科研个人工作总结

—科研个人工作总结总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，下面给大家带来了科研个人工作总结，希望大家喜爱!科研个人工作总结1在市教育局、市教育科研院领导的关怀指导下，三十四中学本着“靠科研兴校，靠科研强校，靠科研腾飞”的办学理念，以“有效课堂教学”为核心，以“创新教育”为突破口，严格管理，大胆实践，使学校教科研工作稳步开展。现将“十一五”期间教科研工作总结如下：一、机构健全，制度保障。学校领导非常重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长（课题组组长）工作会议，对教科研工作进行细致分工（由副校长主抓、学校教研室主任负责详细工作），并结合本校实际制定教科研工作方案，进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型老师评比标准》等教科研工作制度，并将老师参与教育科研活动的情况列入老师考核的一项重要内容，还将考核结果与老师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座，主动参与教科研活动，带头担任课题组的负责人，学校中层干部个个都是课题组成员，老师们人人参与课题研讨工作，使学校教科研工作有序开展。二、强化培训，落实经费。为使教科研工作顺当开展，学校激励老师主动学习，除了在校内集中进行教科研专题培训之外，还购置了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》、《名师营造课堂气氛的经典详情》等书刊杂志和光盘，让老师们能利用课余时间学习，提高自身的教科研力量。在校内，请莫荣君、孙振伟等老师对全校老师进行网络信息技术培训，电子备课室全天向老师开放；在校外，还让老师“走出去”参与省市级的各种培训学习活动，对老师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决；对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教育叙事”等赐予嘉奖，鼓励老师专业成长，提升老师的教科研力量，进而促进教育教学质量的提高。三、开展活动，提高科研力量。为了提高教育教学质量，学校以理论学习、教学反思、青年老师带教、经验沟通、公开教学、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式，敏捷多样的教研形式开展教研活动，严格管理，大胆实践，在教育教学方面取得了肯定的成果。1.教科研活动日标准化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日，规定按单双周每月至少进行两次教科研活动，校领导至少有一人要按时参与。各教研组（课题组）也都能根据自己细心制定教科研活动方案，通过集体备课、老师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、经验沟通、组内论坛、课题研讨、试后质量分析、“五个一”活动（一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教育教学质量为主题的教育教学论文、一份课题总结）等形式，主动探究实施与新课程标准相顺应的新的教法和学法，从多方面提升教育教学业务水平。在教学中，提倡课堂开放，实行领导、老师随机听评课制度，要求每个老师每月听课至少到达四节，听课后随即评课，有效地提高了45分钟课堂教学的质量和老师驾驭课堂教学的力量。2.骨干老师带教活动。学校确立“首席老师制”，充足发挥董艳、孙振伟等教育科研骨干老师的作用，引领老师们主动创新。还常年开展“骨干老师带教青年老师”活动，骨干老师与青年老师们签定了带教协议，能者为师，他们在互帮互助中不断总结、互相研讨，共同进步。3.“学科节”有效课堂技能竞赛活动，将老师的说课、讲课、听课、评课融为一体，从而促使从而促使骨干老师更加成熟，年轻老师快速成长。这也是学校质量提升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中，评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最正确课。4.读书论坛活动。老师在寒假个人自学学校为老师购置的《给自己注入主动基因》一书，并写出5000字的自学笔记，还进行了读书论坛，并9位老师代表学校参与了全市老师读书论坛活动，受到了市局领导的好评。5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短，提升了老师的力量。6.说教材活动。各教研组选拔推举，有11位老师代表学校参与了市局的活动，受到好评。老师们也进一步认识到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出质量。7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比，评比结果将在开学典礼上进行表彰。四、担当课题，教研力量有提升提高老师素养的一个重要途径是课题研讨。主动支持、激励和组织广阔老师参与课题研讨，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。只有参与教育科研，才能提高老师的教育教学水平和力量。始终以来，学校校长亲自担任课题组组长，坚持“人出课题，课题出人”的指导思想，教学中显现的问题即课题，使每位老师都有自己的主攻方向，有自己的研讨课题，有整套的方案方案及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研讨的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题研讨中，我们围绕课改实践的需要，激励广阔老师把自己在实践中遇到的问题作为研讨对象，发挥集体力量联合攻关。目前，“十一五”期间学校确立的《关于对同学评价的研讨》的省级课题、理化生组确立的《关于单亲家庭子女的心理健康问题调查研讨》的省级课题、英语组确立的《语境设置在英语教学中的应用研讨》的市级课题、政史地组确立的《优化教学过程提高课堂教学效率研讨》的市级课题已经结题，数学组确立的《活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学试验研讨》、《关于同学数学学习爱好、习惯、方法的研讨》的省级课题、语文组确立的《增加课堂教学活力的有效方法研讨》已经申请结题。在课题研讨的过程中，老师们也有多项教研科研成果（论文、案例、反思、教学设计等）获国家级、省级、市级嘉奖，各教研组的老师们的教研力量也得到了提高。在全体老师的努力和协作下，学校在教育科研工作中都取得了丰厚的成果。近年来，学校先后获得“省中小学老师教育科研力量培育研讨与实践‘先进集体’”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训‘示范学校’”、“市‘九五’教育科研科普先进集体”、“‘十五’教育科研先进单位”等荣誉。成果的取得进一步证明了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中学将会一如既往地强化教研管理，进一步提高老师的教研力量、科研力量和专业素养，强化老师队伍，一步一个台阶地抓好教育教学质量的提升工作，相信在上级教育主管部门的关怀下，在市教育研讨院和市局的指导下，三十四中的教科研之路会越走越宽广，科研之花开得会更加明丽多姿!科研个人工作总结2学校科研工作总结本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，连续认真领悟第三轮杨浦基础创新实验区的系列工作要点，以学校工作方案为依据，根据教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的布置，完成了以下工作：一、科研工作（1）做好了20X年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研讨》的开题工作。（2）做好区教育学院区级重点课题《初小教育连接可持续进展的实践研讨》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研讨》、《指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革研讨》的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的搜集整理工作。（3）在专家指导下，主动推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；（4）完成了校刊“新语”20X年第二期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。（5）主动为老师制造科研学习时机，参与区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20X年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速答复”在初中英语教学中的应用》20X年8月发表于《试题与研讨》，论文《初中少先队的团体一体——读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20X-20X初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集》一书，雷婧薿老师论文《让每个同学在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20X年7月发表于《中国教工》。《转变作业的构成形式调动同学学习自主性》20X年9月发表于《新教育时期》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20X年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料（七班级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20X年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》（中华地图学社）一书。二、师训工作作为区老师进展校，本学期连续结合学校作为“上海市强化公办初中建设试验校”要求，强化日常管理及制度保障，认真组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校老师认真参与市区校各类培训工作，主动搭建平台，推举区骨干老师主动参与第四期“上海市普教系统名校长名师培育工程”“攻关方案”名校长后备、名老师后备学习，参与市课程领导力工程“提升作业有效性的实践研讨”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关方案，推动校内青年老师进展共同体建设，催促全员老师思索撰写年度进展规划，按时跟踪完成情况。作为“区域老师教育方式创新”工程核心校，连续主动推动针对职初老师专业进展、力量提升的微课课程设计，强化在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教育教学中的应用研讨。三、见习老师标准化培训工作本学期学校作为培训学校，担当3位本校和11位外校见习老师的“20X-20X杨浦区中小学见习老师”标准化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂阅历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研讨与专业进展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队经验共享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。此外，催促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课布置、期末测评工作等，都一一认真完成。11月接受区见习老师标准化培训工作巡检，专家反应良好。四、其他工作完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他工程相关的科研类工作。科研个人工作总结3我校教育科研工作在上级教育部门的关怀和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研讨为载体，充足发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下：一、强化学习培训，转变思想观念。要开展教育科研工作，首先必需做到思想认识到位。本学期充足利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师认真学习国家关于教育改革和进展的方针政策，组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深入认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。我校非常重视和强化老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。二、担当课题试验研讨，探究教改之路。1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研讨，推动课改进程。充足利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研讨，形成“科科有专题、人人搞研讨”的良好局面。2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案认真实施，发动老师“人人关怀课题、人人参与课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研讨方案，主动建设科研骨干队伍。3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研讨，满意智障同学就业需要》大课题下九个子课题的研讨工作。通过该课题研讨和试验，通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，研讨典型课例，总结试验成效，把试验不断引向深化，从而培育同学良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为同学的终身进展奠定坚实的基础。4、定期进行课题研讨沟通会，注意了课题研讨的方案性，实效性。5、抓好课题研讨的过程管理，留意落实研讨方案，搜集、整理课题试验有关原始资料，强化课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。三、强化校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的根本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确同学应具备的根本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培育，并能通过学习培训，让实在、适用、高效的课堂呈如今启迪校内。突出抓好老师教学根本功训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式催促老师在一般话、书写、教研力量、微机等各方面都有所提高。教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展现优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同查找研讨点，共同商讨、共享经验、共享成果。10月份，我校主动组织老师参与了“第二届全国特别教育学校老师信息技术综合应用力量大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思力量。11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教育进取杯”“市特别教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先认真分析了教材，研讨了教法并商量了本轮研讨课的研讨重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行屡次备课、上课，使研讨课真正能为课题研讨服务。11月末，学校又以“老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研讨中，并将具有推广价值的资料推举给其他老师。12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动建立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题研讨过程中各方面的表现，在“公开、公正、公正”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研讨过程中起到示范引领作用，带动其他老师从事课题研讨。本次评比活动严格认真，在老师中产生了深入的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加认真、主动开展科学研讨。四、注意科研总结，推广研讨成果。本学期，我们依据上级部门及学校的工作布置，组织广阔老师（特别是课题组老师、青年老师）认真撰写了教育教学研讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室按时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反应等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。五、强化鼓励措施，提高科研主动性。本学期，我们在确保各项课题研讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果（包括进行课题研讨、论文发表、获奖、沟通等）的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。六、目前科研工作中存在的问题。回忆本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、充实。我校如今存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制；学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的气氛，搭建展现才华的舞台，提供信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。在我校的教育资源、人力资源和教育研讨实践的经验，我们大力进行“在课堂指导同学进行网络环境下“合作学习”的课题研讨，现已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结。一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研讨中同学主动地在课内和课形状式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。《新课程课标》强调学习是同学的独特化行为。语文教学中的作品和价值只有在同学阅读的过程中产生，而同学是阅读的主体，课文的意义是同学在老师指导下，以已有的学问和生活经验为基础生成的。2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过制造性教育活动，老师与同学建立互相合作、信任理解的关系，活泼多样地进展同学多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，同学的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要强化同学之间的沟通与合作，使他们互相取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“同学学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行研讨的看法”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比方社会调查、现场观看、采访人物、体验学习、课堂商量、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使同学在更高的层面上进行学习。二、探究有价值的课堂教学策略全日制义务教育《课程标准》）中提出主动提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进行优化教学策略的选择研讨，探究出常规可行的教学策略优选法。如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1.图片激情导入；2.简介作品选集；3.速度感知内容；4.概述寓言要旨；5.研读剖析难点；6.小结文体特点；7.口头创新寓言；8.课外自选阅读。三、研讨反思通过课题研讨与实践，我们虽然取得了不少成果，但伴着研讨的深化和新课程改革的全面推动，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏，为此，我们提出了下一阶段课题研讨的五大重点，以此进一步提升课题研讨成果质量和实施新课程的水平：1、要进一步引领老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特别关注和培育同学良好的学习方式与情感看法，切实提高自主学习、自主获得的力量。2、要不断变换“合作”方式，让同学学习得更有爱好，让同学在学习中享受与人合作的欢乐。3、要主动调整“引探”策略，激活同学思维，努力到达让同学在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的抱负境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导同学在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主进展。5、要再次完善评价标准，全面推动课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。回首课题研讨历程，我们愈加深入地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续进展的强盛驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，主动创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。科研个人工作总结4教科研工作是幼儿园生存、进展和进步的灵魂。本学期，紧紧围绕“幼儿园20X年工作要点暨十三五进展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研兴园”的教研模式，以培育师幼核心素养为目标，强化老师师德教育、业务学习与培训、创新教研新形式，以各类竞赛、课题研讨、送教下乡、职称评定等形式为抓手，以研促教，提高我园老师整体素养，确保我园核心竞争力。一、开展多形式的师德活动，提升老师师德修养。1、开展“修师德，铸师魂，做四有好老师”的师德承诺签名活动。借三八节日契机，我园开展了在“修师德，铸师魂，做四有好老师”的师德承诺大会，在全园小好友和家长的见证下郑重签下了自己的名字，承诺对自己高要求、严标准，做有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、要有仁爱之心的好老师，用自己的行动践行社会主义核心价值观。让家长感受我园师德师风建设，进一步提高我园老师的师德素养。2、参与网络园本研修学习，撰写我心目中的好老师。本学期，我园47名老师参与了由全国中小学连续教育网培训机构举办的国培方案（20X）年湖北省区域整体试点县网络与校本研修整体工程网络学习。学习了理念与师德课程，倾听了师德讲座，撰写了《我心中的好老师》心得体会，引导老师树立正确的教育观、质量观和人才观，增加老师教书育人以身立教的责任感和任务感。3、开展我喜爱的好老师评比活动每年六一，我园将开展“我喜爱的好老师”活动。通过全园领导、老师、幼儿投票的分数选出一批我喜爱的好老师。通过评先工作让老师们体验到了自己的价值，认识到要用自己的爱岗敬业、廉洁自律、洁身自爱、兢兢业业、良好的师德去赢得社会的尊重、家长的认可，提升了老师职业的幸福感。二、以各类竞赛为载体，培育老师核心素养，为老师专业进展搭建平台。本学期，为贯彻落实麻城市教育局组织的20X年全市青年老师根本功大比武活动，教科室做到提前部署，方案在先，方案在前，认真组织，胜利地开展40岁以下的青年老师“争做四有好老师”演讲竞赛、钢笔字竞赛、PPT制作大赛等活动。通过系列竞赛活动，夯实老师教学根本功，提升老师业务素养。促进我园青年老师专业成长。三、创新教研新模式，增加教研工作实效，促进老师专业进展。课堂是老师和幼儿共同成长的土壤，更是提高老师业务素养的关键所在。为了给老师制造一个互相沟通、合作、探究的教研平台，针对我园老师队伍素养现状：有一大批老师爱岗、敬业、爱园、爱生，业务素养高，是我园响当当的名师，是市幼亮晶晶的品牌，老师整体素养参差不齐，重任集中在少数骨干老师身上，青年老师进步速度缓慢，断层现象令人堪忧。为促进青年老师专业进展，为青年老师搭建学习展现平台，本学期连续沿用周一良好的教研形式：总结上周，部署本周。周四的分组教研进行了调整与创新，增加了教研的实效性。1、发挥教研团队引领指导作用，为青年老师搭建学习展现平台。从前每周四的组内教研是各组教研组长学期初布置好本组老师周四观摩活动主讲人，组内老师集体观课、评课。今年创新组内教研模式，每组指定两名青年老师作为每周四观摩活动主讲人，组内老师组织观课、评课。为青年老师搭建学习展现平台。利用一课多磨，发动幼儿园教研团队的集体才智，让青年老师打造精品课，促进青年老师专业成长。2、制订评课表，转变评课模式，提高老师评课力量。教科室组织参与听课的老师转变原先整体观看、集体商量的评课模式，而是事先提供应听课老师不同的观看角度，即：教学目标与内容、教学环节、环境与材料、师幼互动、幼儿行为、老师根本功等六个方面，让每位听课老师选择一个角度进行深度观看，观摩活动结束后再依据自己的观看角度进行共享、沟通、商量。这样从不同的观看角度进行教学观摩的方法如同给听课老师提供了一根观看的拐杖，引领着老师以清楚的目标指向朝着自己选择的观看点进行深度观看，深化发现施教者的设计亮点和组织技巧，按时捕获活动中幼儿的心情表现，重新端详教学详情背后的教育价值及得失。而多位听课老师的多角度共享能够完好的呈现观摩活动的全过程，促使老师对观摩课例进行全方位的剖析，深度的反思，从而转变以往对教学活动观看漫无目的、对教学详情熟视不睹、评课泛泛而谈的现象。这样既便于青年老师全面总结和积累教学经验，又让评课者有了固定的观看点，观看更细致、思索更深化。促进了全园不同层次老师的专业进展。四、梳理课题实施经验，提升我园课题研讨水平。我园申报的《信息技术在幼儿园一日活动中的应用研讨》的课题被湖北省学前教育研讨会评为湖北省学前教育“十三五“重点研讨课题，激励老师在课题试验过程中积累经验，组织老师主动组织老师参与黄冈电教馆、全国第十一届幼儿园信息技术应用作品征集各类竞赛。以各类竞赛为载体，梳理课题实施经验，提升我园课题研讨水平。五、以送教下乡为契机，研课磨课，引领示范。我园以“和谐、健康、欢乐、启智”为办园理念，提倡“科研兴园”，建设成为了富有内涵的精品园、示范园。为充足发挥省级示范园的辐射和引领作用，本学期我园教科室通过“乔建名师工作室”团队成员，教学园长汪先霞、金素芳、周华为、周婷老师到麻城铁门岗中心幼儿园，指导铁门岗中心幼儿园的李春园长主讲了大班体育活动：《趣味运粮》，并现场组织了园本教研。通过现场的详细指导、点评、讲座、教学活动，对麻北片区幼儿园进行深化指导，与姐妹园一道相互学习、共同进步，撑起幼教公益、普惠、标准、优质的一片蓝天。六、主动协作老师管理科评职评评定、网络园本研修等工作，帮忙老师树立终身学习意识，促进老师内驱力进展。本学期，依据上级颁发的文件精神，对我老师我园认真组织了中级、高级老师职称的考试资格的评审、“通过主动依据条件主动申报、园领导和考核小组审核和现场打分、园内公示等环节，有条不紊地进行。王建玲老师获得晋上升级老师参与水平力量测试资格；江培伦、刘玮、邹锦绣、何兰等老师获得晋升中级老师水平力量资格；江培伦、刘玮、邹锦绣获得晋上升级老师参与公需科目测试资格、在园领导和考核小组的现场审核及打分的竞争中，老师们找到了工作中的缺乏和今后努力的方向，促进了老师们内驱力的进展。协作教育局老师管理科管理全市幼儿老师参与国培方案（20X）年湖北省区域整体试点县网络与校本研修整体工程网络学习，按时批改作业，按时向老师管理科上报学员学习情况，得到了老师管理科的充足肯定。七、教研硕果累累，呈现良好的进展态势。一份耕耘，一分收获。在各项活动中注意资料的积累，总结和提升，教研硕果累累。老师的教育观念从“重形式”到“重过程”，老师的科研、及信息技术水平和力量得到提升，教科室与老师之间的协调组织力量得到了提升，教科研活开工作中有了良好的进展态势。八、教研工作中存在的问题1、幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步强化提高。2、老师们进行课题研讨的经验和力量缺乏，需要今后强化学习理论学问和实践经验相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光，思维着的精神是地球上最漂亮的花朵。本学期在教科室幼儿园领导的领导组织下，与各部门、各组紧密联系，协调协作，确保各项教科研活动的有效开展。我们将连续开拓创新，注意实效，以培育具有核心竞争力的老师为中心，充足发挥教科室的职能作用，再接再厉，努力开创教育科研工作的新局面。科研个人工作总结5本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作方案和要求，在阳光教育理念下，在团队成员的共同努力下，坚持以课题研讨为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，取得了肯定的进步：老师的科研意识逐步增加，科研水平不断提高，促进了学校的教育教学的全面进展，对学校的进一步进展产生了主动的影响。一、科研工作目标学校科研工作有特色，教科研有品牌，创立科研工作开展的先进学校。二、科研工作开展的详细措施（一）强化科研培训，促进专业进展1、本学期连续强化老师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升，努力完成高效课堂。2、老师自学教育科研理论学问，同时学校定期向老师推举有关教育科研方面的文章，促进老师自我提高。3、针对研讨过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座；同时组织老师走出去，主动参与各级各学科的教研活动。4、通过多种课型，比方推门课、考核课，公开课等激励老师课前、课中、课后进行反思，提高老师反思质量，促进老师深层次思索，努力培育出更多的专家型老师。5、建立科研骨干培育机制，连续培育校级科研骨干老师，以我校小课题科研团队为核心，以点带面，带动全校老师树立科研意识，提高科研水平。（二）强化课题研讨，抓好课题管理本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。围绕课题研讨，强化我校科研课题管理工作，注意过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。（三）提炼科研成果，深化优质科研工作本学期我校激励发动老师主动撰写课题研讨经验，课题研讨论文、教育教学案例等，并按时进行评比、沟通，认真帮忙及热忱激励老师向各级教育教学刊物投稿，其中优秀的文章参与省级优秀科研成果征集和评比活动。多名老师的研讨论文获奖。（四）嘉奖煽动，激发老师参与教科研的热忱本学期我校连续实施课题研讨嘉奖制度。课题研讨的老师撰写的课题研讨方案或实施方案、课题研讨阶段性小结、课题研讨过程资料、课题研讨成果资料等都可以申报获奖，学校赐予了恰当的嘉