部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】

第页部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】1挑战第一次班级：______课时：______课型：______第一板块【视频欣赏导入新课】1.观看视频：播放《千手观音》舞蹈视频，使学生感受到勇于挑战自己可能会创造奇迹。教师：21位生活在无声世界中的聋哑人，经过几年的锤炼后，将舞蹈《千手观音》演绎得惟妙惟肖。他们都是勇于挑战自我的人。你有哪些挑战自我的故事呢？2.谈话导入：挑战第一次第二板块【交流回顾分享体验】1.小组交流：根据以下内容说说自己印象最深刻的第一次挑战的事情。（引导学生回顾第一次的经历。）第一次___________挑战前的心情________________________挑战时的感受________________________结果________________________________挑战后的心情与感受_________________2.代表发言：引导学生讲述第一次的经历。我试过_______当时心里_______试过之后3.小组交流：出示教材第2页的插图，提问“图中的小朋友在尝试中遇到了什么情况？从人物对话中，你体会到了什么？”提示：未获得成功→吸取教训，掌握方法。犹豫紧张→面对挑战时，不妨多尝试。点拨：我们的坚持离不开身边人的鼓励与支持。4.讨论思考：经过第一次的尝试与挑战，你收获了什么？借助教材第2页的三幅插图，引导学生感受“挑战第一次”的收获，例如：成长与惊喜；获得经验；懂得坚持。第三板块【畅谈想法理性辨别】1.小组交流：观察课本第3页，图中的小朋友在谈论什么？我们都喜欢尝试新新鲜的事物，你有哪些想尝试的事呢？举例：（1）学习某种新技能：拖地、画画、种花……（2）培养某种好习惯：早睡早起、坚持锻炼……（3）改掉某个缺点：不要那么爱发脾气……（4）其他：在课堂上勇敢举手发言、大胆地在大家面前跳舞……目的：引导学生大胆说出自己想挑战的事情。2.思考讨论：小组交流，组长做好记录，代表发言：哪些事情要大胆尝试？哪些事情不能试？哪些事有人帮着可以试？3.理性判断：通过列举事情，引导学生不要盲目尝试所有的事，挑战与尝试要基于理性的选择和分析。（1）大胆尝试：有利于身心发展的、安全的。（2）不能试：危险的、不文明的，会带来不良影响的。（3）有人帮着可以试：存在安全隐患的。4.交流思考：你有哪些想尝试又不敢尝试的事情呢？说说原因，讨论尝试的方法与建议。通过举例，引导学生要勇敢、要自信地挑战想挑战的事。第四板块【克服困难勇于实践】1.观察思考：课本第4页的插图中的小朋友在尝试时遇到了什么困难，是怎么解决的？点拨：向他人请教；多尝试，多练习。2.小组交流：选择一件你最想尝试的事情，思考可能会遇到什么困难，该怎样解决呢？想尝试的事情：_______________________可能会遇到的困难：_______________________解决办法：_______________________目的：结合事例（教师可以简述自己的亲身经历），引导学生学会预测在实践中的可能存在的困难，鼓励学生积极解决困难，提高学生的实践能力。3.交流思考：挑战这些事情时，如果没有处理好可能会发生什么事呢？列举事例“下腰、游泳、做饭、学骑马”，讨论挑战中存在的安全隐患，进而使学生明白挑战容易发生危险的事情时，要在大人的指导和帮助下进行。4.小组讨论：图中的这位小男孩怎么了？他的同伴是怎么做的？（教材第5页插图）提示：胆怯或没有掌握方法点拨：可以和同伴一起挑战，相互帮助，相互鼓励。挑战后就会发现，其实也没有那么难！5.阅读体悟：阅读课本第2-5页的《小马过河》故事，思考问题。（1）小马遇到了什么困难？它是怎么做的？参考：小河拦住了它的去路。询问他人关于河水的深浅。（2）为什么牛伯伯和松鼠的答案是不同的呢？参考：因为牛伯伯和松鼠的身高不同，所以河水的深浅对它们来说也不同。（3）这个故事让你明白了什么道理？参考：处理问题要根据具体情况去判断，不能光听别人说，要勇于实践，才能找到解决问题的办法。6.课堂实践：有哪些同学存在以下情况，和同学诉说，听的同学提一提建议。（1）不敢在大家面前唱歌、跳舞，或表演其他才艺。（2）不敢举手回答问题。请这些同学挑战自我，尝试第一次……7.联系生活：出示一个自行车初学者成功的案例视频。第五板块【师生归纳课堂小结】1.我的收获：（1）第一次是挑战，也带给我们成长和惊喜。（2）我们既要勇敢尝试新鲜事物，也要在实践前三思而后行。（3）当我们遇到想尝试但又胆怯的事情时，可以向他人诉说，以获得帮助和鼓励。（4）当别人不够勇敢去做某件事的时候，我们可以去鼓励他们、帮助他们。第六板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共8分）（1）我们既要勇敢尝试新鲜事物，也要在实践前三思而后行。（√）（2）第一次尝试不一定会获得成功，但我们会获得经验和成长。（√）（3）那些不敢挑战第一次的同学就是个胆小鬼，不要和他们做朋友。（×）（4）不能盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。（√）2.选择题。（2分）下列哪件事适合去尝试？（A）A.坚持每天看半小时课外书。B.尝试去网吧玩游戏。C.大家都说李爷爷是个脾气很好的人，我想去惹他生气，看看大家说的是不是真的。3.简答题。（6分）“只要是想尝试的事情就去尝试，我们要做个有胆量的孩子。”这种说法对吗？说说原因。参考答案：不对。虽然我们要勇敢地迈出第一步，挑战新鲜事物，但不是所有事情都适合去尝试。比如，会伤害到自己或他人的事情是不能去尝试的。2学做“快乐鸟”班级：______课时：______课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。注意：教师准备好小塑料瓶。第三板块【辨识快乐正视烦恼】1.小组讨论：（1）观察：课本第8页插图中的小朋友在讨论什么？（2）思考：哪些快乐没道理？哪些不快乐要挺住？真正的快乐是怎么来的？2.示例说明：（1）这些快乐有道理吗？说说理由。出示事例，让学生辨别这些是不是真的快乐。如，涉及到“欺骗他人，不讲诚信”、“欺凌他人，违背道德”、“忽视安全，违反法规”、“不良习惯，有害健康”等，这些都不是真正的快乐。点拨：真正的快乐应该是积极、合理正当和可倡导的。（2）哪些不快乐要挺住？说说原因。出示事例，引导学生理解有些不快乐是要学会接受。如，涉及到“治愈疾病、磨炼意志、营养均衡、有益身心、增长技能”等。点拨：有些不快乐是成长的一部分，要学会承受，不能逃避。（3）这些快乐是怎么来的？值得我们学习吗？出示事例，使学生意识到真正的快乐需要自己去创造。点拨：建立在自己努力之上的快乐是值得肯定和提倡的。第四板块【消除烦恼快乐成长】1.观察思考：“快乐鸟”不仅能发现生活中的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招！课本第9页插图中的小朋友是怎样面对不快乐的事情的？明确：多做深呼吸，舒缓不愉快；向他人倾诉，说出烦心事；通过画画来转移注意力；通过运动来释放情绪。2.快乐法宝：说一说：你还有哪些应对不快乐的妙招呢？比一比：谁的妙招又多又有效。举例：唱歌、看看笑话、想想开心的事、玩一会玩具、看一会动画片、写日记、好好睡一觉、听音乐、去散步……点拨：遇到不快乐的事时，要学会自我疏导、调节或者向他人寻求帮助，从而舒缓烦恼或消除烦恼。3.阅读体悟：阅读课本第6-9页的故事《蜗牛与寄居蟹》，思考问题。（1）蜗牛和寄居蟹的烦恼分别是什么？参考：蜗牛：无法换房子。寄居蟹：总是要找房子。（2）蜗牛和寄居蟹后来为什么变得开心起来了？参考：它们站在对方的角度去看待自己的烦恼。蜗牛：免去经常换房子的烦恼，也是一种快乐。寄居蟹：可以经常换漂亮的房子也是一种快乐。（3）从这个故事中你明白了什么道理？参考：有些烦恼是自己看待问题的角度所导致的，如果换一种角度，也许就能找到解决烦恼的方法。（4）拓展：通过“半袋果子”的故事，进一步引导学生学会从不同的角度看待问题。4.传递快乐：一只真正的“快乐鸟”，不仅要让自己快乐起来，还能让别人也快乐起来。小组互动：把烦恼说出来，和同学一起消除烦恼。目的：鼓励学生遇到烦心事时要学会倾诉，寻求帮助；当别人遇到烦心事时要懂得安慰他人，培养学生的同理心。5.活动：向快乐出发小组合作，创设情景：一些组员扮演不开心的小朋友，一些组员扮演“快乐鸟”。“快乐鸟”听听他们说说不开心的原因，给出办法，化解这些小朋友的烦恼，一起快乐起来。6.“快乐鸟”快乐的一天：出示小学生一天中经历的各种日程，感受只要认真过好每一天就能够感到快乐。7.一起欢唱：任选一首歌曲，小组唱一唱，传递快乐。（歌曲《小跳蛙》和《向快乐出发》）第五板块【师生归纳课堂小结】我的收获：1.快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。2.当自己遇到不快乐的事时，要学会自我疏导，积极寻求帮助；当别人遇到不快乐的事时，要主动热情地给予帮助和关怀。3.真正的快乐应该是积极、合理正当和可倡导的。4.如果感到不快乐，那就创造快乐；如果感到快乐，那就分享快乐，变得更快乐。第六板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共8分）（1）追求快乐生活是每个人的基本权利。（√）（2）不快乐的时候可以好好地睡一觉，也可以和同学去玩耍，还可以和别人倾诉，寻找解决的办法。（√）（3）遇到不快乐的事情就藏在心里，不要说出来，以免别人笑话自己。（×）（4）快乐不应该建立在别人的痛苦之上，那不是真正的快乐。（√）2.选择题。（2分）（5）下列哪件事会让我们真正地感到快乐？（A）

A.坚持练字，字体越来越规范、美观。

B.这次迟到没有被老师发现。

C.在教室里捡到了5块钱，并且用这钱去买了笔记本。3.简答题。（6分）小夏：生活中总是时不时就有烦恼，我怎么快乐得起来呢？

思考：你想对小夏说什么，让他变得快乐起来？参考答案：

每个人都有自己的烦恼，这是不可避免的。如果感到不快乐，那我们就去创造快乐。以后你遇到不开心的事就和我说吧，我来帮你消除烦恼，我们一起快乐成长。

3做个“开心果”班级：______课时：______课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。提问：歌曲中提到了什么最重要？你认为这是重要的吗？（开心最重要）教师：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边人快乐，成为大家的“开心果”。2.理解概念：“开心果”是指怎样的人呢？你是个“开心果”吗？点拨：“开心果”是指给大家带来快乐的人。3.谈话导入：开心就像一种魔法，可以传染给身边的人。我们要做个魔法师，将快乐传递给别人。引出课题：做个“开心果”第二板块【分享快乐体会特点】1.开心时刻：阅读课本第10页的故事，你被谁逗笑了？为什么她是家里的“开心果”？交流分享：_______是我家的“开心果”，有一次……2.示例分享：教师给出例子，请学生代表分享。3.小组交流：观察课本第11页插图,说说杨松浩和刘思宇为什么是小组的“开心果”？明确：杨松浩——热心帮助他人；刘思宇——真诚地赞美他人出示教材第11页中间的插图，提问：这位同学是小组的“开心果”，他具有怎样的特点？提示：性格活泼、机灵古怪、语言幽默目的：引导学生了解“开心果”具体怎样的特点，为引导学生探寻成为“开心果”的方法作铺垫。4.课堂互动：说说谁是我们小组的开心果，总是带给大家快乐？（1）我们组的“开心果”是：______________（2）当选理由或事例：____________________（3）说一说：小组的“开心果”平时是怎样给大家带来快乐的。5.儿歌导思：出示教材第11页的儿歌，提问“儿歌告诉了我们“开心果”具有什么特点？”点拨：“快乐机灵还幽默”“真诚赞美多助人”——主要特点；“快乐别人我快乐”——核心特点填一填：“开心果”还有哪些特点？示例：善良活泼还搞怪宽容乐观多体谅目的：进一步引导学生了解“开心果”的特点和表现。第三板块【探寻办法增添快乐】1.阅读体悟：阅读课本第10-13页《小狐狸找“开心果”》的故事，思考问题。（1）小狐狸找“开心果”，结果发现谁是“开心果”？从这个故事中，你明白了什么道理？参考：小狐狸结果发现自己就是“开心果”。这说明了只要自己能做好自己的事情，力所能及地给他人带去快乐，人人都能成为“开心果”的道理。（2）从狐狸爸爸和狐狸爷爷以及狐狸奶奶的话中，你知道了哪些成为“开心果”的方法？参考：努力把自己的事情做好。了解他人的需要并能及时满足他人的需要就能给他人带来快乐。（3）小狐狸身上有哪些特点值得我们去学习呢？参考：爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、愿意和他人做朋友。2.观察思考：观察课本第12页的插图，说说“开心果”是怎样发现他人的需要和困难的？他们是怎么做的？引导学生通过观察他人的动作、表情等来发现他人的情感变化，并主动给予关心和帮助。3.合作探究：观察课本第13页的插图的人物表情或动作，说说你的发现，想想该怎么做？通过观察________，我发现________，然后我会__________________________________________。教师选一幅图做为示范，然后学生交流讨论，发言分享。点拨：通过观察他人的动作、表情等，判断对方的情绪变化，然后采取巧妙的互动方式，帮助对方缓解消极情绪。4.问题研讨：小夏听了A、B两位同学的安慰，分别会有怎样的反应呢？你喜欢谁的安慰，为什么？事情：小夏很生气，因为同桌把他的书包弄脏了。A同学：小夏别生气，他不是故意的。这有纸巾，我们一起把书包擦干净吧。今天，我看了一个笑话，让我讲给你听呀……（√）B同学：你同桌真是个糊涂虫，怎么这么不小心，真气人！以后，我们不要跟他玩了……（×）目的：通过例子使学生懂得不要用激化矛盾的方式逗他人开心。5.课堂点拨：你有哪些成为“开心果”的法宝呢？参考：（1）努力做好自己的事情；自己先做个积极乐观、阳光开朗的“快乐鸟”。（2）多留意身边人的言行，发现他人的需要和困难，并主动给予关怀和帮助，如：耐心听他人的倾诉、给一句温暖的问候、一个善意的微笑……（3）在特定的场合中说适当的话，选择适当的、对方愿意接受的方式表达自己的关心。6.拓展延伸：（1）通过阅读故事，使学生懂得说话前要多思考，要注意场合。（2）通过阅读故事，使学生明白幽默地为自己或他人化解尴尬，能让大家开心，营造轻松愉悦的氛围。7.课堂活动：小组合作，创设情境，演一演在特定的情境中“开心果”会怎样做。第四板块【师生归纳课堂小结】我的收获1.“快乐别人我快乐”是“开心果”的核心特点。2.“开心果”的主要特点有：自己有快乐的心态、机灵、幽默、真诚、善于赞美他人、乐于助人……3.做好自己，就可以成为家人、老师和朋友的“开心果”。4.在生活中可以通过观察他人的表情、动作等来判断他人的情绪变化，然后用巧妙的互动方式让他们缓解或消除消极的情绪。第五板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）要做一个“开心果”，首先自己要快乐起来，这样才能更好地为他人带去快乐。（√）（2）要做个“开心果”也就是要学会取悦他人，为了取悦他人，我们什么事都可以去试试，只要别人开心就行。（×）（3）每个人都喜欢听赞美的话，但只有真诚地赞美别人，别人才会真正感到开心。（√）2.选择题。（2分）（4）谁是真正的“开心果”？（D）A.姐姐的头发不小心粘到口香糖了，我告诉她这样特别好看。B.同桌睡觉了，我在他脸上画了搞笑的胡子,逗得大家哈哈大笑。C.弟弟闷闷不乐，因为妈妈不让他玩手机，为了哄他开心，我把爸爸的手机拿过来给他玩。D.我每天陪奶奶散步，给她讲学校里发生的趣事。3.简答题。（6分）小夏被爸爸批评了，所以心情很不好。小风想让小夏开心起来，于是小风说：“你爸爸实在是太凶了，怎么当爸爸的？下次，你离他远一点就好。”

这种做法合适吗？你会怎样让小夏开心起来呢？

参考答案：

不合适。在安慰别人的时候不应用贬损他人或激化矛盾的方式，要用适当的方式表达自己的关心，才能让他人真正地开心起来。

可以让小夏讲讲被批评的原因，劝导他和爸爸多交流沟通，多体谅彼此或者带小夏去玩耍来舒缓消极的情绪，让他开心起来。4试种一粒籽班级：______课时：______课型：______第一板块【设疑激趣导入新课】1.设疑激趣：出示松树和牡丹花的图片，提问“你知道它们小时候是长什么样子的吗？”展示松树和牡丹花的种子，使学生知道多数植物都是由小小粒的种子发芽成长而来的，初步感受到种子的奇妙。2.新课导入：试种一粒籽籽（zǐ）：植物所结的种子。3.揭示课题：你知道豆芽一开始是什么吗？豆芽是从一颗种子慢慢生长的。一起进入新课：试种一粒籽。第二板块【交流分享了解种子】1.小组交流：课本第14页插图中的小朋友发现了种子的哪些奇妙之处？出示教材第14页插图的对话并展示相关种子的图片。2.了解种子：引导学生了解种子的相关知识。（1）种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。（2）播放视频，了解种子的传播方式。（3）种子还是人们和动物的食物，如：绿豆、瓜子、开心果……提问：你还知道哪些和种子相关的知识呢？3.种子的趣事：了解种子的休眠现象，知道种子也有寿命。4.种子的力量：提问“种子有多大的力气呢？”出示相关图片，介绍事例，让学生感受到种子的力量，体会到种子的神奇之处。出示相关视频：种子生长的过程。5.生活中的种子：出示生活各种常见的种子，调动学生的生活经验，激起学习探究的兴趣。第三板块【合理种植趣谈收获】1.阅读体悟：阅读课本第14-16页《小猴学种植》的故事，思考问题。（1）小猴子种桃子为什么不发芽？从中说明了什么？参考：因为桃核要放在水里泡几天再暴晒，壳裂了才能下种，而小猴子没有这样做。这说明了，要想成功种植植物必须先了解关于种植的科学常识。（2）从小猴子种西瓜的故事中，你明白了什么？参考：播种只是第一步，还需要勤除草、杀虫，适时浇水等，此外还需要细心呵护、耐心等待、坚持观察等。我们做任何事情之前都要先去了解相关的知识，做好充分的准备，这样才能把事情做好；学习任何事情都要有耐心和恒心，不能半途而废，不然会一无所获。2.发芽条件：种子一般在什么情况下能发芽成长呢？提示：（1）适宜的温度。（2）适量的水分。（有些种子能在水的浸泡中发芽，有些种子不能浇水太多，否则会缺氧。）（3）充足的空气。（不要把种子埋得太深，要常松土）（4）有些种子需要光照才能顺利发芽，如：胡萝卜、白菜……但有些种子要在黑暗的条件下才能发芽，如：豆芽、葱……点拨：不同的种子有不同的生长特点及条件要求。注意：可以请同学讲讲自己所种植的种子发芽的条件。3.种植准备：种植前要做哪些准备呢？课本第15页图中的小朋友是怎样准备的？目的：引导学生了解在种植前要做好充分准备，知道怎么准备。点拨：可以选择发芽期较短的种子进行种植。种植前要先了解相关的种植常识，再做相应的准备。4.种植计划：说说你的种植计划，谈谈种子种植时有哪些注意事项。目的：引导学生借助教材第15页种植计划的表格来做好种植准备，使种植活动有序可循。种植时注意事项：（1）选择籽粒饱满的种子（2）常松土，适时浇水（3）器皿大小合适（4）放置的地方要恰当5.视频导航：播放有关种植种子的视频，使学生借鉴种植经验。请有种植经验的同学分享你的种植方法。6.观察过程：播放关于种子发芽过程的视频，激起学生观察、探索的兴趣。提问：需要观察什么，怎样观察？提示：（1）颜色、大小、形状、数量、高度等方面的变化。（2）可以通过看一看，闻一闻、摸一摸等方式来感受种子发芽过程中的变化。（3）坚持每天定时观察。注意：观察中产生疑问时要及时询问他人或查找资料。7.记录形式：结合教材第17页记录范例，引导学生用自己喜欢的方式记录种子发芽成长的过程。（1）写观察日记：注意格式，准确记录。还可以写写自己的心情、感想、疑惑等内容。（2）画成长记录图：还可以通过绘制图表、拍照等形式记录种子发芽成长的过程。8.种植收获：观察课本第16页，图中的小朋友在种植过程中有哪些收获？结合教材第16页的交流分享范例，引导学生学会分享自己在种植过程的故事，例如分享自己的观察记录、方法总结、独特体验和体会感悟等。9.分享收获：你的种子怎样了？说说你的种植故事，谈谈自己的体会与收获。给出范例，引导学生学会组织语言分享自己的种植故事。教师总结：种下一粒小小的种子，收获了期待，收获了知识，还收获了……10.课堂活动：播放儿歌《奇妙的种子》。读一读和种子相关的儿歌。第四板块【师生归纳课堂小结】我的收获1.了解了种子的相关知识。2.种植前要了解相关的种植常识，做好充分的准备；种植过程中要细心地呵护、耐心地等待，认真仔细观察，做好观察记录。3.我的收获还有___________。第五板块【随堂练习素养提升】1.选择题。（2分）（1）下列说法正确的是（B）A.种子只有在土里才能顺利发芽成长。B.有些种子可以在水里泡着发芽，有些种子在发芽前不能浇水太多，否则会缺氧。C.所有的种子在发芽期都需要有充足的光照。D.种子在发芽前都需要淘洗或浸泡。2.判断题。（每题2分，共6分）（2）每种植物种子的发芽期及发芽条件都不尽相同。（√）（3）种子种下去一段时间后还没有发芽，我们可以把种子挖出来看看是不是坏了，是不是被虫子吃掉了。（×）（4）为了少走弯路，让种子成功发芽，可以让家人替我们把种子种好，我们负责后期的观察和记录。（×）3.简答题。（6分）春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。请写一段你的种植日记。参考答案：我的种植日记

2021年3月20日晴我种的是葵花子。今天已经是种下的第3天了，可是葵花籽还没有发芽。我心里可真着急呀！是不是我的种子有问题呀？芽啊，芽啊，为什么你们不肯出来呢？我急得都要哭了！5健康游戏我常玩教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频激趣：播放学生跳绳的视频。教师：跳绳给我们带来欢乐，也给我们身体带来健康。像这样健康又好玩的游戏，还有哪些呢？2.谈话导入：游戏可以使人身心愉悦，但不是所有游戏都适合我们。同学们说一说自己玩过什么游戏？在接下来的学习中，学会判断是否为健康游戏。健康游戏我常玩第二板块【分享游戏畅谈乐趣】1.小组交流：看看课本第18页图中的小朋友常玩什么游戏？你喜欢玩这些游戏吗？（出示四种游戏名称。）2.小组分享：引导学生了解游戏的相关知识。（从不同的游戏类型列举学生常玩的游戏，如：室内游戏与室外游戏、传统游戏与当下流行游戏还可以说说亲子游戏、体育游戏、益智游戏……3.游戏列举：出示各种游戏的图片，为学生娱乐生活提供更多的游戏选择。提问：图中的小朋友在玩什么游戏？你喜欢吗？图中的游戏分别是：摸石过河、搭桥过河、珠行万里、铿锵二人、玩陀螺、玩悠悠球。4.视频展示：播放花式踢毽子和跳竹竿舞的视频，通过观看视频，使学生感受到游戏带来的欢乐。提问：视频中的是什么游戏？你还玩过哪些有趣的游戏？第三板块【理性辨别学会选择】1.小组交流：选一、两种你喜欢玩的游戏，说说喜欢的原因。想一想我们喜欢的游戏都对我们健康有益吗？2.思考讨论：哪些是健康的游戏，哪些是不健康的游戏呢？健康的游戏，如：令人快乐的、益智的、强身健体的……不健康的游戏，如：暴力的、恐怖的、危险的……3.交流探讨：健康安全的游戏要多玩，健康但容易受伤的游戏要在大人陪同下玩，危险的游戏不要玩。出示图片，让学生判断：4.小组讨论：借助教材第19页的插图与问题，引导学生玩游戏时要选择合适的时间、地点和场合，学会考虑各方面的因素。（1）户外运动绿色健康？（√）下雨或大雾天时适合去吗？如果下午还要上课，中午能去吗？身体有些不舒服，要坚持去吗？（2）球类游戏增强体质？（√）睡前或刚吃饱饭时适合玩吗？下一节是体育课，上课前适合玩吗？穿着拖鞋的时候适合玩吗？（3）电脑游戏新鲜刺激？（√）玩电脑游戏一定不好吗？玩的时候要注意什么？能玩哪些电脑游戏，可以玩多久？还有作业没有完成，要先玩游戏吗？玩的时候眼睛和电脑屏幕要保持怎样的距离？点拨：选择合适的游戏类型，但不可以沉迷电脑游戏，控制玩的时间，注意保护视力。（4）解九连环游戏益智有趣？（√）如果自己一直解不开九连环，那还要不要坚持下去？玩一些对自己有挑战性的游戏时，发现自己玩不过其他小伙伴，该怎么办？点拨：掌握玩的技巧，体验游戏中的趣味，不要太在意输赢。5.课堂点拨：（1）以后要多玩健康安全的游戏。（2）即使是玩安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。（3）玩游戏之前，要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度，懂得凡事要适可而止，这样才对我们健康有益。6.小组交流：说说课本第20页的小朋友在玩游戏前考虑了什么？提示：游戏条件、玩伴的游戏水平、身体状况、天气状况7.问题研讨：在玩游戏前，你还会考虑哪些因素呢？（1）能在走廊或楼梯口玩跳绳、踢毽子吗？（考虑场所）（2）还有15分钟就要上课了，这时能到楼下打球吗？（考虑时间）（3）想玩积木拼图，但学校里没有积木，该怎么办？（考虑游戏条件）（4）想玩跳皮筋，但只有我和妹妹在家，该怎么办？（考虑玩伴数量）（5）同桌想休息一下，但为了凑够游戏人数，硬拉同桌加入你们的游戏，这样好吗？（考虑玩伴感受）点拨：考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩得健康又安全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。8.课堂活动：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？玩前考虑：玩伴有谁？今天天气怎样？合适玩的游戏是？需要准备什么？玩时注意：_________________9.观察交流：说说课本第21页图中的小朋友在玩什么游戏？他们有哪些感受呢？目的：借助教材第21页的示例，引导学生学会表达游戏带来的体会与收获。10.分享体验：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！11.小组朗读：出示关于健康玩游戏的儿歌，比一比哪个小组读得又准确又响亮。第四板块【拓展朗读课堂小结】1.课堂小结（1）要多玩健康安全的游戏，玩游戏之前，要考虑身体状况、游戏条件、天气状况、人数等因素，从而选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度。（2）考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩得健康又安全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。（3）我的收获还有___________。第五板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）在玩游戏前要考虑自己和伙伴的身体状况，及时间、场所等方面是否合适进行这项游戏。（√）（2）玩要玩得健康有益，所以我们要多玩那些益智游戏，其他游戏尽量少玩，要把时间留给益智游戏。（×）（3）在上学路上，边走边玩“猜拳跨大步”，走路娱乐两不误。（×）2.选择题。（2分）（4）下列哪项游戏适合去玩一玩？（D）A.把手插进口袋，比赛谁跑得快。B.和六七个小伙伴在客厅玩老鹰捉小鸡。C.等大雨一停就和几个好朋友到操场上打羽毛球或踢足球。D.想下象棋但找不到棋子，所以用纸片做了一副象棋来玩一玩。3.简答题。（6分）“玩游戏就要玩自己擅长的游戏，尽量避开那些自己不太会玩的游戏，这样会玩得比较顺心，能获得更多的快乐。”思考：这种说法你怎么看？说说你的观点。参考答案：玩自己擅长的游戏是会玩得比较顺心，能比较容易地获得满足感和成就感。但是我们也应该多尝试自己不怎么会玩的游戏，在尝试中获得新的体验与成长，掌握玩的技巧后也能玩得顺心、玩得快乐。6传统游戏我会玩教案班级：______课时：______课型：______第一板块【设问激趣导入新课】1.设问激趣：向湖面扔一块石头，石头能在湖面的不同地方激起水花吗？教师：播放传统游戏打水漂的视频、出示动图，点明“打水漂”游戏，是我们中国历史悠久的传统游戏。2.图片导入：你还知道哪些传统游戏呢？你会玩吗？例如：打陀螺、拍画片、弹玻珠……3.新课导入：传统游戏是指自古以来便广为流传的游戏，是我们长辈们童年时就有的游戏。走进新课：传统游戏我会玩。第二板块【调查了解感受魅力】1.小组交流：阅读课本第22页的《爷爷玩过的游戏》，说说爷爷童年时玩什么游戏？怎样玩的？播放挑木棒的游戏视频，使学生体会玩这种游戏的乐趣。2.观察讨论：课本第23页图中的小朋友在玩什么传统游戏，说说你对这些游戏的了解。3.小调查：引导学生根据教材第23页的提示进行调查了解传统游戏。点拨：可以试着玩一玩或动手制作传统游戏中的道具，还可以查找更多相关的资料。4.成果分享：小组整理汇总调查了解到的传统游戏，代表发言。播放抓石子的视频。5.游戏列举：列举一些传统游戏，展示传统游戏的图片，加深学生对传统游戏的了解。6.知识链接：我国的传统游戏丰富多样，可以分成不同的种类。列举传统游戏的季节游戏、杂艺游戏、智能游戏和歌舞观赏游戏，进一步使学生意识到我国的传统游戏丰富多样，激起学生了解传统游戏的兴趣。7.视频展示：出示翻花绳和抖空竹的游戏图片，提问“这些是什么游戏？是怎样玩的？”再播放视频，使学生通过观看视频，感受传统游戏的乐趣与魅力。8.问题研讨：童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？提示：（1）有大家共同美好的回忆，丰富了我们的生活，获得启示，创造出更多有趣好玩的游戏。（2）体现着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧。（3）承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性。9.示例说明：通过简介具体的传统游戏，使学生进一步体会到传统游戏中蕴含的智慧，激发学生愿意学习并传承传统游戏的情感。（1）竹蜻蜓：简单又有趣，蕴含着科学技术的奥妙，体现了先辈们的智慧。（2）风车：代表喜庆和吉祥，代表了喜庆和吉祥。转动的风车象征生命富于活力，生活一帆风顺，也象征着自由与梦想。风车现已成为庙会和节日风俗活动的文化标志物之一。10.课堂活动：以小组为单位，选一个传统游戏玩一玩。要求如下：（1）游戏要简单易操作，用时较短。（2）玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，玩后说说感受，还可以讨论怎样玩会更有趣。第三板块【小组探究课堂拓展】1.课堂活动：每个国家都有自己的传统游戏。观察课本第24页的插图，说说泰国的椰壳鞋游戏是怎样玩的。提问：为什么他们会选用椰壳当玩具而不是别的物品？这说明了什么？参考：因为泰国盛产椰子，他们就地取材，创造性地制造出了玩具。说明了传统游戏的流传，受特定的生活环境影响，有着独特的地域特征和文化特色。2.思考讨论：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？也要有点创意哟！提问：如果我们也玩泰国的椰壳鞋游戏但没有椰壳该怎么办？（找替代物、踩高跷）3.观察交流：课本第25页插图中的外国小朋友在玩什么传统游戏？我们可以怎样玩呢？4.小组分享：你还知道哪些国家的传统游戏？是怎样玩的？教师分享简介一些外国传统游戏，学生自由发言。5.课堂点拨：可以怎样有创意地玩传统游戏？（1）因地制宜地改变游戏中的道具。（2）改进游戏规则、游戏的玩法。（3）整合其他游戏一起玩。提醒：玩有挑战性的游戏时，要有大人的指导和监护，注意安全。6.小组活动：选一个国外传统游戏玩一玩，看看有什么不同的感受。提示：游戏要简单易操作，用时较短。玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，也可以创意地玩国外的传统游戏。第四板块【交流探讨课堂小结】1.课堂小结：（1）了解了中外的传统游戏。（2）我们的传统游戏体现着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧，也承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性，值得一代一代去传承。（3）传统游戏的流传受特定的生活环境影响。在传承传统游戏时可以创造性地加以改变，有创意地玩传统游戏。第五板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）在班上谁也打不过我，说明我最棒。（×）（2）手机游戏可以经常玩，还可以积分呢。（×）（3）我要勇敢挑战自己，所以我要一个人去河里游泳。（×）2.选择题。（2分）（4）下列说法中，你不赞同的有？（C）A.可以结合我们的生活环境有创意地玩传统游戏。

B.要有选择地玩传统游戏，弹弓是传统游戏，但容易伤到别人，这样的传统。

游戏要在大人的指导下玩或不玩C.想玩丢沙包，但没有沙包，可以用路边的石头来代替沙包。

D.想玩竹蜻蜓，可以用硬纸片做竹蜻蜓玩。3.拓展题。（6分）用图画和简洁的文字，给你最喜欢的传统游戏制作一份说明书。提示：写清楚游戏名称和玩法，还可以写写玩这项游戏对我们有什么好处，也可以写写你对这项游戏的新玩法。

7我们有新玩法教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣新课导入】1.视频激趣：跳绳是我们常玩的游戏，平时你是怎样玩的呢？有哪些新的玩法吗？教师：播放百人花式跳绳的视频，激发学生创新游戏玩法的欲望。2.新课导入：在平时的生活中，传统游戏很受大家欢迎，可是又给人一种很老套的方法，如果传承老游戏的精髓，我们再适当地改变一下玩的方法，是不是会有另一番感受呢？我们有新玩法。第二板块【交流探讨玩出创意】1.观察交流：跳绳可以怎么玩呢？看看课本第26页图中的小朋友把跳绳玩出了哪些新花样？2.小组讨论：跳绳还可以有什么新玩法呢？学生自由发言，教师播放视频，提示：可以用跳绳摆出各种形状。目的：使学生意识到传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣！3.观察思考：说说课本第27页图中的小朋友们是通过什么方式来把游戏玩出新花样的？（1）不同的人可以重新组合玩（2）不同的玩具也可以组合玩目的：使学生意识到变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。4.课堂拓展：播放“空竹书法”视频，引导学生知道还可以把游戏和别的事物结合起来。敢于尝试，大胆创新，玩得有创意，获得新乐趣。5.小组交流：你还想到了哪些新玩法？说说你的新游戏。比一比哪个小组的新游戏更有创意。例：平时我会玩“你画我猜”这种游戏，我想换种玩法叫“你撕我猜”。用纸撕出一种形状，让别人猜猜这是什么。6.课堂活动：以小组为单位，一起试玩新玩具和新玩法。要求如下：（1）选择简单易操作、用时较短的新游戏。（2）玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，玩后说说感受，讨论还可以怎样玩会更有趣。例：玩新游戏“你撕我猜”后，我还想到了新玩法：用纸撕出一种事物的各个部分，让别人去拼一拼，然后再猜一猜我撕的是什么。第三板块【实践创造巧制玩具】1.小组交流：除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢！课本第28页图中的小朋友利用什么制作了哪些玩具？2.观察思考：课本第29页图中的小朋友用了哪些东西来制作什么玩具呢？点拨：就地取材、变废为宝：创造活动用绿色环保的材料，这样的创新会更有意义。3.玩具展：这些是什么玩具？分别是用什么制作出来的？展示用各种平常物品制作出来的玩具，进一步引导学生学会就地取材、变废为宝制作玩具，玩得有创意。4.各抒己见：说说你还想用什么来制作新玩具，也还可以讲讲你想要的玩具，让大家帮你想想可以用什么来制作。播放视频，激发学生创新的兴趣，鼓励学生大胆创新、创造。注意：制作过程中要注意安全，必要时要向大人寻求帮助。5.合作探究：小组合作制作新玩具，并制订游戏规则。如何制订游戏规则：（1）几个人玩？（2）玩的步骤是什么？（3）哪些行为是违规的？（4）需不需要时间限制？（5）玩的方法是什么？……6.课堂互动：向同学展示小组制作的玩具，试着玩一玩。玩前讲清楚游戏规则与玩法，玩时注意安全，保护好玩具。试玩之后，思考讨论：除了制作新玩具，还可以制订什么新规则，创造什么新玩法呢？例：“五子棋”我们可不可以改变游戏规则，试试“六子棋”？第四板块【课堂互动总结提升】1.课堂小结（1）传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。（2）巧妙地就地取材、变废为宝可以制作出新玩具，玩出新花样。创造活动用绿色环保的材料，这样的创新会更有意义。（3）玩出新花样、玩得有创意的方法：①改变游戏规则与玩法；②不同的玩具结合着玩；③不同的人重新组合玩；④就地取材、变废为宝巧制新玩具玩；⑤……第五板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）简单的游戏换个玩法或结合其他玩具一起玩，也可以玩出新花样，获得新乐趣。（√）（2）可以借鉴其他游戏的规则给我们新创的游戏制作规则。（√）（3）制作新玩具的材料越贵重越好，这样的玩具才不会显得简陋，可以玩得越久。（×）2.选择题。（2分）（4）下列哪些新玩法可以试一试？（B）A.夏天没有雪，我们可以用沙子当雪，一起“打雪仗”。

B.抓石子游戏中的石子比较容易伤人，可以用大小合适的、比较圆的果核来代替石子。

C.制作新玩具时，找不到画笔，可以用妈妈的眉笔代替。3.开放拓展题。（6分）用图画和简洁的文字，介绍你新创的游戏或者你新制作的玩具。提示：（要求）写清楚游戏规则和玩法。8安全地玩教案班级：______课时：______课型：______第一板块【设问激趣导入新课】1.设问引入：跳绳是一项健康有益的游戏活动。玩跳绳时能不能靠得太近，为什么？2.导入新课：这幅漫画发生了什么？我们在玩耍的时候要注意什么问题？（出示漫画）

揭示课题：安全地玩。第二板块【识别隐患注意安全】1.小组交流：观察课本第30页的插图，思考：在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里？2.阅读讨论：阅读课本第31页的故事，壮壮藏在哪里了？安安对他说了什么？你觉得安安说的话有道理吗？提问：在客厅、公园、野外等不同地方玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？判断：树上（×）狗屋里（×）车底下（×）书桌下（√）3.小组探讨：在玩的过程中还需要注意什么才能远离危险？可以结合具体的游戏说一说。（结合具体的图片，加以讲解）（1）注意场合；（2）做好保护措施；（3）不玩危险的玩具；（4）注意玩的方式；（5）注意天气状况；（6）考虑自身条件；（7）顾及他人安全；提问：玩哪些游戏需要做好保护措施？还有哪些玩具和玩的方式是危险的？点拨：安全是玩的前提。安全地玩，才能玩得更开心。4.课堂互动：观察图片，他们在干什么？这样玩安全吗？说说原因。目的：给出具体的行为，引导学生进一步意识到要安全地玩，知道不同游戏中的安全隐患。第三板块【安全警示关心他人】1.小组交流：课本第32页插图中的小朋友想干什么，这样玩安全吗？会有怎样的危险？2.我是安全警示员：图中的同学这样玩安全吗？你想过去对他说……点拨：当发现他人在玩危险的游戏时，我们要善意地提醒。3.阅读体悟：阅读课本第32-33页的绘本故事《她会去玩吗？》，思考问题。（1）故事中的小朋友为什么不去玩？这是种怎样的心理状态？（过度自我保护）（2）如果你身边有这样的同学，你会怎样帮助他呢？（鼓励、陪伴）（3）从这个故事中，你懂得了什么？参考：在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后，如果我们知道如何保护自己并做好安全保措施的话，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。4.小组交流：课本第33页插图中的小朋友在干什么？他们有哪些疑问，你来解答一下吧。点拨：安全提示牌形式多样；提示语要简洁；放到可能会有危险的地方；位置要醒目。5.示例导航：如果想提示同学们上下楼梯注意安全，你会怎样设计安全提示牌呢？目的：借助具体的示例引导学生学会设计安全警示。6.课堂互动：在校内校外的什么地方玩也可能会存在怎样的安全隐患。例：门、窗、走廊、湖边、树下、围墙、楼梯、马路、车站、电梯……小组合作：我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全！第四板块【课堂互动总结提升】1.课堂小结：（1）安全是玩的前提，安全地玩才能获得更多的快乐。（2）在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后，如果我们知道如何保护自己并做好安全保措施的话，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。（3）我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人防范危险。第五板块【随堂练习素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）有的游戏并不危险，但不遵守游戏规则的行为可能会带来安全隐患。（√）（2）即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩,也可能会存在危险。（√）（3）玩游戏要考虑天气状况，今天天气晴朗，小丽穿着漂亮的长裙子开开心心地骑自行车去了。（×）2.选择题。（2分）（4）下列哪种新玩法是比较安全的？（D）A.外面下雨，不便外出玩耍，所以在客厅玩老鹰捉小鸡。B.玩电子游戏要保护视力，每次只玩15分钟就好了。为防止玩着玩着手机就没电了，所以一边充电一边玩。C.想像电视里那样骑马，但马太高了，比较危险，所以把狗当马骑。D.找一个平坦、宽阔的地方玩丢手绢。3.开放拓展题。（6分）小夏：我每次玩耍的时候，妈妈总是很唠叨地提醒我注意安全，担心这个，担心那个的！怕这怕那，还让不让人开开心心地玩耍了？思考：妈妈的担心有必要吗？你想对小夏说什么？参考答案：有必要。安全是玩的前提，如果不顾及安全地去玩可能会受伤，甚至会危及生命。即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩或不遵守游戏规则也可能会带来危险。在预见危险后，如果我们知道如何保护自己的话，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。9小水滴的诉说教案班级：______课时：______课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频引入：看视频，听朗读，猜猜“我”是什么？（视频：《我是什么》）引入新课：小水滴的诉说2.谈话导入：新课：小水滴的诉说第二板块【理解作用了解现状】1.小组交流：水的存在有什么作用呢？出示教材第35页的小诗，引导学生理解水的作用。点拨：水不仅是风景，更是生命的重要组成部分，维系着生命的机能。所有生物都是在水里进化而来的。一个成年人一天大约需要补充2千毫升（2公斤）的水，水约占人体体重的60%～70%。2.观察思考：课本第34-35页的插图说明了什么问题？（水资源短缺、缺水的后果）播放视频，使学生知道：海水不能作为人们日常生活用水，人们真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分。3.缺水现状：（1）一个人在完全不喝水的情况下，生存的时间仅为2-7天。在一些缺水的地区，脏水也被视为宝贝。播放视频了解全球水资源短缺的情况，出示缺水的图片，提问：如果你生活在缺水的地区，你会遇到什么困境？会有怎样的感受？（2）我国是一个干旱缺水严重的国家，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。出示我国水资源分布图，使学生进一步意识到水资源的珍贵。4.小组交流：出示教材第36页的插图，引导学生探究生活中浪费和污染水资源的行为。小水滴的诉说：水资源尤为珍贵。可是，有些人却不珍惜我，往我身上乱扔垃圾、倾倒污物……要求：结合课本第36页的插图，说说小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？（肆意浪费、生活污水、垃圾废物、工业废水）5.课堂互动：生活中还有哪些浪费水资源和污染水资源的行为？出示相关图片，使学生知道哪些行为会浪费或污染水资源，为如何保护水资源的教学作铺垫。6.知识链接：水污染主要是由人类活动（工业、农业、生活）产生的污染物造成的。例如，城市生活污水、垃圾和废气会对水体造成污染。生活污水主要是厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。了解危害：水体受到污染除了会加剧水资源紧缺的情况外，还会危及人类和动物的健康、危害植物的生长。第三板块【珍惜爱护节约用水】1.观察交流：很多人想了很多办法来帮助我……借助教材第37页的插图，引导学生从生活小事做起，珍惜水、节约水。2.“海绵城市”：结合课本第37页海绵城市示意图，说说你的理解。播放关于“海绵城市”的视频，拓展学生视野。3.阅读体悟：阅读课本第34-37页的绘本故事《爷爷家的洗脸水》，回答问题。（1）故事中爷爷的洗脸水还有什么用处呢？（2）从故事中，你知道了哪些节约用水的办法？（参考：用盆装水洗手、一水多用、利用好露水……）（3）爷爷生活在水资源______（丰富/紧缺）的地区，从他们用水的情况中，你有什么感想？参考：紧缺要把珍惜水资源作为自觉的行为准则。4.出谋划策：面对淡水资源的短缺，我还有个珍惜水的好主意……播放相关视频，使学生了解更多节水的方法，培养节约用水的好习惯。参考：（1）养成随手关水龙头的习惯。（2）做节约用水的宣传者。（3）提倡一水多用，如：用淘米水浇花。（4）储存雨水，用来冲厕所、浇菜……（5）敢于劝阻浪费水资源和污染水资源的行为。（6）……5.课堂互动：“世界水日”是每年3月22日。“中国水周”是每年的3月22日至28日。我国还将每年5月的第二周作为城市节约用水宣传周。要求：和同桌谈谈在“世界水日”和“中国水周”时，你想做些什么？还可以为珍惜水资源、节约用水画一幅宣传画。6.课堂小结：（1）水对生命有着重要的作用，是生命的重要组成部分，它与生命休戚与共。（2）人类能用的水资源并不丰富，很多国家和地区都面临水资源紧缺的困境，我国是一个干旱缺水严重的国家。（3）水资源遭遇的不幸是：被浪费和被污染。水体受到污染除了会加剧水资源紧缺的情况外，还会危及人类和动物的健康、危害植物的生长。（4）保护水资源、节约用水人人有责。我的办法是________。第四板块【随堂练习素养提升】1.判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共4分）（1）厨房、浴室和厕所排出的污水会对水体造成污染。（√）（2）住在沿海地区就不会缺水，用水就不用怎么节约。（×）（3）地球上海洋面积那么大，海水还没有枯竭，所以目前来说，我们的水资源是用之不尽、取之不竭的。（×）（4）水体受到污染除了会加剧水资源紧缺的情况外，还会危及人类和动物的健康、危害植物的生长。（√）2.选择题。（2分）（5）不值得我们借鉴的节约用水方法有（A）A.洗澡不要用盆浴的方式。B.及时关闭水龙头，使用节水的家电。C.一水多用，洗手的水用来洗脸，或者洗脸的水用来洗手。D.可以储存雨水，用来冲厕所、浇花。3.情景探究题。（3分）我知道要节约用水！但是个人的力量是有限的，很多人也没有严格做到节约用水。你凭什么管我？

我会这样回答：节约用水人人有责。虽然个人的力量有限，但积少成多啊，你节约一滴水，我节约一滴水，他节约一滴水，时间久了，就会节约了很多水。别人没有做到节约用水，那是因为他们没有养成节水习惯，还有我们对这些行为的视而不见！10清新空气是个宝教案班级：______课时：______课型：______第一板块【谜语激趣导入新课】1.谜语引入：出示教材第38页的谜语（谜底：空气）。导入新课：清新空气是个宝2.谈话导入：你们喜欢大自然吗？和城市相比，大自然会给人一种什么感受？（空气清新）导入新课：清新空气是个宝第二板块【理解意义调节生活】1.小组交流：结合课本第38页的插图，说说在空气清新的情况下，你会看到怎样的情景，人们的心情怎么样？（自娱自乐怡然自得轻松愉快）问题：我发现，在大晴天，空气好时，拍出的照片____________。2.思考讨论：空气的存在有什么意义呢？播放视频，使学生知道：空气是我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，对人类的生存和生产有重要影响。它主要由氮气和氧气组成。氧气除了供人类和动植物呼吸外，还可以用于航天、化工、炼钢等方面。3.调查记录：近几天我们身边的空气质量怎么样？展示你的空气质量记录情况，交流感受。（1）可以通过______________等途径了解空气质量。（天气预报、报纸、手机）（2）播放视频，了解空气质量的相关知识。（3）出示空气质量记录表，引导学生做好记录。4.对比感受：出示在不同空气质量的城市图片，使学生懂得——空气质量的优劣会给我们带来不同的视觉感受，还会给我们不同的身体感受，影响心情与健康……5.小组交流：（1）如果空气质量好，我们可以做些什么？提示：欣赏风景、户外体育锻炼、户外游戏玩耍、登高远足说一说：空气质量好，可以做很多事情，我的心情感受是……（2）如果空气质量不太好，我们应该注意什么呢？提示：减少外出、外出戴口罩、注意交通安全、多喝水利排毒点拨：空气质量不好时，空气中有较多的细菌、病毒等有害的物质，会危害人体健康。可以通过在窗户上安装纱窗、室内摆放植物等方式来净化空气……6.课堂点拨：空气质量的优劣直接影响到人们的生活。低劣的空气质量会使人注意力分散，工作效率下降，严重时还会使人产生头痛、恶心、疲劳、皮肤红肿等症状。长期生活在空气质量差的环境中会使我们的呼吸道、皮肤等发生病变。教师：因此，我们要根据空气质量的变化来调整我们的生活，在空气质量差的环境中要做好自我防护。第三板块【调查污染保护空气】1.调查探究：是什么污染了空气？根据表格提示展开调查，小组代表汇报。空气污染小调查我发现的污染源：治理方法：其他：我的发现、疑惑……2.了解污染源：你了解到哪些污染空气的行为？（1）工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、汽车尾气排放（2）生活中还有很多的行为会直接或间接地加剧大气污染，如：露天烧烤、破坏绿化、浪费纸张和电……3.出谋划策：我们这里的空气还不错，该怎样保护呢？（1）绿色出行、少燃放烟花爆竹；播放视频，了解更多保护空气的措施。（2）我国是耗煤大国，适度使用空调、及时关闭电器电源等节约用电习惯，意味着减少燃煤，可以间接减少大气污染物排放。4.知识链接：出示教材第40页的法律条例，使学生懂得保护清新空气，减少空气污染是我们的责任与义务。教师：我们要做保护空气的监督者，发现污染空气的行为要勇于劝阻。如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进行举报。5.课堂互动：小组交流，制订“清新空气保护计划”。示例：（1）学种花草，爱护花草树木。（2）和同学制作“保护空气”宣传单发给居民。（3）告诉大人少放烟花爆竹，少参加露天烧烤。6.课堂拓展：我们也要注意室内的空气质量，注意空气流通，及时清理灰尘和有刺激性气味的物品，还可以在家里种植一些花草帮助净化空气。（播放视频，了解室内空气污染的知识及防护措施）7.课堂小结：（1）空气，透明且无色无味。它是人类和动植物的“生命气体”，对我们生存、生活、生产都有着重要的意义。（2）人们在生产生活中会直接或间接造成空气污染。空气质量的优劣直接影响到我们的生活，在空气质量差的环境中要做好自我防护。（3）保护空气质量、减少空气污染是每个公民的义务。我们要从自己做起、从点滴做起，从身边的小事做起，成为保护空气的实践者、宣传者和监督者。第四板块【随堂练习素养提升】1.判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共3分）（1）空气是我们的“生命气体”，没有空气，我们人类和动植物都会无法生存。（√）（2）循环利用物品，严格做到垃圾分类也有助于减少处理生活垃圾所需的运输、填埋或焚烧需求，从而降低这些过程的大气污染物排放。（√）（3）我们这个地方的空气质量比较差，所以我们要加强锻炼，每天都要到外面去跑步、踢球。（×）2.选择题。（2分）（4）下列选项中空气污染带来的危害不包括（A）。A.影响人体健康，并使人的呼吸更加顺畅。B.影响动物的健康和植物的成长。C.气候发生变化，改变气温和降水量，还可能会下酸雨。D.雾霾天气增多，导致人和动植物因缺乏阳光而生长发育不好。3.简答题。（4分）空气看不见摸不着，我们小学生能为保护空气做些什么呢？参考答案：（1）做保护空气的实践者，爱护花草树木，多参加种花植树的活动；遇见污染空气的行为要勇于劝阻。（2）做保护空气的宣传者，鼓励家人出行时坐公交车或骑自行车，不要随意焚烧垃圾和秸秆等。（3）……11我是一张纸教案班级：______课时：______课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。（1）用来做书本，传递知识。（2）用来做纸巾，清洁卫生。（3）用来做贺卡，表达情感。（4）用来做手工，丰富生活。（5）用来做箱子，包装运输。点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。（1）播放视频，了解造纸术。知道：造纸术是我国四大发明之一。纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。点拨：每一种纸的制造过程都需要经过许多工序，每一道工序都不容马虎。因此，每一张纸都来之不易，它们是很多人的共同劳动成果。我们要珍惜每一张纸，合理利用每一张纸。第三板块【拒绝浪费环保节约】1.“纸的痛苦”：如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不珍惜我，我就会很痛苦……借助教材第44页的图片，了解浪费纸张的现象：随意丢弃、随意撕扯、过度使用、过度包装。提问：浪费纸的行为还有哪些？提示：直接丢弃旧书和报纸、擦桌子不用抹布而用纸巾、随地丢传单……2.小组交流：多用几张纸、丢弃几本书是件小事吗？浪费纸张会带来什么后果？提示：造纸原料主要是树木，过度砍伐会破坏生态环境，加剧土地荒漠化……造纸过程中会产生废气、废水、废渣，这些都会对环境造成污染。纸的加工和运输需要大量的人力物力……点拨：浪费纸张就是间接浪费树木、浪费水、浪费电、浪费人力物力，也加剧了环境污染问题。3.“纸的快乐”：看到你们这样做，我真的很开心……借助教材第45页的事例，引导学生了解环保用纸的方法：以旧换新、充分利用、废纸回收、爱惜保护。提问：在生活中，你做到爱惜纸张、节约用纸了吗？你是怎么做的？4.课堂互动：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？播放视频，了解节约用纸的重要性和更多环保用纸的方法。例如：（1）不乱扔废旧的书籍、报纸、传单等纸制品，要把它们送到废品回收站。（2）不随意丢弃废纸，要做到废纸再利用：做手工、折纸飞机玩……（3）使用后的纸巾不能乱扔，要做好垃圾分类，减少环境污染。5.绘本启示：阅读课本第44-45页的绘本《我们来做草稿本》，学会自制草稿本。思考：我们可以从哪里收集还可用的纸张呢？6.课堂活动：请制订“节约用纸计划”并付诸于行动，期末来一次“爱惜纸张”的成果展吧！我的计划：（1）节约使用练习本，充分利用纸的空白处，减少对纸张的需求。（2）带动家人和邻居小伙伴一起加入节约用纸的行动中来。（3）……7.课堂小结：（1）造纸术是我国四大发明之一。西汉时期，蔡伦改进了造纸术，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。（2）我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。（3）每一张纸都来之不易，它是很多人的共同劳动成果。我们要珍惜每一张纸，合理利用每一张纸。节约用纸就是保护环境。第四板块【随堂练习素养提升】1.判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共3分）（1）树木、芦苇、竹子还有废纸都能制造出纸张。（√）（2）造纸术是西汉时期蔡伦发明的，造纸术是我国四大发明之一。（×）（3）纸的形式多种多样，它的存在使我们生活更方便、更加丰富多彩。（√）2.选择题。（2分）（4）下列哪一项不是节约用纸的原因？（C）A.纸张的制造需要大量的人力物力，节约用纸就是尊重人们的劳动成果。B.造纸的原材料主要是树木，节约用纸就是保护森林。C.用纸多少，主要看纸的价格，如果纸的价格比较贵就要省点用，如果纸的价格比较便宜就可以随意用。D.造纸过程中会产生废气、废水、废渣，节约用纸就是保护环境。3.简答题。（4分）你有哪些爱惜纸张、节约用纸的好办法？参考答案：（1）在家洗脸、洗手后用毛巾代替纸巾擦脸、擦手。（2）纸要用两面，做完草稿后用来练毛笔字，最后送到回收站。（3）用过期的挂历纸当草稿本。（4）购买纸张时尽量选择再生纸。……12我的环保小搭档教案班级：______课时：______课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌引入：播放儿歌《小小环保员》提问：儿歌中的“我”是什么身份？它说怎样才能让地球妈妈笑开颜？走进新课：我的环保小搭档2.话题引入：地球是我们美丽的家园，但现在它正面临着许多问题。我们应该怎么保护地球呢？走进新课：我的环保小搭档第二板块【懂得环保寻找搭档】1.小组交流：地球是我们的家园，需要我们爱护她。怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？借助教材第46页的示例，了解什么是环保。明确：“环保”即环境保护，指人类为解决现实的或潜在的环境问题而采取的各种行动的总称。保护、珍惜水资源保护空气节约用纸、爱惜纸环保保护、珍惜水资源保护空气节约用纸、爱惜纸环保教师：环保的方式非常多，不限于这些。要是有个帮手就好了，这样能为环保做更多的事……3.环保有“搭档”：观察课本第47页插图，说说图中小朋友的环保搭档是谁。（小水壶、小树）4.小组交流：你发现身边还有哪些环保小搭档呢？（1）因为用毛巾擦手可以节约用纸，所以毛巾可以是环保小搭档。（2）因为汽车尾气会污染空气，爸爸选择骑自行车或坐公交车送我上学，所以自行车和公交车可以是环保小搭档。说一说：因为_______，所以______和______可以是环保小搭档。5.课堂点拨：（1）环保就是要做到以下几个方面：净化环境、绿化环境、节约资源、循环利用资源、使用节能产品……（2）环保小搭档就是和以上几个方面相关的某种具体事物或行为习惯。例一：太阳能是清洁能源，所以太阳能热水器是环保搭档。例二：乱扔口罩会造成二次污染，所以不乱扔口罩这种行为习惯就是环保搭档。6.课堂活动：小组讨论，身边还有哪些环保小搭档，比一比哪个小组能找到更多的环保小搭档。第三板块【付诸行动养成习惯】1.阅读思考：阅读课本第48页的《我的环保小搭档》，回答问题。（1）“我”的环保搭档是谁？为什么它可以是环保搭档？（2）“我”的环保搭档是怎样做的？根据示意图学一学，做一做。教师：节能产品、绿色用品是我们的环保搭档。你和你的家人有环保搭档吗？可以不止一个哟！2.我的环保搭档：课本第49页图中的小朋友有哪些环保搭档？展示一下你和家人有哪些这样的环保搭档。（1）第一幅图：环保用品。举例：节能灯、环保电池、练字水写布、纸吸管（2）第二幅图：变废为宝、循环利用。举例：旧物改造、手工创作、一水多用（3）第三幅图：节能环保行为习惯。举例：不剩饭，吃多少盛多少、草稿纸用两面、关紧水龙头目的：了解不同的环保方式，拓展思维。3.小组展示：引导学生寻找更多的环保方法。说一说：我和我家人的环保搭档还有……例：用竹篮子代替塑料袋、环保宣传、勇于劝阻不环保行为4.课堂拓展：（1）出示教材第49页的儿童诗，读一读。（2）环保要从小事做起，例如：少制造垃圾、不乱扔垃圾、坚持做到垃圾分类……（播放视频，了解垃圾分类）5.课堂活动：我们不但要积极参与环保行动，还要带动身边人加入环保行动中。请给我们身边的人推荐一些环保搭档吧。邻居林婶婶+拒买野生动植物制品（保护的动植物）外婆+选用无磷洗衣粉（保护水资源、不污染环境）________+____________（保护________）6.课堂小结：（1）“环保”即环境保护，指人类为解决现实的或潜在的环境问题而采取的各种行动的总称。（2）环保小搭档可以是保护环境的具体事物，也可以是种保护环境的行为习惯。（3）保护环境是每个人的责任，要从小养成绿色环保的行为习惯和生活观念。第四板块【随堂练习素养提升】1.选择题。（2分）（1）下列说法不正确的是（D）。A.有时候要讲究环保，有的时候可以忽视。B.环保是节约、不浪费，珍惜水、珍惜纸、珍惜粮食等。C.环保要从小事做起，随手关灯、不剩饭、不乱扔垃圾等。D.在公共场所和学校里要严格做好环保工作，在家就可以随意点。2.判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共3分）（2）学会用毛巾擦手，可以节约用纸，这是一种环保行为。（√）（3）乱扔口罩会造成二次污染，所以不乱扔口罩这种行为习惯就是环保搭档。（√）（4）外婆选用无磷洗衣粉，可以保护水资源，不污染环境。（√）3.简答题。（3分）你想为环保做些什么呢？参考答案：（1）不乱丢垃圾，坚持做到垃圾分类。（2）节约用水、用电和用纸。（3）少使用或不使用塑料袋、一次性筷子、纸杯等一次性制品。（4）带动亲朋好友一起加入环保活动，为环保做宣传。……4.拓展题。（4分）下面是小东想丢掉的东西，这些东西直接丢弃好吗？怎样处理才环保呢？破旧不能穿的防水鞋装上土，种些花草不能再穿的破衣服剪成条，做个拖把不想再看的故事书捐出去，给需要的人看用完了的练习本先做手工玩一玩，再送到回收站13我能行教案班级：______课时：______课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌引入：教师播放儿歌（小企鹅比赛需要自信心），提问从小企鹅的身上学习到了什么？2.导入新课：我能行。3.朗读《自信歌》，提问遇到困难时，同学们心里是怎么想的，引导学生对自己说“我能行”，强调自信心的重要性。第二板块【学会欣赏正视不足】1.小组交流：理解教材第50页中的对话。互相交流各自的优点，理解每个人的身上都有闪光点！2.课堂互动：仿照书上的例子，互相交流，说说想为谁竖起大拇指，并说明原因。3.观察思考：观察课本第51页图中的小朋友，思考他们为什么觉得自己不行。找到没有自信心的原因：胆怯，拘谨，没有与人交往的技巧。4.自我反思：反思同学、自己身上不行的地方，找到自己的缺点。引导学生理解今天还不行，明天可能行。只要决心改进就有希望。举例：依赖别人整理房间、洗衣服；上课走神没有自律性。第三板块【相信自己努力提升】1.观察思考：通过课本第52页图中的小朋友，理解他觉得自己什么地方不行，他又是怎样解决的。提升学生坚定的