与爱同行-幼儿园传统文化节日特色课程的实践与探索

“与爱同行”——— 幼儿园传统文化节日特色课程的实践与探索提到幼儿园课程在座的各位都不陌生，当代的幼儿园课程可谓是百花齐放，百家争鸣，我园现在开设的现有课程就有很多种，其中包括：幼儿多元能力探索课程、蒙氏课程、礼仪课程、亲子课程、托班课程、准妈妈胎教课程、特色班选修课程（舞蹈、爵士鼓、戏曲、美术、跆拳道、轮滑、奥尔夫、逻辑狗思维训练、口语训练、茶道表演、幼儿模特表演等）。这么多异彩纷呈的课程都是我们引入的成熟的课程，在此不再赘述。今天重点给大家谈一谈我们的园本特色课程—2008我们不断地实践与探索，已初具雏形。下面我就和大家来谈一谈：一、选择传统节日教育特色教育课程的意义20之一强。因琐事跳楼轻生的事件有之，简单的自我服务意识导致无法完成学业的有之。究其原因不难发现，我们的教育只注重知识的教育，智力的开发，缺乏道德品质方面的教育，存在严重的德育教育的缺失。众所周知，幼儿时期是一个很特殊的时期，是儿童接受情感刺交互作用，逐渐掌握一定的社会风俗习惯、行为规范和道德准则。该时期的幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，环境和教传承传统美德的重要载体。因此，我们选择传统节日教育课程做为我们的园本特色课程，二、传统节日教育特色课程的核心理念指导思想和方法论的概述。包括课程框架设计思路的确立，课程目标的表达，课程内容标准的呈现，以及课程实施环节的建议，无不来自课程理念，因此，我们将传统节日教育特色课程的核心理念定位为：泉，采取多种途径与策略，帮助幼儿了解传统节日的文化内涵，逐渐掌握一定的社会风俗习惯，行为规范和道德准则，萌发其积极健康的情感，养成良好的道德习惯，传承和发扬中华民族的传三、确定课程目标是课程建设的前提人们常把目标比作海上的航标，可见制定明确的课程目标是非常重要的。因此在课程建设中我们依据《幼儿园教育指导纲要》，准确把握幼儿园六大传统文化节日德育教育的核心价值，确立传统节日教育特色课程总目标为：1、初步了解我国六大传统节日的来历与传说，感受节日的传统习俗和饮食文化。2惯。感受人间的亲情与友情，学习表达孝道的方法。3、通过节庆活动，获得愉快的情感体验，感受传统文化节日中“贵人伦，重亲情，尊老爱幼，重孝道”文化特征。继承和发扬中华民族的优良传统。4、培养幼儿热爱家庭，热爱传统文化的情感，初步萌发民族自豪感和爱国情感。统节日的教育目标，小中大班阶梯教育目标，为园本课程建设提供理论框架和基础。四、科学的教育途径和策略是课程建设的重点（一）传统节日特色课程实施的途径1、幼儿的日常生活和社会生活英国教育家洛克曾说过：“生活即教育”，幼儿生活在一定2、传统节日特色课程的专题教育活动德行为和习惯。（----清明节扫墓活动）中班当地宋国公墓烈士陵园大班：徐州淮海战役纪念馆走进敬老院3、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、新颖有趣，根据活动设计的特点，可以结合有关领域开展活动，如与语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域或健康领域结合进行活动，可以收到很好的教育效果。4、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则。5、家园共育家庭道德品质教育，尤其是在幼儿时期，家庭教育对子女的成的一生产生长远的影响。因此以幼儿园为龙头，教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用，并主动指导家庭教育，结合社会环境中的积极因素，最大限度地发挥其功能，力争形成一种强大的教育合力。（活动分享：欢乐重阳）通过建立幼儿园网站、校信通、校信通班级主页、家教指导便签、家园直通车等方式加强家庭教育指导，帮助提升家长的教育智慧。如：在春节元宵节专题教育活动中，由于整个春节的节庆活动（活动分享：我家的春节）（二）传统节日特色教育课程方案实施的指导策略12、言教法3、身教法（榜样法）4、5、游戏法6、情境教学法五、切实可行的活动方案是课程实施的关键在课程建设的过程中，切实可行的活动方案是课程实施的关键，教师根据预设的传统节日主题教育活动方案，依照节日进程开展专题教育实践活动。在一周两次的教改活动中，教师一方面帮助幼儿学习掌握新的内容，同时也注重观察与反思自身的教育方案与教育行为，及时讨论与反思，根据幼儿的情况灵活地做出调整，以适应幼儿发展的需求，最大限度地促进幼儿的和谐发展。三年来，我们反复经历了在实践中探索，在探索中反思，在反思中成长，在成长中提高的过程，使系列活动方案逐步成熟和完善。保证了特色课程的顺利实施和开展。六、特色课程实践成果：1、课程实施初见成效我园特色课程的实施与开展，至今已历时三年，收到了很好的教有效地帮助幼儿了解传在此，给大家分享两篇家长的活动后记，由此可以看出特色课程给孩子和