幼儿园大班童话《古塔上的鸟》说课稿

幼儿园大班童话《古塔上的鸟》说课稿一、教材分析

《古塔上的鸟》这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，却蕴含了深刻的环保教育意义。整个故事叙述方式简洁明白，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶——衔草做窝——生活孤独——衔来种子——漂亮花园——人们反省——全城变化。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和教育，懂得了城市绿色美化的重要性。

这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆叙述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？

活动重点是：感知新旧城市的变化，大胆地进行叙述，学习词语：古塔、冷清、孤独。难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。

这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看叙述两幅图的不同。然后组织幼儿争论：你喜爱哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读《幼儿图书》，初步了解故事内容，感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤独——衔来种子——漂亮花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。

二、教学目标

1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。

2、通过观看争论，感知新旧城市的变化，大胆地叙述自己喜爱的绿色城市。

3、愿意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。

这三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言力量的提高和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的变化，大胆地进行叙述”。并让幼儿在观看叙述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。

三、教学方法

本活动主要采纳了直观形象法、语言争论法。

1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段。幼儿的思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。颜色艳丽、形象详细的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习爱好和热忱，关心幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。

2、语言争论法：争论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动开头环节我就引发争论内容：这两幅图有什么不同？你喜爱哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿争论沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行争论和回答。鼓舞幼儿深化思索问题，并提出与别人不同的看法。争论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设了表现力量的机会和条件，以促进其进展，而不是单一的老师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。

本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。

四、教学过程

本次活动我设计了观看比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：以往的语言活动常常会消失是大部分力量强的幼儿才有机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿争论沟通，让他们想说、敢说、有机会说。3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。

（一）观看争论——引入主题

活动一开头出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较，大胆叙述两幅图的不同点。再引导幼儿争论：“你喜爱哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。

（二）自主阅读——感知故事

引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样变化的？”感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤独——衔来种子——漂亮花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤独（孤独）。

（三）以境促感——境中生情

此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的爱好，以分段叙述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟？”引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开头反省，于是整个城市都发生了变化。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。

（四）合作建构——拓展升华。

为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，供应废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构自己心目中的漂亮城市。满意幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作力量，提高他们动手操