教科版小学三年级语文上册《转述》教案

第第页教科版小学三年级语文上册《转述》教案

1．知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度同学的口语交际技能有所提高。

2.培育同学在与别人的交往中能做到：立场自然大方，有礼貌。

重难点

能清晰明白地转述，培育同学的转述技能。

乐学善思方法

1.以同学的主体活动为中心，创设同学身边的情境激发同学的爱好。

2.让每个同学在活动中都积极参加，大胆实践，提高口语交际的技能。

教学流程

一、创设情境，揭示课题

1.创设情境。

同学们，昨天在全体老师会上，学校领导布置了一项活动，你们想知

道是什么活动吗？现在请大家仔细倾听。

老师转述:为了丰富学校文化生活，培育同学们的综合素养，下周学校将举办一次同学单项作品展示活动。学校要求每位同学依据自己的爱好拿出自己最满足的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参与，请你们预备好自己的`作品，本周五上交。

2.揭示课题。

从老师的谈话中你们知道了什么？〔指名汇报〕

刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。〔板书课题：转述〕

(利用发生在同学身边的事情，巧设口语交际的情境，激发同学口语交际的积极性，形成主动参加活动的内部诱因。)

二、明确要求，引导交际

1.同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要留意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。

2.同学汇报，随机板书。〔板书：仔细倾听，说清晰、说明白〕

3.大家已经清晰转述的考前须知了，谁情愿试着把老师刚才转述的内容说一下?引导同学把活动内容说清晰、说明白。还要关注转述者立场是否自然大方，其他同学倾听是否仔细。

(此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应留意的要点，并进行交际的实践训练。)

三、模拟情境，实际交际

〔一〕向同学转述活动通知：假如我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。

1.实践训练。

小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人仔细倾听并进行评价。之后，组内再轮换一次进行转述实践。

2.选代表进行表演，全班同学集体评议。

出示评价要求：

〔1〕转述者要把通知内容说清晰，说明白，做到立场自然大方。

〔2〕张磊同学要仔细倾听并做出回应。

在小组内转述实践时，要做到：评价与指导有机结合，对于表现好的要实时鼓舞，假如交际双方表述不够清晰，要进行转换演练，让同学在实践交际中形成交际技能。

(时刻留意面对全体，让更多的孩子参加到课堂教学中来，全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”，留意的是人与人之间的沟通与沟通，培育的是交际双方倾听、表达和应对的技能，努力实现听与说的双向互动。)

〔二〕请同学向家人转述通知：假如张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？

1.实践训练。

同桌进行口语交际实践练习。

2.请同学与老师合作来表演，其他同学评价。(师生表演，可以找不同层次的同学)，老师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练同学的应对技能。

评价要点：引导同学从应对技能与礼貌用语上讲行评价。

(“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同，交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率。)

四、联系生活，拓展延伸

1.想一想生活中还有哪些需要转述的状况。

预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。

2.选择自己感爱好的内容在组内转述。

3.依据时间状况请一两个小组汇报，着重相应的评价。

(关注同学的感悟体验，为同学制造展示的时间、空间，激活同学思维的发散性，培育同学的思维技能。)

五、总结提升，课外交际

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？〔从知识技能与情感立场等方面进行引导〕

2.师总结：要想把一件事情向别人转述清晰并不是一件很难的事，只要把握好好转述的考前须知，并在生活中多熬炼，相信你们肯定能行。

3.作业：请同学们把今日的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的看法转述给老师。

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