部编版四年级道德与法治下册教学设计【全册】

第页部编版四年级道德与法治下册教学设计【全册】1我们的好朋友第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.在学校生活三年多了，你一定交了不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。2.观看视频：《友谊地久天长》3.我的好朋友：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。提示：可以从好友的外貌、动作、性格、爱好等方面来描述。学习主题：说说我的好朋友。第二板块【话题讨论感受友谊】1.分享经历：好朋友之间总有说不完的开心事，这些事不仅让我们感到开心，还非常有意义。观察教材第2页下半部分的图片，和大家分享你的友谊。2.友谊小镜头：展示和朋友的合照，说说照片背后发生了什么开心的事，你收获了什么。3.好友初识：观看视频，说说你和你的好友认识多久了？在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？和你的朋友一起演一演你们初识的故事。4.小组交流：与朋友在一起总是那么开心、美好。说说你们是怎么成为好朋友的。（1）志趣相投：喜欢相同的运动、书籍、明星……；有相同的观点、想法；口味、审美相似……（2）相似体验：都参加过某种兴趣班（乐器、运动、绘画……）；老家一样、都参加过某个比赛、活动、去过同一个景点、乐园……；你和你的朋友还有哪些相似的体验或共同经历？（3）性格特点：勇敢、开朗、体贴……你喜欢好朋友的性格吗？说说具体原因。5.阅读教材第4页《校园的香甜》，小组交流下列问题。（1）故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？参考：有食物上的香甜，也有精神上的香甜。食物的香甜有散发着清香的藕粉糕、草莓糊、冰糖苹果……精神上的香甜表现在“我”体验到了同学的关爱和友谊的温暖。（2）“我”和晓宁“合得来”体现在哪里？参考：晓宁常送书签给“我”；“我”把麦秆编成的小动物送给她；每次都玩得很开心。第三板块【深入探究学会交友】1.交流讨论：我们每个人都渴望交到朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？2.观看视频，小组讨论，说说你的想法：（1）同学的哪些行为会让你不愿意与他/她成为朋友？（2）你愿意与怎样的人成为朋友？3.出示难以交到朋友的行为：爱炫耀、爱说脏话、不讲文明、骄傲自大、爱撒谎、爱打人……还有哪些行为让人难以交到好朋友？4.交友建议：看看下列同学的行为，你愿意和他们成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？（1）同学获奖后，玲玲有些不服气。建议：不应傲慢，改变心态，真心称赞。（2）凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。建议：不应小气，相互信任，懂得分享。（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。建议：尊重彼此的差异，多考虑他人的感受。（4）张猛经常欺负班上弱小的同学。建议：不恃强凌弱，要友善待人。5.交友秘诀：朋友之间的相处还需要注意什么？班级里最受欢迎的同学是谁？请他分享一下交友小秘诀。（1）真诚待人，多为他人着想。（2）克服偏见，平等地看待他人。（3）加强自我修养。（4）……6.阅读古诗《赠汪伦》。7.你知道哪些关于友谊的名言或古诗呢？小组派代表在全班分享。第四板块【师生总结课堂归纳】1.我的好朋友是______________，他/她的特点是______________。2.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。3.交朋友时不能这样做：____________________________。第五板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下面哪个行为体现了真正的友谊（C）A.看到同学获奖，玲玲不服气还说风凉话。B.凯凯不想拿自己的新篮球给大家玩。C.雅丽总是帮助新转来的农村同学。D.张猛经常欺负班上弱小的同学。（2）如果发现朋友有了烦恼或不开心的事，我们应该（D）A.爱答不理B.奚落、挖苦他C.幸灾乐祸D.帮他出主意、想办法2.判断题。（每题1分，共4分）（3）这次考试，好朋友的分数又比我高。他每天都在玩，还考得这么好，我真不服气。（×）（4）欺负、妒忌、瞧不起同学的人是很难交到朋友的。（√）（5）晓宁天天请家境贫穷的同桌吃点心，她是想炫耀自己家比同桌家好。（×）（6）我要和比我差的人交朋友，这样才能显出我的优秀。（×）3.简答题。（每题5分，共10分）（7）怎样的人很难交到朋友？参考答案：蛮横霸道的人、妒忌心强的人、不愿分享又小气的人、对人有偏见的人……（8）说说你与你的好朋友是怎样认识的？你俩之间发生过什么有趣又有意义的事？参考答案：我和好朋友是在学篮球的时候认识的，我俩经常一起参加篮球比赛，有特殊的经验与方法也会和对方分享，之前我们还一起赢得了篮球比赛的冠军。1我们的好朋友第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.话题讨论：（1）观看视频：你认为视频中的两个男生之间的友谊是真友谊吗？说说你的理由。（2）小组讨论，用几个词语来形容你认为的真友谊。（理解、真诚、良师益友、同心协力……）（3）学习主题：好朋友真友谊。2.谈话导入：教师：你和你的好朋友之间发生过争吵吗？因为什么而争吵？后来怎么解决的？点拨：冲动、误会、成绩排名、观念不同……朋友之间难免发生争吵。我们都渴望得到友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。第二板块【情景演练学做益友】1.情景表演：如果张华请客了，故事会怎样发展？如果张华不请客，故事的结局会如何？小组合作，选择一种情境演一演。思考：在一起吃吃喝喝才是真朋友吗？2.可以怎样帮助张华解决他的疑惑？（1）可以帮助别人解决学习上的疑问，提高学习成绩。（2）可以把心事告诉朋友们，得到他们的理解。（3）……小贴士：友谊不是靠金钱来维持的，更不是靠吃喝来维持的。但要懂得分享，不管分享的东西价值如何，都是朋友间的情谊。3.讨论交流：如果你是陈诚，你会给李浩看吗？小组讨论，说说给李浩看了会怎样？不给他看又会怎样？思考：应该满足朋友的不合理要求吗？4.可以怎样帮助陈诚解决他的疑惑？（1）陈诚不应该告诉李浩答案（2）告诉李浩诚实比成绩更重要。（3）可以等考试结束后，教李浩解题，帮助他提高数学成绩。（4）……小贴士：在平时的学习中督促好朋友，主动帮他克服困难，共同进步，这才是真正的友谊！5.观看视频，了解作弊的坏处：考试作弊，害人害己。6.故事屋：小组讨论，阅读教材第7页的《益友》，思考下列问题。（1）吕岱为什么说徐原是他的益友？参考答案：徐原对吕岱非常真诚，敢于指出朋友吕岱的缺点和错误。（2）你欣赏徐原对待朋友的方式吗？（回答合理即可）（3）吕岱有什么可贵之处？参考答案：知人善用，待人宽容……7.出示下列两种观点，你同意哪种观点？说说你的看法。观点一：忽视朋友的缺点和错误，就是在害朋友。观点二：为了维系朋友之间和睦的关系，当然可以忽视他的缺点。8.学做诤友：（1）出示名言：士有诤友，则身不离于令名。释义：人要是有能直言规劝的朋友，那么美好的名声就会常常伴随着你。（2）阅读关于钱学森和郝天护之间友谊的故事。（3）你身边有这样的诤友吗？你愿意做诤友吗？小组分享，说说你的想法或故事。第三板块【活动探究珍惜友谊】1.情境表演：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。（1）子晴的生气是否有道理？你遇到过这样的情况吗？选班干部时，你会选择好朋友还是选择更适合的人？（2）和你的朋友演一演，说说你会如何劝说子晴。小贴士：一些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。2.交流讨论：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。思考：李强这样抱怨是对的吗？张帅真的没有帮李强吗？当你的好朋友和别人起了争执时，你会怎样做？小组讨论，说说你的劝说方案，并在班里分享，选出最佳劝说方案。举例：张帅是在帮你啊！为这点小事吵起来多没意思。万一因为冲动再打起来，这多影响你的形象啊！我真为你有张帅这样的朋友感到高兴！3.辩论赛：情境：林林和小南是一对好朋友。一天，林林给小南说了自己的小秘密，并要求小南保密。可第二天，老师就向小南问起了林林的事，小南感到很为难，她还要为林林保密吗？正方辩论主题：好朋友要为对方保守秘密反方辩论主题：好朋友不用为对方保守秘密活动准备：分小组选择立场，准备辩词。活动过程：（1）主持人宣布辩论规则。（2）有序进行辩论。（3）宣布胜出组，评出最佳辩手。4.下列秘密应该为朋友保守吗？（1）鹏鹏说他每天晚上都熬夜看漫画书，希望你不要告诉老师。（×）（2）明明和松松玩耍时吵了起来，还不小心打到了对方，但是两个人很快就和好了，他们希望你不要告诉家长。（√）5.小组讨论，说说哪些秘密值得为朋友保守？（1）关于朋友隐私的秘密。（2）没有给自己和身边的人带来不好影响的秘密。（3）……6.我会这样做：说说当朋友有困难时，你会怎么办？（1）当朋友有困难时，我愿尽力帮助。（2）当朋友犯错误时，我会善意阻止和提醒。（3）当朋友帮助我时，我会及时表达感谢。（4）当朋友______时，我_________________。7.感恩友谊：观看视频，你想对你的好朋友说些什么？请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。8.分享友谊：寻找身边不一样的朋友说一说，除了同学之外，还有哪些是你的好朋友？（家人、老师……）第四板块【师生总结课堂归纳】1.友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。2.我们要做益友，不做伤害友谊的事。3.我认为真正的友谊是________________。第五板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下列说法中，属于真正友谊的是（A）A.帮助朋友搬桌子。B.朋友借自己的作业抄。C.考试时，朋友给自己传答案。D.帮助朋友去打架。（2）下列属于朋友之间不合理要求的是（A）A.选学习委员的时候让朋友给自己投票。B.让朋友帮自己抬一桶水。C.让朋友给自己讲解数学问题。D.让朋友保守自己的秘密。2.判断题。（每题1分，共3分）（3）难得是益友，当面敢批评。（√）（4）找一个挑你刺的朋友，不如找一个只赞美你的朋友。（×）（5）陈诚没有帮助好友李浩作弊，李浩觉得陈诚故意不想让自己考好，于是再也不理他了。（×）3.下列同学的做法对吗？为什么？（每题4分，共8分）（6）小易接受了同桌送给他的一套漫画书，并答应在考试中帮助同桌作弊。小易这样做对吗？参考答案：不对。考试是为了考查自己所掌握的知识水平。小易不应该为了想看漫画书而帮助同桌作弊。（7）拔河比赛中，小可为了自己班获得胜利，让林林偷偷地在队伍后帮他们班一起拔河，林林拒绝了。林林的做法对吗？参考答案：林林这样做是对的。比赛需要公平，即使是好朋友，也不能帮他破坏比赛规则，不能为了胜利而不顾一切。4.完成下列表格。（每空2分，共8分）2说话要算数第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.视频导入：出示视频。说出来就叫誓言做得到就叫兑现且把诚信放心间陪伴我一路向前

引出话题：说话算数是一个人的重要品质。2.名言导入：读一读名言，引出课题：说话要算数（谁还相信他的话）第二板块【角色探讨活动交流】1.认识角色：阅读教材第10页“议一议”，说说这位“爱保证”同学还会发生什么事。参考：保证按时到达和朋友约定的地方却迟到了，朋友很生气……2.失信后果：接下来会发生什么事，展开联想说一说。参考：三个人只有一个球拍，打不成羽毛球，不欢而散；耽误老师的工作时间，要另外抽时间批改作业；小猫肚子饿得咕咕叫，甚至生病了。（失信对他人带来的不良影响）3.情景表演：小组分角色演一演接下来可能发生的事情，谈谈感受。提问：如果你是“爱保证”同学，你的心情会是怎么样的？（惭愧、后悔……）除此之外，还会有什么影响？（同学再也不约他出去玩了；老师认为他是一个不守信用的学生；家长认为他是一个不负责任的孩子……）（失信对自己的不良影响）4.小组讨论：假如你是他的老师、朋友和家人，你会做些什么呢？从老师角度：你这样做不仅会影响老师的工作，还会养成拖拉的坏习惯。希望你下次一定按时上交作业哦。从朋友角度：下次如果你还是不带球拍，我们去玩就不叫上你了！从家人角度：如果你下次再不按时喂小猫，我就把它送给表姐家养哦。5.自我反思在生活中，你有过说话不算数的经历吗？现在回想起来，你有什么不同的感受？示例：和妈妈保证周末先写作业再看电视，但我却先看电视；和老师保证到校后就开始早读，但我来到教室就开始和同学一起玩。句式：我认为当时自己做得不对，我应该……6.小组交流：在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。请收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。（1）食言而肥：出示译文并提供故事要素背景：季康子和孟武伯接待鲁哀公起因：孟武伯在宴席上取笑郭重肥胖经过：鲁哀公见此便反讽孟武伯：“失信过多，能不肥胖吗”结果：孟武伯面红耳赤，感到万分难堪小结：孟武伯平时总是说话不算数，所以才会被讽刺。（2）《西游记》：唐僧师徒落水通天河播放视频，提问：说说唐僧的失信行为对自己和他人分别有什么影响？对他人：让等待多年的老龟失望了，没有完成他的心愿；连累了自己的徒弟。对自己：惹怒了老龟，被甩入河中，结果不仅经书被打湿，自己也浑身湿透，差点淹死。（3）《狼来了》导思：这个结果是谁造成的？是什么原因导致的？7.说一说：从这些失信的故事中，你得到了什么启示？句式：对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在……故事中，别人受到的伤害是……

对他人说话不算数，失信于人也会伤害到自己。在……故事中，失信者本人受到的伤害是……启示：失信害人害己。做人要说话算数，要言而有信。

8.阅读角：阅读教材第12页阅读角，小组交流下列问题。

提问：假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？（不是）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？（如果我无法赴约，我会通过打电话、发信息或者让别人传话等形式先致歉，并告知朋友失约的原因。）

小结：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。

9.故事交流：你的生活中有说话算数的人吗？说一说、演一演他们的故事吧。示例之我来讲一讲：同桌昨天新买了一本《神奇校车》，他看我对这本书特别感兴趣，于是主动说要把这本书借给我看。果不其然，他今天真的把书带来了！……

示例之我来演一演：角色：小明、小亮和小明的姐姐

事件：小明突然有急事，无法赴约，便让姐姐前往电影院告诉小亮。……

小结：这样的人都是值得我们尊重和敬佩的人。10.分享交流：根据同学们提供的故事或自己的经历，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。参考：妈妈答应我如果这次考试上90分，就带我去游乐园玩。这次期中考我考了95分，她上周末的确带我去玩了。我敬佩和信赖我的父母，他们总是能够做到言行一致，是我学习的好榜样。11.守信之星：说说班级里最守信用的同学是谁？并说明理由。

示例一：我认为班级里最守信用的是小明，上周我借给他一本《西游记》，他按时看完还给我了。

示例二：我认为班级里最守信用的是丽丽，上周末我们约好去书店一起看书，那天突然下大雨了，我还想着她应该就不来了，没想到她还是按时到达书店了。12.成语故事会：中国关于诚信的成语有很多，你知道下列成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。（1）立木为（取）信：播放视频（2）一诺千金：一个叫做季布的人因为守信用而名声很好，因此经常获得他人的帮助。现指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。13.成语积累：教师：你还知道哪些关于守信的成语，和大家分享一下。明确：立木而信、一诺千金、言而有信、一言九鼎、一言为定……14.分享交流：其他关于诚信的故事 。曾岑杀猪：出示故事译文。15.阅读角：积累名言，读一读。（1）人无信，无以立；诚待人，讲道义。译文：做人不讲信用就无法立身；我们要真诚对待他人，并且负责任有担当。（2）言必行，行必果；学季布，诺千金。译文：言行必须要一致；向季布学习，像他一样，许下的一个诺言有千金的价值，说话有信用。思考：你还知道哪些关于守信的名言？第三板块【师生归纳课堂小结】我的收获：1.说话不算数会对自己和他人造成伤害。2.我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。3.我学习了关于守信的成语、名言：____________________________。第四板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下列故事与诚信有关的是（C）A.孔融让梨B.掩耳盗铃C.狼来了D.守株待兔（2）小涛答应周日和小军一起去图书馆。但周日早上突然下起大雪，小涛发起了高烧，小涛该怎么办？以下行为最恰当的一项是（B）A.直接不去图书馆，躺在床上继续休息。B.想办法联系上周军，告知不能去及不能去的原因。C.冒着大雪，忍着高烧，跑到约定的地方告诉小军去不了。D.事后当做无事发生，不道歉也不解释。2.判断题。（每题1分，共3分）（3）小明向妈妈保证今晚九点钟睡觉，结果因为爸爸妈妈加班，所以自己偷偷看电视看到了十点。（×）（4）守信用的人能得到他人的尊重。（√）（5）因为我朋友性格很好，所以我可以不用按时到达目的地。（×）3.简答题。（每题5分，共10分）（6）根据你的经历，说一件守信的事带给你的影响。参考答案：我从一年级的时候就告诉自己要好好练字，并且坚持下来，我现在可以写一手好字了。（7）假如你是“爱保证”同学的朋友，你想对他说些什么呢？参考答案：我想对他说：“你在每次做出承诺之前都要好好想想自己是否能够做到，一旦立下承诺，就要努力完成，不然大家都不会再相信你说的话了。”2说话要算数第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.播放视频：守信带来的好处的案例出示：人之所助者，信也！引出课题：说话要算数（为什么说到做不到）2.谈话导入：“拉钩、上吊，一百年，不许变！”这句话对于我们来说耳熟能详，但如果要真正实现“拉钩”誓言，是一件不容易的事。点拨：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。引出课题：说话要算数（为什么说到做不到）第二板块【探究原因自觉守信】1.外部原因：找出“爱保证”同学说话不算数的原因。（通过对比得知：抵挡不住诱惑）2.思考交流：我们在日常生活中也会遇到各种各样的诱惑，这时候你会怎么做呢？参考意见：（1）远离诱惑，转移注意力

（2）增强自己的意志力

（3）给自己定规矩

（4）……3.内部原因：忘记自己的承诺（不重视）4.思考交流：如果你身边出现这种行为，你的感受如何？要怎么做才不会忘记呢？方法提示：（1）将自己承诺过的内容写在便利贴上，贴在显眼的地方，提醒自己。（2）在日历上圈出重要的日子，写上要做的事情。

（3）……5.内部原因：自我监督难（惰性）6.分享交流：你是否也有过类似的经历？你是怎样克服的？分享你的经验吧。（举跑步例子）小结：说起来容易做起来难，因此我们要坚守承诺，自我监督；可以用适当的奖励方法激励自己。7.自我反思：说说你是否有过说话不算话的经历，当时你是怎么想的，怎么做的？选取印象深刻的一段经历，和大家分享。回忆：事情的经过是这样的……反省：我当时这样做，是因为……承诺：下一次，我会……8.归纳小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。9.小组讨论：阅读教材第16页材料，回答问题。根据图意，说说他做出了什么“保证”。（1）你如何看待张明和徐强的观点？我认为张明的观点是对的，徐强的观点是错的。（2）一个人对他人说话要算数，对自己就可以说话不算数了吗？我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。10.阅读教材第17页并思考：图中的张勇做到说话算数了吗？（张勇没有做到。）思考：假如你是张勇，你会怎么让自己说到做到？点拨：我可以从以下几个方面去帮助自己说到做到：（1）制作“整理房间时间表”；（2）坚持整理房间一个月，给自己一个奖励；（3）……小结：对别人说话算数，会有人监督，但对自己说话算数就只能靠自觉了。11.我的守信妙计：合理规划自己的时间，制作“轻重缓急表”；将自己承诺过别人的事情写在便签或者日历上；设置闹钟，提醒自己某个时间要去做某事；当自己说话算数的时候，给自己设定一定的物质奖励。12.有话要说：你有没有遇到过别人对你说话不算数的情况？和同学们分享一下吧例：说好了一起上学，却……第三板块【师生归纳课堂小结】课堂小结：1.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。2.我们要养成说到做到的好习惯。3.对自己说话算数主要靠自觉。第四板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）谁是说话算数的人？（B）A.小强和妈妈说晚饭后带小狗出去散步，结果他俩都忘记了。B.张勇准时执行自己制作的《整理房间时间表》。C.小明和爸爸保证周六早起去晨跑，但是第二天闹钟响了，他为了多睡一会儿，决定周日再去跑步。（2）我计划每晚7点开始跳绳，但这时候正播放着我喜欢的动画片，此刻我应该（C）A.推迟计划，明天再跳绳，今天先看动画片。B.边看动画片边跳绳。C.坚持自己的计划，选择去跳绳。2.判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共3分）（3）我们对自己可以不用说话算数，因为没有伤害到别人。（×）（4）不撒谎就是诚实守信的一种体现。（√）（5）“爱保证”同学说话不算数的后果是没有人愿意相信他。（√）3.简答题。（每题5分，共10分）（6）说话不算数的原因可能有哪些？参考答案：抵挡不住各种诱惑；忘记自己的承诺；说起来容易做起来难；惰性作怪……（7）假如你的朋友叫你出去玩，而你还没完成你的作业，你会怎么做呢？参考答案：我会和他解释得先完成自己的作业，写完了再联系他。3当冲突发生第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题引思导入新课】1.自主思考：出示在操场上踢足球的小学生图片。提问：如果有一方不遵守游戏规则，会发生什么事情？（可能会发生争吵甚至打架等冲突事件。）新课导入，引出定义：冲突是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。2.活动导入：角色扮演。小明不小心把小丽的作业本撕烂了，接下来会发生什么故事？同学A：小明同学B：小丽引入课题：当冲突发生（校园里的冲突）第二板块【了解原因解决冲突】1.观察思考：观察教材第18页的内容，说说图中的同学发生了什么冲突？是什么类型的冲突呢？参考：责任冲突、利益冲突、行为冲突。2.小组交流：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？示例：做操时不小心踢到旁边同学……有人给同学取外号……在踢足球时不小心撞倒别人……3.范例分析：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。观察课本第19页的插图，说说这场冲突是怎样发生的？探讨原因：上楼者不遵守上下楼梯的规则；上楼者强迫下楼者道歉，双方互不让步。小贴士：上下楼时要靠右走，速度不宜过快。4.合作探究：在校园中引发冲突的原因还有……请在课本第19页的横线上写一写。参考：性格差异引起的冲突：慢性子——急性子，扭扭捏捏——干脆利落；误会、猜疑引起的；开玩笑/说话没有掌握分寸……用不当的方式处理矛盾引起冲突……5.思考讨论：以下冲突是由于什么原因引起的？点拨：不公平、互不相让容易导致利益的冲突。不理解、不宽容容易导致观点、价值观的冲突。6.观察插图：阅读课本第20页的内容，图中的同学面对同一种矛盾的时候分别做出了怎样的反应？分别会带来怎样的结果呢？忍受——自己受委屈，避免了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。真诚劝告——既避免冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。指责——同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。课堂点拨：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。7.思考体会：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈？点拨：真诚劝告。冲突的一方既表达了自己的愿望和诉求，又尊重了对方。8.交流思考：在什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？（举例）9.课堂拓展：还有哪些可以避免冲突的办法？如果在校园外，遇到矛盾冲突时，又该怎样解决呢？举例一：上自习课的时候，小丽在认真写作业，但是同桌一直在旁边说话。方法参考：提醒（手势、眼神、纸条）举例二：小明和妈妈去商场购物的时候发现两个顾客因为争夺一件断码衣服而吵架。方法参考：告知管理者出面劝阻或制止10.情景运用：小组合作，创设情景，演一演：你会用什么办法解决矛盾、化解冲突呢？情景：操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，就撕扯起来……11.方法归纳：阅读教材第21页的材料，整理化解冲突的方法。方法：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。点拨：当冲突双方无法自己解决问题时，可以请同学、老师、家长等人来帮助调解。12.交流体验：你还有什么别的处理方法？同桌之间对每个场景进行角色扮演，体会角色内心的感受。13.分享交流：还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。示例：我和_____（同学/家人/陌生人）发生了冲突，事情的经过是：__________我在值日的时候不小心用扫把打到他的脚，接着他马上踩我的鞋，我们便打了起来。我打算这样来解决：我会马上道歉，并说明自己不是故意的，如果对方心情还是很差，就为对方做一件事作为补偿。14.经验体会：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。第三板块【师生归纳课堂小结】我的收获：1.校园生活中存在一些冲突，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。2.处理矛盾的方式不同，结果也就不同。处理矛盾的方法有：真诚劝告、换位思考等。3.化解冲突的基本步骤与程序：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。第四板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下列处理矛盾的方式中，不可取的是（B）A.换位思考，求同存异B.不管自己是否错了，先道歉C.保持冷静，解释说明D.商议办法，和谐相处（2）下列属于校园冲突的一项是（C）A.小明在同桌家玩时因为争夺玩具吵了起来。B.爸爸妈妈因为小华要不要转学的问题争论不休。C.张鹏和小兰因为值日的问题争吵起来。2.判断题。（每题1分，共3分）（3）只要我们做好自己，就不会产生冲突。（×）（4）当产生矛盾的时候，为了避免冲突，我们要默默忍受。（×）（5）小明和小红因为想看同一本课外书吵起来，这是利益冲突。（√）（6）为了避免发生冲突，不管遇到什么问题都要去找老师帮忙调解。（×）3.简答题。（每题5分，共10分）阅读以下案例，分析原因。背景：小明和小华是同桌，他们经常无话不说，什么都和对方分享。有一天，小明发现自己的一个小秘密被其他同学知道了。故事：小明气哄哄地找小华要讨个说法，小华却说自己没有和任何人说过这件事。结果，两人吵了一架，接下来几天也没有和对方说话。最后，小明才发现是另一位同学向别人讲出了他的秘密。（7）我认为他们发生冲突的原因在于：①小明误会小华把他的秘密说了出去。②小明没有给小华解释的机会，就一口咬定他有错。（8）你认为他们应该这样解决：小明先冷静下来，思考自己到底还和谁讲过这个秘密，然后去找小华问清楚是否有泄露过自己的秘密。3当冲突发生第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【设问引思导入新课】1.设问导入：在校园中，你有见过欺负他人的现象吗？如果遇到这些情况时，我们该怎么办？2.图片导入：观察漫画，说说你从漫画中得到什么启发？出示课题：当冲突发生（遇到欺负怎么办）第二板块【交流思考懂得判断】1.小组交流：阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会有什么感受呢？参考：遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。提问：这些给他人取外号的行为对吗？这属于____行为。（欺负）2.合作交流：结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根据什么标准来判断呢？（1）双方力量不均等。（2）强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。（3）弱势方受到伤害且感到痛苦。（4）受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。3.思考探究：常见的欺负行为还有哪些呢？（出示教材第23页小贴士的内容）思考：想一想，自己班里有没有这类欺负行为。4.我会判断：下列哪种行为属于欺负行为？（1）男生故意拽女生的辫子。（欺负行为）（2）小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。（打架斗殴）（3）小花和小红在走廊追逐打闹。（打闹嬉戏）（4）小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。（恶作剧）第三板块【了解类型学会应对】1.观察思考：观察课本24页的内容，王玲受到了哪些欺负？参考：行为欺负、言语欺负、社交欺负2.体会感受：小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受，完成下列填空。王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：不解、惊讶王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：伤心、痛惜王玲看到美欢拒不认错时，心情：不平、无奈王玲被美欢污蔑小气时，心情：委屈、愤怒王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：孤独、恐惧3.思考探究：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？（出示教材第25页的方法）4.辨析方法：完成教材第25页中间的表格。参考：我选择第一种和第二种方法，因为这是一种正义的行为；寻求大人帮助可以有效地帮助她。5.拓展延伸：作为调解者，要遵循什么原则？掌握技巧：（1）及时干预，避免恶化（2）了解真相，问清原因（3）态度温和，友好倾听（4）不指责，尊重对方点拨：假如调解还不成功，我们可以向老师求助。6．阅读思考：出示阅读教材第26页“出主意”内容，张明在哪里受到了怎样的欺负？他该怎样做才能安全脱身呢？（1）我的选择是________：①大喊大叫，让更多人过来帮忙；②单枪匹马，和他们打起来；③假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身；……（2）不同选择的结果可能是：①可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。②力量和人数悬殊，胜利几率低。③相对来说比较安全，但难度系数高。提问：张明他应该吸取哪些教训呢？8.小贴士：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。（1）要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的办法。（3）向路过的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。9.材料阅读：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。阅读教材第27页材料，帮助这位同学摆脱烦恼。10.知识窗：阅读知识窗，和同桌交流材料中的“他”是否违背这则法律。点拨：严重的欺负行为会构成违法犯罪。11.排忧解难：请你给这位同学写一封信。12.歌曲欣赏：播放关于预防校园暴力歌曲。点拨：我们不要欺负他人，要平等地对待他人。当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。第四板块【师生归纳课堂小结】我的收获：1.被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。2.在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮忙来保护自己。3.遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者或加害者。第五板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）在学校受到欺负时，不正确的做法是（C）A.请同学们主持公道B.向家长如实反映C.找人欺负对方D.向老师提出保护（2）下列触犯了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的一项是（A）A.打架斗殴。B.经常撒谎。C.看到同学被欺负，不理睬。2.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分）（3）小明和小红因为抢夺同一本课外书打架，这是欺负行为。（×）（4）看到同学被别人欺负时，我们要挺身而出，和对方大打出手。（×）（5）在校外受到欺负，我们要见机行事，可以先妥协，事后报警。（√）（6）在校内受到欺负可以请家长把欺负我的同学狠狠教训一顿。（×）3.请你支招。（5分）小力是班里的小霸王，总是强迫班上的同学帮他做事情。这天，小力来到李华桌前，叫他去小卖部买他喜欢的零食。李华一开始不愿意，但是因为害怕还是去了。买完回来后，他让小力还账，小力却凶狠地和他说：“你的钱就是我的钱，你敢不听我的，我就打你！”思考：李华应该怎么做呢？首先，李华应该不要感到害怕，和小力讲道理，说明这种行为是不可取的，其次找老师主持公道，联系双方家长。4买东西的学问第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题激趣导入新课】1.话题引趣：买东西的经历提问：我们都有过购物的经历，怎样才能买到称心如意的商品呢？引导学生结合自身购物经历谈一谈。点拨：通过商品包装袋上的信息，我们可以购买到合适的商品。2.导入新课：通过商品包装，购买合适的商品，是一门买东西的学问。走进新课：买东西的学问——学会看包装。3.活动导入：教师准备食品包装袋。请同学们根据老师手上的食品包装袋，猜猜它们是什么东西？走进新课：买东西的学问——学会看包装。第二板块【认识包装学会购物】1.各抒己见：（1）阅读教材第28页材料，观察这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？包装一：因为包装上写清楚了生产日期、保质期等信息，是合格产品。包装二：因为包装上只写了生产日期，没有其它信息，是不合格产品。点拨：像这种没有标明生产日期、保质期、配料、厂址等信息的是不合格产品，具有食品安全隐患。（2）购买商品时要了解哪些信息后才能放心购买？制作食品的全部来源：生产日期、产地厂址、产品配料……点拨：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。2.实践运用：商店里有酸牛奶和鲜牛奶。假如今天是2021年2月12日，我该买哪种呢？举例：已经过期的鲜牛奶和没有过期的酸牛奶思考：如果没有看包装上的信息，买了鲜牛奶会发生什么事？点拨：可能会导致腹泻。3.小组交流：从几个商品标签中选择一个谈谈你获得了哪些信息。举例：从衣服吊牌我知道这件衣服需要在30℃左右的水里手洗，不可以用洗衣机洗。5.分享交流：在食品、服装、文具、家用电器、药品中任选一类，分享你收集到的商品标签，比较同类商品有哪些共同信息，完成下列观察记录表。我观察到的信息：（1）____________________________________________（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）____________________________________________我觉得要特别关注的信息：生产日期和保质期。因为：病从口入，如果吃到不新鲜、过期的食品，可能会生病。（答案不唯一）6.认识标志：出示教材第29页三种标志，说说你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？绿色食品标志：食品包装袋上。中国能效标识：冰箱一角上（表示产品能源效率等级等性能指标）。中国环境标志：在低毒少害、节约资源能源的产品上。7.拓展延伸：野生的瓜果蔬菜一定就是“绿色食品”吗？播放相关视频，点拨：绿色食品是我国对无污染、安全、优质食品的总称。在购买食品类的商品时要特别关注包装袋上是否有绿色食品标志。第三板块【规范购物避免麻烦】1.购物小麻烦：阅读教材第30页插图，图中两位同学的购买方式好吗？假如出现了质量问题，可能会产生哪些麻烦？通过展示可能发生的对话，启示学生：（1）在购物的时候要向店家索要发票作为凭证，以防万一。（2）我们要在正规的店铺购物，不贪小便宜。2.购物小贴士：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时需要注意什么问题？（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。（3）购物时，要尽量选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。思考：你还有什么要提醒大家的吗？3.出示教材第31页知识窗：在平时购物时要保管好小票，它也是我们的购物凭证。点拨：我们在购物时应该养成索要发票的好习惯。4.拓展延伸：出示发票和收据的图片。思考：我们是否可以索要收据代替发票？为什么？点拨：不可以。发票是售后服务和维权的重要凭证。5.思考交流：除了去实体店购物之外，我们还可以在网上购物。思考下列问题：（1）网购的优点是什么？“足不出户”、又快捷又便宜、种类繁多等。（2）网购可能会出现什么问题？商品质量差、没有售后服务、货不对板等。6.经验交流：你身边的人遇到过因为网购带来的麻烦吗？分享网购经历，谈谈网购时需要注意什么。如果商品质量有问题，应该及时找店家协商，若协商未果，要采取法律手段维护自己的权益。注意店家的信用、销售量、顾客评价等重要信息。7.课堂点拨：我们在日常生活中，不管是在实体店购物还是网络购物，都必须保持谨慎。线下购物要留意包装袋、标签、食品标志等商品信息，线上购物要注意店铺的信用、商品销量和顾客评价等多方面考核评价。第四板块【师生归纳课堂小结】课堂小结：（1）正规商品的包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。（2）《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票，它是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。（3）我还知道___________________________。第五板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）具有中国能效标识的是（D）。A.药品B.衣服C.食品D.家电产品（2）下列说法正确的是（C）。A.网购的利大于弊B.因为不索要发票可以更便宜，所以我决定不要发票C.绿色食品标识保证了食品的安全性2.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分）（3）无污染的食品就是绿色食品。（×）（4）购物回到家后，我们不能随意扔掉小票。（√）（5）如果可以少收钱或者送小礼物我们就可以不要发票。（×）（6）网购好处多多，我们买东西都要首选网购。（×）3.填空题。（每空2分，共10分）（7）我们可以通过观察生产日期、厂名厂址、使用说明等内容了解商品信息。（8）我们在网购时可以通过注意店家销量、参考客户评价等方法选择心仪的商品。4买东西的学问第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频导入：超市中不文明购物行为。观看视频，引导学生思考：视频中向我们展现了怎样的购物行为？这些行为好吗？导语：我们在购物的时候需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。引出课题：买东西的学问——购物讲文明。2.图片导入：出示漫画。教师：漫画中的行为是否正确？明确：我们在购物的时候需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。引出课题：买东西的学问——购物讲文明。第二板块【文明购物学会维权】1.观察思考：观察教材第32页插图，说说你的看法。点拨：损坏商品，影响商品销售，这些都是购物过程中的不文明现象。2.分享交流：展示超市中的不文明行为。互动：你还遇到过哪些类似的行为？教师点拨：无论在什么购物场所，我们都应该规范自己的行为，做到文明购物。3.表达看法：我看到这些不文明购物行为，我的感觉是……我想说……（可以结合具体的行为来说一说）参考：（1）我觉得不文明的购物行为是一种不良的行为习惯，并且有损社会公德。（2）我觉得购物不讲文明会影响其他消费者的购物体验。……4.思考交流：阅读教材第33页的故事，你同意刘晓明的做法和观点吗？点拨：不同意。理由如下：（1）对营业员说话时没有讲礼貌。（2）未购买商品就撕开商品包装。（3）不尊重营业员，损坏商品并出言不逊，歧视服务行业。小结：以上都属于不文明购物行为，我们要做个文明的消费者。5.合作探究：一个文明顾客的语言和行为应该是怎样的？请在教材第33页的横线上写一写。

范例：语言：“请问这个商品有促销活动吗？”行为：不随意拆开产品包装袋。6.角色扮演：同桌分别扮演刘晓明和营业员，扮演营业员的同学说说感受。同学一：顾客是“上帝”，我们尊重顾客，但是有些顾客的行为的确给我们的工作带来了很大的困扰……同学二：人与人之间应该是平等的，我们要给顾客提供最佳的服务，但是不尊重他人的人也得不到别人的尊重。7.不良影响：从不同方面谈谈不文明的购物行为会带来哪些不良影响。对自己：养成不良的行为习惯，制造不必要的麻烦和纠纷……对其他消费者：消费体验感差；可能跟风、盲从……对店家：增加工作人员的工作负担，造成一定的经济损失……对社会：形成不良的社会风气……8.课堂点拨：我们在购物时要遵守购物行为规范，尊重经营者的服务和劳动，养成文明的购物习惯，为社会良好风气的形成做出自己的贡献。9.购物小麻烦：采购终于结束了，雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做呢？（用横线画出相关句子）10.思考交流：观察教材第34页的插图，这些做法可取吗？你觉得应该怎样做？小组合作演一演这两种做法可能会带来怎样的后果，并提一提建议。方法一：忍气吞声这是侵犯人身权利的行为。虽然不会把事情闹大，但这是对人格的侮辱，也不利于维权意识的形成。我认为要坚决反对侵权行为，如已被翻看了口袋和书包，则要求对方赔礼道歉。方法二：大吵大闹商家售卖的是劣质商品，造成了消费者的财产损失。但如果大吵大闹，会引发纠纷，同时不利于解决问题。我建议先去商店协商，协商不成，再通过相关法律渠道捍卫自己的合法权益。11.小贴士：教材第35页。点拨：在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。说明事由，试着与商家理论，及时告诉家人、老师或报警，得到他人的保护和帮助。12.分享经验：如果你是雯雯，你觉得她应该怎样做？（1）在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（2）购物时要有自我保护意识，要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。（3）购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。……13.知识窗：教材第35页。14.思考讨论：遇到下列情况，你会怎么解决？案例一：小明在书城买了一本课外书，回到家才发现内页缺失，这时候他应该___________________________________________________________________案例二：书店里的一本笔记本不见了，那里的保安要求搜查小明的书包，这时候他应该___________________________________________________________15.点拨收获：播放购物小贴士视频，出示口诀。购物是门大学问，几个要点该记牢。

合格商品才能买，看清包装很重要。

商家要选信誉好，消费别忘留发票。

购物言行须文明，注意尊重和礼貌。

学会协商与投诉，维权意识不能少。、点拨：消费者完全可以举起法律武器，维护自己的合法权益。我们要采取合理恰当的方式，在社会上形成良好的维权风气。第三板块【师生归纳课堂小结】课堂小结：1.我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。2.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益，及时找店家协商，若协商未果，要拿起法律武器保护自己。3.我还知道__________________________________________。第四板块【随堂练习提升素养】1.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分）（1）超市试吃区的食品都是免费的，拿些回家也没关系。（×）（2）购物的时候我们可以拆开包装看看，看完装回去就行。（×）（3）买到劣质产品，我一定要和商家据理力争，讨回公道。（√）（4）《产品质量法》规定：商家无权搜查顾客的身体或背包。（×）2.判断题。（2分）（5）买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，索要（B）。A.塑料袋B.发票C.赠品D.电话号码3.简答题。（5分）王叔叔是小明爸爸的朋友，在他家楼下开了一家便利店。有一天，他从店里买了一袋方便面，回到家准备煮的时候发现已经过期了。这时他应该怎么做呢？参考答案：他应该回到店里，和王叔叔说明食品过期问题，并进行退换，在以后购物中养成看包装的好习惯。5合理消费第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题引趣新课导入】1.话题讨论：出示零食大礼包、玩具、名牌鞋、游戏机的图片。提问：这些礼物你想要吗？它们的价格怎么样？父母会答应给我们买吗？2.新课导入：生活中有许多商品对我们都具有吸引力，每个人都有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。引出课题：合理消费——那些我想要的东西。3.复习引入：提问：上两节课我们的收获是什么？上节课我们学会如何看商品包装，知道应该要文明购物。现在我们要一起进入购物天堂开始购物了！你们知道如何判断自己想买的东西是否合适吗？接下来我们一起探讨学习这个问题。引出课题：合理消费——那些我想要的东西。第二板块【学会辨别懂得克制】1.互动交流：完成教材第36页心愿卡。2.需要归类：试着给你想要的东西归类。（1）实际需要：保暖的衣服、学习用的工具书……（2）羡慕别人：你没有的玩具、你没有的漫画书……（3）追逐潮流：最新款玩具、时尚昂贵的小裙子……（4）受广告影响：功能多样的电子手表、电子书……（5）……3.自主思考：猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？价格昂贵且不实用、非必需的东西不会买，因为会加大父母的经济负担，且造成浪费现象……我在电视广告上看到……我想父母应该不会买。因为妈妈说过这属于冲动消费，容易上当受骗……4.小组讨论：阅读教材第37页的故事，思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？小茜买这个包的目的是满足虚荣心，这种想法是不合理的，而且她刚买了新书包，已经满足了日常需求，所以我认为小茜的父母不会同意购买。5.问题讨论：小茜的这种想法可能会带来什么影响？（1）助长虚荣心，养成不良的消费习惯。（2）增加父母的经济负担。点拨：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。6.案例讨论：阅读教材第37页“演一演”的内容，思考：下面这些同学的要求合理吗？为什么？案例一：助长攀比心理（不合理）。案例二：不利于身体健康（不合理）。7.演一演：假如你是父母，会怎样答复他（她）？以小组为单位演一演，“父母”表演者讲清楚拒绝的理由。父亲：儿子，你的这种想法是不正确的，会养成攀比的消费习惯，城里的东西一般都不便宜，咱们家花不起这个钱，等你的鞋穿破了，再带你去隔壁镇买一双一样好看的。母亲：这个饮料虽然很甜，但是喝多了对牙齿不好，里面有添加剂，不利于身体健康……8.自我反思：我仍然坚持的心愿：________________________

我想要改动的部分：________________________9.范例分析：请你谈谈对小明的想法的看法。我认为他的想法是错误的，有无面子不应该用物质去衡量。10.要求归类：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？填写教材第38页空白处。合理的要求：帮助我们进步……不合理的要求：不实用且非生活必需品、不利于我们的健康……11.小贴士：“合理”是相对的，每个人有不同的合理消费的标准，需要各自衡量。在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。（2）不赶时髦，不要攀比。12.辨一辨：判断下列要求是否合理。（1）小明想要生日那天收到现在国外最火的变形金刚。（×）（2）小红想要六一儿童节那天得到四大名著全套书籍。（√）（3）李华认为在学习用品方面一定要用最好的，对自己学习有很大帮助。（×）（4）陈欣觉得朋友的新鞋子很好看，也想要买，尽管她不缺鞋子。（×）13.小组讨论：想要的东西不应该要的时候，怎样才能忍住呢？点拨：转移注意力、自我克制、找到可以替代的东西、合理比较商品……14.情景训练：根据情境出主意。15.方法借鉴：①转移注意力。去朋友家里玩，玩得开心了或许就会把这件事忘了。②替代法。和父母协商，找到可以替代的，比如简单、便宜的玩具也能给自己带来快乐。③……点拨：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。第三板块【师生归纳课堂小结】课堂小结：（1）我们想要的东西并不是所有都可以得到的，有时需要克制或者放弃。（2）父母会根据具体情况，满足我们合理的要求。（3）当有些东西想要却不该要的时候可以通过转移注意力法、协商法、自我克制法等解决。第四板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下面这些同学的要求合理的是（C）A.烧烤太好吃了，我吃了还想吃，故要妈妈再给我买。B.云儿的裙子太漂亮了，我要妈妈也给我买一条。C.墨汁用完了，我要爸爸给钱我买。D.那辆玩具车虽贵，但我超喜欢，故缠着爸爸买。（2）下面是小涛的自我克制消费的方法，其中不正确的（C）A.转移注意力。B.把购买计划放置5天。C.看中的商品马上购买。D.征求父母的意见。2.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共3分）（3）在生活中，我想买的东西一定要买。（×）（4）我们应该从小养成合理消费的好习惯。（√）（5）同桌背了一个名牌书包来学校，我明天会背一个更贵的书包。（×）3.辨析题。（5分）有人认为，买东西要讲究名牌，越贵越气派。你同意这种说法吗？不同意。这是一种错误的消费观，是为了满足虚荣心，出于攀比心理而进行的消费。这种错误的消费观会导致人生观、价值观的扭曲，迫使人超前消费，甚至借钱消费，影响个人信用，最后可能误入歧途。5合理消费第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题引趣新课导入】1.话题讨论：播放人们理性消费的相关视频。提问：你们在购买商品的时候有没有像他们一样做到理性消费呢？2.新课引入：我们在了解购买哪些物品是属于合理要求后，要根据自己的需要进行有计划的消费。引出课题：合理消费——学会合理消费。3.活动引入：文具店购物小测试：小明想买两支自动铅笔、一块橡皮和三本作业本。比一比，看谁的方案最好。引出课题：合理消费——学会合理消费。第二板块【理性消费懂得节俭】1.示例探究：观察教材第40页插图，思考这些属于什么样的消费行为？这种消费方式合理吗？（1）合理消费：按实际需要采购日常用品、饮食适量按需就餐、有储蓄投资理财。点拨：这些都属于量入为出的有计划消费，是合理的。（2）过度消费：买东西不知节制超过预算、暴饮暴食不知拘束、没有储蓄到处借钱。点拨：这些都属于入不敷出的过度消费，是不合理的。2.结果对比：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。量入为出：（1）满足实际购物需要，资金充足；（2）有利健康，节约粮食和金钱；（3）保险，备不时之需……入不敷出：（1）养成不良的消费习惯，浪费金钱；（2）有害身体，浪费粮食和金钱；（3）资金紧张，影响人际交往……3.课堂点拨：合理消费的人懂得精打细算、量入为出，会合理安排生活，个人、家庭幸福指数更高；量入为出对国家经济稳定发展也有相当重要的作用。过度消费的人会因攀比、虚荣、浪费，导致自己入不敷出，甚至负债累累，最后心力交瘁、精疲力竭，感受不到生活的快乐；还会养成不良的行为品德，影响社会风气，造成社会不稳定。4.小组讨论：总结合理消费的好处和过度消费的坏处。合理消费的好处：有利于身心健康；提高生活质量；让生活更美好；促进社会的和谐发展……过度消费的坏处：形成不正确的消费观；给家庭带来沉重的负担；容易诱发违法违纪问题；影响个人的健康成长……5.故事会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。举例：《象箸推理》、《毛主席节俭小故事》点拨：不管身份、地位如何，每个人都应该做到合理消费，节俭消费。6.阅读角：阅读教材第41页阅读角，谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？参考：消费习惯一旦形成，短期内是不可逆转的。因此，我们要从小就在日常消费中做到合理消费，养成量入为出的消费习惯。7.合理安排：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。要求：假如学校组织春游，同学们需要自备午餐。请你计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。8.完成练习：完成教材第42页的午餐计划表，小组交流各自选择的理由并讨论是否合理。9.案例分析：从营养、花费、便利性等方面说说哪种计划更好。分别举例合理与不合理计划，并给出方法建议。10.范例分析：阅读教材第43页阅读角，思考：你赞成谁的观点？请说出你的理由。点拨：我赞同陈培的观点。因为矿泉水不分等级，国内的更便宜，而且父母的钱来之不易，我们要体贴他们。11.小调查：小组交流自己的上周支出，并完成下列表格，反思自己是否做到合理消费。再想想自己以前有没有过不合理消费的时候，跟大家说一说。点拨：购物时既要满足需要，又要做到不浪费，量力而行。第三板块【师生归纳课堂小结】课堂小结：（1）我们要根据实际需要合理消费，既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条。（2）“由奢入俭难”，我们要养成节俭的好习惯。（3）我还收获了_________________________。第四板块【随堂练习提升素养】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下列属于合理消费的是（B）A.买东西时，挑贵的买。B.饮食适量，按需就餐。C.春游时买20个鸡蛋，20个面包。D.作业本没用完就扔掉。（2）不属于中华民族的传统美德的是（B）。A.尊老爱幼B.合理消费C.勤俭节约D.诚实守信2.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共3分）（3）只要省钱，就属于合理开支。（×）（4）在生活中，我们要理性消费，而不是过度消费。（√）（5）小明每天坚持不吃早餐，省下钱买电话手表，这种消费行为是合理的。（×）3.简答题。（5分）观察漫画，说说你获得了什么启示。参考答案：我们要体贴父母，量入为出，不购买自己不需要或者过于昂贵的商品，以免造成浪费、增加父母的负担。同时，这是一种不良品行，不利于良好品德的养成。6有多少浪费本可避免第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.饥荒危机：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。播放“饥荒危机”视频，引出课题：有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费。2.材料引思：出示阅读材料。教师：阅读材料，说说你的感受。我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。引出课题：有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费。第二板块【珍惜粮食拒绝浪费】1.食物浪费：这样的浪费现象你看见过、经历过吗？出示：各种各样的食物浪费现象图片。2.阅读角：阅读教材第44页阅读角，思考：有哪些食物在哭泣？为什么哭泣？展示相关食物图片，点拨：哭诉人们随意浪费，不懂爱惜食物的行为。3.小组交流：听完这些食物的哭诉并了解了背后的原因，你有什么话想说？参考：我们应该要吃够主食如米饭、面条等种类的食物，不挑食，做到蔬菜、肉类两不误，珍惜粮食，把食物吃光，不让它们背后辛苦付出的劳动者难过。4.就餐情况调查表：完成表格，并思考如果你有浪费现象该怎么办？5.举例分析：说说你在生活中出现的关于浪费的行为，完成教材第45页空白处的填空。参考：由于买多了吃不完而扔掉食物是浪费；没有时间来不及吃而扔掉食物是浪费……6.教师小结：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。出示其他浪费现象图片：没关紧水龙头、暴饮暴食、浪费纸张。7.算一算：完成教材第45页算一算的活动。8.交流感受：根据计算结果，说说自己对于浪费现象的看法。参考：我感受到点滴的浪费会凝聚成巨大的浪费，我们要拒绝浪费，珍惜每一粒粮食。9.反思体会：阅读教材第46页阅读角，思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五角钱？播放矿泉水的制作过程，点拨：因为它经历了多道工序才最终完成。浪费的东西包括水资源、金钱、人力、物力等。10.说一说：观察教材第46页三幅图，思考并说说这背后，还浪费了什么？点拨：浪费行为更是对劳动者、劳动成果的不尊重。11.范例拓展：播放一只大闸蟹的成长视频，说说一只大闸蟹的成长简单吗？为什么？不简单，让其背后的饲养团队殚精竭虑一整年。经历18-20次左右的蜕壳才能成为膏肥肉厚的大闸蟹……12.相关链接：阅读教材第47页相关链接，你明白了什么道理？点拨：食物浪费不仅消耗了大量资源，还对环境造成了严重的污染。我们要养成保护环境、节约资源的意识。13.出谋划策：在生活中该怎样做到珍惜粮食，拒绝浪费呢？阅读教材第47页最下面的材料，你有什么建议吗？参考：践行“光盘行动”，在餐厅就餐时，点菜要适量，吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。采取“分餐制”，如我国流行的自助餐就体现了适度节俭、合理饮食的特点，有助于克服宴席讲究排场、铺张浪费的缺点。14.小组交流：观察教材第48页四幅图，说说你怎么看待这些行为呢？（1）按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜，是可取的。（2）不一次性购买过多保质期短的食品，是可取的，以免吃不完过期。（3）不喜欢的饭菜就不吃，是不可取的。我们应该不挑食。（4）为了面子多点菜，是不可取的。我们可以保证菜品质量，不宜点数量过多，不够再加。15.课堂点拨：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。16.课堂互动：播放“节约光荣，浪费可耻”的视频，自由朗读《锄禾》并背诵。点拨：我们要避免餐桌上的浪费，践行“光盘行动”。17.分享交流：回想一下，在校园生活中，你看到过哪些浪费现象？点拨：没吃完的早餐、洗手后水龙头没有关紧……第三板块【师生归纳课堂总结】课堂小结：（1）我们在享用美食的同时可能会产生浪费现象。（2）有些浪费容易被忽略，但日积月累就是一个很大的数目。（3）浪费行为更是对劳动者、劳动成果的不尊重。（4）我们要从自身做起，从小事做起，节约粮食。第四板块【随堂练习素养提升】1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）下列说法错误的是（C）A.节约食物可以减轻农业对环境的压力。B.节约粮食等于节约食品生产所需的资源。C.浪费粮食只是粮食的浪费，在其他方面没有什么影响。D.浪费行为是对劳动者的不尊重。（2）对中国式“剩”宴说“不”的理由不包括（B）A.浪费可耻。B.我们还很穷困。C.污染环境。D.耗费资源。2.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共3分）（3）不喜欢的菜可以不吃，自己开心就好。（×）（4）妈妈告诉我一定要吃干净碗里的米饭，但我觉得只有几粒米而已，影响不大。（×）（5）节约粮食要从小事做起，从自己做起。（√）3.填空题。（每空1分，共5分）（6）食物浪费会带来的危害有资源浪费、对劳动成果不尊重、污染环境等。（7）节约粮食是习惯,更是美德。（8）我们在餐馆如果吃不完饭菜，可以打包带走。6有多少浪费本可避免第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频导入：《一颗草莓的一生》。导语：我们浪费的不仅仅是食物，还有无法想象的资源。引出课题：有多少浪费本可避免——还有哪些浪费可以避免。2.漫画导入：观察漫画。启示：我们浪费的不仅仅是食物，还有无法想象的资源。引出课题：有多少浪费本可避免——还有哪些浪费可以避免。第二板块【拒绝浪费懂得节约】1.“潜伏”的浪费：观察教材第49页的插图，说说分别出现什么浪费行为。图一：没关灯，浪费电。图二：浪费纸张。2.阅读角：阅读教材第49页文具盒的哭诉。思考：文具为什么会哭诉。你认为这个小主人是一个怎样的人？点拨：不爱惜文具，丢三落四，破坏文具……3.自我反思：你在这些方面是否也有浪费行为呢？请自我反思并和同桌说说你的感受。（1）你离开教室的时候是否记得关灯？（2）你是否爱惜草稿纸？（3）一块橡皮你可以用多久？（4）你多久换一次书包？（5）……

4.小组交流：说说在身边或自己身上有哪些习惯性的、细微的浪费行为。举例：洗手时水龙头开得很大、边看电视边玩手机、擦手用好几张纸巾、拿笔乱