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文档简介

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【教学过程】

(一)情境导入

同学们假设我们写了一首新的乐曲，要把它交给唱片公司，有两种方式：把这首乐曲弹奏出来并录制在磁带上或者把这首乐曲的乐谱写下来。这两种方式的最大识别在于什么?(记录的形式不同，前者是记述性的。包含乐曲的音频信息。其中的全体信息都是固定的，如演奏速度、乐器音色等。假设你想把笛子换成排箫，那就要重新录制一遍。后者是描述性的，不包含音频信息，只包含对乐曲音律的描述。假设要变更演奏速度或乐器音色，只要在乐谱中修改一下就好。)在信息技术领域，有图像和矢量图，特点类似与此。

(二)新课讲授

(1)学生自主欣赏教材，探究什么是位图，什么是矢量图?

(2)巡查查看学生掌管程度，实时扶助有困难的学生。

(3)请学生上台演示操作方法并加以总结。教师引导学生开启"小桥'的图片，让学生察觉图像由大量的矩形点组成，排列和精细，在不放的处境下，肉眼很难识别。之后教师举行讲授，在信息技术领域中，这些矩形点被称为像素，像素由位置值和颜色值表示。通常，把这种通过像素表示的图像称为位图，也称点阵图像或栅格图像。教师引导学生开启杯子图片，举行放大并查看得出了什么效果，小组之间可以举行议论。之后由学生代表举行回复，并说出为什么?

学生：无论怎么放大矢量图，它的边缘依旧很平滑。得知，计算机用一组指令来描述构成矢量图的直线、矩形、曲线、圆弧等的外形、位置、颜色等属性。显示时，通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显示，存储的这些指令都可以精确地描绘出图形的全体属性来，从而真实地显示出图形。

由教师总结位图和矢量图的共同和不同之处。

(三)稳定提升

引导学生用表格的方式，总结出位图和矢量图，并举行表示，举出世活中的例子。

(四)小结与作业

(1)小结：同学们有什么收获?

(2)作业：利用上网，找出

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