九年级物理集体备课教（学）案

..九年级物理集体备课教案〔新第一部分：热学〔备课人：芝溪小学何为洪《热学》复习教案一教学内容：复习初中物理热学部分二、重、难点知识分析1、晶体与非晶体熔化过程2、晶体熔化、凝固的条件和液体沸腾的必要条件及应用3、热传递过程中热量的计算4、能量的转化和转移5、根据比热容分析问题6、物态变化三、复习时数：2课时四教学过程：知识网络1、晶体与非晶体熔化过程分析晶体吸收热量,温度上升,但状态不变,直到达到熔点；达到熔点后,继续吸热,开始熔化,但温度不变,直到全部熔化。非晶体在整个吸热过程,温度逐渐上升,物体状态逐渐由固态变为液态。二者主要区别是：熔化时,晶体温度不变,非晶体温度上升；越来越多的晶体迅速变为液态,所有受热非晶体缓慢地由固态变为液态〔相对,要经历半固半液的中间状态。2、晶体熔化、凝固的条件和液体沸腾的必要条件及应用晶体熔化的必要条件：①达到熔点,②吸热；晶体凝固的必要条件：①达到凝固点点,②放热；液体沸腾的必要条件：①达到沸点,②吸热。具体应用例题：〔1把正在熔化的0℃的冰拿到0分析：冰要熔化,需要同时具备两个条件：①达到熔点,②吸热,温度为0℃,达到熔点,但周围温度也为0℃〔2如图所示,在大烧杯内盛一定量水,在试管内放有少量水,当烧杯内水被加热沸腾后,问试管内水能不能达到沸点,能不能沸腾？分析：当烧杯内水沸腾后,试管内水的温度与外界一致,也达到沸点,但由于不能从外界吸热,所以不能沸腾。3、热传递过程中热量的计算在热传递过程中,高温物体温度降低,放出热量；低温物体温度升高,吸收热量。如何计算物体吸、放热的多少呢？公式：Q=cmΔt,符号意义：Q──吸收〔或放出的热量──J；c──比热容──J/<kg?℃>；m──吸〔或放热物体的质量──kg；Δt──变化的温度──℃。计算中须注意：〔1m的单位一定用kg；〔2Δt不是某一时刻的温度,而是变化的温度：升高的温度：Δt=t-t0；降低的温度：Δt=t0-t。〔3如果没有热损失,对于两个发生热传递的物体来说,Q吸=Q放。4、能量的转化和转移例子在本部分,能量的转化和转移例子较多,主要是内能与其它形式能的相互转化和内能在不同物体或同一物体的不同部分之间的转移。常见例子：做功改变物体内能中,对物体做功,是机械能转化为内能,物体对外做功,是内能转化为机械能；热传递是内能的转移,燃料燃烧是化学能转化为内能和光能；等等。5、根据比热容分析问题比热容是反映物质吸、放热能力的一种特性,通常根据比热容分析问题有两类：〔1根据物体吸、放热情况判断物质的比热容,例如：如图所示,是一位同学给两个物体加热时,所绘制的温度──时间图象,已知给两个加热的热源完全相同,假设物体相同时间吸收的热量相等,且两物体的质量相等,试分析组成两物体的物质的比热容大小关系。分析：因为在相等时间内物体吸收的热量相等,且物体的质量相等,所以可根据Q=cmΔt,通过比较升高的温度的多少来判断两物体的比热容大小,温度升高的越多,物体的比热容越小。根据图中虚线所标,在相等时间内甲的温度升高的多,所以甲的比热容较小。〔2根据不同物质的比热容分析物体吸、放热情况和温度变化。例1：为什么沿海地区的温差比内陆地区小？分析：水的比热容大于干泥土的比热容,当沿海地区和内陆地区在相同的日照情况下,吸收或放出的热量相同,比热容大的物体温度变化较小,因此沿海地区的温差比内陆地区小。例2：汽车发动机常用循环水来冷却,请问为什么用水做冷却物质？分析：这是因为水的比热容大,在温度变化相同的情况下,能够吸收更多的热量,适合于做冷却剂。6、关于物态变化的分析判断物态变化主要分析变化前后的状态,例如：用铁水浇铸铸件。分析：物体原来的状态为液体,铸件为固体,这一过程是由液态变为固态,所以为凝固；有时物体的状态没有明确说出,需要分析具体的状态,例如：夏天清晨,植物上常有露水。分析：这一过程最终的状态是液态,可原来的状态却不清楚,到底是固态,还是气态？因为是夏天,所以不可能是固态,因此是由气态变为液态,为液化过程。特别是生活中"白气"的形成过程,首先分析"白气"的状态,它不可能是水蒸气,因为水蒸气是透明的,而"白气"是不透明的,所以"白气"一般是小液滴,为液态,也有时候为小冰晶,为固态；然后分析原来的状态,一般为气态,从而可确定物态变化。夏天的"白气"一般为液化,例如：开水锅冒的"白气"；冰棒冒的"白气"；雾；等等。冬天的"白气"比较复杂,液化、凝固、凝华都有可能。三、相似辨析1、热量、内能、温度三个量是热学中常见的三个量,有时容易混淆。它们之间的联系是：在热传递过程中,物体吸收〔或放出热量,物体的内能会增加〔或减小,同时物体的温度一般会升高〔或降低,也就是三个量中某一量在变化时,可能会伴随着其它两个量的变化。三个量的区别：温度是表征物体冷热程度的物理量,它反映了物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度,温度越高,分子运动越剧烈,分子具有的动能就越大,温度只能说"是"或"升高"、"降低"多少度；热量是在热传递过程中出现的一个物理量,实质是热传递过程中能量转移的数量,热量只能说"吸收"、"放出",不能说"具有"多少热量,也就是说,热量只有物体在温度或状态发生变化时才有意义；内能是物体内大量做无规则运动的分子具有的动能和分子势能的总和,一切物体都具有内能。2、蒸发、沸腾相同点：都是汽化过程,都需要吸热。不同点：〔1发生的温度不同：蒸发在任何温度下都能发生,而沸腾在一定温度下才能发生；〔2发生的位置不同：蒸发只发生在液体的表面,而沸腾是在液体的表面和内部同时发生；〔3发生的程度不同：蒸发是缓慢的汽化,而沸腾是剧烈的汽化。3、冰、雪相同点：都是同一种物质的同一状态。不同点：一般情况下,冰是由液体〔水凝固形成的,雪是由气态〔水蒸汽直接凝华形成的。辨别方法：如果透明,则为冰,凝固形成；如果不透明,则为雪,凝华形成。4、热值、比热容相同点：它们都是物质的一种特性,但不是物质的唯一特性,与物质的多少无关。不同点：热值是燃料的特性,反映燃料燃烧放热能力的性质,起其单位是：J/kg；比热容是所有物质都具有的特性,反映物质在温度变化时吸、放热能力的性质,其单位是：J/<kg.℃>。课后作业：1.生产和生活类例1.〔20XXXX地球上的水在不停地循环着,在循环过程中水的状态不断地发生变化。〔1请根据图1所示的水循环示意图,简单描述水的循环过程。图1〔2我国是严重缺水的国家,合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际,提出合理利用和保护水资源的具体措施〔要求写出两条。2.实验与探究类例2.〔20XXXX小明在烈日当空的海边玩耍,发现沙子烫脚,而海水却很凉。同样的太阳光照射,为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取了一些沙子和海水带回家进行探究。小明在两个相同的玻璃杯中分别装入相同质量的海水和沙子,各用一只100W的白炽灯同时照射它们,并用温度计测出它们不同时刻的温度值。记录的数据如下表所示。〔1小明探究的物理问题是什么？〔2小明根据收集到的数据在方格纸上已经画出了海水的温度随时间变化的图象,如图2所示。请你在同一方格纸上画出沙子的温度随时间变化的图象。图2〔3分析小明探究中收集到的数据或根据数据画出的两个图象,你能得出什么结论？〔4小明发现"夏天海边的沙子烫脚而海水却很凉",请你用简略的语言从日常生活或自然界中举一个类似的现象。3.跨学科综合题例3.〔20XXXX"扬汤止沸"是指把锅里烧开了的汤舀起来再倒回去；"釜底抽薪"是指从锅下抽掉燃着的木柴。对此应用物理学知识进行分析,下列说法中正确的是〔A.都只能暂时止沸B.都能彻底止沸C."扬汤止沸"能彻底止沸,"釜底抽薪"只能暂时止沸D."扬汤止沸"只能暂时止沸,"釜底抽薪"能彻底止沸4.开放性试题例4.〔20XXXX20XX10月15日上午9时,我国第一位航天员杨利伟乘坐的"神舟"五号飞船,从XX卫星发射中心由"长征二号F"运载火箭发射升空,实现了中华民族的千年飞天梦想,想象一下"神舟"五号发射时的图景,请你根据图景提出一个你想探究的物理问题,并根据物理知识作出简要解释。问题：______________________第二部分：力学-----力和运动〔备课人：宝庆小学何洪彬[中考目标聚焦]课表解读考点盘点命题预测1.认识力的作用效果,能用示意图描述力2.理解物体的惯性,能描述牛顿第一定律3.知道二力平衡的条件,了解物体运动状态变化的原因4.理解力和运动的关系并能应用其关系解决实际问题力和运动所研究的物理现象、物理规律与生活紧密相关,也是初中物理的重点内容之一,近年来中考试卷中相关知识点出现的几率较多,如二力平衡及平衡力的判断、惯性及惯性现象的解释、力与运动的关系及应用以及牛顿第一定律的实验探究等都是考试的热点问题.1.力和运动的关系常以填空、选择及简答题的形式2.惯性定律、摩擦力影响因素的实验探究常以实验探究的形式出现,主要围绕实验时的注意事项、实验过程和结论来编制问题3.本章中考题型中,多为填空、选择、实验及作图题。占分5分-10基础知识回顾：物体的叫做机械运动。宇宙中的物体都处于不停地运动之中,没有绝对静止不动的东西。研究物体运动或静止时,被选作标准的物体叫做。运动或静止的物体都可以作为参照物,人们通常以地面为参照物。同一物体所选参照物不同,研究的结果也可能不同,这就是运动和静止的相对性。速度是表示物体的物理量,它等于物体在内通过的距离,公式,主单位是,1m/s=km/h。速度不变,方向不变的运动叫做,平均速度计算公式。长度测量的基本工具是,长度的主单位是,1km=m1m=mm=um=nm测量时间常用,主单位是。力是物体对物体的推拉、挤压、吸引、排斥的作用,物体间力的作用是相互的。产生力的作用至少要有个物体。物体间产生力的作用不一定要相互接触。力的单位是,测量力的工具是,弹簧测力计的原理是。力的作用效果可以分为和。运动状态的改变包括速度大小和方向的改变,只要有一个因素变了,运动状态就变了。我们把力的、和叫做力的三要素,力的作用效果由三要素同时决定,只要有一个因素不同,力的作用效果也就不同。用一条带箭头的线段表示出力的大小方向和作用点,这样的图叫做力的示意图。牛顿第一定律的内容是。牛顿第一定律是在大量实验的基础上推理总结出来的,不能用实验来直接验证。原来运动的物体在不受外力时将保持匀速直线运动状态,原来静止的物体在不受外力时仍保持静止状态。物体保持运动状态不变的性质叫做,一切物体在仍何时候都具有惯性,物体惯性大小只与物体的有关,与物体的速度大小无关。作用在物体上的两个力,如果,,,我们就说这两个力二力平衡。二力平衡的两个力合力为零。静止和匀速直线运动都叫做平衡状态,物体受平衡力一定处于平衡状态,受不平衡力运动状态一定改变；但物体处于平衡状态却不一定受力,可能不受力也可能受平衡力。力是改变物体运动状态的原因,但是物体的运动不需要力来维持。例题：例题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔a；〔c；〔b〔a〔b〔c图1例题2、下列物体中受平衡力的是〔A.火车启动时,从静止变为运动B.在地面上滚动的小球,速度逐渐变慢C.重物被吊车沿直线向上匀速吊起D.汽车在盘山公路上匀速行驶例题3、如图所示,在一辆表面光滑的小车上,放有质量分别为m1、m2的两个小球,随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动,则两小球〔设车无限长,其他阻力不计A．一定相碰B.一定不相碰C．若m1<m2,则肯定相碰D.无法确定是否相碰例题4、下面关于力学现象的解释中,正确的是〔A．大力士不能凭空把自己举起来,说明力是使物体运动的原因B．物体在空中自由下落,速度越来越快,说明力是改变物体运动状态的原因C．汽车上坡,没有向上的推力或拉力,车会向下运动,说明车此时没有惯性D．球在草地上越滚越慢,说明力的作用效果只能改变物体运动速度的大例题5、静止在水平地面上的小汽车,受到一个推力的作用仍保持静止,则<>推力大于车受到的阻力B.推力等于车受到的阻力C.推力小于车受到的阻力D.推力与车受到的阻力大小关系不能确定练习题1、百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图2所示〔1两运动员中,＿＿＿的速度较快,因为在相等的时间内该运动员＿＿＿较大〔2乙运动员的成绩是10s,他的速度是＿＿＿m／s〔3运动员跑到终点时,不能马上停下来,是因为＿＿＿＿2、关于静止在水平地面上的汽车,以下说法正确的是[]A．车处于静止状态,它没有惯性B．车处于静止状态,所受的力是平衡力C．车处于静止状态,所以不受力的作用D．车处于静止状态,是因为它只受到摩擦力3、下列有关运动和力的描述或解释正确的是[]A.击打排球时手感到疼,是由于力的作用是相互的B.用习惯喝饮料时,嘴的"吸力"使饮料上升到口中C.跳伞运动员匀速下落时,以伞为参照物,人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体,没有推动,是因为推力小于摩擦力4、某物体在平衡力的作用下,做匀速直线运动。若它所受的平衡力突然全部消失,则物体将[]A.立即停止运动B.逐渐减慢,最终停下来C.仍然做匀速直线运动D.在水平方向上匀速直线运动下去5、下列说法中正确的是[]A.泼水时,水出盆后,由于持续受到盆的推力而向前飞去B.高速行驶的汽车不容易停下来,是因为速度越大,惯性越大C.饺子皮上捏出了漂亮的花边,是力改变了物体的形状D.静止在水平桌面上的杯子,对桌面的压力和桌面对它的支持力是一对平衡力6、物理课本放在水平桌面上,文具盒放在物理课本上,则[]A．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力7、下列说法中正确的是[]A．人推桌子未动,是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力B．在平直的公路上匀速行驶的汽车,受平衡力作用C．物体受平衡力的作用,一定保持静止状态D．运动的物体有惯性,静止的物体无惯性图58、中国女子冰壶队勇夺20XX世锦赛冠军。冰壶比赛得分规则是：图5冰壶被运动员掷出去后,在冰面上滑行〔运动员不能再触碰,依据最终停在得分区的不同位置得分。如图11所示,关于比赛中的冰壶,下列说法中正确的是[]A．破掷出去后,在冰面上做匀速直线运动B．运动过程中,受到的合力为零C．离开运动员手后,受到惯性力的作用D．被掷出去后,由于惯性会继续滑行一段距离9下列关于力和运动的说法正确的是〔物体不受力,就会保持静止B、物体受到力的作用时,它的运动状态就一定改变C、物体的运动状态改变了,它一定是受到了力的作用D、力是维持物体运动的原因10、如图9所示,是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片〔友情情提示：图中的黑点表示物体其中可能受到平衡力作用的物体是：〔11、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱,这样做是为了〔A.减小质量,使运动状态易于改变B.减小质量,使运动状态不易改变C.增大惯性,使运动状态易于改变D.增大惯性,使运动状态不易改变12、空气对运动物体的阻力与物体运动的快慢有关,物体运动的越快受到空气的阻力越大。空降兵离开飞机后,先加速下落,后又匀速下落,从离开飞机到落地这个过程中,空降兵所受合力的变化情况是〔A.一直增大B.先减小后增大C.先增大后减小D.一直减小,直到等于零14、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动,叫做自由落体运动。这种运动只在没有空气的空间才能发生,在有空气的空间,如果空气阻力的作用比较小,可以忽略,物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关,小明有如下猜想：实验序号材料下落高度〔m下落时间〔s1铁球201.962铁球302.473铅球201.96猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。为验证猜想的正确性,几位同学用三个金属球做了一系列的实验,实验数据记录如下：⑴为验证猜想一,应比较实验序号和,结论是：；⑵请你帮助小明验证猜想三：①器材：0.5kg的铁球A、1kg的铁球B和皮尺,还需要的器材是；②实验步骤：③结论：⑶小敏同学也对这个问题进行了研究,她让两片完全相同的纸〔一张平展,另一张对折同时从三楼由静止开始下落,她发现两片纸〔填"同时"或"不同时"着地,此下落过程中两片纸作的〔填"是"或"不是"自由落体运动,因为。力学------压强浮力〔备课人：龙硐小学廖军初三物理复习教案之压力压强[教学目标]●知识与技能①认识并理解压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。●过程与方法①通过师生共同理顺知识结构,使学生对压强知识的理解系统化、条理化。②通过课堂训练,使学生能够运用所学的知识解决实际问题。●情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构,培养学生归纳总结能力。②通过运用所学的知识解决实际问题,体会物理就在身边。[教学重点与难点]①压强是本单元的学习重点。②液体压强是教学难点。[教学准备]写有知识体系的小黑板[教学过程]一、结合资料,学生自主回顾本章知识让学生通过填资料上基础知识的空白处,回顾本章知识。二、教师引导知识回顾、抓基础出示小黑板上的知识结构〔如图。其次,对于各个知识点,逐个强调注意事项,易错题。〔一复习"压力"先设疑："压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？"一连串的问题引导学生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示小黑板,学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力示意图：〔二复习固体压强学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑："如何增大和减小压强？"学生回答。在加深对公式的理解后看资料上例题1,学生解答问题：⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上,对地面压强最小的放置方法是[]A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断⑶下列事例中,属于减小受力面积,增大压强的是[]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上,而铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄,刀就容易切进菜里去D．在泥地上垫上一块大木板,便于人行走〔三复习液体压强先练习资料上例题：⑷如图所示,a图底部的橡皮膜向外凸起,则说明____________________,b图侧壁的橡皮膜向外凸起,说明的物理问题是___________________。⑸如图所示,可以说明的物理问题是：〔1___________________。〔2______________________。⑹下列设备不属于连通器的是：〔A．船闸B．锅炉水位计C．水塔的供水系D．自来水笔〔四复习大气压强通过出示小黑板上例题,学生解答问题：⑺如图所示,将一试管中装满水,再将—支较细的试管插入并倒置,使试管口朝下,空试管不向下掉,反而上升,这是________把小试管推上去的。⑻在一个标准大气压下做托里拆利实验时,当玻璃管中的水银柱稳定后,在管顶穿一小孔,那么管内的水银将[]A．往上喷出B．稍微降下一些C．降低到和管外水银面相平D．保持原来的高度不变⑼做托里拆利实验时,下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响[]A．玻璃管的粗细B．玻璃管倾斜C．玻璃管插入水银槽的深度D．外界大气压变化⑽如图所示,在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置,则当时大气压为____厘米水银柱。三、课堂训练、强化知识巩固提高以竞赛方式及小组讨论完成课堂训练,能调动学生学习的积极性,通过教师导演,学生抢答：⑾如图所示,一木块放在水平桌面上,若将它沿虚线截去一半,则将发生的变化是[]A．压力变小,压强不变B．压力变小,压强变小C．压力变小,压强增大D．压力不变,压强不变⑿如图所示,一木块放在水平桌面上,若将它沿虚线截去一半,则将发生的变化是[]A．压力变小,压强不变B．压力变小,压强变小；C．压力变小,压强增大D．压力不变,压强不变。⒀一只底面积为S的箱子,当放在面积为2S的水平桌面中央时,箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时〔凳面被箱子全部盖住,箱子对凳面的压强是P′,则P与P′的关系为〔A．P′＝4PB．P′＝2PC．P′＝PD．P′＝P/2⒁如图所示：A、B两支完全相同的试管,内装同种液体a、b,且液面等高,则试管底部所受压强Pa______Pb。〔填"＞"、"＜"或"＝"⒂如图所示：A、B两支完全相同的试管,内装等质量的不同液体a、b,且液面等高,则试管底部所受压强Pa______Pb。〔填"＞"、"＜"或"＝"学生通过小组讨论回答问题：⒃高速公路上严禁汽车超载,请用你所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载？⒄一本初中物理书平放在水平桌面上,如何测定它对桌面的压强？请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式·器材：_______________________________________·步骤：_______________________________________·_____________________________________________·表达式：_____________________________________四、练习资料上计算题,老师巡查,抽同学在黑板上做,然后指出做计算题时的注意事项。⒆小明同学的质量为50kg,他站在水平地面上时双脚与地面的接触面积为400cm2。请你算出：〔1小明同学站在水平地面上时对地面的压力。〔2若小明同学背着重为50N的书包行走,他对水平地面的压强。〔g取10N／kg⒇医生测量某人的血压,测得高压为200毫米水银柱,低压为140毫米水银柱,结果他被诊为是高血压,请你帮他算一下,他的高压是___________Pa。〔ρ水银＝13．6×10３kg/m３,g＝10N/kg五、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项,学生应对中考能有的放矢初三物理复习教案之浮力设计者：廖军一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②认识并理解阿基米德原理③知道浮力的五个公式,知道各个公式的应用条件,并能用以解决各种计算题,实际问题2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的；②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值；3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。初步建立应用科学知识的意识。二、教学重点、难点重点：阿基米德原理的应用难点：1、浮力的五个公式的应用条件2、物体的浮沉条件及应用三、教学准备写有浮力知识体系的小黑板,含有例题的资料四、教学过程〔一、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗？本节课就一起复习浮力知识〔二、同学们看资料,自主回顾本章基础让同学们看资料上面基础知识部分,并把空白处填好〔三、老师提示本章要点出示小黑板,逐个提示各个知识要点,也适当抽同学起来回答1、浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到竖直向上托的力叫浮力2、浮力的方向方向：竖直向上3、浮力的大小抽问：浮力的大小和哪些因素有关呢？〔教师总结浮力大小与物体排开液体的体积和排开液体密度有关。抽问：阿基米德原理内容一切浸在液体中的物体受到浮力的大小,等于排开液体所受的重力公式：F浮=G排=ρ液gV排。〔强调：ρ液是指液体的密度,V排=V浸,完全浸没时V排=V物4、物体浮沉条件G>F浮下沉G<F浮上浮G>=F浮漂浮或悬浮ρ物>ρ液下沉ρ物<ρ液上浮或漂浮ρ物=ρ液悬浮5、浮力产生的原因浸在液体中的物体上下表面受到的液体的压力差F浮=F向上-F向下6、浮力计算公式〔1F浮=G排=ρ液gV排〔2F浮=G-F示〔3F浮=G物〔漂浮或悬浮〔4F浮=F向上-F向下〔四浮力练习出示例题将一个实心球分别放入水、盐水和水银中,如图所示,实心球受到的浮力分别用F1、F2、F3表示,比较浮力的大小应为〔A、F1＝F2＞F3B、F2＞F1＞F3C、F3＞F2＞F1D、F3＞F1＝F219、体积相同的A、B两个物体浸在某种液体中,静止时如图所示,比较A、B两个物体的质量的大小,应为〔A、A比B的质量大B、A比B的质量小C、A、B质量一样大D、若其中有空心的则无法判断20、水中漂浮着一个木块,设木块浸入水中的体积为V,受到的浮力为F,将一部分盐水倒入水中,则〔A、木块浸入液体中的体积V变小,浮力F不变B、木块浸入液体中的体积V变小,浮力F也变小C、木块浸入液体中的体积V不变,浮力F变大D、木块浸入液体中的体积V变大,浮力F不变21、将铝、铁、铜制成的三个实心金属球,用细线拴好,分别挂在三只完全相同的弹簧测力计下,将三个金属球浸没在水中,此时三只弹簧测力计的示数相同,现将三个金属球提出水面,则〔A、挂着铝球的弹簧测力计示数最小B、挂着铁球的弹簧测力计示数最小C、挂着铜球的弹簧测力计示数最小D、三个弹簧测力计的示数相同22、质量相等的A、B、C三个小球,放在同一液体中,A球漂浮,B球悬浮,C球沉在容器底部,下列说法中错误的是：〔A、如果三个小球都是空心的,它们的体积可能相等B、如果三个小球的材料相同,则A、B两球一定是空心的C、如果三个小球都是空心的,则A球体积最大,C球体积最小D、如果三个小球都是实心的,则A球的体积最大,C球的体积最小,23、一个杯子装满水,水面上漂浮一块冰,当冰全部熔化后,杯底所受水的压强：〔A、变大B、变小C、不变D、无法判断〔二让同学做资料上计算题,抽同学在黑板上做,然后指出浮力计算题时的注意事项38、重为1.5N的木块漂浮在水面上,它露出水面部分的体积是100cm3,求：〔1木块所受的浮力；〔2木块的体积。42、如图所示,浮在水面上的木块它没入水中的部分的体积是50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求：〔1木块受到的浮力多大？〔2木块的质量多大？〔3木块的密度多大？〔取g=10N/㎏>43、一个铝块重7.02N,当它浸没在水中时,受到多大的浮力?<铝块密度为2.7×103㎏/m3,取g=10N/㎏>六、课堂小结附板书设计：浮力：浸在液体中的物体受到的液体竖直向上的力叫做浮力。浮力的方向总是竖直向上的。阿基米德原理：一切浸在液体中的物体受到浮力的大小,等于排开液体所受的重力浮力公式：F浮=G排=ρ液gV排力学-----《机械效率》集体备课富顺县大坳小学陈媛学习要求1经历使用动滑轮的实验探究过程,了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。3了解常用机械的效率,通过讨论、分析,了解影响机械效率的因素。4通过对机械效率的了解,认识到做所有的事情都要讲究效率。5了解使用机械的历史过程,认识机械的使用对社会发展的作用。学习指导1．有用功、额外功、总功。正确认识机械效率,关键是弄清有用功、额外功和总功的含义。有用功是对人们有用的功,无论采用什么机械,有用功的数量是不变的。若使用机械的目的是提升物体,那么克服物体的重力所做的功就是有用功,即W有用=Gh；若目的是在水平面上平移重物,那么克服物体与水平面间的摩擦力所做的功就是有用功,即W有用=fs。额外功是指由于使用机械而额外多做的功,机械的摩擦和机械的自重往往是产生额外功的原因。2．机械效率总小于1。使用不同的机械做功,需要做的额外功是各不相同的,额外功在总功中所占的比例越小越好,或者说有用功在总功中所占的比例越大越好。机械效率是有用功跟总功的比例,即=W有用/W总功。由于W额外是不可避免的,因此W有功<W总,机械效率总小于1。曲型范例例1．用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G,如图所示。已知物重G=600N,拉力F=250N,求重物升高0.5m时,拉力所做的有用功、额外功及机械效率。若不计绳重和摩擦力,求动滑轮的重。精析：竖直方向提升物体过程中,有用功W=Gh,在不计绳重和摩擦力的情况下,克服动滑轮重所做的功就等于额外功,既W额外=G动h全解：〔1W有用=Gh=600N×0.5m=300J.<2>S=3h=1.5m,W=Fs=250N×1.5m=375J.<3>W额外=W总-W有=375J-300J=75J,η=×100﹪=×100﹪=80﹪〔4W额外=G动h,G动===150N点评:对动滑轮重的求解还可用3F=G物+G动,故G动=3×250N-600N=150N.例2．如图所示,用一滑轮组将重为400N的物体A沿水平方向匀速拉动10m,物体A与地面间的摩擦力是240N,水平拉力F为100N,求总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。精析：水平方向拉动物体过程中,克服物体与地面间的摩擦力所做的功为有用功W有用=fAs,额外功是克服滑轮轴间摩擦力所做的功。全解：绳子自由端移动距离S=3SA=3×10m=30m,AW有用=fAs=240N×10m=2400J,AW额外=W总-W有=3000J-2400J=600J,η=×100﹪=×100﹪=80﹪点评：以上两题均为求滑轮组的机械效率,做题的关键在于分析有用功,第一题在提升物体过程中是克服物体受的重力做功,所以W有用=Gh：第二题在匀速拉动物体前进过程中是克服物体与地面间的摩擦做功,所以W有用=fAs。同学们一定要注意区分。思考与练习一、填空题1．如图所示,用一个动滑轮把重200N的物体提高了1m,所用的拉力为125N,则动滑轮所做的有用功W有用=________J,它的机械效率η=__________。若不计摩擦,被提升的物重增加时,滑轮组的机械效率将_______________〔选填"变大"、"变小"或"不变"．2．如图所示,在50N的水平拉力F作用下,重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动,物体与地面间的滑动摩擦力为120Ｎ,则滑轮组的机械效率为_______；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为___________J．3．小红同学在利用如图所示的滑轮组做"测滑轮组的机械效率"的实验中,用弹簧测力计匀速竖直拉起重3N的物体,物体升高了0.2m,弹簧测力计的示数是____N,在实验过程中对物体所做的有用功是________J,滑轮组的机械效率是_____________．第2题图第2题图第3题图1122第1题图第4题图二、选择题第4题图4．用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该是〔A．小于200N B．等于200N C．大于200ND．大于300N5.利用如图所示的滑轮组,工人师傅用500N的力,在100s内把800N的重物匀速提升10m.在此过程中〔A.他做的有用功是8000WB.他做的总功是1000JC.他做功的功率是80WD.滑轮组的机械效率是80%6.一个滑轮组经改进后提高了机械效率,用它把同一物体匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比<>A.有用功减少,总功减少B．有用功增加,总功增加C.有用功不变,总功不变D．有用功不变,总功减少三、实验题7．在测定滑轮组机械效率的实验中,小刚同学测得的数据如下表所示：钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m有用功/J总功/J机械效率31.20.10.3〔1在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值；〔2在右边方框中画出滑轮组及绕法；〔3实验时,应使弹簧测力计做运动。小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数,则他这样得出的机械效率与实际值相比。〔选填"偏小"、"偏大"或"相等"。8、某次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．<1>比较第1次实验和第2次实验,可得结沦：使用同样的滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越·<2>第3次实验中所做的有用功是J,机械效率是。<3>第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多．动滑轮自重增大,对动滑轮所做的额外功<选填"增大"或"减小">,因而,由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与大小有关．<4>综合上述结论．提高机械效率的方法有增大有用功,额外功<选填"增大"减小">四、计算、论述题9．张明同学用如图所示的滑轮组做"测滑轮组的机械效率"的实验时,拉线的绕法如图所示。钩码重为2N,将钩码匀速向上提升20cm,弹簧测力计移动的距离为60cm⑴在实验过程中,对钩码做的有用功是多少？⑵滑轮组的机械效率是多少？⑶为什么总功总是大于有用功？10．小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动

一个重2000Ｎ,底面积为０．５m2的物体A时,A受到地面的摩擦力为６００Ｎ,作用在绳端的拉力为２５０Ｎ,则A对地面的压强是多少Pa；该装置的机械效率是多少．

相关链接你知道起重机的构造吗?在建筑工地上我们经常看到,那巨大的起重机吊起上吨重物,你知道它们的结构吗?钢丝绳是起重机的重要零件之一,用于提升机构、变幅机构、牵引机构,有时也用于旋转机构。起重机系扎物品也采用钢丝绳。此外,钢丝绳还用作桅杆起重张紧绳,缆索起重机与架空索道的支承绳。在起重机的提升机构中,滑轮起着省力和支承钢丝绳并为其导向的作用。滑轮的材料采用灰铸铁、铸钢等。卷筒在提升机构或牵引机构中用来卷绕钢丝绳。将旋转运动转换为所需要的直线运行。卷筒有单层卷绕与多层卷绕之分。一般起重机大多采用单层卷绕的卷筒。单层卷绕筒的表面通常切出螺旋槽,以增加钢丝绳的接触面积,并防止相邻钢丝绳互相摩擦,从而提高钢丝绳的使用寿命。第三部分：电学-------电流和电路复习教案〔古佛小学卓大奎教学目标：一、知识与技能1.熟练掌握电流表的使用方法,能应用电流表测量串并联电路中的电流；2.知道串并联电路的特点；二、过程与方法1．通过对本章系统的复习,培养学生的实验观察能力和归纳概括能力。2．通过学生的共同讨论,拓展学生用电常识。教学重点：电流及串并联电路的特点教学难点：引导学生电流的理解和串并联电路中电流的特点教学方法：讲练法教具准备：电路板教学过程：知识梳理一、电荷：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质,我们就说物体带了电。定义：用摩擦的方法使物体带电定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能①摩擦起电②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。5、验电器原理：同种电荷相互排斥的原理。6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。1e=1e=1.6×10-19 元电荷e二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。注：在电源外部,电流的方向从电源的正极到负极。电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路4、电流的三种效应：热效应,磁效应,化学效应。5、单位：1、国际单位：A2、常用单位：mA、μA6、测量：〔1仪器：电流表,符号：使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出,否则指针反偏。③被测电流不要超过电流表的最大测量值。④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上,原因电流表相当于一根导线。三、导体和绝缘体：1、导体：定义：容易导电的物体。导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷2、绝缘体：定义：不容易导电的物体不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,在一定条件下可相互转化。课本P52图4-12说明：在一定条件下,绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。四、电路①电源①电源定义：能够提供电流的装置,或把其他形式的能转化为电能的装置。作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。以持续对外供电化学电池干电池蓄电池充电时,电能—→化学能供电时,化学能—→电能光电池发电机机械能→电能光能→电能②用电器③开关：控制电路的通断。④导线：输送电能2、三种电路：①通路②开路③短路3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。〔二典型例题精讲例2图例1图例1.根据图甲所示的电路图,将图乙中的实物,用笔画线表示导线,将它们连接起来。〔导线不能有交叉说明：一般说来,电路连接分三步：①画好电路图,标好电源正负极和电表正负接线柱,确定电表量程。②连接电路时,先连好一个回路,再加上支路〔注意找线不找点,接柱不接线③按回路的多少和从正到负的顺序检查。例2图例1图例2.如图所示电路中:〔1若使L1、L2串联,则应闭合,断开；〔2若使L1、L2并联,则应闭合,断开；〔3如果闭合S1、S3而断开S2,则灯亮；〔4同时闭合开关和是不允许的。例3.按如右图连接好电路闭合闭合开关后,发现L3不亮,S12345S123456L1L2L3A、L3灯座短路B、导线4断路C、导线5断路D、L1的灯丝断路〔四板书设计电路和电流电流方向电路和电流电流电流表的使用电流串、并联电路中电流的特点组成串联电路电路的连接方法电路并联家庭电路组成安全用电<五>作业布置：川行中考相关内容电学——电压电阻复习教案〔古佛小学卓大奎复习目标要求

1.电压的作用及单位

2.电压表的正确使用及读数

3.串、并联电路电压的特点

4.电阻的物理意义

5.决定电阻大小的因素

6.变阻器的原理及使用复习重点：电压表的使用串并联电路电压的特点3、电阻的串并联复习过程〔一基础知识梳理一、电压

<一>、电压的作用

1、电压是形成电流的原因:电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源<或电路两端有电压>②电路是连通的。

注:说电压时,要说"xxx"两端的电压,说电流时,要说通过"xxx"的电流。

3、在理解电流、电压的概念时,通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题,这里使用了科学研究方法"类比法"

<类比是指由一类事物所具有的属性,可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法>

<二>、电压的单位

1、国际单位:V

常用单位:kV

mV、μV

换算关系:1Kv=1000V1V=1000mV

1mV=1000μV

2、记住一些电压值:

一节干电池1.5V

一节蓄电池2V

家庭电压220V

安全电压不高于36V

<三>、电压测量:

1、仪器:电压表,符号:

2、读数时,看清接线柱上标的量程,每大格、每小格电压值

3、使用规则:两要、一不

①电压表要并联在电路中。

②电流从电压表的"正接线柱"流入,"负接线柱"流出。否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

Ⅰ危害:被测电压超过电压表的最大量程时,不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。

Ⅱ选择量程:实验室用电压表有两个量程,0-3V和0-15V。测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电压在3V-15V可测量,若被测电压小于3V则换用小的量程,若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。

<四>、电流表、电压表的比较:

电流表

电压表

符号

连接

串联

并联直接连接电源

不能

能

量

程

0.6A3A

3V

15V

每大格

0.2A1A

1V

5V

每小格

0.02A0.1A

0.1V

0.5V

内阻

很小,几乎为零很大

相当于短路

相当于开路

同

调零;读数时看清量程和每大<小>格;正接线柱流入,负接线柱流出;不能超过最大测量值。

<六>、利用电流表、电压表判断电路故障

1、电流表示数正常而电压表无示数:

"电流表示数正常"表明主电路为通路,"电压表无示数"表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。

2、电压表有示数而电流表无示数

"电压表有示数"表明电路中有电流通过,"电流表无示数"说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路,此时电流表所在电路中串联了大电阻<电压表内阻>使电流太小,电流表无明显示数。

3、电流表电压表均无示数

"两表均无示数"表明无电流通过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流。

二、电阻

<一>定义及符号:

1、定义:电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号:R。

<二>单位:

1、国际单位:欧姆。规定:如果导体两端的电压是1V,通过导体的电流是1A,这段导体的电阻是1Ω。

2、常用单位:千欧、兆欧。

3、换算:1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω

4、了解一些电阻值:手电筒的小灯泡,灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯,灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线,电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。

<三>影响因素:

1、实验原理:在电压不变的情况下,通过电流的变化来研究导体电阻的变化。<也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化>

2、实验方法:控制变量法。所以定论"电阻的大小与哪一个因素的关系"时必须指明"相同条件"

3、结论:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,还与温度有关。

4、结论理解:

⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关,所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

⑵结论可总结成公式R=ρL/S,其中ρ叫电阻率,与导体的材料有关。记住:ρ银<ρ铜<ρ铝,ρ锰铜<ρ镍隔。假如架设一条输电线路,一般选铝导线,因为在相同条件下,铝的电阻小,减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。

<四>分类

1、定值电阻:电路符号:

。

2、可变电阻<变阻器>:电路符号

。

⑴滑动变阻器:

构造:瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱

结构示意图。

变阻原理:通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

使用方法:选、串、接、调

根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法:"一上一下";接入电路前应将电阻调到最大。

铭牌:某滑动变阻器标有"50Ω1.5A"字样,50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.

作用:①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路

应用:电位器

优缺点:能够逐渐改变连入电路的电阻,但不能表示连入电路的阻值

注意:①滑动变阻器的铭牌,告诉了我们滑片放在两端及中点时,变阻器连入电路的电阻。②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题,关键搞清哪段电阻丝连入电路,再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

⑵电阻箱:

分类:

旋盘式电阻箱:结构:两个接线柱、旋盘

变阻原理:转动旋盘,可以得到0-9999.9Ω之间的任意阻值

读数:各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起,就是接入电路的电阻

插孔式电阻箱:结构:铜块、铜塞,电阻丝

读数:拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加,就是连入电路的电阻值。

优缺点:能表示出连入电路的阻值,但不能够逐渐改变连入电路的电阻。〔二典型例题精讲1、.如图7所示,闭合开关S时,灯泡L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时,两灯都不亮；接触b、c两点时,两灯都不亮；接触C、d两点时,两灯都亮。则[]A.灯L1断路B.灯L2断路C.灯L2短路D.开关S断路如图所示电路,开关S始终闭合,要使小灯泡L1、L2串联,必须闭合开关_________,要使L1、L2并联,必须闭合开关__________,若闭合开关__________则将造成电路短路。3、如图7所示,闭合开关S后,要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗,应把F点与滑动变阻器的点用导线连接起来。4、在做《决定电阻大小的因素》实验时,为了研究方便,每次挑选两根合适的电阻丝,测出通过它们的电流后进行比较,得出结论。①研究电阻与导体的材料有关,应选电阻丝②研究电阻与导体长度有关,应选电阻丝C和③研究电阻与横截面积的关系,应选电阻丝A和材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬电阻丝代号ABCDEFG长度m1.00.51.51.01.21.50.5横截面机mm23.20.81.20.81.21.21.25、A、B是同种材料制成的电阻,它们的长度相等,A的横截面积是B的两倍,将它们串联在电路中,则加在A、B上的电压UA、UB和通过A、B的电流IA、IB间的关系正确的是A．IA=IBB．IA>IBC．UA=UBD．UA>UB〔三板书设计：作用电压单位电压测量仪器：电压表串联电路中电压的规律电阻单位电阻应用：滑动变阻器〔四作业布置：川行中考相关内容电学——欧姆定律复习教案〔古佛小学卓大奎教学目标：一、知识与技能．熟练掌握欧姆定律,能应用欧姆定律进行简单的计算并解决简单的实际问题,掌握测量导体电阻的一般方法。二、过程与方法1．通过对本章系统的复习,培养学生一般的归纳和概括能力。2．通过学生共同的活动和练习,培养学生互相协作,应用所学知识解决简单问题的能力。教学重点：欧姆定律及欧姆定律的应用教学难点：引导学生对本章知识进行归纳和概括教学方法：讨论法、讲练法教具准备：投影仪及投影资料〔或小黑板教学过程：〔一学生以组交流以下复习提纲的内容：1、为探究电流的大小,我们提出什么问题？2、根据提出的问题你是怎样结合已有知识进行猜想的？猜想一依据.猜想二依据3、为验证你的猜想你选用了什么器材,它们各起作用是什么？4、电路图实物连接图〔连接当中你遇见了什么问题？5、猜想不止一个,我们就得用法研究。6、为探究电流与电压的关系得保持不变。改变,怎样变？探究,如何显示？7、我们为研究电流与电阻关系时保持不变,如何控制？更换,探究,如何显示？8、实验的结论是什么？数学表达式9、欧姆定律的应用——小灯泡电阻的测量〔1实验原理〔2实验电路图：〔3实验记录表格〔4测量中的注意事项:〔5从测量结果中你发现了什么问题或规律？指名学生回答,根据反馈情况及时补充需要掌握的知识点。〔二欧姆定律实验知识考查例1：在研究"电流跟电压、电阻关系"的实验中,同学们设计如下电路图.其中R为定值电阻,R’为滑动变阻器.实验后,数据记录在表一和表二中。电压U<V>124电流I<A>0.10.20.4表一AAVVvvvＶＶＶSPR电阻R<Ω>51015电流I<A>0.60.30.2表二〔1根据表中实验数据,可得出如下结论：由表一可得：____________________________。由表二可得：____________________________〔2在研究电流与电阻关系时,先用5Ω的定值电阻进行实验,使电压表的示数为3V,再换用10Ω的定值电阻时,某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置,合上开关后,电压表的示数将__________3V〔选填"大于"、"小于"或"等于"。此时应向__________〔选填"右"或"左"调节滑片,使电压表的示数仍为3V。教师总结：在这两个实验中需要大家注意的是一下几点：1、两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是：控制变量法；2、实验中都要用到滑动变阻器,但是作用不一样,需要大家区别开来,在研究I-U的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化,在研究I-R的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变；3、在利用这个实验结论解题时,一定要记住电阻的大小只与电阻的长度、材料、横截面积以及温度有关,与它两端的电压和通过它的电流是没有关系的。〔三欧姆定律应用的考查：1．"测定小灯泡的电阻"<1>连接实物图右边空白处画出实物连接相应的电路图。开关闭合前,滑动变阻器的滑片P应移到________端。〔"左""右"利用电压表和电流表测得同一电阻得到的数据,请把表格填写完整电压U/V电流I/A电阻R/Ω160.1425.50.13350.11电阻平均值-------------从表格中发现三次的电阻值不等,你猜想原因是〔5在实验中滑动变阻器的作用是________.在实验中的故障：〔6闭合开关后,发现电流表无读数,电压表有示数,故障可能是_____________。〔7闭合开关并移动滑片P后,发现电压表无示数,但电流表却有示数,故障可能是_____________。2．设计实验,用一个电源,一只开关,一个电压表〔或电流表比较两只电阻的阻值大小要求：画出电路图,写出要测量的数据,说明比较的方法〔1用电压表比较〔2用电流表比较教师总结：欧姆定律的应用很多,测电阻的实验设计以及实验中出现的故障问题是中考的热点,望同学们多总结规律。3：有一个小灯泡,它正常发光时灯丝的电阻为10Ω,两端电压为3V,如果我们只有电压为9V的电源,要使灯泡正常工作,需要____联一个多大的电阻？〔要求用多种方法求解总结：通过解题让学生体会到我们可以用不同的方法来解答问题<四>作业布置：1、课堂检测2、课后巩固练习：川行中考相关内容欧姆定律课堂测试1．若一段铜线的电阻为R,两端电压为U,通过电流为I,下列说法中错误的是〔A．R由铜线的长度和横截面积决定B．R的大小与U有关C．铜线的电阻对电流有阻碍作用D．R的大小与I无关2．有关导体电阻的说法,正确的是〔A．粗细相同的两根导线,长度大的,电阻一定大

B．长度相同的两根导线,横截面积小的,电阻一定大

C．同种材料制成的长短相同的两根导线,横截面积小的,电阻一

D．铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大3．用伏特表、安培表测量电阻实验中,在连接电路时,下列注意事项中,其中不必要的一点是〔

A．连入变阻器时,应使滑片位于变阻器值最大的位置

B．电键、安培表应接在靠近电源电流流出的一端

C．连入电键时,应先将电键打开

D．伏特表应与待测电阻并联,安培表应与待测量电阻串联,并使它们的"+"接线柱,靠近电源的"+"极一端4．如图19所示,a、b、c表示的是伏特表或安培表,当K1、K2都闭合时,下列正确说法是〔A．a、b、c都是安培表B．a、b、c都是伏特表

C．b、c是安培表,而a是伏特表D．a、b是伏特表,而c是安培表UIUI甲乙图53所示I－U图象,由图象可判断这两个电阻〔A．R甲＝R乙B．R甲＜R乙C．R甲＞R乙D．无法判断6．以下说法正确的是〔A．在任何情况下,电流都与电压成正比B．在任何情况下,电流都与电阻成反比C．电压增加电流一定增大D．对同一个电阻器,两端电压加倍后,通过的电流也加倍7．用电流表和电压表可以测量小灯泡的电阻,实验中,如果发现小灯泡不亮,电流表没有读数,电压表有读数,则故障的原因可能是〔A．电流表两接线柱接触不良B．小灯泡的两个接线柱有断路C．电源短路D．小灯泡两端的接线柱短路8．如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间,为了安全,要求通过人体的电流不能大于5mA,那么此人身体接触的电压不能大于：〔A．5VB.15VC．30VD．36V9．某同学用图6所示的电路验证在电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系。先后用5Ω、10Ω和20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间,闭合开关S,读出电流表示数填入下表。由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比,请分析发生错误的原因。电阻〔Ω51020电流〔A0.40.30.2图9图9发生错误的原因：______________________________________________________________；电学——电功率复习〔许家小学何伟一、单元复习目的〔1更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义〔2能灵活运用知识解有关问题,特别是电功率公式的正确选用；〔3理解实际功率与额定功率的区别；〔4测定电功率的方法——P=UI二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理电能电能和电功的关系电能电能的测量电功率电流热效应电热功率公式电流热效应电热的利用和危害安全用电家庭电路中电流过大的原因安全用电保险丝的材料及作用电电功和电功率四、教学课时：两课时第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有"220V,40W"的灯泡接入220V的电路中,灯泡为什么会发光？将它分别接在220V与110V的电路中,哪种情况下灯比较亮？为什么？若把"220V、100W"与"110V,100W"的两灯泡分别接在110V的电器中,哪个灯亮？这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程〔一、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。2、实质：电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能〔消耗电能的过程；电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。3、规定：电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时间的乘积。4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt〔适用于所有电路对于纯电阻电路可推导出：W=I2Rt=U2t/R①串联电路中常用公式：W=I2Rt②并联电路中常用公式：W=U2t/RW1:W2=R2:R1③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式W=W1+W2+…Wn5、单位：国际单位是焦耳〔J常用单位：度〔kwh1度=1千瓦时=1kwh=3.6×106J6、测量电功：⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功〔某一段时间内消耗电能的仪器。⑵电能表上"220V""5A""3000R/kwh"等字样,分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。②如：电能表月初读数月底读数是这个月用电度合JB、测量较小电功时,用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表〔3000R/kwh在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是J。〔二、电功率：1、定义：2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。图33、电功率计算公式：P=UI=W/t〔适用于所有电路对于纯电阻电路可推导出：P=I2R=U2/R图3无论用电器串联或并联。计算总功率。常用公式P=P1+P2+…Pn4、单位：国际单位瓦特〔W常用单位：千瓦〔kw5、额定功率和实际功率：⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2额/R某灯泡上标有"PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明,额定电压220V,额定功率25W的灯泡。若知该灯"正常发光"可知：该灯额定电压为220V,额定功率25W,额定电流I=P/U=0.11A灯丝阻值Ｒ＝U2额/Ｐ＝２９３６Ω⑵当U实=U额时,=用电器正常工作〔灯正常发光当U时,＜用电器不能正常工作〔灯光暗淡U2额U2实＝当U>三、典型例题例1：物业工作人员来李明家收电费,他观察到李明家电能表的情况如图3所示．然后从记录本上查出上月电能表的示数是811.6kWh．若按0.5元／kWh计费,李明家本月应缴电费______元。李明家同时使用的用电器总功率不得超过W。例2：一个家用电能表的盘面上标有"3000r／kW·h"字样,它表示每消耗1kW·h的电能,电能表的转盘转3000转．若某个电热水器单独使用时,电表转盘在300s内转了210转,则热水器消耗的电能是,这个热水器放出的热量能使质量为__________的水温度升高10℃．[假设没有能量损失,已知：c水=4.2×103J/〔kg·℃四、堂上练习。1、一个家用电能表的盘面上标有"3000r／kW·h"字样,它表示每消耗1kW·h的电能,电能表的转盘转3000转．若某个电热水器单独使用时,电表转盘在300s内转了210转,则热水器消耗的电能是,这个热水器放出的热量能使质量为__________的水温度升高10℃．[假设没有能量损失,已知：c水=4.2×103J/〔kg·℃]2、.XX市二○○六小明家的电能表如图所示,家中用电器的总功率不能超过W.当小明家只有一盏电灯工作时,3min内转盘正好转过5圈,则该灯泡消耗的电能是J,它的电功率为W.

第二课时一、复习内容〔一测量：Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI②电路图：③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻,且调到最大值。根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。电压表：并联在灯泡的两端"+"接线柱流入,"－"接线柱流出。根据额定电压选择电压表量程。电流表：串联在电路里""+"接线柱流入,"－"接线柱流出。根据I额=P额/U额或I额=U额/R选择量程。Ⅱ测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t〔二、电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。实验采用煤油的目的：煤油比热容小,在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。3、计算公式：Q=I2Rt<适用于所有电路>二、典型例题例1：在"测量小灯泡电功率"的实验中,已知电源为两节铅蓄电池,小灯泡的额定电压为2．5V,电阻约为10,滑动变阻器上标有"20lA'’字样,某同学已连接的部分电路如图甲．<1>该同学连接的电路中有错误,请用笔在错误处划"×"标明．<2>错误改正后,请你用笔画线代替导线,在图甲中把电路连接完整．<3>闭合开关,将变阻器的滑片移到某位置时,电压表示数为2．5V,电流表示数如图乙所示,则此时小灯泡中的电流是______A,小灯泡的额定功率是____________W．<4>另一同学连好电路闭合开关后,发现小灯泡先很亮后熄灭,你认为他在连接电路时可能出现的问题是______________________________________________________．例2：小刚家里有一台电热烘干机,工作原理如图所示。铭牌已变得模糊不清,只知道额定电压为220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定电功率,把其他用电器关闭,只让电热烘干机在额定电压下工作<烘干物体>。图甲是电热烘干机工作前电能表的示数,图乙是电热烘干机工作6小时后电能表的示数<电热烘干机工作时电能全部转化为内能>。求：<1>电热烘干机工作6小时消耗的电能是千瓦时。<2>电热烘干机额定电功率是多大?<3>电热烘干机发热体的电阻是多少?例3：某校学生宿舍走廊的路灯,原来用一盏"220V40W"的白炽灯,每晚亮10小时。同学们发现灯泡容易损坏,需要经常更换。后来,学校电工用两盏"220V40W"的灯泡串联后代替原路灯。结果,两盏灯的亮度比改装前要暗,但灯泡使用寿命明显延长。改装前,一盏路灯每晚需要消耗多少电能？改装后两灯的总功率是多少？比原来省电还是费电？<3>小明是一位爱动脑筋的同学,他想：路灯改装还有没有更好的方法呢？通过查资料知道有一种"光控开关"——天黑时自动闭合,天亮时自动断开；还有一种"声控开关"——有声音时自动闭合,一分钟后,若再无声音就自动断开。小明利用这两种开关设计了一个"聪明"的电路：白天路灯不亮,晚上有人走动发出声音时,路灯自动亮起来。请判断小明设计的电路图是。额定电压110V额定功率550W容积1L例3：小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶,右表是其译成中文的说明书。<1>小明说这个壶在中国家庭电路中不能直接使用,请你解释其原因。<2>小明说可以将此壶与一只电阻串联后使用,请你帮他计算出该电阻的阻值是多少？<3>此壶正常工作时,在标准大气压下,将一壶20℃的水烧开至少需要多长时间？<不计热损失三、堂上练习1、测定小灯泡额定功率的实验器材如图8所示,其中小灯泡上标有"3．8V"的字样,它的电阻约10Ω。〔1请你用笔画线代替导线,把图8中的器材连接成实验电路〔导线不要交叉。〔2小刚合理地连接好电路,闭合开关,无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。于是小刚提出以下猜想：A．可能是灯丝断了B．可能是小灯泡短路C．可能是变阻器开路究竟哪个猜想正确,可根据电流表和电压表的示数进行判断〔电流表、电压表均无故障。下表给出了电流表、电压表可能出现的几种情况,请判断每种情况下哪个猜想是正确的,并把其序号填写在对应的空格里。电流表电压表判断结果