教学案例：折纸

课堂实录：大班折纸：知了活动目标：1、通过看图折纸的方法，掌握知了的基本着法。2、在折纸活动中感受成功的喜悦。活动重点：掌握知了的基本折法。活动难点：看懂步骤图。活动准备：知了图片、知了的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。活动过程：1、出示知了图片，了解“知了”的外形。师：今天我们班来了一位新朋友，我们来看看这是谁呢？幼：知了师：对，这是知了，喜欢唱歌，告诉大家夏天真热。师：知了是怎样的？幼：有一对大眼睛，有翅膀，会飞，还会叫。教师小结：身体是椭圆形，尾部是尖的，有一对翅膀，头顶上长了一对大眼睛。出示教师的范例，共同欣赏。范例与图片对比，看一看，比一比。出示步骤图师：但是，我们折纸的时候需要一个宝贝，是什么？（步骤图）我今天也带来了，等会请小朋友自己先动动手，看着这个步骤图，来折一折我们今天要学的知了，看看，那个步骤你觉得不会的，请你把它记下来，等会我们一起来解决。要求：在座位上安静的看图折纸，当老师说数到十的时候，放下手中未折完的作品，快速的回到自己的座位上来！（面对中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。所以这个活动中准备了大幅的步骤示意图，便于幼儿动手实践。）讨论：在你自己折的时候，哪个步骤比较难，不会折。（教师将幼儿不会的步骤进行统计，写在黑板上记录）（通过尝试碰到困难，对于难点步骤幼儿就会更有兴趣，会更想去突破它，也更具有挑战性。）教师示范：统计结果，将不会的步骤拎出来，用半成品进行示范讲解。（将结果由难到易进行讲解与分析）师：现在你们会了吗？（通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。）幼儿动手折纸操作要求：（1）在动手折的时候，安静的对照步骤图进行折纸。（2）搭完宝塔后，将知了贴在背景图中适合的地方，把背景图变得更完整。（3）当老师倒计时的时候，将我们的作品拿到黑板上来，让我们来欣赏一下。（幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在着差异，折纸活动中的表现也各尽不同。这就要求教师要做一个敏锐的观察者，及时地关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感得察觉他们的需要，给予适时的帮助。如前面指出的能力较强幼儿已经完成了自己的作品，教师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，并鼓励引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表现出来。面对能力较弱的幼儿,可再次引导他们观察、比较图示的异同和特征，逐渐完成作品。）3、活动延伸师：（展示作品）小朋友真能干！课后呢，老师会把今天的这个知了步骤图放到区域里去，平时的时候，小朋友也可以看着这个步骤图在折一折。活动反思：由于班级孩子存在个体差异性，能力发面层次相差比较多，有些幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。有些幼儿跟着老师折到知了翅膀时，试了几次也未成功，便请求老师：我不会折知了的翅膀。我走近他说：你看着步骤图再试试。在他试了几次结果仍未成功后,索性请另一幼儿帮忙完