌握更加牢固。此外，分层教学的应用也能加强学生合作意识，培养自我评价能力，为终身学习和终身发展打下良好的基础。促进教师与学生之间的交流，巩固师生的思维品质。教师在进行英语教学时，应充分考虑到学生的学习能力和心理状况，采用合适的教学策略将学生吸引到学习中，帮助学生养成热爱学习与善于学习的习惯。【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析【薪酬】薪酬管理之工资等级49HR如何建立企业工资等级制度薪酬管理HR如何建立企业工资等级制度50第一节工资等级制度的职能和特点、工资等级制度的概念(一)工资制度工资等级制度(狭义的工资制度)广义的工资制度指为了贯彻按劳分配定级制度、升级制度原则、计量劳动者的劳动消耗和计付劳动报酬而建立的一整套完整、系统的准则和各种工资形式方法。工资管理体制第一节工资等级制度的职能和特点51(二)工资等级制度概念:根据劳动的复杂程度、繁重程度、责任大小等因素划分等级,按等级规定工资标准的制度1、工资是分等级的2、劳动因素是划分等级的依据·3、按劳动因素划分劳动等级(工作等级4、按劳动等级确定工资等级和工资等级标准能力等级工资制和年功序列工资制是否是根据劳动等级确定的?(二)工资等级制度52二、工资等级制度的主要职能主要职能是确定相对工资率确定各类职工、各类工作或职位的工资标准,以决定各类职工、各种工作或职位之间的相对报酬二、工资等级制度的主要职能53【薪酬】薪酬管理之工资等级制度解析课件54第二节工资等级制度的类型年资型工资职位型工资M4M3多元型工资职能型工资第二节工资等级制度的类型55(一)年资型工资制·主要观点年龄和连续工龄确定工资等级代表日本企业,年功序列工资制特点基本工资由年龄、工龄、学历等决定,与劳动质量没有关系工资标准由企业自定,随物价、生活费用、企业支付能力变动起点工资低,多等级、小级差除基本工资外有优厚的奖金、津贴和补贴基本工资是计算退休金和奖金的基础(一)年资型工资制56·优点稳定雇佣关系,防止过度竞争,保持融洽的气氛和秩序与终身雇佣制一起,使职工对企业产生依附感对引进新技术和调整劳动组织有灵活性和适应性·优点57(二)职位型工资制观点:以工作为导向的