月亮姑娘做衣裳教案及反思

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月亮姑娘做衣裳教案及反思1

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、老师运用图片讲故事，援助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的?(引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?

(2)你有观测过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观测月亮的改变并用图画作记录。

活动反思：

本活动我觉得有三个特色：

1、激发爱好。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的爱好及充分发挥他们的想象技能。

2、提升技能。在想象讲解并描述中表达个别差异性的问题，技能弱的幼儿可以简约讲解并描述;技能强的幼儿可以较具体讲解并描述，他们在自己原有的技能上进行了提升。

3、阅历重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，给予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采纳观测法、对比法、猜想法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的观测、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的观测运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能积极应答的`环境，幼儿在活动中积极性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿留意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

从表象到本质，去引发幼儿思索故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能依据自己的肯定的生活阅历进行思索，幼儿的回答是零散的、不到位的，老师又依据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是改变着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思索，让幼儿对“改变的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

月亮姑娘做衣裳教案及反思2

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解月亮的改变过程，知道月亮每天都有改变。

2、学习故事中精美的语言，并依据故事开展丰富的想象。

3、情愿分角色表演简约的故事情节。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

图片，月亮改变图〔4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘〕，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机

活动流程：

一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？

2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、结合裁缝师傅，月亮改变图和衣裳改变图，分段观赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？

3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗？为什么？那让我们接着听……有胜利吗？

三、结合图片，完整观赏故事。

师：小伙伴们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们认真来听听这个故事吧！

提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

师：原来月亮姑娘每天都在改变，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗？

反思：

这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织技能。完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。

1、语言活动的预备不够充分。

本次活动的预备工作除了我们平常的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观测月亮的改变。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的改变不是很了解。印象只停留在前一天观测过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

2、太着重描述与原文的全都。

在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是非常合语法。我立即引导他根据故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。但事后回想，即使孩子在复述故事中涌现了不符合语言习惯的句子，我们也应当好好鼓舞他，让他用自己的话说下去。

月亮姑娘做衣裳教案及反思3

设计意图：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮改变的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，特别简单抓住幼儿的新奇心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的精美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中老师用画面和语言创设精美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法援助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和讲解并描述技能得以进展。

活动目标：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮改变的爱好。

2、仔细倾听故事，能依据故事进展进行排图，大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，知道月亮是不断改变的，学习故事中描写月亮改变的语句，尝试运用比方手法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断改变的。

2、难点：学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的运用，并尝试运用比方句表达生活阅历。

活动预备：

PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。

活动过程：

一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的爱好。

师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

老师小结。

二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。

播放动画音频(动画视频打开后，最小化窗口，只听声音)，完整观赏。

师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

老师小结。

三、运用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断改变的，尝试运用比方手法。

分段观赏故事视频。

老师分段观赏后提问问题。

老师小结。

四、利用“排图讲解并描述”情境，幼儿依据故事进展进行排图，大胆讲解并描述故事。

出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺次并讲解并描述故事。

老师小结。

五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教育。

请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲解并描述故事内容。

老师小结：不只是月亮每天都在改变，世间的一切事物也都在不停地改变与进展，小伙伴也在成长改变，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒!

活动延伸：

1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，援助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观测一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地改变。

活动反思：

第一环节，我采纳观测法、对比法、猜想法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的观测、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的观测运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒