部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教学设计

·第2页（共2页）统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。能力目标：能够自觉遵守公共秩序。3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。重点认识公共秩序的重要性。难点能够自觉遵守公共秩序。教学环节教师活动设计意图导入新课视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。班级大讨论：在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行为会带来怎样的危害？设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？这对你有何启示？导入新课。讲授新课不守秩序的后果：外滩踩踏事件八达岭动物园老虎伤人事件学生分享：假如公共生活没有了秩序。总结：公共生活需要秩序。小对比：有序交通和无序交通拥堵与排队说说我的感受：有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。活动：秩序小实验。小采访：为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们的小妙计是什么？从游戏中，你感悟到了什么道理？9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。12、小小分享会：（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。15、视频：外国人眼中的中国人。16、名词解释：中国式旅游。认识不守秩序的后果。通过对比，增强学生对于有序和无序生活状态的感受，从而懂得有序让生活更加舒适的道理。让学生懂得秩序能够提高效率。懂得如何有序地参与公共生活。了解公共标志并懂得标志的含义。学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。重点知道我们个人可以如何构建有序生活。难点知道我们个人可以如何构建有序生活。教学环节教师活动设计意图导入新课视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。导入新课。讲授新课图片对比：有的人霸占候车室座椅有的人却整齐地坐在地上……生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？试一试：在以下场合我们应该怎么做？生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？当有人踩踏草地、花卉当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。9、如此行为：（1）1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。（2）2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。随后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。10、思考与分享：（1）你还知道哪些类似的例子吗？怎样的行为会受到法律的处罚？（2）对此，你有什么感想？ 11、相关链接：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。而有的人却相反。由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。使学生懂得我们不仅要规范自己的行为，也有责任劝阻他人。通过调查，感受各方为构建有序和谐社会所付出的努力，并懂得共建有序生活的道理。课堂小结维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。总结提升板书5.1公共生活需要秩序教学设计课题公共生活需要秩序单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。2.有序的公共生活彰显良好的社会风气，展现人们的文明习惯。3.有序的公共生活是社会文明的重要表现。重点知道公共生活需要良好的秩序来维护。难点初步形成规则意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古代大学问家孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规矩，否则就无法成功。不仅做事如此，一个社会的稳定和进步，也需要一定的公共秩序。那么，我们怎么做才能保持良好的公共秩序呢？板书课题阅读资料，思考相关问题。激趣导入讲授新课活动园：公共生活需要秩序课件出示相关资料活动过程：1.观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内容。认真观察图片，了解每幅图片的内容，然后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的内容。2.齐动脑，找出共同点。认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份不同的秩序单里面找出共同的规律。3.做设想，认识危害性。设想教材中出现的这三种公共生活，如果大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。活动园：建立公共秩序的必要性课件出示相关资料活动过程：1.分组实验在做实验的时候，我们可以采用多种方式取出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两个人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小球；五个人有序地向外拉动小球。活动的时候，我们记录好每次实验所有的时间。2.小组交流3.得出结论阅读角:应急车道就是生命通道课件出示相关资料阅读提示：1.什么是应急车道？2.为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的正常使用，国家采用了哪些办法？拓展活动：1.搜资料，互交流通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重要生。2.学法规，明事理学习相关的交通法规，了解关于抢占应急车道的处罚条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反此条例。3.讨论：为什么会有人占用应急车道？活动园：认识公共标志课件出示相关资料活动过程：1.认识标志这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者上网查询的方式，了解其含义。2.了解标志出现的场所我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么，写下来。3.成果展示4.我的发现活动园：识别不文明行为，采取正确方法劝阻课件出示相关资料活动过程：1.认真观察图片，说说每幅图中的不文明行为。2.小组讨论：如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3.小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书5.2共同建设有序生活教学设计课题共同建设有序生活单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.懂得不论在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。2.构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规。3.共建有序生活，离不开国家政策的支持、法治的保障。重点明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。难点学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《北京市发布文明行为促进条例》提问：观看视频说一说北京市发布文明行为促进条例的目的是什么？板书课题看视频，回答相关问题。激趣导入讲授新课在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。活动园：共同建设有序生活课件出示相关资料活动过程：1.分组讨论，明确做法。针对这三项活动，分成几个活动小组，共同讨论、研究具体做法。活动过程：2.展示成果，资源共享。活动过程：3.议一议。如果自己的家人在公共场所做出不妥当的行为，你会怎么办？活动园：自觉遵守公共秩序课件出示相关资料活动目标：懂得维护公共秩序，需要各方面的力量。活动过程：1.认真阅读图片中的文字，了解本次活动的相关信息，进行调查了解。2.分小组进行调查了解，做好调查记录。如，我们去十字路口观察，当红绿灯不能正常工作的时候，会出现哪些情况；如果不能去实地考察工厂排污情况，我们可以通过上网查资料的方式，了解解决这个问题的办法；当我们乘车的时候，遇到了道路被占用的情况，可以看看爸爸妈妈是怎么做的，或者向爸爸妈妈询问这方面的问题。