有关学习主题班会教案三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——有关学习主题班会教案三篇在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，百折不挠抑制学习上的各种困难，以顽强意志的行动实现既定目标，达成告成的对岸。下面是我带了的三篇有关学习主题班会教案，梦想对大家有所扶助!

有关学习主题班会教案1

【教学目标】1、从心理学角度让学生做到喜悦学习。

2、让学生明白喜悦学习的关键在于变更自己的学习状态。

3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对告成与失败。

【教学班级】高二(8)班

【教学时间】2022年12月16日

【教学设备】多媒体辅佐教学

【教学过程】

一、课堂导入，引出喜悦学习

(1)问题一：今天，你喜悦吗?

学生自由发言。

教师公布调查结论：学习就不喜悦，不学习就喜悦!

(2)问题二：为什么你学习不喜悦?

学生自由发言。

教师公布调查结论：

理由一：学习很无聊。

理由二：太难了，什么都不会。

理由三：学习很累，什么都不想做。

理由四：总是考不好，郁闷。

理由五：除了高考，学习没意义。

理由六：不知道自己要干什么。

理由七：学习没劲，一点成就感都没有。

二、学习不喜悦的真正理由在于心灵的疲惫

(1)问题一：做什么，你喜悦?说说让你感到喜悦的理由?

玩网络嬉戏的时候，你喜悦吗?

找一二个平日热爱玩网络嬉戏的同学谈感受。

教师公布调查结论：玩网游的理由

理由一：玩嬉戏的时候，我总是全神贯注。

理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。

理由三：可以扶助别人过关，我很厉害的。

理由四：没有人来烦我。

理由五：从无到有，从小到大，很精彩。

理由六：可以通过打怪，舒缓压力。

理由七：磨练我的才能。

(2)问题二：我们同学总结出这么多玩网游的好处，那为什么有人不热爱玩呢?

找一二个不热爱玩网络嬉戏的同学谈感受。

教师公布调查结论：不玩网游理由

理由一：无聊，不停的升级，没意义。

理由二：网吧里乌烟瘴气。

理由三：除了打发时间，看不到别的用处。

理由四：除了前边的级数，后边很难升级。

理由五：等我一进去，别人等级都比我高。

理由六：没有那么多时间。

(3)问题三：玩篮球的时候，你喜悦吗?

找一二个平日热爱玩篮球的同学谈感受。

问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不热爱玩呢?

找一二个不热爱玩篮球的同学谈感受。

(4)给我们的启示：

为什么有的人玩嬉戏乐此不疲，有的人却特别厌烦呢?为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲惫，有的人却畏惧如虎呢?心绪是效率的助推器。我们约莫都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的识别。假设没有良好的心绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正理由不是我们方才所提到的这些，真正的理由在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加喜悦呢?

三、喜悦学习的前提在于学习动机

(一)麦克里兰测验透露个人的潜在告成动机

(1)麦克里兰测验

假设有人让你在一个无人屋子里，自身一个人在玩套圈的嬉戏，你可以自由选择起点位置。那么你是选择距离目标很近的位置，百发百中，还是选择距离目标很远的位置，鲜有套中者，还是选择距离目标适中的位置，约有一半次数套中目标呢?

(2)学生选择。

(3)选择所反应的信息：

假设你选择前两者，即距离目标很近或很远的位置，就说明你是成就动机较低的人。你做事情是为了制止失败，切当地说，是为了制止失败带来的负面心绪。由于距离很近，绝不会失败;距离很远，别人也告成不了，自己也不会因失败而被别人瞧不起。

(二)告成动机的心理学依据

心理学研究说明：当两个人聪明才智大体一致时，成就动机高的人比成就的人在活动中成就的可能性一般都对比高。成就动机高的人在活动中要求高标准，并且尽力把工作做好。在学习成就动机高的学生可能会取得好的学习劳绩。

古代有一种刑罚，就是命令囚犯挖洞，然后埋起来，再在同一个地方挖洞，然后再埋起来。如此反复不停，就连意志再坚强的人也会受不了。人就这样，没有任何动机的重复无聊的事情，谁都无法持续努力下去。相反，假设胸怀大志，具有猛烈的成就动机，那么再单调的工作也不觉得无聊。譬如，砌砖工作，从外观上看起来貌似又辛苦又无聊，但是假设这项工作是为了创办一间不朽的大教堂，那么就会感到干劲十足，弥漫喜悦，工作效率也很高。

(三)告成动机对个人进展的重大作用

斯坦福大学对一群普遍人的25年跟踪调查的结果。

1、没有成就动机的人处于社会的最底层。

2、成就动机一般的人成为蓝领。

3、成就动机很强的人成为白领，属于专业人士。

4、成就动机更加强，不达目的誓不罢休的人，更多成为社会的精英、各行业的领袖。

(四)举例介绍：良好告成动机带来的好处

1、世界各地希尔顿饭店照片赏识

2、希尔顿饭店的简介

3、希尔顿的创业故事

二三十年头的时候，美国陷入了严重的经济危机，希尔顿连同他的饭店也陷入了窘境，债主不断向他催债。有一天，希尔顿无意看到了沃尔多夫饭店的照片：6个厨房、200名厨师、500位服务生、__间客房，还有附属私人医院与位于地下室旁的私人铁路。他把这张照片剪下来，在上边写上“世界之最”，无论走到哪里，都把这张照片带到哪里，开头时放在皮夹里，后来他有了书桌后，就放在玻璃板下。18年后，1949年10月，希尔顿终究买下了沃尔多夫饭店。

(五)拥有猛烈成就动机的人的特点

1、他们追求的是个人的成就，而不是报酬本身。

2、他们极想把事情做得比以前更好、更有效。

3、他们能为解决问题的方法承受责任，实时获得对自己成效的反应，以便判断自己是否有提升。

4、他们热爱设置有中等挑战难度的目标。由于中等难度的工作既有告成的可能，又有足够的挑战性，能够得志个人的成就动机。

(六)调查测试：你的学习动机高吗?

动机调查题目(多媒体显示)

(1)假设别人不促使你，你极少主动地学习。

(2)当你读书时，需很长时间才能提起精神来。

(3)你一读书就觉得疲乏与厌倦，直想睡觉。

(4)除了老师指定的作业外，你不想再多看书。

(5)如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。

(6)你常想自己不用花太多时间劳绩也会超过别人。

(7)你迫切梦想自己在短时间内大幅度提高自己的学习劳绩。

(8)你常为短时间内劳绩没能提高而烦扰不已。

(9)为了实时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

(10)为把功课学好，你放弃大量感兴趣的活动，如体育磨练、看电影与郊游等。

(11)你觉得读书没意思，想去找个工作做。

(12)你常认为课本的学识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

(13)只在你热爱的科目上狠下功夫，而对不热爱的科目放任自流。

(14)你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。

(15)你把自己的时间平均调配在各科上。

(16)你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

(17)你几乎毫不吃力就实现你的学习目标。

(18)你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

(19)为了对付每天学习任务，你已经感到力不从心。

(20)为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。

调查结论：

(1)每一题回复“是”记1分，“否”为0分。

(2)每五题为一个工程，分别测量学习动机的不同方面。

1-5测量学习动机是否太弱。

6-10测量学习动机是否太强。

11-15测量学习兴趣是否受到干扰。

16-20测量学习目标是否存在干扰。

(3)每五题得分在3分以上要关注自己的学习动机是否适合。

四、学习态度的重要性

1、多媒体图片：__韩日世界杯中国队冲出亚洲的告成宣传图片

2022北京奥运会尼日利亚球迷对中国队失利的讥讽标语

2、谁能说说这两幅图片背后的故事。

3、问题：为什么中国队在__年和2022年状态是如此的不同呢?

学生回复自己的见解。

教师观点：米卢曾说过：态度抉择一切!两者的态度相差太多。

4、举例：态度的重要性

五星级的擦鞋匠

在日本东京霞关街邻近，有一家名为凯比特东急的四星级饭店。一些演艺界明星一到东京，非要住“凯比特东急”不成。一打听，原来这些明星都想享受一下该店擦鞋匠源太郎的“五星级服务”。

源太郎擦鞋方法别具一格：不用鞋刷，而用棉布绕在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己调配。那些早已失去光泽的旧皮鞋，经他独具匠心的一番擦拭，无不焕然一新，光可鉴人，并且光泽可保持一周以上。更绝的是，靠着高深的职业素养，源太郎与人擦肩而过时，都能知道对方穿着何种皮鞋。另外，从鞋的磨损部位和程度，他可以说出仆人的健康状况和生活习惯。

这些炉火纯青的技术、一丝不苟的精神和不同凡响的效果，为源太郎赢得了众多顾客的青睐。可能我们不会想到，名声显赫的源太郎，多年以前曾是化工厂的一名失业工人，靠打零工糊口。后来，一个偶然的机遇，他从一个美国军官那里学会了擦鞋。此后，只要听说哪里有好擦鞋匠，他就千方百计赶去请教，虚心学习。

随着时光的流泻，源太郎的名声越来越响，最终成为“凯比特东急”饭店的一块金字招牌——“五星级擦鞋匠”。

5、问题：你理应以怎样的态度面对你的学业?

学生自由发言。

五、怎样解释你的告成与失败?

1、我们总是信仰满满面对挑战，我们也坚信“天生我材必有用”，但是一次次的失败却让我们迷惘，我们理应何去何从?假设不解决这个问题，那么我们的学习喜悦终将在我们消沉中被磨灭。那么如何解释你的失败?

2、介绍海德的归因理论：

人们对过去的告成或失败主要归结于四个方面的因素：努力、才能、任务难度和机遇。这四种因素又可按内外因、稳定性和可控性进一步分类：从内外因方面来看，努力和才能属于内因，而任务难度和机遇那么属外部理由;从稳定性来看才能和任务难度属于稳定因素，努力与机遇那么属不稳定因素;从可控性来看，努力是可以操纵的因素，而任务难度和机遇那么超出个人操纵范围。

3、归因理论的现实表现

(1)假设一个人把失败归于自己脑子笨和才能低这样一类稳定的内因，那么不能巩固一个人今后努力行为的坚持性。

(2)假使把失败归因于自己工作不够努力这个相对不稳定的内因，那么可能巩固一个人加倍努力工作的行为的坚持性。

(3)假设把失败归因于不稳定的偶然的外因上(如遇到突发性事情，火灾地震等)，那么不确定会降低工作的积极性，而且能够坚持努力行为。

(4)假设把失败归因于所从事的活动太重、太难等稳定性的外因，那么很可能会降低一个人的自信仰、成就动机和行为的坚持性。

4、不同归因的影响

不同的归因会直接影响一个人的工作态度和积极性，进而影响随之而来的行为状态和工作业绩。对过去告成和失败的归因，会影响对将来的期望和坚持努力的行为。因此，行为的理由和行为一样重要。一个人能正确分析自己行为的理由，可大大地强化自己的鼓舞水平。

5、举例：爱迪生面对困难

(1)当有人问爱迪生在研发灯泡的1万次失败期间是怎样坚持下去的时候，他说：在这个过程中，他从未失败。相反，他找到了1万种无效的方法。他一生写下的3400本细致记录研发设想、测验处境的笔记，就是这段话的有力佐证。

(2)爱迪生赋予的启发

爱迪生面对失败，并不认为是自己的才能缺乏，或者任务太难，而是认为那是必然的过程，或者只是说暂时没有取得结果。相信有了足够多的尝试，自然会得到想要的结果。

6、问题：那么，我们将如何对待我们学习上的失败呢?

学生自由发言。

六、班主任寄语

每一个人的才能都是有限的。在一生中，每一个人都会遇到大量自己无法左右的事情，无法达成的目标。这个时候，我们怎么办呢?假设一味地为此懊恼愁苦，有用吗?假设你积极调理自己的心理，让自己拥有积极的心态。你会察觉，你的生活正悄然变化着，会变得越来越美好。

有关学习主题班会教案2

主题班会-班会课目的：

1.交流学习方法，提高学习效率，

2.让学生熟悉到交流和合作在成长中所起的作用.

班会课重点:交流学习方法，提高学习效率

班会课形式:学生自己组织，主动交流

班会课过程:

一、学习方法介绍:

主持人(方琳)：

上学期经过全班同学的努力，我们班取得了分外优异的劳绩。但每个同学的处境不一致，有的同学付出了，得到了丰硕的回报;有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的处境，我们选取了片面同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，可能这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。

下面先请王晓庆同学发言，大家接待!

发言人(王晓庆)：

自信是告成的根基

站在讲台前，我很慌张，由于这是我第一次站在讲台前面对全班同学发表演说。

可能这次我考得真的不错，但还没有达成我的目标，我会持续努力，我相信你们也会努力。努力当然必不成少，但我能够取得这次的劳绩最主要的因素不是努力、刻苦的结果，而是我自信的回报。由于期中考试我考得不好，但我没有因考得不好而放弃，由于我相信，我有才能考得更好，所以我不但没有放弃，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有这个才能，都能取得更好的劳绩。无论这次你考的多差，只要你不放弃，弥漫自信，就确定能取得好劳绩。可能有人不信，那么我就请大家听一个故事。

加拿大有一位长跑教练，由于在短时间内培养出几位长跑冠军而有名。他告成的机要是由于有一个神秘的陪练，这个陪练不是人，而是一只凶猛的狼。他这样做是有理由的。他训练的是长跑运鼓动，每天的第一课就是从家里跑过来。有一个队员每天都是结果一个，而他家也不是离得最远。教练甚至都对他说过让他改行去干别的。但突然有一天，他比其他人早到了20分钟。教练知道他离家的时间，教练粗估了一下，诧异的察觉，这个队员今天的速度几乎可以超过世界纪录。这个队员气喘吁吁地描述着他今天的遇到：他在离开家不久穿过五公里的野路时遇到了一只狼。那野狼冒死地追他，他冒死地往前跑，那只野狼竟被他给甩下了。

听到这里，可能大家已经明白了：我们中的大量人在日常生活大都犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者由于自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，我们理应为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰苦的境遇而庆幸，由于这正是你脱颖而出的机遇。

挥去对挫折的担忧和焦虑，努力去察觉每一种情况中积极的因素，这就是自信所起的重要作用。

其实，站在这里，我有点愧疚，由于这个位置是为优秀的学生而设，而我，不是优秀的，我经常犯错误，经常挨批评，可能这就是所谓的窘境，所以我会努力改正，努力探索走出窘境的道路，我不会放弃，我有自信仰搞好学习，也梦想和我情况好像的同学，你们也千万不要灰心，不要放弃。

至于学习方法，每个人都有自己量身定做的学习方法，别人的不确定就比你的好，也不确定就适合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，坚持不懈地努力、拼搏，就能获得告成。

主持人(方琳)：

学习中，补充些课外资料也很必要，但要留神“滋补度”不能盲补，最好不要“养分过剩”。也就是说，我们不能沉浸在大量的题海战术里而疏忽了书本的重要性。俗话说：“万变不离其中”书本才是最重要的课本。下面请听杨露露同学的书本之用。

发言人(杨露露)：

以书本为主，资料为辅

我在上学期的学习中坚持了“以书本为主，资料为辅”的学习方法。我们不成盲目的热衷于参考书，忽略了课本的重要性，而要把课本与资料有机结合，在明确重点，突破难点的根基上，加深对根基学识，根本技能的理解和利用，积累解题技巧，掌管各学科的不同思想方法，学会举一反三和融会贯串，还要从一点举行散发性联想。

课下工作对我们的学习也很重要，我们在课后还要对一些重点题目举行反复的再斟酌，再分析，再理解。要从根基学识的学习进一步到发散思维才能的延迟，然后总结规律，形成自己的学识网络，结果经过长期学识整理，形成自己的学习方法。

主持人(方琳)：

兴趣是人生的第一位老师。有了兴趣就不怕做不成事。而且兴趣也是逐渐培养的，不成急一时之功。梦想下面一位同学的介绍能使您有所收获。

发言人(吴小会)：

惜时+兴趣

我这次能在考试中取得优异的劳绩，我很荣幸。下面我向大家介绍几点学习方法：

1.俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。其意是让人们珍惜时间的贵重，对于现在的我们是理应珍惜时间，这里的时间是指该学习的时间，即从上课到下课.只要在这段时间里，真正把自己的精力投入学习之中，后果必将硕果累累。

2.有的同学对有的科目不感兴趣，因此，学习效率不是很高，故我梦想大家看书应选恰当的时间，调整好学习时间提高学习效率。

3.提防平日的学习.有的同学热爱临时抱佛脚，虽然有确定的作用，但成果不大。所以在平日里多看书，多练习，稳定学识，最终会事半功倍，从而取得好劳绩，祝同学们在本学期中取得优异的劳绩，感谢!

主持人(方琳)：

每一门学科都有每一门学科的特点，因此每一科都有一些与众不同的学习诀窍。当然，预习与复习必不成少，那么现在让我们听一听李涛同学的告成宝典中的数学绝技吧!

发言人(李涛)：

抓好“课前课堂课后”三环节

这次我来介绍一下数学的学习方法。主要分为课前、课堂上和课后三个方面：

1.课前预习。课前预习不必太深入，只要能把根基概念和例题看懂就可以了。由于老师在课堂上还要拓展，课后还要复习。假设太深入，就是滥用时间了。

2.课堂上。某些同学课前也打定好要留心听，但老师一讲课，头就发懵，这时就理应积极回复问题，即使不站起来回复，也因该在下面老师回复。当老师讲题的时候。学会做这一题是次要的，最主要的是听老师拿到这一题后是如何入手，解这一类型题目的主要思路，以及对这一题的拓展。假设课堂上遗留下一些问题，确定要记录来，课后问老师或者是请教周边的同学。

3.课后复习。课后复习并不确定要死做题目，对于同一类型的题目，顶多只要做两遍就可以了，再多就是滥用时间了。

上面只是我的一些浅见，我相信，断定还有同学有比我更好的或者是更适合同学们的学习方法，请同学们课后很好的交流吧。

主持人(方琳)：

出名教练米卢说过：“态度抉择一切”，良好的学习态度是告成的一半。诚然，抓紧课堂上45分钟的时间、必要的稳定、合理的安置也举足轻重，下面请周贺同学给我们交流一下他的学习方法。

发言人(周贺)：

留神“课堂课后时间态度”学习中的四因素

1.课堂45分钟。想要学好各科学识就务必以课堂45分钟为根基，专心对待每堂课，掌管学识要点，打好根基。尤其文科方面，大多都是记忆性的学识，能够在课堂上掌管其根基学识要点，那么课后的稳定也就便当多了。

2.课后的稳定。俗话说“熟能生巧”，光有了课堂45分钟的根基还是不够的，还需要对其稳定和记忆，这样以后才能对这些学识仍记忆犹新。这不仅对文科学识很重要，而且对理科学识一样重要。理科学识需要做大量的题来稳定，也就是说我们课后务必做大量的训练。

3.合理安置学习。譬如：稳定理科学识要做大量的习题，但我们不能盲目的去做题。这样一点好处也没有，结果受了罪，却没有收获。因此，做题也要擅长选择。要精益求精，做过每道题后能够举一反三，这样才会提高我们的劳绩。

4.要有好的态度。在学习过程中，大多数人可能都存在态度不专一、心浮气燥。譬如有时在看一道例题时，怎么也看不懂，放下来去看别的吧，但心怎么也不能平定。这就需要有好的态度。

主持人(方琳)：

我们每天的学习总离不开解数学题，下面就请龚林林同学为我们介绍一下如何解数学题。

发言人(龚林林)：

如何解数学题

课前，专心做好预习，持之以恒。上课时，对老师讲解的概念，定义，例题要深刻理解。课后，对于数学练习，做题前，首先要回想课本上的所学的相关内容，做到温故知新。做题时，要专心审题，斟酌解题方法。做完后，留神总结。即时校正错误。不会实时请教老师。

譬如说课后，对于数学根基训练册，做之前，首先要看学习要求，回想课本上的相关内容，是否完全掌管，做完这项工作后，做下面的习题;做题时，首先要专心审题，斟酌解题方法，尽量的多想出一些新的方法，以扩展思维，选出最简便的方法;做完后，可归纳这类题目的解题技巧.提高解题速度;做错时实时的校正，不会的问老师，把每一道习题都弄懂。

主持人(方琳)：

“师者，传道授业解惑也。”几千年前的人都知道这么重要的学习方法。我们何不借鉴一下呢?下面请听蔡黎明给我们的一些启示：站在老师的肩膀上去摘星辰。

发言人(蔡黎明)：

如何学习地理

今天很荣幸，能够站在这里为同学们介绍学习方法。由于我的数理化三科劳绩均不梦想，又鉴于老师建议我们说些概括的东西。所以现在我向同学们说说我在学习地理方面的一些体会。

1.于书上的根本概念、性质之类的东西应牢记于心，脑子里应有这些东西领会的轮廓。

2.重在理解。老师在课堂上讲的听明白了，课后就不用时间去死背了，况且也不是死记就记得住。我不赞成死记一些理解性的东西，所以我从不死记。

3.练习中不会的要去请教老师，留神听老师分析做题的思路和方法。

以上是我的个人观点，仅供大家参考，假设同学们有什么好方法，梦想与我交流，共同进步!

主持人(方琳)：

振奋的学习劲头令人鼓舞，但良好的复习筹划也很重要噢!平日的复习至关重要，不要总临时抱佛脚。由于“临阵磨枪，光却不快”。下面请听杨冰同学的复习方法。

发言人(杨冰)：

考前的复习

我认为学习要有一个筹划，我这次讲的是在考试前的复习。

首先，你要了解自己的学习的处境，在考试前的四五周内，制订一个适合自己的复习筹划而且要安置好自己每天的复习筹划

。

其次是专心的完成每天的复习任务，尤其对以前不明白的地方。譬如数学，复习时，在前两周内，你可以把重点放在课本上，熟谙学习过的学识点、定理、公式，并把课后习题彻底搞懂。后几周内，把自己的笔记拿出来，把老师讲过的习题有重点地看一遍，并把自己以前做错的题看一遍，找出错误的理由，制止再次的出错.结果做一做这学期的综合试题。

主持人(方琳)：

我们最头疼的是考试。而我们的学习生活中最频繁的也是考试。俗话说：“考考考，老师的法宝。”怅然我们不能“抄抄抄”，那就让我们总结考试，爱上考试吧!下面请听王鹏的考试态度。

发言人(王鹏)：

对待考试的态度

人的一生中会面临大量各式各样的考试，考试可能是我们学生生活中不成或缺的片面。对待考试，我们理应有正确的心态。

1.要重视平日的学习，积极做好预习、练习、复习。

2.对自己兴趣不大的学科，确定要给自己压力，要努力培养兴趣，切不成偏科。

3.考试时，要放松心情，不必太在意结果，但也不能敷衍了事。要把考试当成对自己所学学识的检验。

4.考试后要总结阅历和教训。

二、班主任(徐敬忠)发言：

主持人(方琳)：

“听君一席话，胜读十年书。”听了班主任的发言和同学们的学习方法介绍，我想大家确定受益匪浅吧!正所谓“师夷长技以自强。”让我们弃其糟粕，取其精华，共同向着美好的明天冲刺吧!我相信以我们的热心，我们确定会告成!让我们齐声高唱我们的班歌明天会更好，祝愿我们的明天更美好。

听了以上几位同学的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。梦想同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际处境，在学习上提出以下几点梦想：

1、同学们心中要有明确的奋斗目标

一个人没有目标，人生必定以挫败结局;有了目标，人生就变得弥漫意义，一切事情都会明显、明朗地摆在你面前。什么是理应做的，什么是不理应做的，为什么而做，理应怎样做。

这里我举个例子，德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并结果成为好莱坞电影音乐的主创人员。

他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得大量女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不管走路或乘地铁，总忘不了在本子上记录即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。

汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以有名于世的《狮子王》荣获最正确音乐奖。这天，是他的37岁生日。

由上例可以看出，在他告成的背后，除去有付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有一个明显的人生奋斗目标——当音乐大师。

2、同学们要有锲而不舍的拼搏精神

在告成学中有“蜗牛行为”一词，它是指一个没有筹划的行进，没有拼搏的意识，速度慢得惊人。同学们务必明白，进取的气力能把一个弱者塑造为强者，由于进取能够逼迫一个人做自己全力想做的事，并且浑身弥漫干劲。

不知道同学们是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性?鲮鱼热爱吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个测验：测验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开头的时候，鲮鱼要吃鲦鱼，快速地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更好玩的是，当测验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼!鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信仰，放弃了已经可以达成目的的努力。

其实，作为万物之灵的人，有时也犯鲮鱼那样的错误。记得4分钟跑完1英里的故事吧?自古希腊以来，人们一向试图达成4分钟跑完1英里的目标(6.704m/s)。人们为了达成这个目标，曾让狮子追逐奔跑者，但是也没实现4分钟跑完1英里的目标。于是，许大量多的医生|、教练员和运鼓动断言：要人在4分钟内跑完1英里的路程，那是决不成能的。由于，我们的骨骼布局不对头，肺活量不够，风的阻力又太大，理由实在好多好多。

然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的记录，证领略许大量多的医生、教练员和运鼓动都断言错了。这个人就是罗杰·班尼斯特。更令人感叹的是，一马率先，引来了万马奔腾。在此之后的一年，又有300名运鼓动在4分钟内跑完了1英里的路程。

训练技术并没有更大突破，人类的骨骼布局也没有突然改善，数十年前被认为是根本不成能的事情，为什么变成了可能的事情?是由于有人没有放弃努力，有坚忍不拔的毅力，有顽强拼搏进取的精神。

3、同学们要掌管正确的斟酌方法

擅长斟酌能让人避开盲目性。古希腊宏伟的思想家柏拉图说：“斟酌的危机抉择了一个人一生的危机。”同样斟酌的失败，也抉择了一个人一生的挫败。一个不擅长斟酌难题的人，会遇到大量取舍不定的问题;相反，正确的斟酌能发生巨大作用，可以抉择一个人理应采取什么样的行动。

古希腊的佛里几亚国王葛第士以分外奇异的方法，在战车的轭上打了一串结。他预言：谁能开启这个结，就可以征服亚洲。一向到公元前334年，还没有一个人能够告成地将麻绳开启。这时，亚历山大率军侵入小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他公然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

又如一个孩子在山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不踌躇地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着巨痛艰苦地走到了医院。虽然缺少了一个脚趾，但孩子以短暂的疼痛保住了自己的生命。

再如一个下岗工人到一家餐厅应征做钟点工。老板问：在人群密集的餐厅里，假设你察觉手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办?大量应征者都答非所问。挚友答道：假设四周都是客人，我就要尽全力把托盘倾向自己。结果，这位下岗工人告成了。

亚历山大决断的剑砍绳结，说明他舍取了传统的思维方式;小孩子决断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命;服务员决断地将即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机遇获取更长远的利益。即使遭遇难以制止的挫折，你也要选择最正确的失败方式。

正确斟酌往往蕴涵于取舍之间，由于不这样做，就那样做，是由一个人的斟酌力抉择的。不少人看似素质很高，但他们由于难以舍弃眼前的一时嗜好，而忽略了更长远的目标。告成者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽略了的机遇，而机遇能否抓住关键在于你是否能够在人生的道路上举行正确的斟酌和果敢的取舍。

全体筹划、目标和成就，都是斟酌的产物。你的斟酌才能，是你唯一能完全操纵的东西，你可以以聪慧，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论如何运用它，它都会显现出确定的气力。愿同学们不断总结正确的斟酌方法，为实现自己的远大梦想铺平道路。

有关学习主题班会教案3

学习意志的巩固

活动设计

意志就是自觉确定目的，并根据目的来支配和调理自己的行为、抑制各种困难，从而实现目的心理活动。它是人的熟悉的能动表现。意志是学生学习和将来事业告成的重要心理因素。意志对学习的作用：(1)扶助学生确立学习目标、树立远大的梦想。(2)扶助学生抑制智力活动中的各种困难，取得学习告成，达成既定目的。提出怎样培养和巩固学生的学习意志。

辅导目的

1、使学生了解培养固执意志对学习和将来事业告成的影响。

2、在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，百折不挠抑制学习上的各种困难，以顽强意志的行动实现既定目标，达成告成的对岸。

辅导方式

(1)陈述和议论;(2)表演形式结合;(3)意志强弱的自我判断。

辅导打定

1、打定一个不管是顺境还是逆境，都不放弃自己的追求、生命不息、奋斗不止、坚韧不拨的故事。

2、打定不同意志力的学生对学习影响的情境。

3、打定好意志强弱的自我测查问卷。

4、打定一盒事先录好的足球赛的录像带、录放机及电视机，以备表演时用。

辅导时间安置：1学时

辅导场地：教室(或课外活动室)

辅导步骤

1、教师陈述一个不管是顺境还是逆境，都不放弃自己远大目标的追求、生命不息、奋斗不止、坚韧不拨的一个普遍的中国女留学生袁和故事，使学生明确百折不挠的固执意志是学习和事业告成的重要保证。

例：

“一个真正的强者——袁和”

1983年6月下旬，美国马萨诸塞州的蒙特·荷里亚女子学院降了两天半旗。是纪念某位新故的总统，还是哀悼某个世界名人?都不是。他们是在沉痛悼念一个普遍的中国女留学生袁和。

当地多家报纸登了袁和的事迹和照片。在袁和短暂的一生中，是什么理由使她从一个里弄生产组糊纸盒的小工人，成长为一个为祖国赢得荣誉的硕士研究生?是什么理由鼓舞她去奋斗、去创造、去获取告成，使生命发出最强音?是她孜孜不倦的追求，是她坚韧不拨的意志。

在十年浩劫的年头，袁和没有读完高中就被迫停学了，但她历尽艰辛，硬是靠自学读完了大学的数、理、化、生物和英语等课程，1978年被入选为中国科学院化学研究所研究生。

1980年袁和取得了美国马萨诸塞州蒙特·荷里亚女子学院供给的学习和生活费用的奖学金，赴美攻读硕士学位。但是正值她向学习上的困难进军，与兴隆国家的对手竞争时，乳腺癌的魔影静静地惠临在她的身上。她忍受着巨大的肉体上和精神上的痛楚，接连做了两次手术。1982年4月，波士顿癌症研究所的化验结果和专家诊断结果说明，袁和的癌细胞已经转移了!这时，她没有听从美国同学的警告，用吸毒产生的幻觉来减轻精神负担，而是不沉沦、不颓废，以固执的意志和士气去同癌症博斗。三个月后，她顺遂地通过了在死亡威协下写成的硕士论文。当她穿着长长的黑学袍，走上台阶接过院长颁发的硕士学位证书，看着向她挥手微笑的挚友、老师时，禁不住热泪夺眶而出。

2、教师讲解：

这是一个动人的故事，这是一个意志的赞歌，只要有成就的人，大都立下了自己的宏图大志、奋斗目标，并在学习和实践中充分发挥自己的主观动能作用，千方百计地抑制一切困难，以自己顽强的意志去实现既定目标，结果达成告成的对岸。这种自觉地确定目的，并支配和调理自己的行动、抑制各种困难，从而实现预定的目的心理活动，这就叫做意志。它是人的熟悉的能动表现。而目的性和调控性是意志的两个根本特征。

①意志的目的性(人的意志活动总是具有明确的目的的)。

②意志的调控性(反映在抑制各种困难上)。

意志是以明确目的与抑制困难为主要特征的。

斯大林说：“宏伟的目的产生宏伟的毅力。”人的意志是否固执，要看他是否有明确的奋斗目标、奋斗目标愈高、愈远大，目标的社会意义熟悉越深刻，抑制困难的意志力就愈大。由此可见，固执的意志是推动学生去战胜各种困难而达成既定目的的巨大的内在推动力。

对于学生来说，意志固执者，会迎着学习上的各种困难，朝着既定的学习目标，顽强拼搏，直至取得学习上的告成。相反意志薄弱者，遇到学习上的困难，稍遇挫折就会心灰意冷，一蹶不振，甚至放弃意志努力，结果放弃行动目的，使学习遭遇失败。所以，意志是告成的重要心理因素。你要想在学习上和将来的事业上获得告成，就务必努力培养自己的固执的意志。

3、表演情境设计：

教师出示事先打定好的角色扮演情境，请几位学生上台按情境设计专心扮演，并引导学生针对情境中的处境举行议论。

情境一：新学期开头了，班主任对全班学生举行学习鼓动，要求每个学生做好本学期的学习筹划，利用班会

举行学习交流，一位劳绩不太好的某学生上台交流自己学习筹划，赢得了全班学生敬仰目光。老师也表扬了该学生，梦想他能按自己既定的目标，切实将自己的学习筹划落实到行动之中，争取较大的进步。该生开头时，满腔热心、干劲十足，坚持了一段时间的正常按筹划学习。在家复习功课时，电视传来足球赛的欢呼声，仍能无动于中，坚持自己的学习。但该生缺乏坚持不懈的韧性，某天，该生正在家里做作业，电视里传来正在播放的足球赛(用事先录好的录像带播放)。该生按耐不住，放下作业，转入到电视机前来，一向观看到深夜，精疲力尽。往后下去，经常性遇到有球赛或者好看的电视剧，就放下作业或者不复习功课，而观看电视。久而久之，学习筹划成了“一纸空文”，半途而废。期中考试学习劳绩没有什么起色。试卷发下来，一脸的颓唐。

例：情境二：教师正在发测验试卷，某个学生上讲台领自己的试卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，将试卷搓成一团，然后就伏在课桌睡大觉了。教师讲评试卷了，同桌示意他，该听老师评了，但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天生我才没有用”。

情境三：原来一个欢快生活、学习的某学生，一次意外的事故使之右手致残。他以顽强的毅力，抑制残疾带来的困难，坚持练习左手写字。最初，一天只能写几十个字，但他每天坚持抄写七、八个小时，终究左手写字如右手写字一样，抄写自如了。每学期段考、斯考考试劳绩均名列班级前茅，会考九科中有七个科获得a级。赢得同学们的赞誉。

情境四：某学生，平日对自己要求严、很努力，其它各门功课都学得较好，唯有英语这门学科往往“亮红灯”，英语根基不好的他，该科学习困难最大。他为了提高总劳绩，制定了歼灭英语不及格的目标。他每天坚持起早贪黑，早上提前半小时起床读英语，课余时间有不懂的问题勤向老师、同学请教，晚修回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。不但歼灭了不及格现象，还达成接近优秀等极的水平，英语劳绩不断提高。

4、教师结合学生的表演，引导学生开展议论：①情境中一、二、三、四中的人物意志力哪些强?哪些弱?②意志力的强弱对其学习有哪些影响?③你与哪一种情境好像?

5、教师结合情境表演和学生的议论进一步说明：意志是影响学生学习劳绩的一种很重要的非智力因素。意志在学习活动中的作用是显而易见的。意志薄弱的学生，学习遇到困难和挫折时，便象泄了气的皮球，垂头丧气，精神不振，从而失去了学习的决心和信仰(例如情境类型的学生)。意志坚韧性不强的学生，在学习过程中受到学习之外的各种因素的干扰时，在意志行动中缺乏自制力，不擅长约束自己的行为，甚至放弃意志努力，结果放弃行动目标，虎头蛇尾、半途而废(例如情境类型的学生)。意志固执的学生，能自觉确立学习目的，不畏学习中遇到的各种困难和挫折，知难而上，有一股“绳锯木断、滴水穿石”的韧劲，持之以恒，努力学习，刻苦钻研，意志力促进了智力的进展，取得良好的学习效果，提高学习劳绩(例如情境类型学生)。意志本身就是朝着既定目标，顽强地耐久地抑制困难、不达目的、奋斗不止的内部心理品质。

6、教师简朴讲解意志的四个根本品质：即自觉性、决断性、坚持性和自制性。

7、大量学习劳绩优秀的学生，都具有“锲而不舍”的顽强学习意志，这种顽强的学习意志不是先天生来就有的，而是在长期的学习过程中培养出来的。学习乃是培养学习意志的一条重要途径。我们在学习过程中，如何正确熟悉意志对学习的作用和如何培养自己固执的学习意志呢?(引导学生从意志品质的四个方面去斟酌，然后教师从影响学习最显著的三方面提出培养学习意志的途径)。

(1)确定崇高的学习目标，树立远大的梦想。

崇高的目标与远大的梦想是意志行动的气力源泉。古今中外，大量出名的思想家、科学家、告成人士就是在崇高的目标远大梦想的推动下，下定决心，抑制一个又一个的困难而取得巨大成就的(举一些例子说明)。每个学生要根据自己的实际处境树立一个奋斗目标，树立自己的适当的抱负水平。

(2)制定一份自我约束，自我磨练意志的筹划。

一个人的行动和行为，总是依靠别人的监视和约束，是培养不出固执意志的。只有自觉地监视自己，约束自己，才能把自己培养成为意志固执者。大量出名人物为了磨练自己的意志，以取得学习、工作、事业上的告成，往往为自己制定一些规矩、要求来监视和约束自己。要求每个同学①从点滴做起，按时完成自己的各项学习任务，不