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第3页共3页苏教版《黄河主人》教学设计苏教版《黄河主人》教学设计1教学目的：1、通过朗读，感悟艄公战胜惊涛骇浪的英勇无畏和高超的技艺。2、由对艄公的敬仰和赞颂内化为自我要求。3、学生有看得见的进步。教学准备：PowerPoint教学过程：一、渲染黄河气势营造活动环境1、同学们，上节课有的同学说想看看黄河是什么样子？这也是我们在座每个同学的心愿，是不是？那我们如今就去看一看。〔配乐放黄河录相〕同学们，这就是黄河！看着这惊心动魄的画面，你们想到了哪些词语？〔出示相关词语。〕看到这样的画面，你们一定有话要说，想说什么吗？〔出示填空：“这就是〔〕的黄河！”〕2、是的，刚刚同学们说的都是一些真切的感受，真切的感受最能震撼我们的心灵！让我们一起再去回味一下上节课读到的一句话。女同学先读，男同学再读，最后全班一起读。〔出示课文第1小节〕〔女生读，男生读，全班读。〕3、〔1〕是的，这样的黄河怎能不令作者胆战心惊呢！那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。翻开书本，读读2-5小节。〔学生自由读。〕〔2〕读完这一段，一定有一些词句在牵动着你，有哪些呢！再默读一下，一边读一边把它画下来。〔“小小的”与“整个儿”；……〕〔3〕此时作者的心情是提心吊胆的。刚刚同学们说的都是自己的感受，是同学们读了课文后体会到的，我觉得应该通过朗读展示出来，好吗？先自己读一读，一会来展示你们朗读的精彩。〔学生自由读2—5小节。〕指名朗读，相机评价指导。〔4〕看来，这小小的羊皮筏子确实在牵动着作者的心，再读读第2-5小节，你肯定有话要说！〔出示填空：〔〕——这就是黄河上的羊皮筏子！〕可以用文中的语句，也可以用自己的话。〔５〕这样的羊皮筏子想去看看吗？〔屏幕显示羊皮筏子〕很小，大约20来斤，假如让你坐在上面，你敢吗？二、展现人物情态映衬信赖心理１、如今教师要问一问，皮筏上的乘客和这位同学凭什么能谈笑风生？〔因为艄公有很好的掌筏技术，乘客们对艄公很信任。〕２、那艄公凭什么赢得了乘客的信任？〔相机板书：英勇

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