《水的净化》教学设计

内江铁中黄秀华一、教学设计思路内江铁中黄秀华一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤和吸附、蒸馏等净化水的方法有设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。二、教案设计水的课题净化授课人喻文平学校四川省安岳县天马乡九义校1、知道沉淀、过滤和吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说知识 来水的净化过程。与 2、了解纯水与自然水，硬水与软水区别，知道硬水的危害及硬水软技能化方法。教3、会做沉淀、过滤实验，培养学生动手实验能力及合作交流能力。学 过与

1、学习运用观察和实验等方法得到信息。2、学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工目 情感态度标 与价值观

1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。3、感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，提高饮水卫生和珍惜水资源的意识。重点 ①水净化的方法。②过滤的操作方法。③硬水和软水的区别以及硬水软化的法。难点 ①自来水的净化过程。②过滤的操作方法。③硬水的蒸馏。教学方法仪器药品

讲授法、讨论法、实验法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。药品:河水，井水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾 肥皂水，活性仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架(铁).教 师 活 动（一）引入活动1、水又称 ，其化学式 按物分类

学 生 活 动 设计意图观察并说出自然界的 从身边熟悉它属于 物中的 物中的 水与纯水的区别（讨论、的事物入手激物。2、展示：河水，井水、自来水，纯净水，蒸

回答）。 发学习兴趣。馏水讨论：它们的区别是什么？讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。设问：我们每天喝的水从哪里来？这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！

从生活走向化学。

为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。（二）探究认知活动板书：一、净化水的方法1、多媒体展示：自来水厂净化水的过程。明矾→吸附池（活消毒性炭）--→清水池---→配水站--→用户（2）净化过程细节强调，2、通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。1（静置沉淀→

仔细观察自来水厂净化水过程感受水净化方式方法，是否明白了些什么？分析、讨论思考：1、水壶底倒出浑浊的开水需怎样净化？2、自来水中加明矾的目的是

培养观察领悟能力引导合达能力。联系生活学以致用化学沉淀）设疑：水中沉淀出来的杂质与水怎么操作才能将二者严格分离开？净化水的方法2—（靠）

什么？ 通过实验创设问题情景，培：各组成员根据过滤装置，分工合作进行展示过滤操作示意图。指导并检查学生设计的实验装置；实验中，如果滤液出现浑浊，分析可能是什么原因造成的？怎么处理？思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤体？

过滤操作。根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。思考、讨论

使化学和生活紧密联系。设疑：联想自来水厂净化过程中吸附池的原理，经过沉淀、过滤后的河水是否就洁净了呢？那又该怎样操作？板书：净化水的方法3—吸附（活性炭）展示：活性炭净水器示意图；原理：活性炭的吸附作用：吸附杂质、色素、毒气、臭气（物理变化）设问：现在我们得到的是自来水吗？缺少什么操作？板书：消毒（化学变化）思考：常用于水的消毒方法有哪些？设问：我们可以直接饮用直来水吗？家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。什么样的水叫软水？

讨论、小结。思考：观察活性炭净水器示意图；联系过滤、吸附的方法怎样制作一个简易净水器讨论回答。回答。阅读教材并回答。实验2：把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧

培养发散思维的能力。学以致用，为学生提供认识和探索周围事物的素材感受身边的化学。软水的概念。鼓励学生互板书：二、硬水和软水

杯中，搅拌，观察现象。 相学习、交流，阅读教材并回答。

调动学生的学设问：如何检验硬水和软水？ 习热情。设问：使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？设问：怎样使硬水软化？

思考。水的净化程度最高是什么操作？

教会学生利用简单的方法检验硬水和软讲解：1．加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子；

水的净化方法4—蒸馏水。通过迁移水壶盖上的蒸3.蒸馏

培养学生关心多媒体展示：实验室蒸馏水的制取 计的蒸馏装置设问：水壶盖上的蒸馏水是经历了哪些过程得到的？思考：选择仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗？

社会，为社会做贡献的社会责任感。进行学习方学生的实验能力。（三）、小结与作业设计（三）、小结与作业设计1、小结：（1）水的几种净化方法。（2）过滤操作的注意事项。（3）硬水、软水的区别及硬水软化的方法。交流总结本节课所学知识，提出尚存疑问，相互解答。2、课后作业：（1）P58（1-5题）欣赏歌曲《美丽富饶的松花湖》（2）是不是饮用越纯的水就越好？为什么？（思考、讨论）渗透保护水资源和节约用进