初中英语综合实践活动课题案例

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初二英语《圣诞节》综合实践活动课题案例一、课文简介本课为初中英语第三册，第8单元，第63课，题目是“圣诞节就要到了”，是一篇阅读文章。学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的“圣诞文化”，培养学生多元文化。二、学习者分析初二学生经过将近一年半的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，对课文所讲述的内容也略知一二。他们也有能力通过网络查询更多有关信息。此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。三、教学目标1.语言技能目标听：能基本听懂有关圣诞的知识，并回答有关问题。说：能正确描述有关圣诞的知识。读：能读懂难易程度与课文相当的短文。写：写圣诞祝福语在自制的贺卡上。2．情感态度目标：具有积极向上的学习态度，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。3．学习策略积极预习，复习课文，思考问题，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题。积极利用媒体，资料，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。4．文化意识“圣诞”是西方文化的奠基。了解“圣诞”有助于学好英语并理解西方文化。通过本课的学习，学生了解西方文化，让“It’sbettertogivethantoreceive.”融入学生的思想中；并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。四、教学重点1、了解关于圣诞节的文化知识。2、感受圣诞欢乐的气氛。3、增进创造思考的能力。五、教学难点把了解到的关于圣诞节的知识用英语表达出来六、教学理念体现“以人为本”的教育理念。在英语教学中创设一种互动的，开放创新的教学关系。师生共享信息，共同欣赏文章，共同了解异国文化，实现教学相长，共同发展。在教学中关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生形成有效的学习方式，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。七、教学方式1．学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者，通过感知，体验，实践，参与合作实现任务目标；教师是协助者，调控者。2．教师在教学过程中注意观察学生的表现，是否积极学习和积极参加了，鼓励他们大胆参与语言实践。八、教学过程1．教学准备阶段A.利用PowerPoint制做课件。B.布置学生预习单词，课文。C.布置学生上网查询圣诞节的相关文字资料和图片资料，有关的故事，准备活动的道具。2．课堂教学步骤1 导入课题通过一首《铃儿响叮当》的歌曲,引出圣诞节即将来临.T:Listentoasong.JingleBell.Whatfestivalisthesongabout?WhenisChristmas?DoyoulikeChristmas?DoyoulikeFatherChristmas?Why?S1:Heisalovelyoldman,healwayssays:“Ho,ho,ho.”S2：Hetravelsinasleigh.Thereindeerpullsthesleigh.S3：Hehasabagfullofbags.…步骤2 讲授新课圣诞老人突然进入，渲染气氛.Ho,ho,ho!Hello.Everyone!Doyouwantgifts?Youmustanswermyquestions:WhenisChristmas?WhatdoyousayonChristmasDay?圣诞老人留下问题：WhatdoweneedonChritsmasDay?围绕此题，逐渐展开：①圣诞袜WeneedaChristmasstocking.Isitbeautiful?Whatisitusedfor?Whatthings?Whendoweuseit?Wheredoweputit?②圣诞树T:Anythingelse?S:Christmastree.T:Isitabeautifultree?Doyouwanttomakeitbeautiful?Iwillteachyou.First,…Second，…Third,….T:Canyou?Studentspractice.Onetreeisforboys.Onetreeisforgirls.Atlastcomparewhichtreeismorebeautiful?③圣诞苹果T:Anythingelse?S:Christmasapple.T:Doyouwanttoplayagamewithit?T:Whocanhelpme?Ineedtwogirlsandtwoboys.Atlastcomparewhichgroupusetheleasttime?④圣诞贺卡（圣诞祝福语）T:Anythingelse?S:Christmascards.(Showthemtousandreadthebestwishes)⑤圣诞故事T:DoyouwanttolistentostoriesaboutChristmas?S1,S2,S3…⑥圣诞短剧T:Arethechildrenhappy?Aretheirparentshappy?Whydotheyfeelhappy?Becausechildrenbringhappinesstotheirparentsandparentsbringhappinesstotheirchildren.Theygivehappinesstoeachother.SoIthink“It’sbettertogivethantoreceive.”Doyouthinkso?Studentstalkabouthowtheyunderstandthissentenceandthengiveexamples.步骤3 圣诞知识检测抢答提——必答体——视听题步骤4 布置作业每人自制贺卡，并写上圣诞祝福语。九、课后反思课前通过学生自己上网查阅资料，培养了探索精神，激发了学生的兴趣和展现自我能力的欲望。本课的设计主线以Christmas为中心。课上通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展，让学生使学生对圣