病句修改辅导讲义

辅导讲义学员编号：年级：辅导科目：语文课时数：3课时教师：授课形式：讲授法、练习法授课主题病句辨析和修改教学目标知识与技能：1、了解病句的根本类型和主要修改方法；2、能够修改病句；3、能够在日常生活中防止制造病句，能够纠正病句。过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；2、能够从不同的角度和层面识别病句；3、能够探究在病句修改正程中的疑点和难点，提出自己的见解。情感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。教学重点1、分析病句的根本类型和主要修改手法；2、从不同的角度和层面分辨和识别病句；3、探讨病句在现实生活中所产生的影响。教学难点1、从不同的角度和层面分辨和识别病句；2、能够适当的修改病句。病句辨析与修改一、课前补充修改病句要从文章内容和具体的语言环境出发，首先查出句子的毛病所在，再进行修改。修改时既要改正句子的错误，又要充分表达句子的原意，而且还要尽量保存原句的根本结构和词语。有的病句我们不能一眼就发现毛病，那就要逐层进行检查。首先拨开找出主干，检查主干，再检查枝叶同主干的关系，最后检查枝叶本身，看看句子结构是否完整，搭配是否恰当，〔一〕原那么：修改病句的总原那么：“多就少改〞1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句〞来。4、句子的原意要保存、修改要恰当。〔二〕修改步骤：1

、读懂句子的意思；2

、找准病处，对症下药；3

、改后读读是否通顺，是否改变原意解〔三〕六种常见病句类型：1、语序不当：定语顺序不当、状语顺序不当、词序不当、虚词位置不当、主客体颠倒、分句位置不当2、搭配不当：各成分搭配不当、一面与两面搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱:句式杂糅、偷换主语5、表意不明〔歧义句〕6、不合逻辑：自相矛盾、分类不当、不合事理、否认失当〔四〕温故知新：句子成分讲解〔主谓宾定状补〕美丽的画眉快乐地唱起了婉转的歌曲〔主语〕〔谓语〕〔宾语〕〔定语〕〔状语〕〔补语〕〔定语〕二、知识梳理语序不当定语顺序不当举例1：教学用的那一台去年刚从国外进口的中文系的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。更正：中文系的〔领属性的〕那一台〔指称〕去年刚从国外进口的〔动词短语〕教学用的〔动词短语〕数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。举例2：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。更正：国家队的〔领属性的〕一位〔数量〕有20多年教学经验的〔动词短语〕优秀的〔形容〕篮球女〔名词〕教练。解析：多层定语正确语序一般可按以下次序排列①表领属关系②表时间、处所的③指称或数量的短语④动词或动词短语⑤形容词或形容词短语⑥名词或名词短语例题讲解：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。“附近的〞移到“许多〞前面。②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。“蕴藏着的〞移到“无穷的〞前面。③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。“列宁过去所使用的〞移到“各式各样〞前。④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。把“一连串〞移到“事情〞前。⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。“广泛〞应移到“讨论〞前，“地〞改为“的〞。⑥这个盛产哈密瓜的地处塔里木盆地边缘的小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。“地处塔里木盆地边缘的〞应放在“盛产哈密瓜的〞前。状语顺序不当举例1：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚的为小赵点了一首歌。改正：那位失主为表谢意〔表目的或原因〕昨天〔表时间〕在电视台〔表所处〕又诚挚的为小赵点了一首歌。举例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。改正：许多老师昨天〔时间〕在休息室里〔处所〕都〔范围〕热情的〔情态〕同他〔对象〕交谈。举例3：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。改正：留在幼儿园的孩子们，一个一个〔数量词〕都〔表范围〕甜蜜地〔表情态〕分析：复杂状语正确语序一般可按以下次序排列①表目的或原因的介宾短语②表时间或处所的③表语气〔副词〕或对象的〔介宾短语〕④表情态或程序的例题讲解：①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。“不禁〞应移到“打〞的前面。②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有平等与白人的地位。“与白人〞移到“平等〞的前面。③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。表示时间的介词结构“于今年5月底〞应提到表示情态的状语“联合〞前边。④他埋头今天上午在实验室里工作了三个小时。“埋头〞应置于“工作了〞前，因为情态状语应直接修饰中心词——动词；⑤刚开考半个多小时，就有人陆续交卷了。“陆续〞应置于“有人〞前，这样，才更符合情理，因为陆续交卷的是人；⑥我们顺利地按照守林人画的那张简图找到了密林深处的那堆火山岩。“顺利地〞应移至“找到〞前⑦这篇文章前天与熊老师在办公室再三看了两遍。“前天〞、“在办公室〞、“与熊老师〞分别表示时间、处所和对象。“再三〞表程度。正确的排列是：前天在办公室又与熊老师再三看了两遍这篇文章。〔三〕词序不当举例1：学生、领导和老师参加了开学典礼。改正：学生、老师和领导参加了开学典礼。词序排列方法：A时间先后秋收、秋耕、秋种B空间先后蓝天、雪山、绿草C范围大小亲族、师友、爱人D程度轻重怀恨、憎恶、咒骂E情感亲疏认识、了解、爱、娶F时局变化和谈失败了欺骗不行了战争揭幕了G数目常规十、百、千H成绩名字中国、乌克兰、俄罗斯分获第27届奥运会男子体操团体总分前三名。例题讲解：①全校学生认真讨论和学习了?中学生守那么?的内容。②我们认真研究听取了大家的意见。词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序那么必须符合这一客观要求。此例中“研究听取〞颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究〞。另外：有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。“不〞应移到“趁现在〞前。②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。“即使〞应移到“文字〞前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“他〞应移到“如果〞的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。〔四〕虚词的位置尤其是连词、副词1〕副词“不〞的位置不当举例：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上及很难有发言权了。改正：我们如果不把自己国内的事情努力搞好，那么在国际上及很难有发言权了。〔“把〞字句否认副词应该放在“把〞字前面〕2〕关联词语位置不当举例1：有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，本钱也较低。改正：有些炎症，西药中药都能治。中药不但能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，本钱也较低。〔同一个主语：中药，主语+关联词〕举例2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。改正：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。〔两个分句各有主语，他、事业两个主语，关联词+主语〕分析：第一个分句关联词与主语的位置关系：①主语+关联词.....，关联词......②关联词+主语1.。。。。，关联词+主语2.....例题讲解：①不但他成绩好而且思想也很好。“他〞调至“不但前面〞②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作眼前地就锄不好。“不〞调至“趁现在〞〔五〕主客体颠倒举例1：政治对我不感兴趣。此句中主体是“我〞，客体是“政治〞，应改为“我对于政治〞。举例2：奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?对于中国青年是不陌生的。可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?是不陌生的〞。例题解析：①在那个时候，报纸与我接触的时机是很少的。改为“我与报纸的接触〞分句位置不当举例1：他不但能读书作文，而且会认字写字。改为：他短会认字写字，而且能读书作文。举例2：这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮〞。例题解析：①他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。应先“深刻领会〞，再“指导工作〞②面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。应先“制服歹徒〞，后“保护了人民的生命财产〞方法总结

关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：

1、见句中有关联词语，检查关联词位置是否恰当。

2、见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查修饰语语序是否恰当。

3、见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。

4、见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。四、课后作业①北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。“新出土〞调至“两千多年前〞的前面②罗贯中的?三国演义?对于许多日本企业家是不陌生的。主客体对调，“罗贯中的?三国演义?〞与“许多日本企业家〞对调。③他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。关联词语位置不当，“即使〞移到“能力〞前面

④不但我信任他，而且信任他的朋友。⑥为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。词序不当，改为“村里的人宁愿自己吃玉米面，也要献出大米〞⑦在新中国的建设事