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文档简介

育指导师，电台等 主要咨询方向为亲子教育、青少年问术为主要咨询风格，并将意 、课 儿童敏感3.5-4.5 视觉敏感22口的敏感 手的敏感始时喜欢黏稠和软的东西，反复后再放中孩子用手的自由等于孩子认识世界培养协调力、感知力和自

走的敏感表现：不走寻常路，孩子不停地走着，意义 独立的第一 空间敏感表现：喜欢不停地抛撒、搬运、垒高、培养空间 细小事物敏感意义：这一时期，腿脚是孩子的工具，手用来开始灵活起来。观察和细小东西就是在发展小手 秩序敏感 模模仿敏感自我意识敏感是独立自一个重要里程碑，没有“概念也就没有“他”的存在。家长保护孩子的这份“自我”很有必要 审审美敏感这个追逐完美的物化过程最后内化为孩子审美及文 敏感（4岁以后这一阶段还会审视父母之间的关系，这也是建立 信任的基 相处的能力，将来正确对待婚恋的得与相处的能力，将来正确对待婚恋的得与培养孩子处理与 各种常见行为矫 吃、睡等方面的问 、黏人、认生、不叫人、不 、不合拖拉、磨蹭、依规则、规行为矫行为矫行为矫 、黏孩子 是否受 行为矫拖拉、磨蹭、依读懂、理解孩子，不 孩子不良情行为矫行为矫规则、规矩问 二、儿童个性和社会性问 如何培如何培养孩子的自信心及抗挫能如何培养孩子的责任如何促进孩子的社会化交12 你的“赞美权3456尽量让孩子去尝试,789二、儿童个性和社会性问2、自信的孩子人缘好朋3、安全感缺乏的孩子要先补4、不过多干预孩子的择友选5、遵守互惠、合作原6、家长创造交往机7、要去“交”而不是8、竞争意识过强影响交三、儿童学习问2、基 惯的培 3412，3412，3456 三、儿童学习问 1、找到原因至关重要 与观察2、完善关系是解决问题的第一 （家庭、师生、同伴关

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