《环境保护》完整教案

131/131人教版选修《环境保护》完整教案第一章：环境与环境问题第一节：我们周围的环境课时安排：1课时教学目的：1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。一、环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．1)。说明：⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。2．分类（根据人类对其影响的程度）天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等。二、人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。（回顾必修II第五单元人类与环境的关系）读右图试说明图中=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④这些箭头所代表的含义？=1\*GB3①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量=2\*GB3②表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）向环境中排放废弃物人类社会废弃物物质能量环环境境=1\*GB3①=4\*GB3④=2\*GB3②=3\*GB3③=3\*GB3③=4\*GB3人类社会废弃物物质能量环环境境=1\*GB3①=4\*GB3④=2\*GB3②=3\*GB3③=3\*GB3③=4\*GB3④产生影响）=4\*GB3④表示环境把它受的影响，反作用于人类本身说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地（答案=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④=3\*GB3③）2．人类与环境关系变化历程：最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。案例1周口店这一方水土通过这个案例，应掌握以下问题这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。思考1．在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?点拨：古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?点拨：农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。3．你是如何理解人类和环境之间关系的?点拨：人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。4．进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？点拨：人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址，发展旅游业。板书设计§1.1我们周围的环境一、环境的概念及分类1．概念：2．分类天然环境：人工环境二、人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。2．人类与环境关系变化历程：第二节：当代环境问题的产生及其特点课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）教学目的：1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现1．环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。2．表现（1）资源短缺人口的数量人口的数量大幅度增长个人对资源的需求大幅度提高对资源的需求无限增长地球资源总量有限资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。（2）环境污染有些废弃物在环境中几乎不能降解有些废弃物在环境中几乎不能降解环境污染，如“八大公害事件”给人群带来疾病和死亡。人们弃置到环境中的废物多而复杂人们生产高速发展人们生活水平提高（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。阅读通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。二、环境问题产生的原因(一)自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。(二)人为原因（更重要）1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）人口的数量人口的数量大幅度增长个人对资源的需求大幅度提高对物质和能源的需求无限增长地球资源总量有限，且分布不均人口持续增长，对物质和能源的需求与消耗随之增多，往往导致以损害环境为代价，换取眼前经济效益的短期行为环境问题——资源短缺在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。思考1．从速幅漫画中你想到了什么?点拨：人口压力太重，对资源的需求量太大，导致地球“母亲”所承受的压力很大，我们必须在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。2．用人口增长、资源需求、影响环境、经济发展等主题词写一篇短文。点拨：老师可以提供一些资料，供学生参考，或者让学生自己查阅资料进行写作，尽量避免空洞说明，最好应加入一些数据。2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。但是，近代历史的经验证明，伴随着工业化和城市化过程的，往往是环境污染和生态破坏的过程。西方发达国家走过了先污染、后治理的道路。我国在现代化建设的过程中也有类似的经历，不少地区在迅速致富愿望的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，片面追求短期经济利益，建设一些污染严重的企业，造成环境污染。探究：为什么在近代经济发展，人们总是只顾短期经济利益而忽视长远的环境效益呢?（从而进一步引导学生认识原因1）。3．局部利益与整体利益的矛盾有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区。结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害，促使环境污染全球化。如：发达国家（或经济较发达地区）通过高烟囱等形式将污染转移到周边地区（或贫困地区）；发达国家把污染严重的企业转移到发展中国家。4．个人行为和大众利益的矛盾如：不节约用水，在个人是件小事，但是积少成多，浪费了大量宝贵的水资源；在今年很多城市对于用电的要求非常严格，大厅内一般不允许使用空调，空调的调温也必须在一定的温度内，但是一些人却为了自己的个人利益而损坏了大众利益。课下探究：人们为什么对自己不断增长的需求不加以限制?为什么不顾长远环境效益，盲目追求短期经济利益，只顾自身利益忽视大众、整体的利益呢?（提示：向自然作无休止索取的传统的征服论环境观在作祟。）思考1．整理上述意见，说说他们主要有哪几方面的考虑。点拨：投资商主要考虑开矿给自己和当地人带来了经济效益；环保局领导主要考虑开矿带来了环境问题；果农主要考虑自己受到了环境灾害；村长兼顾经济发展与环境保护。2．你认为这件事情矛盾的焦点在哪里?点拨：焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。3．对这场争论谈谈你自己的看法。点拨：充分发挥学生的想像，鼓励学生发表自己的见解，使学生通过研讨获得关于环境问题的情感体验，深入理解环境问题的根本原因、直接原因与社会成员内部原因，并为学习本章后续内容(当代环境的特点与新的环境观、发展观)准备好条件。三、当代环境问题的特点（与历史上的环境问题相比）1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。如：⑴DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的各个环节，损害一些动物和人类的健康。⑵氟利昂(氯氟碳)具有许多优秀的化学性质，被广泛应用于无数喷雾器小罐中，几十年后却发现它是破坏臭氧层的元凶。⑶CO2是一种常见的气体，大量排放后引起全球性增温，这个结果也是跟踪观测了几十年才得出的结论。⑷原来深埋于地下的矿物被采掘出来，进人大气、水、土壤，甚至生物体中，散布在世界各地，现已查明其中多种重金属有毒性和致癌、致畸变作用。⑸人工合成了许许多多的自然界原来并不存在的物质，如DDT、多氯联苯、氟利昂等，它们广泛扩散于环境中，对生态系统和人类社会已经产生了有害影响。2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。如：⑴原始森林被砍伐后，人们可以重新造林，但是人工林中的动植物、微生物乃至土壤，绝不能恢复到原始森林本来的面貌；⑵热带海洋的珊瑚礁被破坏后，投放一些人工鱼礁也难以重建其生物多样性；⑶美国加利福尼亚州圣华金谷地的地下水被过度抽取，地面下沉了9米，至今难以复原⑷黄土高原水土流失，造成千沟万壑的地面(图1．8，已经灭绝的物种不能重新出现；⑸臭氧层的破坏、大气圈CO2度的持续增加，等等，会对全球气候造成巨大影响。3．规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。案例②通过材料的阅读能够了解到：1．环境问题已成为全人类所面临的生存与发展问题，就连北极地区也遭到化学污染（一些污染物会通过大气、水体的搬运与输送，飘洋过海，甚至到达几乎无人类工业活动的北极地区），而要解决环境问题是一个非常艰巨的任务。人类社会已处于一个历史性的关键时刻，我们必须不失时机地解决好当代环境问题，使人类与环境的关系走上协调发展的轨道。2．正因为环境问题已成为关系全人类生存与发展的重大难题，所以要深入研究环境问题，分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。板书设计§1.2环境问题的产生及其特点(二)人为原因(二)人为原因1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾3．局部利益与整体利益的矛盾4．个人行为和大众利益的矛盾三、当代环境问题的特点1．危害的不可预见性2．过程的不可逆性3．规模的全球性一、环境问题的表现1．环境问题的概念2．表现（1）资源短缺（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）（4）全球环境变化二、环境问题产生的原因(一)自然原因第第三节：解决环境问题的基本思想课时安排：1课时教学目的：1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。2．在新环境观基础上建立可持续发展观。教学重难点：树立可持续发展观。教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。一、一种新的环境观1．环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。2．两种不同的环境观传统的环境观新的环境观人地关系人地对立“天人合一”或“人地归一”基本观点征服自然（到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展。后果资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。良性方向发展活动树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。点拨：在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。上课时公布调查结果，全班进行讨论。2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。点拨：这项活动的目的在于使学生的环境观念提升到指导行动、形成行为习惯的水平。人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，促使学生进入“从我做起”的境界中。这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。3．人类应该怎样实现“保持同自然界(环境)的平衡协调”呢?点拨：只要人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的客观规律，认真研究，谨慎而合理地利用自然资源、保护环境，就能实现人类与环境关系的协调、平衡。二、树立可持续的发展观1.可持续发展的思想在中国源远流长春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罟以成鱼进之长。——春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罟以成鱼进之长。——《逸周书·大禹篇》竭泽而渔，岂不得鱼，而明年元鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年元兽。——《吕氏春秋·首时》故知足不辱，知止不殆，可以长久。——《道德经》第四十四章草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也；鼋鼍鱼鳖孕别之时，罔罟毒药不入川泽，不夭其生，不绝其长也；春耕、夏耪、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也；于池渊沼川泽，谨其时禁，故鱼鳖优多而百姓有余用也；斩伐养长不失其时，故山林不童而百姓有余材也。——《荀子·王制篇》图1．10我国古代的可持续发展思想多媒体放映：由此可见，在我国的春秋战国时期就有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以“永续利用”的思想和封山育林定期开禁的法令。春秋时的管仲(管子)，就从发展经济、富国强兵的目标出发，十分注意保护山林川泽及其生物资源，反对过度采伐。战国时的荀子也把自然资源的保护视作治国安邦之策，特别注重遵从生态学的季节规律，重视自然资源的持续保存和永续利用，北魏时的贾思勰(《齐民要术》语)，也明确地提出了因地制宜的思想。1975年湖北云梦睡虎地11号秦墓中发掘出1100多枚竹简，其中的《田律》清晰地体现了可持续发展的思想，这是中国和世界最早的环境法律之一。“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。2．可持续发展的概念和内涵⑴概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。⑵内涵①要发展，要满足人类发展的需求；②不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续。⑶基本思想①鼓励经济增长；②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；③谋求社会的全面进步。3.中国的可持续发展——《中国21世纪议程》我国在可持续发展领域所制订的方案和进行的重大项目我国在可持续发展领域所制订的方案和进行的重大项目①指导中国环境与发展的纲领性文件——《中国环境与发展十大对策》；②关于环境保护战略的政策性文件——《中国环境保护战略》；③履行《蒙特利尔议定书》的具体方案——《中国逐步淘汰破坏臭氧层物质的国家方案》；④全国环境保护千年纲要——《中国环境保护行动计划》；⑤国家级实施可持续发展的战略框架——《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》；⑥履行《生物多样性公约》的行动计划——《中国生物多样性保护行动方案》；⑦国家控制温室气体排放的研究——中国：温室气体排放控制问题与对策；⑧专门领域实施可持续发展的纲领——《中国环境保护21世纪议程》、《中国林女21世纪议程》、《中国海洋21世纪议程》；⑨环境保护工作的纲领性文件——《国家环境保护“九五”计划和2010年远景目标》；⑩“九五”期间在可持续发展领域实施的两项重大举措——“全国主要污染物排放总量控制计划”和“中国跨世纪绿色工程规划”。思考1．据你所知，近年来家乡有哪些建设项目?哪些已经完成，哪些正在进行?点拨：安排学生课堂快速阅读，并点明保护环境，推行可持续发展战略，不仅是世界进步的潮流，而且是我国的基本国策。2．用可持续发展观念，评价这些建设项目哪些是合理的；哪些不尽合理，提出改进意见；哪些是不合理的，应该停建。点拨：此项活动需要充分让学生讨论，发挥学生的主人翁精神，大胆发表自己的见解，最后老师总结归纳，及时对学生的观点给予正确的评价，形成正确的发展观。板书设计⑴概念⑵内涵⑶⑴概念⑵内涵⑶基本思想3.中国的可持续发展——《中国21世纪议程》一、一种新的环境观1．环境观的概念：2．两种不同的环境观二、树立可持续的发展观1.可持续发展的思想在中国源远流长2．可持续发展的概念和内涵普通高中课程标准实验教科书—[人教版]—选修地理6环境保护第二章：环境污染与防治第一节水污染及其成因一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。5．自净作用的意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。二、水污染1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物：植物营养素氮、磷等⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。⑸湖泊演变成沼泽原理3．海洋水体污染——石油泄露⑴污染物：石油及石油制成品⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围⑶原因：近海石油的开采、加工和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。其中大型和超大型油轮事故，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。第二节固体废弃物污染及其危害一、城市垃圾的特点1．固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。2．城市垃圾的特点⑴数量大⑵品种多城市垃圾是多种废弃物的混合物，主要由废纸、厨房垃圾(煤灰、食物残渣等)、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表2．1)。⑶变化大现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。二、当代垃圾产生的环境问题1．对大气环境的影响2．对水环境的影响3．对土壤环境的影响⑴垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀，一些有毒液体就会渗入土壤，杀害其中的微生物，破坏土壤的腐解能力，甚至导致草木不生。这些有害成分的存在，还会在动植物体内积蓄，通过食物链危及人体健康。⑵固体垃圾的露天堆放和填埋处理，需占用大量宝贵的土地，使可耕地短缺的问题加剧。有些垃圾堆存在城市的死角，严重影响环境卫生，成为多种疾病的传播源。有些生活垃圾中混入了危险废物，例如废电池、废日光灯管、医院废弃物甚至放射性废物，其中所含的有毒有害物质得不到专门处理，也给人类健康带来极大危害。第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。2．大气污染物（1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0）①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。③可吸入颗粒物的危害：如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康。颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。说明：①吸入少许颗粒物并非坏事。它们能刺激并锻炼人的免疫机能。②我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。(2)酸雨①概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。说明：酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式。②形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。③对环境造成的危害：A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；C．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。④我国的酸雨：（以硫酸型酸雨为主）A．特点：以煤炭为主要能源。随经济发展，酸雨分布范围亦有扩大的趋势。B．分布范围的变化：20世纪80年代西南地区我国酸雨区的面积占国土面积的30％以90年代我国酸雨区的面积占国土面积的30％以目前扩展到华北和东北地区二、大气污染防治1．大气污染的主要来源：能源生产和消费2．大气污染的防治：节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题课时安排：1课时教学目的：1．结合实例理解自然资源的基本含义。2．说明世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。3．说明世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。4．举例说明一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。教学重难点：重点：1．世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。2．世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。3．一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。难点：理解水资源短缺、耕地日益减少、矿产资源濒临耗竭的危害。教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：随着世界人口的持续增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补偿、再生和增殖是需要时间的。对自然资源的利用一旦超过了极限，就会出现资源问题。目前，资源短缺与人口增长、经济发展对资源需求之间的矛盾，已成为世界性问题。一、自然资源1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。3．分类：非可再生资源可再生资源。二、淡水资源短缺(一)世界淡水供应与需求1．世界淡水供应少（1）可以用的水资源少①在全球水储量中，淡水只占2．53％。②所有淡水中99％难以直接利用。i淡水中绝大部分储存在两极冰帽和大陆冰川中，占淡水总量的86％，因地处偏远，难以获取；ii还有12％的淡水为地下水，必须凿井提水方能获取。iii在无人区或人烟稀少地区降水所形成的地面流水，也未能被人们利用。③人类最容易获取的是江河湖沼中的水。（2）淡水资源在陆地上分布很不均匀受气候等地理条件的影响，巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国水资源丰富。北非和中东很多国家降雨量少，蒸发量大，每年总水量和人均水量都低。（3）水资源浪费和污染严重人们在利用水资源过程中，有时采取了不合理的开发与管理措施，以致浪费水的现象相当普遍，加上许多地方出现水体严重污染，使原来不充足的淡水资源更为紧缺。2．世界淡水的需求量大生产需求工业用水（1）人类对水的需求农业用水生活需求（2）各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。表3．1提示1．从总水量来看，亚洲、北美、欧洲多，大洋洲、中美、南美洲和非洲少。其影响因素主要有径流量的多少、水资源的有效利用状况等，如南美洲的径流量十分丰富，但由于水资源丰富地区与人口的分布地区不协调，水资源的有效利用率低。2．从各部门的用水比例来看，欧洲和北美的用水比例由高到低依次为工业、农业、生活，而非洲、亚洲、中东的用水比例由高到低依次为农业、工业、生活，且农业用水比例远远高于工业。这主要是由各地区经济的部门结构来决定的。3．从生活用水的角度看，欧洲、北美、大洋洲、南美洲的比例较高，非洲、亚洲和中关的比例较低。这主要与当地居民的生活水平有关。（3）世界总需水量增长很快随着人口不断增加，工农业生产发展，以及其他社会用水扩大，供需矛盾非常突出。3．水资源短缺的影响（1）水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。（2）为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。(二)中国淡水供应与需求1．总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。2．地区分布极不平衡总规律：由东南向西北递减（图3．2)。⑴长江及其以南地区水资源丰富，但在部分人口稠密地区，由于河流水污染与湖泊富营养化等原因，使水质不能符合要求，也存在淡水资源短缺问题。⑵长江以北外流河区的广大地区水资源相对较少，黄河、淮河、海河流域是我国水资源最为紧缺的地区。⑶内流河区属于地广人稀、经济欠发达地区，生态环境脆弱，单位土地面积水资源占有量少，经济用水大量挤占生态环境用水，为该区域带来了生态环境问题。3．时间分配不均我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。4．我国水资源供需矛盾突出（1）我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。2000年全国总用水量已增至5497亿立方米，与1949年相比，净增4．34倍。（2）由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。目前全国有效灌溉面积约占全国耕地面积的51．2％，近一半的耕地得不到灌溉。全国600多个城市中，2001年有近400个城市缺水，其中严重缺水城市达130多个。思考你怎样认识南水北调工程在我国调蓄水资源中的重要性?点拨南水北调工程，利用水循环的原理缓解了北方的缺水问题，达到了南北方的协调发展，为北方的经济协调稳定发展提供了可能。阅读中国的水问题通过这个阅读，需要能够了解：中国存在的水问题，从现象上看，可概括为水多、水少、水脏和水浑等问题。⑴水多：共涝灾害多，是部分地区发展的心腹大患。据世界银行估计，中国每年在洪涝灾害上的损失平均为100亿美元，其中洪水占三四成，涝灾占五六成。⑵水少：供给和需求不平衡。河道外用水较多，造成河水断流，地下水位下降。⑶水脏：水环境污染、水质下降等。⑷水浑：包括水土流失、沙尘暴等引发的一系列水环境问题。三、耕地日渐减少(—)世界耕地需求趋势全世界可耕地总面积为29．5亿公顷，其中容易开垦的部分已被耕种，面积为15．4亿公顷。其余虽有潜在的被开垦的可能性，但是或由于土壤肥力水平不高，或由于通达性受到限制，必须有较大投入才能有效利用。随着世界人口的增长，人类正在面临着越来越严峻的耕地资源不足的问题。思考依据图3．4，分析以下问题。1．依据世界可耕地总面积、世界人口、按现有生产水平所需耕地面积三条曲线，分析世界土地资源供求关系的前景。点拨：随着人口的增加，人地矛盾将越来越尖锐。目前人类已经面临耕地资源不足的困境，随着时间的推移，这种供求矛盾的矛盾将进一步突出。2．如果进一步开垦土地，使世界耕地面积处于动态平衡(如虚线所示)，土地资源供求关系的前景将怎样变化?点拨：从图3．4可以看出，开垦土地只能把这样的困境延缓一段时期。更何况可供开垦的土地越来越少，农业生产水平也不可能在短时期内大幅度提高。3．如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源前景将怎样变化?点拨：从图3．4可以看出，如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源能把这样的困境延缓一段时期。4．你认为开垦土地、使农业产量翻番的可行性怎样?为什么?点拨：能够在一定程度上缓解土地资源的压力，但是不是根本的解决方案，因为从图3．4提供的信息说明，耕地供需矛盾实质上是人地矛盾，控制人口增长是解决此矛盾的关键。(二)中国耕地资源面临的压力1．耕地面积总量大，但人均占有量小中国土地资源中耕地面积有1．28亿公顷，约占总土地面积的13．7％。由于人口众多，人均占有耕地不足0．1公顷，仅为世界人均耕地面积的45％。2．耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别（1）我国耕地的地理分布很不均匀。由于自然条件、历史发展和人口密度等因素的影响，耕地中日8.4％分布在东南半壁，11.6％分布在西北半壁。（2）人均耕地水平也存在很大差别只有黑龙江、内蒙古人均耕地多于0.3公顷。自然条件较好和生产水平较高的地区，如上海、北京、天津、湖南、浙江、广东和福建等省市，人均耕地面积小于0.07公顷。3．随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少近年来，我国非农业建设用地增长迅速，城市建设、能源、交通、水利、工矿建设用地均不断增加，占用了不少耕地，使得人均耕地面积日益减少(图3．5)。思考你是怎样认识我国人口变化、耕地面积变化的历史趋势与发展前景?点拨：在唐代以前，随着人口的增加，人们开发的土地在增加，人均耕地面积增大，自唐、明以来，随着人口的增加，我国人均耕地面积逐步下降。到了近代，可开垦的土地有限，加之各种建筑用地面积加大，而人口仍然快速增长，导致人均土地面积将进一步下降。目前我国人口仍然在增长，后备的耕地资源有限，城市、工业、交通等还要占用耕地，所以我国人均耕地面积仍然有下降的趋势。思考1．通过查阅图书、互联网或实地调查，了解学校附近地区近年来耕地被占用的情况，及其对粮食生产的影响。点拨：根据实际情况可以由教师提供资料的方式进行，如果条件允许，可以到当地土地局或实地进行考察，获得有效数据。2．针对此种情况，建议采取什么对策?点拨：对于本部分，可以发挥学生的分析思维能力，对学生的回答给予积极的肯定和正确的评价。4．耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3由于人口增加，为了满足粮食供应的需求，人们不断增加土地利用强度，致使土地退化严重，加上由于不合理的灌溉和施用农药等，使耕地受到严重的污染，更加剧了耕地不足的局面。四、一些矿产濒临耗竭1．世界矿产资源现状：矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。矿产资源的特性之一是其非可再生性，但全世界消费矿产资源的数量却呈现快速增长的趋势。占世界人口1／5的发达国家消费了世界3／4的矿产资源，广大的发展中国家的矿产消费量只占世界的1／4。随着矿产资源消费量的急剧增长，有些矿种发生短缺甚至耗竭。2．我国矿产资源的紧迫性表现：⑴中国矿产资源总量大，居世界第三位，而人均占有量低于世界平均水平。⑵矿产资源中富矿少，贫矿多，加之开采中采富弃贫，使矿产品位下降。⑶矿产资源的地区分布不平衡，矿产品的加工消费区集中在东南沿海地区，而矿产资源主要富集在中部或西部地区。到目前为止，我国45种主要矿产的探明储量有相当部分不能满足经济发展的需要，到2020年，资源保证程度更低，特别是绝对需求量大的石油、铁、铜、铝、硫、磷等重要矿产缺口大，矿产资源供需矛盾加剧。课堂讨论：结合我国的石油资源问题及其对我国生产、生活的影响来展开讨论，让学生体验到矿产资源短缺的严重性、紧迫性，从而为树立节约矿产资源的意识和行为奠定基础。板书设计一、自然资源概念、意义、分类：二、淡水资源短缺(一一、自然资源概念、意义、分类：二、淡水资源短缺(一)世界淡水供应与需求1．供应少2．需求量大3．水资源短缺的影响(二)中国淡水供应与需求1．总特点：2．地区分布极不平衡3．时间分配不均4．我国水资源供需矛盾突出三、耕地日渐减少(—)世界耕地需求趋势(二)中国耕地资源面临的压力四、一些矿产濒临耗竭1．世界矿产资源现状：2．我国矿产资源的紧迫性表现：第二节非可再生资源合理开发利用对策课时安排：2课时教学目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。2．知道主要化石燃料的分布概况。3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。教学重难点：重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。3．主要可再生能源的优势和不足。难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：第一课时：化石燃料的合理开发与利用导入：非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注，如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。阅读能源资源的重要性通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。3．中国是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。1．煤炭分布煤的分布总特征北半球多于南半球主要分布带欧亚大陆从我国的华北向西经新疆，横贯哈萨克斯坦、俄罗斯、乌克兰、波兰、德国、法国直到英国。这两个煤带的煤炭储量占全球的96％。北美洲的美国和加拿大也有一个煤带南半球煤炭分布断续分布在澳大利亚和南非，煤质较好。中国煤炭分布主要分布在华北，其中山西、陕西、内蒙古三省区的储量占全国的64％，南方除贵州外，均严重缺煤。阅读煤炭的质量及其环境影响通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤2.其优劣评价指标：等级和品质（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。3．通常以无烟煤质量最优，褐煤最差。燃烧优质煤，单位质量提供的热量高，释放污染少。燃烧质量差的煤，释放污染大。从而让学生认识到能源生产和消费是中国大气污染的主要来源。2．石油和天然气的分布石油和天然气的分布备注总特征在地理分布上的集中程度更大于煤炭主要分布带在东半球，从地中海地区经中东到印度尼西亚；其中以中东、北非蕴藏量最丰富，中东是世界上最大的石油出口地区。在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、美国西部、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。中国的分布东部主要集中分布在大庆、辽河、大港、中原、胜利等油田和沿海大陆架；主要集中在东部和西部西部主要分布在塔里木、柴达木、准噶尔三大盆地及吐鲁番一哈密盆地。思考：分析图3．8，你认为西气东输在我国经济发展与环境保护中有什么重要作用?点拨：西气东输是21世纪初中国大型的基础设施建设工程。西气东输工程既有利于西部大开发战略和协调东、西部的经济发展，也有利于东部地区改善大气环境质量。我国经济发达的广大南方地区石油资源少，煤炭资源也少，但能源的需求量很大，能源的生产和消费之间矛盾突出。再加上世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源，而天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其开采、运输、利用过程中对环境造成的不良影响小，这是我国实施“西气东输”工程的两个主要原因。(三)化石燃料的消耗与前景1．全世界每年都要消耗大量的能源，发达国家与发展中国家能源消耗水平差异很大。发达国家能源消耗普遍较高，发展中国家能源消耗普遍较低。例如，占世界人口5％的美国，能源消耗却占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1.5%。2．中国能源资源丰富多样，但是由于人口众多，目前人均能源资源相对不足。中国人均煤炭探明储量，只相当于世界平均水平的50％，人均石油可采储量仅为世界平均值的10％。中国能源消耗总量仅低于美国，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，还不到世界人均能耗的1／3。3．全球能源的年消耗量仍在增长。由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然气。这些非可再生的资源能供人类开采的时间是有限的。思考阅读以下材料，思考以下问题。全球石油还能开采多少年据石油专家们粗略估计，人类自1973年以来共向地球索取800亿吨石油。目前，地球上石油储量大约还有1370亿吨。按照现在全世界每年开采30亿吨石油计算，地球上的石油还可供人类开采45—50年。但是随着新油田的发现，人类使用石油的时间可能还会延长。1．你认为石油资源会不会耗竭?2．如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响?3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭?点拨：关于化石燃料会不会枯竭的问题，可让学生在课下收集相关资料，以正方、反方的形式展开辩论，以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和临时应变能力等。化石燃料耗竭后对人类的影响，以及人类应该采取哪些措施来应对资源的耗竭问题等，也可以组织学生展开讨论，让学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，为培养学生的想像能力和创新能力提供足够的空间。(四)化石燃料开发与利用中的环境问题当今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然较为重要，我国能源生产和消费构成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中约占70％。煤炭在开采、运输和利用过程中可能对环境造成的不良影响过程影响开采破坏地表，如露天开采会引发滑坡、崩塌，井下采煤会导致采空区地面塌陷；煤炭堆放要占地，废渣可能会自燃；矿山排水造成水土环境污染；等等。运输与存放运输过程可能会污染空气、水与土壤；煤炭的堆放要占地，可能破坏景观，造成污染。利用会产生大量的CO、粉尘以及多种芳烃化合物，污染空气；释放大量的CO2，造成全球增温；释放SO2和氮氧化物，导致酸雨的形成，进而破坏水生生态系统。并可能改变土壤性状，危害农作物与森林生态系统。(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施1．采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。2．在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。3．在矿区生产中应保护耕地，合理利用土地。因开采能源而扰动、破坏土地，造成地面塌陷时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。4．对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。思考1．你怎样理解在生产与生活中自觉节约能源的重要性？点拨：可以从延长能源的利用寿命和减轻环境污染等方面思考。2．为节约能源，你建议社区、学校可以采取哪些措施?点拨：限制空调的使用；控制一些仅仅为了美观而开的灯；控制一些无辜的能源浪费，做到人走灯灭等，对于本组题应充分发挥学生的思考潜能，展开讨论，并给予充分的评价。案1例北京能源结构调整点拨：本案例可参考教材P31案例7，让学生收集北京过去、现在、未来能源结构状况方面的资料，以及政府在调整能源结构方面采取的一些主要措施，实施的一些主要工程等，再在此基础上分析北京能源结构调整的重要意义(从环境保护的角度分析)和成功的经验。板书设计1．煤炭分布2．石油和天然气的分布(1．煤炭分布2．石油和天然气的分布(三)化石燃料的消耗与前景(四)化石燃料开发与利用中的环境问题(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施一、一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。第三节可再生资源的合理利用与保护课时安排：1课时教学目的：1．结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。2．结合实例，说明耕地的利用和保护措施。3．结合实例，说明土地退化的防治措施。教学重难点：重点：1．世界、中国淡水紧缺的解决对策。2．耕地的利用和保护措施。3．土地退化的防治措施。难点：植林和毁林对土地侵蚀的影响。教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：一、可再生资源：1．概念：在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源。包括水资源、土地资源、生物资源等。2．科学地开发利用与保护可再生资源的必要性虽然可再生资源可以循环再生，但是如果人类对其开发利用的强度超过其自我更新的能力，它就会退化、解体。所以对可再生资源（如水资源、土地资源等）的合理开发利用非常重要。二、水资源的合理利用与保护(一)世界淡水紧缺解决对策1．世界淡水紧缺原因：世界人口增长、经济发展，对水的需求量不断增加。2．解决对策（1）开源①修筑水库、开渠引水②合理开发与提取地下水③废水处理再利用④海水淡化⑤人工降雨等案3例海水淡化通过案例阅读能够分析、归纳目前海水淡化的方法和局限性。1．海水淡化的方法蒸馏法：用各种能源将海水蒸发，冷凝后取得淡水留下盐分。反渗析法：在一定压力下使海水通过半透膜，淡水可以通过而盐分被留下。2．海水淡化的现状：中东一些产油国家建立了实用性海水淡化厂。如阿拉伯联合酋长国、以色列等、我国天津等地区。3．局限性：由于海水淡化成本较高，目前运用的还不是很多，但是随着时间的推移，淡化成本将有望降低。⑵节流①农业——改进灌溉技术，采取喷灌、滴灌的方式降低灌水定额。②工业——提高用水效率，提高水的重复利用率，实行污水资源化等。(二)中国水资源供需平衡对策1．预测：21世纪中叶，我国人口将达到16亿，那时人均水资源量将降低到l700立方米的缺水警戒线以下，形势更趋严峻。2．已做工作：每万元国内生产总值用水量，已经从1980年的3158立方米，减至2002年的537立方米；从1998年起，已对200多个大型灌区进行节水改造，形成110亿立方米的节水能力。3．措施：⑴开发水源科学地修坝蓄水，修渠调水，在保持地下水位不下降的前提下，合理开发与利用地下水。⑵进行生态环境建设为恢复生态系统的良性循环，提高环境对水的涵蓄能力，要因地制宜地退田还湖、退耕还林、退牧还草，全面改变江河断流、湖泊萎缩、湿地干涸的现象。⑶采取全面节水措施推行生态农业，提高灌溉效率；⑷推行清洁生产，调整产业结构，提高用水效率；⑸倡导公民遵守《水法》，保护水资源；⑹提高全社会的水忧患意识，在社区、学校、家庭中倡导改变日常消费方式，节约生活用水。阅读我国《水法》关于水资源保护的规定通过阅读能够用了解下列内容：1．解决水资源问题，既要有技术措施、科学管理，还要有法律约束等。2．理解关于全面规划、综合利用的原则和实行供用水合同制的节约用水原则。3．能够用自己的话复述关于保护水资源综台措施的规定。活动世界水日活动活动提示本活动是通过调查学校用水的现状，使学生了解学校日常用水中有无浪费水的现象，并针对这些现象提出合理化的节约用水的建议和方案。通过讨论，使学生树立在日常生活中节约用水的行为习惯和帮助周围人群节约用水的意识，并在此过程中培养学生的相关能力等。活动建议1．教师首先简单介绍活动的目的及评价指标，为学生进行有效活动指明方向；2．据学校用水状况，设计学校用水现状调查表，调查的时间一般选3—5天比较合适；3．调查以小组活动的形式进行，但小组内需有明确分工与合作；4．调查结果以小论文或以图为主，文字为辅等形式进行；5．对学校可行的节水途径和节水方案的提出要有理有据，自圆其说等。三、土地资源的合理利用与保护（一）耕地的利用与保护1．我国耕地资源面临的严峻形势：我国依靠占世界8．6％的耕地养活了世界21％的人口。到21世纪中叶，随着人口绝对数量的增加，人均耕地还将减少。2．具体措施：⑴实行耕地总量不减少措施我国《土地管理法》要求各级政府严格执行土地利用总体规划，确保本行政区内的耕地总量不减少。⑵提高土地利用率非农业建设必须节约用地。可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止闲置、荒芜耕地。鼓励合理开发尚未开发利用的土地。⑶提高耕地质量进行土地利用规划，综合整治田、水、林、村，改善农业生态条件和生态环境，改良土壤，提高地力，防治土地污染，防治土地退化。（建议：在讲述本部分时，应结合当地现实生活中的实际例子讲解，以增强理解的直观性。）阅读怎样衡量土地的质量通过阅读能够用了解下列内容：学会分析土地质量的高低：要根据土地利用方式具体分析。（对于本部分的教学，最好结合当地实例进行）1．从农业利用的角度分析：土地的地理分布、土壤层的厚度、土壤肥力水平、距水源远近、潜水的深度和地势高低、坡度大小等。2．从工矿和城乡建设用地的角度分析：地基的稳定性、承压性、受地质灾害(火山、地震、滑坡等)和气象灾害(暴雨、大风等)威胁的程度。此外，在衡量土地质量时，还应注意土地的通达性，包括土地离现有居民点的远近、交通情况等，因为这些因素影响劳动力与机械到达该土地所消耗的时间和能量。思考P80提示对于本组题应充分发挥学生的积极主动性，通过调查和资料的查阅，锻炼学生的资料收集和整理能力，然后通过小组讨论的形式进行，教师对学生的见解给予肯定，并做出科学合理的评价。(二)土地退化的防治1．概念：土地退化指土地资源质量的降低，在农耕地上通常表现为农作物产量的下降或农产品品质的降低。2．表现：⑴土壤侵蚀、过度放牧导致草场退化、土地荒漠化（分布较广、危害最严重）当前世界土壤侵蚀面积占陆地面积的1/6。耕地的土壤侵蚀现象更为严重，受不同程度侵蚀的耕地占1/4以上。⑵不合理灌溉引起土壤盐渍化和涝渍⑶污染造成土地质量下降案④例土壤侵蚀导致石漠化（石漠化是与我国的水土流失、荒漠化并列的三大生态问题之一。）教学建议1．让学生找到贵州和广西壮族自治区的具体位置(云贵高原和两广丘陵上，属于南方地区的山区)；2．回顾云贵高原、两广丘陵上喀斯特地貌发育、地表土层很薄、生态环境比较脆弱等特点；3．分析人类不合理利用当地的资源，如过度砍伐树木，过度开垦荒山、荒坡、陡坡等，很容易造成水土流失而使基岩暴露地面，最终导致石漠化。阅读土地退化在世界各地造成的危害提示通过阅读了解土地退化对各地造成的危害巨大，必须采取有效措施降低其危害程度。3．土壤侵蚀的防治：⑴总原则：建立“防、治、用”相结合的体系。土壤侵蚀严重的地区，应强调将防治工作与消除贫困、土地的合理开发利用相结合，贯彻预防为主，使生态、经济、社会协调发展。⑵具体措施。①生物措施因地制宜，退耕还林，退耕还草，恢复生态林，营造经济林，加强对栽树种草的科学管理。②工程措施包括水利工程和水上保持工程。水利工程有修建水库、灌渠等；水土保持工程有修梯田、淤地坝等。③农牧业措施在突出农田基本建设的基础上，采用各种保护耕地、提高肥力的措施，例如，等高耕作，施用有机肥料，适时耕作等，同时，发展合饲养畜，把牧草栽培纳入农田耕作范围。板书设计2．具体措施：⑴实行耕地总量不减少措施⑵提高土地利用率⑶2．具体措施：⑴实行耕地总量不减少措施⑵提高土地利用率⑶提高耕地质量(二)土地退化的防治1．概念2．表现3．土壤侵蚀的防治⑴总原则⑵具体措施①生物措施②工程措施③农牧业措施一、可再生资源：1．概念：2．科学开发利用与保护的必要性二、水资源的合理利用与保护(一)世界淡水紧缺解决对策1．原因：2．对策（1）开源⑵节流(二)中国水资源供需平衡对策三、土地资源的合理利用与保护（一）耕地的利用与保护1．我国耕地资源面临的严峻形势：第四章：生态环境保护第一节森林及其保护教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。

一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林2／3疏林——由阔叶树和草地组成1／3指导学生读图4．1：说出(1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。4．我国森林资源：中国世界总量（亿公顷）15．838.66人均占有量（公顷）0．110．6森林覆盖率（％）16．5530——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?点拨应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。现在的情况是开发过度了！5．森林的价值A．生态价值：（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所B．经济价值：（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。6．森林的后果：（让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）土地沙化（6）河道淤塞（7）全球温室效应增强等问题。思考亚马孙热带雨林遭破坏后，会带来哪些影响？点拨植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭、连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响过渡热带雨林中大量的物种资源对人类现今和未来有不可估量的价值和作用，如果人类不认识、了解它，使它从地球上消失，就会使人类抵御灾害的能力大大降低，最终会威胁到人类自身的生存。二、保护森林：1．世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则2．中国：1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)A．政府2002年森林法的实施条例——为森林保护提供了法律依据B．民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。思考青年学生能为保护森林做些什么呢?（让学生分小组讨论）点拨不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。课堂讨论：你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗?板书设计第四章：生态环境保护第一节森林及其保护 一、滥伐森林的生态灾难 1．原始林： 2000年： 2．不同时代对森林的破坏作用 3．森林分类： （1）按森林疏密（2）受人为影响程度 4．森林资源： 5．森林的价值 A．生态价值：B．经济价值： 6．破坏森林的后果：二、保护森林：1．世界：2．中国：A．政府第二节草原退化及其防治课时安排：1课时教学目的：1．了解草地特点和草场退化的原因、过程及危害。2．运用世界主要草地分布图，说明草地的种类和分布。3．理解草场资源价值和保护草地的措施和方法，树立保护草地资源的意识。教学重难点：重点：1.草地特点、种类和分布2.草场资源价值和保护草地的措施和方法难点：草场退化的原因、过程及危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：

森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，而在降水量不够丰沛的地带，天然植被则以草地和灌木为主。内蒙古草原是我国五大草原之首，曾以水草丰美著称：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

提起内蒙古大草原，不能不吟唱这首北齐人留下的《敕勒歌》。而今天的内蒙古却几乎成为沙尘暴的代名词。一、草原退化1、概念区分：（1）草原：一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影响下而形成的地带性草地植被。——内蒙古草原、青海、甘肃的荒漠草原

（2）草场：草原以及各种类型的草地，一旦被用来放牧或割草等，即称之为草场，也就是说，草场可以认为是已被人们进行开发利用的草地。

（3）草坪：指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。

（4）草地是一种泛指，是指生长有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草场、草坪都被包括在其中。通过比较，理解这组相似概念的差异性。指导学生读课本P994.7图：从图中读出：(1)草地种类；(2)各类草地主要分布地区及成因；(3)联想世界主要畜牧业国家的分布。提问：热带草原、寒带草原、温带草原属地带性还是非地带性草原？点拨：地带性提问：哪些草地属于非地带性草地？点拨：草山、草坡、草滩主要属非地带性草地。提问：天然草地中最重要的是什么？点拨：草原过渡：草地是食草动物的栖息地，也是人们放牧家畜的牧场。食草动物把人类不能消化的植物纤维转化为宝贵的蛋白质——肉类和奶品。奶肉食品以及羊毛、牲畜的出口额占世界农产品出口总额的10％以上，是许多国家出口贸易的支柱产业。草地和森林一样，都是人类重要的自然资源。 2、草原特点：草原地区一般雨量较小，自然环境比较脆弱，易受外力破坏。 3、载畜量：概念：一定面积牧场所能容纳(承载)牲畜的头数，一般以羊为标准，称为羊单位。（通过载畜量的概念，让学生理解：它其实是一个临界值，如果达不到载畜量即没有充分利用好牧场，如果超过载畜量则导致牧场的退化以至破坏，所以它从一个侧面表示一个地区自然环境的状况和该地畜牧业的发展水平。同时载畜量也是一个动态的值，如果对牧场的管理较好，载畜量就会提高，相反就会不断降低最终到土地荒漠化。） 4、牧场退化的影响：（1）草群变得稀疏低矮，产草量减少，草质变劣，即优良适口牧草减少，杂草、毒草增多。（2）牧场退化严重的地区，还会使整个自然环境发生变化。 5、世界各地区牧场情况：世界各地牧场都有不同程度的退化——不平衡 A．欧洲：牧场载畜量比其他地区高几倍——原因：（1）自然原因：欧洲气候为温带海洋性气候，适宜多汁牧草生长，地形平坦，有广阔的平原。（2）人为因素：工业发达，城市化水平高，市场的需求量大，需要大量的乳肉禽蛋的动物性食品。（3）有发达的科技和工业作保障，因此有世界最发达的畜牧业，有很高的载畜量。 B．北美：经历过开发、滥用和逐步改善三个阶段，目前状况逐渐好转。 C．澳大利亚：也曾过度放牧，近年来情况已有所改善。特有的问题是：从欧洲引进的兔子过分繁殖，侵夺了许多牧场。 D．非洲、南美洲以及亚洲的大部分牧场：都面临着草场退化和沙化的问题。原因：主要是牧场超载。 6、中国牧场：（1）现状：退化和沙化情况严重（2）产生原因：通过本阅读材料，让学生探究草地退化原因内蒙古草原生态建设纪实从20世纪50年代初期到80年代中期，内蒙古有207万公顷的草原变为耕地，换来的却是134万公顷土地的荒漠化。20世纪90年代，内蒙古东部5个盟市估计有97万公顷的草原变为耕地。专家估算，开垦一公顷草地将导致3公顷草地的沙化。一首顺口溜就非常形象：一年开荒，二年打粮，三年五年变沙梁。

超载放牧，也使内蒙古草原不堪重负。内蒙古现有草原面积比20世纪50年代8800万公顷减少10％以上，而牲畜量却增加几倍；个羊单位拥有的草场面积由20世纪50年代的3.4公顷、80年代中期的0.7公顷降到目前的0.6公顷，牧草覆盖度锐减。载畜量大了，草刚长出来就被牲畜吃掉，加剧了草原的沙化退化。

滥伐树木和滥挖药材严重破坏草原植被，加速草原的沙化。内蒙古草原中生长着丰富的药材，像甘草、麻黄、知母等。据估算，每挖一株甘草，就有5平方米的草地成为“陪葬品”。因滥挖甘草、麻黄、黄芪等药材，至少有7万公顷的草原被毁。国家虽然已禁止挖掘这些药材，但要恢复被破坏的草原植被尚需时日。

对草原功能的片面认识，也是造成草原退化的原因。长期以来，人们只把草原当作牲畜的“粮食”，忽略草原在陆地生态系统中兼有调节气候、涵养水源、防风固沙、保持水土、净化空气、美化环境的功能。草原生态环境的日趋恶化，不但使牲畜失去“粮食”，更严重的是导致水土严重流失、江河湖泊断流干涸、虫鼠灾害频繁、沙尘暴愈演愈烈；大气中的煤烟型悬浮颗粒物、酸雨、水源污染、臭氧层破坏、温室效应等，都直接间接危害草原生态。

内蒙古大草原沙化退化，自然因素也好，人为因素也罢，最关键的是缺乏实施可持续发展战略的意识，对现代草业在经济建设和国计民生中的重要作用缺乏认识，对草原重利用轻建设，加上原始、落后的放牧不断加重掠夺程度，致使反馈机制瓦解，“靠天养畜，只取不予”，或是多索取，少投入。资料显示，20世纪50年代至90年代初，内蒙古草地的投入每年每亩不足1分钱。“九五”期间草原建设逐步受到重视，但每亩投入平均也不过0.50元，而2000年全区畜牧业产值是112亿多元。投入与产出失调，使内蒙古的草地畜牧业成为经营粗放、成本极低的产业。

点拨：A．过渡开垦B．过渡放牧C．滥伐树木和滥挖药材D．鼠害和虫害(主要是蝗虫)严重E．气候异常等 二、保护草地 1．草地退化 （1）本质：社会经济问题提问：半干旱地区牧场退化是一种普遍现象，人们应该采取什么方法来预防草地退化和荒漠化蔓延？点拨：禁牧、草地围栏、退耕还草、草地灭鼠、种树种草、设固沙草方格等 （2）解决的关键：控制人口增长、改善经济结构、加速经济发展 2、我国在牧场保护方面的采取的措施： （1）实行禁牧、轮牧制度 （2）改变逐水草而居的游牧方式为牲畜合饲、半舍饲方式 （3）加强牧场的基本建设 （4）建立饲草料基地 （5）建设“草库伦”等板书：第二节草原退化及其防治 一、草原退化1．概念区分：草原草场草坪草地 2．草原特点：3．载畜量：4．牧场退化的影响： 5．世界各地区牧场情况：6．中国牧场： 二、保护草地 1．草地退化（1）本质：（2）解决的关键 2．我国在牧场保护方面的采取的措施第