后进生教育案例分析二篇

后进生教育案例分析一【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草，几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。【案例过程】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：“孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。”听了他母亲的话，我一下子全明白了。我告诉她，父母的离异给孩子的心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。通过我的家访谈心，我的.观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境二、动之以情，晓之以理了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他身体不舒服，我亲自给他倒水照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。慢慢地，我发现他真的开始变了，于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，使他能够健康茁壮地成长。三、以集体的温暖化开动土之前他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化她。要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的高兴同学一起坐，让他感受同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！四、树立上进的信心俗话说：“尺有所短，寸有所长”。学困生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。因此，教师在日常教学过程中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立“我能行！我不比别人差”的自我意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的信心。但经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，让他发现自己的价值，消除自卑感。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。我知道，他变得自信了。现在，我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特别的欣慰。【思考感悟】作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探适合学生的新方法。学生没有绝对的好坏，她们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子掉队，那么，她们也会成为我们心目中的“优秀学生”。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！后进生教育案例分析二素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持面向全体，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。下面我就分析顾春佳同学转化过程：一．基本情况顾春佳虽然智力正常，但由于学习习惯差，学习成绩很不理想。三门学科经常是大红灯笼高高挂，从而影响他的学习兴趣。他生性好动，但自制能力差，时有违反校纪校规现象。学习态度与行为可用懒散两字概括。学习上懒得动脑、动口、动手，作业一贯草草了事，甚至还经常不完成作业。由于他的父亲开出租车，根本无暇过问他学习和生活。但他母亲只有小学文化，对他的教育是心有余而力不足。二．采取措施，制定对策。1．学校教育与家庭教育相统一。由于环境的影响，造成了该生的种种行为。为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。2．学习自信心的培养。自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。顾春佳同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自信心。3．解决知识障碍，培养学习技能。由于语文知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。所以在平时练习时，我加强对他的面对面的指导，及时为他释疑解难，无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批。由于他的基础知识较差，在综合练习时易受知识负迁移的影响，而他的记忆力又差，因此，在课外的练习中对他进行一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，帮助他熟悉解题方法，为他以后的学习作准备。三．取得的成绩。功夫不负有心人。在老师、家长及自身的努力下，他的学习积极性有了的、些提高。上课时能做到认真听讲10分钟，偶尔也能自觉举手回答一些问题了。虽然现在的学习成绩离合格标准还有几分的差距，这对他来说是不小的进步了。在与同学的相处中，打人骂人的现象也比以前少了，这对他来说无疑是一个质的飞跃。师范毕业至今，我一直担任班主任工作。十几年的班主任工作对我来讲是一种磨练。在班主任琐碎的工作中，转化后进生是一项艰巨的任务。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，如何作好这项工作，这是一项长期的操作，才能彻底奏效的。找出后进的原因。一个人生病总有它的原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护，拉近教师和学生之间的.距离。经过一段时间的观察后，你可以知道学生脑中所思，心中所想。学生如果犯了错误，不是一味的指责批评，而是和学生多谈心、多交流勾通，摸清其犯错误的原因和动机。还可直接同家长联系，采用通电话、写信、约会见面、家访的形式，更深层次的了解他这就为转化工作奠定了良好的基础。针对后进原因进行教育。这是转化工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的方法是转化后进生的保证。对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上故事，如雷锋的故事等等。在它犯错时不孤立打击，进行教育，让他们知道做事要懂得三思而后行，什么事是应该做的，什么事情是不应该做的。对学习上的后进生，帮助学生找出后进的原因，并且帮助学生制定合理、科学的学习计划，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。注意转化过程中的方式方法。“后进生”转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能让学生认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。对学生不能太苛刻也不能太放纵，应该一视同仁。这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，总认为自己是最差的。这时老师善于抓住他们的闪光点，及时表扬，让