人民满意满意人民

人民满意满意人民儿时的我就听父母讲述有关教师的故事，在我心底就萌发了对教师的羡慕之情。通过几年的小学教育，以及恩师的影响，我暗暗地下定决心，将来一定要成为一名优秀的人民教师。为了实现这一理想，我读书更勤奋、更努力了。功夫不负有心人，我终于考取了师专。在三年的师专生活中，我不断求知，不断积累，为作一名人民满意的教师奠定了坚实的基础。毕业之后，我分配到洲陂中学任教，任教以来，我能坚守在自己的工作岗位上，兢兢业业，努力学习，努力工作，认真学习党的方针政策，不断提高自己的思想政治觉悟和工作能力。几年来我为马水的教育事业尽心尽力，献计献策，可谓是教师形象中的偶像。为人讲诚信“诚信是为人最起码的准则”我能将之作为自己人生交往的基本准绳。对同事，从不计较个人得失，总是本着为他人着想的思想，只要对他人有利，我就宁愿放弃自己的一切，也有让给别人。记得在学校分配住房时，本应该是分配给我的两间住房却被另一位教师强行占了。我并没有说什么，照样住在这栋了楼房的顶层，夏天特别热，简直是住在蒸笼里一般，但我并没有因此而与教师争执，反而还说：“能把好处让给别人乃是我人生中最幸福的事情”。唉！这还算不了什么，还有一次，在老师评先评优工作中，考核分数我最高，被评为优秀，但由于学校有一位教师已连续两年评为优秀，而当年没有评上，我主动地将自己的优秀让给了这位教师。对同学，我是一如既往地关心帮助，哪里有困难，哪里就有我的身影，与每一届的学生都建立了非常融洽的关系。每年我都要转化一大批后进生，转化后进生的窍门何在呢就是我矢志不渝的讲诚信。要求同学们的任务，答应同学们的事情，我一定会尽力办到，取得同学们的信用，感化同学们的心灵，得到同学们地支持。记得我参工的头一年，我班有一位孤儿学生，名叫曹令平，他是班上最调皮的一位，我就暗下决心，一定要主动地关心和帮助这位同学。从自己微薄的工资中每月拿30元给他作为生活费，在学习中，我经常为他“开小灶”，后来他被我的真心感动了，从而发出肺腑之言：“我以后再不干对不起刘老师的事情，一定要认真认真读书，踏踏实实做人，绝不辜负刘老师对我的一片苦心”后来他在我的真情感化下，通过自己的主观努力他终于考取了自己的理想学校。我的真实行动，学生都看在眼里，记在心里。他们都暗自下决心：对不起刘老师的事一定不做，对班级有利的事一定要尽力而为之。教书求成效教书是教师的天职。如何教好书，如何向45分钟要成效。是我深入探讨的一个重要问题。在教学中，我始终本着教书求成效的宗旨进行教学，因此我在教学方法上特别注意取长补短，不断吸取他人的教学经验及方法，同时总结自己的教学经验及方法，不断提高自己的教学能力。在课堂教学中，我能运用多种多样的教学方法，从不让学生感到乏味、发腻；能通过直观教学，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解、记忆，开导学生的思维，扩大学生的视野；能充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，使学生变被动为主动，引导学生积极参与积极主动地提出问题，主动地要求回答问题，充分调动学生的积极性和主动性；能给学生灌输正确的思想，指导学生树立正确的学习观念，树立远大的学习目标，培养学生形成良好的学习习惯，引导学生在学习中锻炼坚强的意志；我还十分注意用高尚的情操去感染学生，用丰富的知识去打动学生，用多样的教学方法去满足学生的求知欲望。我的每堂课都能收到很好的教学效果，每年的教学都能取得可喜的成绩。从2000年至今，我所教班级的语文成绩在期末考试中都是居全片榜首，中考重高上线人平分也是居全片首冠。由于教学方法的得当，教学成绩的可喜，我赢得领导们的好评，深受家长和同学们的青睐。我也知道，一个人要成就自己的事业，必须要有所为，在教改教法上不可能停滞不前。面对现在课程改革的新形势，我积极投入到课改中，积极接受新的教学方法及教学理念，主动到市里学习有关新课改的经验，学了之后积极在其他教师中推广，经常给老师们上示范课，让其他老师也尝尝课改的甜头。果然，在我的带领下，老师们也积极投入到课改之中，改变了积极的陈旧理念，向每一堂课秋更高的成效。育人看发展教书育人是每个教师应该具备的本能。长期以来，由于“应试教育”的影响，一些教师对学生的知识灌输劲头十足，而对学生的思想政治教育不太重视，导致同学们责任感和使命感淡薄，组织纪律性差，要改变这种现象，教师就要自觉地把育人工作摆在首位。我就是如此，我在教书的同时，也特别注意育人。我能在教学中，将教材中所蕴含的德育、美育，通过各种方式灌输到自己的课堂教学，我除在课堂上注意育人外，更注重课外对学生的进行教育。针对学生组织纪律性差的现状，我在平时的班级管理中能注意“三多”。一是多了解。每位学生的具体情况各不相同，这就要求教师必须多了解。平时，我主动深入到学生的学习、生活中，了解每个学生的具体情况，采取行之有效的措施来规范学生的行为；二是多走访。我坚信，走访是抓好班级管理的至观重要的一步，我几乎走访过所带班级的每一位同学的家庭，与同学们的家长及时取得联系，具体了解家庭对学生思想动态的影响，然后对症下药，形成学校与家庭双管齐下的教育方式；三是多帮助。通过对学生的了解，对家庭的走访，我发现有各种不同导致学生的组织纪律性差的原因：有家庭经济困难的，有父母离异的，有因学习成绩差而自卑的，有思想感情受到伤害的等等。针对以上种种情形，我会主动地关心他们，对他们帮助，让他们意识到自己在老师的心目中并不是歧视的对象，从而让他们慢慢地转化过来。学生刘小华，家庭贫寒，组织纪律性差，经常逃课上网吧、进游戏厅。为了教育转化他，我主动找他谈心，天天过问他的学习和生活情况。学习赶不上，我会给他“开小灶”辅导，并且找学习成绩好的同学帮助他；生活上有困难，我会主动掏钱帮助他；生病了，我会主动带他上医院，主动买药给他服用。久而久之，师生之间相互信任了，他也彻底改过来了。学生曹佳，先后读过几所中学，都因其纪律散漫，经常殴打学生而相继开除，最后转入我校，并被安排在我班。入校的头几周，他还比较守纪，时间一久，他的狐狸尾巴就露出来了，开始逃课上网、打游戏了，还经常与同学打架。鉴于此，我每天都要找他交谈，甚至有时一天找两三次。通过接触了解，发现了他的“病因”，由于学习成绩差，学校老师都瞧不起他，对他的一切都置之不理，于是他产生了反感心理，甚至是破罐子破摔。从此以后，我会主动地关心他的学习和生活，只有一发现他的“闪光点”，我都会及时给予表扬和鼓励，久而久之，曹佳被我的真心所感动，双方能进行心与心的沟通。他发自内心说：“刘老师实在是太辛苦了，我不应该再给