部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》教学设计

第页3我们班他们班第一课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题激趣导入新课】1.话题激趣：出示话题：隔壁班有哪些值得我们学习的地方？老师经常夸奖他们哪方面？2.畅所欲言：说说其他班的优势以及对他们班的印象。3.新课导入：走进他们班。老师：我们怎样才能更准确地了解一个班级的特点和长处？4.讨论激趣：每个人都是独一无二的，每个班级也是独一无二的。我们班的特点是……关于其他班级，我了解到的是……第二板块【调查分析了解班级】1.调查内容：教师：了解其他班级情况，我们需要调查哪些内容？（人数、任课老师、获奖情况、同学关系、教室布置、班级口号、班规、班徽）2.调查内容：想了解其他班级情况，可以进行调查活动，我们怎么调查呢？出示调查点贴士：①问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。②了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。③问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。④通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。3.调查活动一：自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。（出示调查表）4.体验活动：串串班。（出示串串班记录表，注意观察班级教室环境、板报、班徽、获奖情况……）5.交流总结：所调查的班级有什么特点？哪些地方值得我们学习？思考：我们还能用什么方式了解其他班级？ 第三板块【开展活动体会意义】1.观看视频：出示校运会开幕式表演视频。教师：大家觉得表演壮观吗？一个班级的同学可以完成表演吗？多个班级合作呢？2.“共创”活动：出示教材P18页，第一、二幅图。3.“共享”活动：出示教材P18页，第三、四幅图。教师：在和其他班的合作活动中，你们是如何完成的呢？4.明确定义：班级间合作活动。对象：本班+至少一个其他班。合作：两个班级共同合作完成某事。（集体或个体合作）即学即用，判断题。5.回忆交流：我们班和其他班举办过哪些合作活动？思考：合作活动有什么好处？第四板块【发挥想象制定活动】1.讨论内容：出示教材P19页，插画内容。思考讨论：我们可以开展哪些班级之间的合作活动？2.分组探讨：以组织班级间的读书交流阅读活动为例，设计一个班级合作活动方案。方案提示：（1）参与活动的班级及人数。（2）活动进行的时间及地点。（3）活动预计所用时间。（4）交流图书的数量及种类。（5）交流方式。3.方案展示：派代表说说小组设计的活动方案，大家相互评一评，选出最合理的方案。（出示示例方案）4.开展活动：根据同学们选出的最合理的方案，在老师的帮助下，合理开展活动。思考：活动中遇到什么问题？是如何解决的？5.归纳总结：制定班级合作活动时，应注意什么？思考：你喜欢参加这类活动吗？对你有什么帮助？6.全班交流：开展这类班级合作活动有什么意义？你可以从中获得什么？班级：（1）增加班级间相互学习的机会，增进同学间的团结和友谊。（2）班级合作可以完成一个班级无法完成的任务。（3）发现班级的不足之处。个人：（1）培养个人在集体中的责任意识。（2）更好地发展个人爱好、兴趣和特长。（3）培养人际交往能力，与他人合作的意识，学会尊重他人。第五板块【师生总结课堂归纳】我的收获：（1）正确认识本班和其他班级的优势。（2）想要了解班级的情况可以通过调查、串串班等方式。（3）班级合作活动的设计要有意义，注重合理性和可行性。（4）班级合作活动的意义。第六板块【随堂练习素养提升】1.选择正确的选项。（2分）（1）下列属于班级间的合作的是（C）。A.学校举办了合唱比赛，各班都在积极准备练习。B.在运动会中，各班奋勇争先。C.演出组的同学都是来自各个班的舞蹈高手，代表学校出赛。D.3班和5班举办了一场知识竞赛，双方竞争激烈。2.判断题。对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分）（2）每个班都有自己的闪光点。（√）（3）每个班都是学校大家庭中的一员。（√）（4）班级之间的合作活动是没有意义的。（×）（5）班级之间不仅要相互学习，也要相互合作。（√）（6）班级之间要通力合作，共创美好校园。（√）3.交流分享。（5分）在我们的生活中合作时刻存在，想一想你有过哪些与人合作的经历？合作的过程和结果是怎样的？和同学们分享。3我们班他们班第二课时教案班级：______课时：______课型：______第一板块【话题激趣新课导入】1.话题激趣出示图片“校园运动会”“班级卫生评比”“知识竞赛”“班级拔河比赛”。老师：上一节课我们学习了班级合作，那么班级之间除了合作还有什么？你能举例说明吗？2.新课导入：正确对待班级间的竞争。①班级竞争有什么作用？②班级之间竞争正常吗？我们要用怎样的方式竞争？③要是别的班赢了比赛，我们会为他们班喝彩吗？第二板块【情景结合思考探讨】1.情景探讨一：出示合唱比赛情境。思考：①你发现了谁有演唱特长？②谁有组织同学活动的才能？③同学们提高了哪些演唱的技能？④发现了班级的哪些优点和不足？2.情景探讨二：出示知识竞赛情境。思考：以下竞赛中，参赛双方会有什么收获？（语文知识竞赛、古诗词诵读竞赛、法律知识竞赛）教师：班级间的竞争能做到共赢吗？交流：只有赢了知识竞赛的班级才有收获吗？3.教师总结：竞争的意义班级：①有助于加强班级内部的凝聚力。②有助于竞争双方获得成长。个人：①帮助我们克服惰性。②有利于激发个人潜能。③有利于发现自己的优势和不足。4.观看视频：教师：你认为倒霉熊做得对吗？如果是你，会怎么参加比赛？5.情境表演：出示教材P20页，摄影比赛情境。邀请同学上来做情境表演，大家都来评评理。思考：①在你的生活中有类似的现象吗？②你怎么看这位同学的做法？③如果你参加比赛，会怎么做？6.思考交流：出示教材P20页，卫生评比情境。分组讨论：这种做法可能导致怎样的不良后果？①破坏竞争规则，不利于养成尊重规则的意识。②班级集体观念被破坏，班级不团结。③不利于养成求真务实、诚实的品质。④同学之间不信任彼此，难以完成合作活动。7.正当竞争：出示教材P21页，写横幅情境。教师：我们应该如何对待班级间的竞争？分组讨论：你赞成小明的做法吗？原因是？思考：为什么有同学认为这种做法不正当？请写出一个体现公平竞争精神的横幅：百家争鸣，百花齐放；公平竞争，互相成长。8.情境展示：邀请同学表演，说说自己的感受和心情。思考：①假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？②假如你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？请你分享一些公平竞争的故事：北京奥运会，赛场上运动员们奋力追逐，公平竞争。9.阅读思考：阅读教材P22页，阅读角《为他人喝彩》，分小组讨论以下问题。①为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？②为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？10.分组讨论：出示教材P23页，为其他班喝彩讨论情境。教师：说一说，以下同学的做法是否合适。思考：为他人喝彩的人，在竞争的过程中在意的是什么？明示：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。11.畅所欲言：出示情景“班级体操比赛”“校园运动会”“班级拔河比赛”“班级合唱比赛”。教师：这些情景中，你会为其他班喝彩吗？12.撰写倡议书：以小组为单位，选择以下场景，写一份为其他班喝彩的倡议书。①其他班表演精彩时。②其他班表演失利时。③象棋比赛中。④其他校队到我们学校表演时。13.朗诵诗歌：《为他人开一朵花》。第三板块【师生总结课堂归纳】1.教师总结：班级之间的合作与竞争是一道优美的风景。敢于竞争、用正确方法参与竞争是取胜之道。竞争中最重要的不是胜败，而是在竞争中双方共同进步。2.我的收获：（1）班级之间存在着的竞争与合作关系，班级间有竞争是正常的。（2）我们要正确对待竞争，要以正当的方式竞争。（3）我们要看重竞争的过程，在竞争中看到自己的进步与不足，发现学习对手的长处。（4）每个班都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。为其他班喝彩是一种正确的心态，也是一种美德。第四板块【随堂练习素养提升】1.选择正确的选项。（2分）（1）班级之间既有合作，也有竞争，班级竞争（A）。A.给我们带来成长和收获B.对同学们没有好处C.会带来很多矛盾D.会造成年级不和谐2.判断题。对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分）（2）每个班的特点不同，但都有自己的长处。（√）（3）在特殊的情况下，竞争可以