美术备课本(初二15册)

备课本科目:美术年级:八年级（上册）教师:起春明攀枝花市仁和区大田中学2023年9月授课计划授课内容计划课时周次完成情况春(1节)第1周 1、美术是人类文化的造型载体(1节)第2周 2、手绘线条图像---物象的多视角表达(1节) 第3周3、墨与彩的韵味(1节) 第4周 4、笔黑的情趣(1节) 第5周 5、一版多色版画(1节) 第6周 6、纸板的联想——坐椅设计(1节) 第7周 7、纸的立体组合---生活用品设计(1节) 第8周8、现代绘画的色彩配搭(1节) 第9周科学幻想绘画：（2节）第10\11周9、居室的色彩搭配(1节) 第12周10、布置理想的家居(1节)第13周11、柜架陈设的艺术(1节)第14周13、我的小天地——立体纸模型(1节)第15周14、黑、白、灰(1节)第16周期末考试(1节)第17周《春》时间：第1周课时：1节课别：欣赏课教学目的：通过欣赏，初步了解作品创作主题和表现手法，理解所表达的创作意图。教学目标：使学生懂得表现手法，理解所表达的创作意图。教学重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。教学难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。教学过程及内容：春（用课件展示）一、导入：你们能描述春天的感觉吗？（用形容词或一句话说明）鸟语花香、微风吹拂、富有生气，春回大地、万木争荣。春天是美好的，富有生机的，春天是作家，画家笔下常见的题材。如：朱自清《春》；《春晓》二、作品欣赏：《春》同学们仔细观察，描述作品中形状、色彩和细节，作品给你的印象有什么？（同学们回答）1、分析作品：（用课件展示）①主题介绍：书P1②画家：桑德罗、波提切利P3（课件）③蛋彩画书P2④文艺复兴书P2⑤画面情节书P2⑥西风神、克罗丽丝和花神P2（课件）⑦维纳斯P3（课件）⑧美惠三女神P3（课件）2、问题：①作者在画上展示了那么多充满着（青春）的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？细心的同学会发现。②通过课本描述与分析，我们这节课了解知识，你能谈谈作品所传达的信息（技法）、理念（内容）和情怀（感受）吗？4、请同学们用一段话写出今天我们了解到《春》的技法、内容、感受。3、评价：（课堂小结）作者以象征的形象表述主题，画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温馨，他的作品不公富有诗的想象，而且在造型手法方面独特，这就是画家一、导入：你们能描述春天的感觉吗？（用形容词或一句话说明）鸟语花香、微风吹拂、富有生气，春回大地、万木争荣。春天是美好的，富有生机的，春天是作家，画家笔下常见的题材。如：朱自清《春》；《春晓》不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，重视线条的表现（具有中国画用线表现风格），细节的刻画，追求装饰效果，整个画面在表现春的欢乐中又十分矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。课后小记：一、美术是人类文化的造型载体时间：第2周课时：1节教学目的：通过对一些有代表性的作品欣赏，比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。教学目标：并对美术作品的承载，展示人类文化观点的认识。教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。教学过程与内容：美术是人类文化的造型载体一、导入：本课选择了中外美术作品，包括绘画，服装，工艺，建筑，摄影等，美术是如何反映社会文化及社会是如何影响美术创作的。请同学们哲学书P4—7画例（3分钟）二、作品分析欣赏美术作品时不公要从审美的角度，而且要从（善于发掘）所蕴含的文化意义欣赏。1、《狩猎》书P4年代、画种、地域、画释2、《花仕女图》（唐朝）周昉①《花仕女图》书5纵46厘米，横18厘米。画面描绘的是五个宫廷贵妇在庭院中游乐的场面。全卷分为四段：采花、看花、漫步和戏犬。书P53、《舞马衔杯纹银壶》书54、《三彩驼载舞俑》书55、服饰书P6晚清女装：中式、布料、缠足，反映出当时中国传统文化的强烈影响。民国女装：西式、小皮夹、皮毛质，反映出当时中国社会已受到西方文化的影响，女性在一定程度上从家庭走向社会。现代女装：短裤、质料多样、运动鞋、贝蕾帽、长发、现代自行车、现代建筑与环境，反映出现代中国女性已日趋开放，时尚而充满活力，女性在社会的地位也日益提高。时尚女装：现代社会，生活质量被提到首位，品味和格调使得新世纪的服饰个性化、多元化，我们正在进入最具时尚艺术的时代。6、教堂和道观《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）书7教堂和道观的作用是供奉各自神祗,是进行宗教活动的场所。教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希腊的立柱和罗马穹窿顶，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”。出人意料的体形。动荡不安的气氛是它的基调。《武当山紫霄殿》（明）书P7佛教是沿着黄河流域发展起来的中国古代文化。佛教建筑散发着一种现实的、人本的气息。温婉馥郁的庭院，平易近人的体量，更多显现出安详与平和的气氛。道教是中国的本土宗教，道观更是对佛寺的模仿。以砖木结构为主，建于山林之中，体现了与自然融合的哲学思想。三、美术与社会人类文化的关系：1、文化2、原始社会和美术3、唐代社会和美术四、思考与讨论：同学们欣赏书P7两幅街景：从中找出建筑，店面、商业广告及摄影水平的不同。课堂小结：美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物。又是人们审美需要和艺术家个人情感表达的产物，除了能带来美感和某种实用价值之外，还可以通过其自身的造型和形象因素向人们提供许多信息，了解一个地域，一个时期社会的诸多方面及其文化特征。课后小记：二、手绘线条图像——物象的多视角表达时间：第3周课时：1节教学目的：认识学习手绘线条，进行物象多视角表达的重要性与实用性。教学目标：尝试运用方法结合实际进行设计。教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构，方位有明确认识。教学难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。教学过程与内容：一、导入：对“物象多视角”的理解用水壶一实物，将它的正面、侧面、上面、多视角度给学生观察，了解同一物体不同角度观察的特征。1、说说不同角度，不同位置看到物象呈现的组成部分，结构关系。2、用简单的线将物体对象画出来（15分钟）3、多视觉角表达的意义。你很熟悉你的同学、老师、亲朋好友，他们的正面脸你认识，看到侧面有认错的时候，看到背面也有不认识的可能，因为你对他们没有做整体的特征了解，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。当你购物时，你会如何作？生活中的一些现象：1、理发时2、旅游时3、在学其它学科时说明了物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系，全面、立体地观察物体的形态、结构，可以为今后设计打下基础。二、物体多视角的表达方法。1、将物体的结构关系进行表达一般三个角度即可，正面、侧面、顶面或背面，也称“三视图”如产品说明，家具制作图等2、将物体的开关与方位进行表达，一般有主体（如建筑、家具等）平视图，将物体的形象进行展示，平面方位图，将物体的空间位置进行展示。三、学生练习：1、实物练习2、画出校园示意平面图3、画出你熟悉用品的正面、侧面、顶面。课堂小结：把同一题材的作业放在一起，分析，以鼓励为主，提出物体形象、结构与方位，讨论学习这些知识的意义。课后小记：三、墨与彩的韵味时间：第4周课时：1节教学目的：对中国水墨画的传统背景、历史源流有所了解。教学目标：作品赏析，知道“韵味”。教学重点：了解中国水墨画的传统，分析欣赏作品。教学难点：了解中国水墨画的传统，分析欣赏作品教学过程及内容：水墨画它的表现方法独特效果，体现中国人特有的情怀，是中国千年文化传统的浓缩，中国画表现出来空灵飘逸，虚实相生、妙在似与不似之间的韵味，令人回味无穷。水墨画艺术效果的独特，重要方面在于它的工具、材料和表现手法，在创作时又不受表现方法、技巧的限制，将自己对物象的认识和感受，大胆表现出来。二、作品欣赏分析：1、《册页》朱屺瞻作品造型简练，色彩鲜明响亮，意境深远含蓄，笔墨粗犷生辣。书P102、《鸡冠花》崔子范书P103、《泼墨图》张大千书P104、《天堂小鸟》吴冠中（油画家）书P115、学生作品书P11三、学具介绍：1、生宣纸2、毛笔3、墨汁4、中国画颜料5、调色盘6、毛毡、笔洗等。四、练习：（学生备学具难度大）将《鸡冠花》用白描形式临摹课堂小结：白描中掌握用线的特点要求——流畅，选部分学生作品分析，以鼓励为主，引导学生把握特点。课后小记：四、笔黑的情趣（板书）时间：第5周课时：1节教学目的：了解中国画中花鸟画的常识。教学目标：初步尝试花鸟画的基本技法。教学重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。教学难点：对花鸟的精神内涵的理解。教学过程及内容：中国画特点：（常识）每个辉煌的人类文明，都会在历史上留下它的印痕，这些印痕或深或浅，却总让后来者遐想。中国画正是中国文明史中一抹独特的印痕！中国画是中华文化的重要组成部分，有几千年的历史，创造出独特的表达物象和作者思想情感的形式，体现出中华民族特有的审美情趣。中国画特别注重画外之趣，讲究画的格调，气息，中国画家重人品、重修养，使作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。二、欣赏：书P12书中以作品梅、兰、竹、菊展示，均以物喻人，托物言志，表达了作者的高尚情操与坚贞人格。（板书）“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，画家们借这些花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感，例如“虚心经节”、“傲霜斗雪”、“香远益清”……等等。使画中有我，我即是画，借物以喻人，托物以言志。中国画以笔墨作画，通过勾、勒、皱、点、墨的浓、淡、干、湿，抒发自己对物象的感受，借山川、树木、花鸟、蔬果等，寄寓自己的情趣、品格及人生的追求，作品不但具有鲜明的形象特征，而且反映出人的精神气质和胸怀。1、《红梅》吴昌硕（板书）①吴昌硕（1844——1927）初——名俊，后改名俊卿，字得补，中年后字昌硕、昌石、苦铁。浙江安吉人，1899年任安东县令，一月辞归，名寓居上海，积极参与沪上、江浙的书画团体活动，是当时公认的画坛、印坛领袖，对海上派后期画风影响极大。②梅花：“梅花见雪更精神”这即是画家对梅花的赞叹，更是画家自己洁身自好，历劫磨难而不折腰的自我写照。画家们爱表现的题材，借喻其风寒不改容，笑傲报春风的特征。③作品《红梅》老干横斜，屈曲如铁，意喻着愈老愈精神，老梅著新花，其笔墨吸收了书法技巧，苍茫浑厚，一点一画无不体现出画家磊落深沉、悲郁强悍的生命力。2、《兰竹册》郑燮（板书）①郑板桥（1693——1765）初名郑燮，字克柔，号板桥。是康熙秀才，雍正举人，乾隆进士，曾做过山东苑县、潍县知县，因赈济灾民，得罪贪官污吏，遂“乌纱掷去不为官”，构想奇异，形成板桥体，善画兰竹，脱尽时习，人称“三绝”（画绝、书绝、诗绝）为“杨州八怪”杰出代表之一。②作品《兰竹册》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚定，任你东西南北风。铁画银钩，笔力劲健，寓意丰富，在笔墨之中充溢着“其人之清劲奇倔”的品格。诗与画结合是中国画的一个主要特征，画家通过两者的有机结合，赋予笔墨新的意韵和生命力，并给观众以画外的余想与回味。③学生作品将简单的笔墨语言运用其中，画面内容具有寓意效果。如：青菜、蘑菇寓意清贫家风，同时也表示日常生活中一些不起眼的物体都可以运用笔墨去表现去挖掘，去表达自己的情感，梅花图则寓意傲霜斗雪，意志坚定，苍松小鸟则表现了四季常青，昂首挺立之态。三、作业要求：（板书）1、作业：临梅、兰（板书）2、要求：（板书）①以白描方法画（板书）②注意构图，画面要求完整（板书）③具有白描用线的特点（板书）四、老师巡视辅导、示范：重点：①强调表现方法②用线特点要求③画幅构图要求课堂小结：中国画以其独特的笔墨技法与表现方法屹立于世界艺术之林，它笔墨表现丰富而有意韵，画中境界内涵深厚而悠远，千百年来为人们所传颂和欣赏。中国画是中华文化的重要组成部分，是我们重要的，极其宝贵的精神财富，艺术的生命状态，是一种更为超拔、升华的生命状态，我们要认真体会生命，感受生命的蓬勃生气。课后小记：五、一版多色版画（板书）时间：第6周课时：1节教学目的：了解版画的特点、方法、常识，实践版画印制。教学目标：锻炼动手和解决问题的能力。教学重点：版画种类和基本技法教学难点：版画种类和基本技法教学内容及过程：一、版画——版的种类：（板书）根据不同的材料分：木版画、石版画、铜版画、纸版画、丝版画、网版画、石膏版画等根据版的形态分：（板书）凸版画、凹版画、平版画、孔版（板书）1、凸版画造型部分，着色部分被留下形成高凸部分，其它地方被刻掉，印刷用的材料滚涂在版面画凸起部分。凸版是版画家族中最古老的一种，起源于中国，早在隋朝开皇十三年（594年）就有雕版印刷的记载，中国民间年画就沿用传统的雕版方法手工印刷。2、凹版画和凸版相反，印刷材料被滚涂在版的凹槽之间，压盖纸之后在纸的上面加压，使印刷材料转移到纸面上。铜版画就用此法印刷，它的技法包括：雕刻法，腐蚀法，美柔汀法等。起源于15世纪的欧洲，钱币、邮票多用此法印制。3、平版画利用化学方法处理版面，产生亲水面与亲油面，使用油性印刷材料印刷。书、报纸都受惠于此法。4、孔版版上有与造型相同形态的孔，原理与筛子相同，在筛网上造型部分留出孔洞，无造型部分位孔被堵住，孔版发展至今，丝网印刷，在我们生活中广泛运用，如：文化衫，塑料食品袋，门牌，标牌等。二、色彩版画的种类：（板书）版套色版画、区域套色版画、拼版套色版画、绝版套色版画、手绘彩印一版多色版画、复合版一版多色版画。（板书）1、多版套色版画：是常见的色彩版画形式，它是将画面上的不同色彩分开制版，依次套色而成。2、区域套色版画：与凸版相同，也可运用于其他不同版种上。3、拼版套色版画：按照各自的造型与色彩的形象切割成“豆”块，涂上相应的色彩后拼排在一起，一次压印完成，也称“豆版”，也就是活铅字印刷方法。4、绝版套色版画：原理与多版套色相同，不同在于利用后色压前色的方法印刷，从浅色彩开始印刷，印刷一次刻版一次，把前一次印制中需要的色刻掉，印制不能倒退，最后印深色。多用于凸版形式上，材料选木板、胶板、石膏板等。5、手绘彩印一版多色版画：先将主版印好（选用黑或深色的主体）干燥之后用水彩“随类赋彩”，特点：活泼多变，灵活运用，可产生出多样视觉效果的画面。6、复合版一版多色版画：将凸凹平版的技法集于一身，多彩的画面只利用一张版一次印刷完成。三、吹塑纸、石膏的制作方法：P14——15四、作业及要求：（板书）1、作业：（板书）绘做一幅一版多色版画，使块面设计为主，使用材料不限。（板书）2、要求：（板书）①造型合理、新颖、具有独创性。（板书）②画面中色彩分配布局合理（板书）③制版、印刷技法正确（板书）④基本技法显现（板书）五、老师示范辅导：1、示范绘制方法：2、辅导学生刻版设计课后小结：色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理和运用、制版材料不同，运用工具方法也有区别、版画化多为少、化小为大、化零为整，通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过负责制版印制完成平面绘画作品。课后小记：六、纸板的联想——坐椅设计主备人；王文静时间：2012-10-11课时：1节教学目的：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观。教学目标：功能实用的椅子与沙发，初步了解立体构成知识及在设计中的应用。教学重点：设计与生活的关系，认识到生活中充满了设计。教学难点：设计构思，纸板的联想与立体感教学过程及内容：一、纸板的联想（板书）1、生活的联想（板书）在家庭、宾馆、街心花园、礼堂等场所有各种造型美观、舒适、实用的沙发与坐椅，为生活带来方便、舒适与情趣，椅子关键是要体验以人为本的设计理念与设计探索与创新，点线面的组织，结构的巧妙设计显示出不断创新，大胆尝试，追求完美的创造精神。2、材料的联想（板书）生活中的椅一般用木材、钢材、塑料、竹子等材料制作，归纳为板材、线材。纸本身就是面（板）材，裁成条状就是线材，设计中通过面与线的弯曲、折叠、穿插就可以设计出各种造型美观的椅子造型。3、造型的联想（板书）提到椅子，首先想到四条支撑腿，稳定，风格传统，可以想到三条、两条、一条腿，开发逆向和联想思维，但不管多少条腿应具稳定，舒适的特点。椅子的构成：椅面、椅背、椅腿等，这是共性，但每一部分造型千变万化、直线、曲线、孤线各具特色，技法：切割、折曲、折叠等，用途：沙发、躺椅、折叠椅等类型。二、实例分析（欣赏）（课件）1、椅子实例书（板书）书P16都是以面材为主，通过面材的弯曲，形成了流线型的曲线，造型具有现代感，两个椅子的材料为玻璃钢或金属材料。2、沙滩椅（板书）用一张长条纸折曲，形成沙滩躺椅的造型，椅面的曲线根据人体的坐卧姿势设计，头枕有一个小的弧线，体现了点线面的组合，椅子整体是面的弯曲，两面各有一个半圆的插片，即稳定了结构，也起到了点缀的效果，黑色条纹体现了线的流动感。3、躺椅（蓝色）（板书）用一张长条纸，上下各剪两个切口，四条腿向下弯曲，椅背向上弯曲，开成富有曲线的躺椅造型。P171、折叠椅（红色）（板书）一张长方形纸，剪两个切口，然后折曲，为三条腿。2、蓝色椅子（板书）椅子腿很有特点，用线的多屋折叠表现扶手与椅子腿，两条腿，整体造型富有变化。3、绿色椅子（板书）此造型构思巧妙，用一张长方形纸，剪两个切口，通过两次折曲完成，椅子腿为一条，但稳定。4、一组沙发（板书）造型富有情趣，沙发用方形纸通过切口造型，茶几用长方形纸，剪两个半圆形，两边向下折形成茶几腿。三、学习材料：工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸、卡纸、废纸盒、硬包装纸。四、老师演示：用一张纸进行切割，折曲等立体构成技法的演示，用点线面构成使纸块变为立体形态，再以此联想坐椅的制作。五、学生设计与制作（板书）1、根据情况，每个同学制作1—2个小椅子，也可制作一组椅子或沙发。2、纸材应稍硬，造型才能有力度，椅子上可画或贴些图案，增加椅子的色彩效果。3、可把椅子置子一块硬纸上，形成一个展示台或置于一个空间展示。课堂小结：一张小小的纸条（块）经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖，风格独特的椅子，注重实用、舒适、稳定的特点运用。课后小记：七、纸的立体组合——生活用品设计（板书）时间：第8周课时：1节教学目的：利用纸的各种立体组合，设计制作具有现代感的。教学目标：造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。教学重点：设计的美感，感受生活用品设计的美感。教学难点：设计的美感，感受生活用品设计的美感。教学内容及过程：一、学习材料检查：工具：刻刀、胶水、圆规、尺子材料：各种彩色纸，卷曲技法可用稍软的纸，插合法用较硬的纸板。二、生活与设计（板书）生活中离不开设计，生活的艺术体现了时代的特点，好的生活用品设计除了使用功能外，还体现出人们的生活品位、审美格调和对时尚的追求。美观的造型、协调的色彩给我们带来温馨的情调与生活的乐趣。本课与上节的特点，在技法上，椅子设计强调一张纸的剪切、折曲，生活用品设计更强调立体的组合关系，椅子设计强调椅子的造型，而生活用品设计不但强调造型，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。三、作品欣赏：1、台灯（蓝柱）（板书）造型现代感强，灯柱利用了圆柱体的重复组合，简练而定于变化，灯罩用一张长方形纸，两边折两条弧线，产生曲线的美感，整体色彩为冷色调。2、台灯设计（红罩）（板书）为学生用台灯，灯柱用纸的折曲方法，灯罩用圆柱与圆锥的组合，灯杆的曲线，灯杆上的加点，灯座与灯罩的圆柱体，整个造型体现了点线面体的有机组合，曖色调的设计，造型活泼，定于变化。3、壶（板书）造型古朴，变化丰富，既像农村的磨盘，又像木桶造型。立体由三个圆柱体组合而成，上边的小壶可以单独使用，高提梁，使用方便造型大方，灰色表现出泥壶的质感。4、餐桌（板书）典型的立体构成设计，采用分割组合方法，中间剪出圆形做桌面，边上的纸剪成四块做桌腿。整体造型以黑色为主，配以红黄蓝的色彩，造型极具现代设计风格。5、台灯（学生作业）（板书）造型像现代雕塑，圆柱体支撑着弧线，灯罩用一张长方形纸，两边各折两条弧线，6、壶（学生作业）（板书）六面体的组合，蓝色调，圆形的色块与蓝色装饰条造型富有变化。7、坐椅设计（板书）采用字母象形设计，造型活泼，适合于幼儿园及公共场所使用，合法稳定富有变化。四、设计的步骤（板书）设计的要素：符合使用功能，美观的造型，合理的结构、协调的色彩。1、生活的联想（板书）确定设计的主题，分析它的使用功能。2、造型构思（板书）确定设计风格，现代或古朴，几何形或象形，采用什么技法，几何形组合或面的切割组合。3、选用纸材（板书）4、制作（板书）粘贴、插合等技法五、练习要求：1、自选题材、构思、技法2、设计出丰富多彩的生活用品。指导：制作中教师给予适当指导，解决技法中的困难。课堂小结：将学生作品进行展示，谈设计构思，审美品位，使用价值。收藏优秀作品。课后小记：八、现代绘画的色彩搭配时间：第9周课时：1节教学目的：感受现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力教学目标：分析色彩是按照怎样的色彩搭配规律组织画面的，画家们是怎样用色彩来表达情感、表现物象的。教学重点：感受现代绘画中各流派所表现出来的不同的感情世界，学习其色彩的调配规律。教学难点：认识绘画发展中客观描绘与主观表现之间的区别。教学过程及内容：一、教材分析：在社会不断发展，生活节奏加快的今天，人们不光满足于物质生活的享受，而且不断探寻和丰富自己的精神生活，追求更高的生活品位。通过欣赏，分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于思想，情感的表达所起的作用。现代绘画的色彩打破了传统的绘画完全遵照固有色彩进行摹写的束缚，运用色彩自身的视觉美感和结构，大胆进行组织与搭配，在表现形体与空间时，更多的是“运用色相对比替代明暗对比”，以表现艺术家特殊的情感和鲜明的个性，使作品呈现出鲜艳夺目的色彩效果。美术作品的创作大体分为两类，再现性的和表现性的，教材中6幅作品都是表现性的。二、作品欣赏分析绘画中画得像与不像，画什么并不重要，重要的是画家尽力表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西。1、《舞》马蒂斯（法国）野曾派创始人之一，书P202、《西敏寺大桥》德兰法国野鲁派著名的艺术家之一作品简介书P203、《高更的椅子》凡高（荷兰）印象派的著名画家37岁自杀身亡作品简介：书P204、《画室》博纳尔（法国）是纳比派画家作品简介：书P215、《大青马》马尔克（德国）是德国表现主义画家作品简介：书P216、《举杯、两重自画像》夏加尔（俄国）作品简介：书P21三、色彩的原色、间色、对比色、非色彩（板书）1、原色（板书）红、黄、蓝（板书）2、间色（板书）橙、绿、紫（板书）3、对比色（板书）红—绿黄—紫蓝—橙（板书）4、非色彩色（板书）黑、白、灰、金、银色（板书）课堂小结：绘画中，色彩对于情感表达有着十分强烈的影响，为对象的客观感受，更重要的是主观感情表达的形式语言，逐步脱离物象固有色的束缚是现代绘画的发展，运用色彩自身的视觉美感和结构规律，大胆进行组织与搭配，艺术作品具有抽象性和幻想性，形成现代艺术的重要特征。课后小记：科学幻想绘画（根据我校科技教育的具体情况，组织学生参加科幻画大赛，增加此内容。）课时：2节时间：10、11周教学目的：通过科幻画作品欣赏，了解科幻画，练习画科幻画教学目标：选出优秀创意，完成绘画作品参加科技创新大赛--科幻画大赛。教学重点：欣赏作品，了解科幻画的表现内容。画科幻画的方法。教学难点：选题与表现的新颖独特。课别：欣赏、讲述、练习课（绘画）教学内容与过程：第一节、科幻画常识与欣赏（10周）一、科幻画（科学幻想绘画）（板书）是少年儿童在以掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，对未来人类社会生活，社会发展，科学技术的遐想，而产生出来的绘画作品。出发点是：科学的，以科学为依据，没有科学幻想的不是科幻画，只是科普画，如：非典介绍、产品介绍等。二、少儿科幻画的属性（板书）是最具科学性，创造性想象的少儿绘画作品，是“虚拟的真实”的“科普绘画”，未来能实现的。如：幻想恐龙能再生，人类到火星，其它星上生活，幻想未来的家园，学校，世界等。富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想画。三、评选标准（板书）（不能参评情况，不能作为科幻画参赛）（板书）1、出现科学性错误的（无科学依据的作品）（板书）2、出现政策性错误的。（板书）3、画幅尺寸不符合规定的（60CMX40CM）（板书）4、把科学和神话混淆的。（板书）5、引入神鬼迷信的。（板书）（评选、评审标准）（板书）1、想象力（板书）选题、创意和新颖程度2、科学性（板书）科学依据，逻辑思维3、绘画水平（板书）画面设计、色彩处理、绘画技巧四、观赏：1、第二十届优秀科幻画作品讲析。2、欣赏第二十一、二十二届优秀科幻画课堂小结：科幻画是科学幻想绘画的简称，由三个方面组成，科学领域的，幻想未来能实现的，是绘画作品，不是实物。表现手法、技法、艺术语言不限。以科学，现今的科学为基础的幻想绘画作品。第二节科幻画选题、绘稿练习（11周）一、题材范围：（板书）1、幻想未来世界科学技术的种种描述。2、对未来人类生存环境的描述3、对未来人类生活的描述4、对未来交通建设的描述5、对未来环境保护题材的描述6、对未来农业、牧业的描述7、对未来新能源利用的描述8、对未来航天航空领域的描述二、复习---评选标准：1、想象力（板书）2、科学性（板书）3、绘画水平（板书）三、练习：画一幅有一定创意的科幻画稿。1、16开纸2、写出题目名称、创意说明3、画出表现主题内容四、辅导：1、选题审核，提示表现方向。2、引导学生发挥创造思维，敢想敢画。3、主题表现，引导学生突出主题。课堂小结：根据各班情况，总结优点，指出不足，提出要求。课后小记：九、居室的色彩搭配\十、布置理想的家居课时：2节时间：第12、13周教学内容:通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。教学目的:对色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。教学目标：尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的居室色彩环境。]教学重点:居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的空间气氛和艺术情调。教学难点:如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的教学过程一、导入新课教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。教师：老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是----“我爱我家”（板书）教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）

1、大师作品欣赏教师：它是哪位画家的作品？（教师播放PowerPoint演示课件）----梵高《梵高的卧室》。教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。学生：评述教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。２、色彩知识介绍。教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。（1）禁忌色教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么？（教师播放PowerPoint演示课件）同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：‘祈福迎祥，带福还家。'那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？”

归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。（２）冷暖色系教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？----冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。（３）前进色与后退色。（教师播放PowerPoint演示课件）教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察觉到，同学们想不想知道是怎么一回事？提问：你先注意到哪一种颜色的汽车？（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片）老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引？为什么？从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目？归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。（4）色彩的“轻”与“重”教师：老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合----话说有这么一天，我们班的同学正在操场上自由活动，这时从大门外驶进一辆货车，上面装的是我校新购进的教学器材，分别装在黄色、绿色、灰色、黑色四种颜色的箱子里，重量和装有的货物是完全一样的----但是同学们不知道啊，我们班的同学都争先恐后地跑去帮忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你会最先选择搬哪种颜色的箱子？为什么？（教师播放PowerPoint演示课件）学生：异口同声地：黄色。教师：为什么？学生：----因为黄色看起来比较轻。归纳：明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。（5）色彩的“张”与“缩”

下面，我们来看这个小女孩，分别为她穿上浅粉色和灰蓝色的衣服。教师：哪一件衣服会显得她胖一些？哪一件衣服会显得她瘦一些？为什么？由此我们会得出怎样的结论？学生：浅粉色的衣服显得人胖，灰蓝色的衣服显得她瘦一些。归纳：明度、纯度高的暖色给人的感觉胖，明度、纯度低的冷色给人的感觉瘦。因为明度、纯度高的暖色通常给人膨胀、扩张的感觉，明度、纯度低的冷色给人的感觉是收缩与后退的。三、感受与探究1、居室色彩搭配范例赏析（1）儿童房设计之一：（略）（2）儿童房设计之二：（略）教师：“我们猜想它的小主人一定是一位活泼好动、非常可爱的小朋友，假如为老年人设计（学生笑）显然是不合适的。（3）起居室的设计：既有变化，又很统一（略）关注身边的居室色彩搭配。教师：下面大家将要看到的是老师的几张照片，谁能告诉老师是在什么地方照的？（1）联惠家居教师：你去过吗？喜欢吗？里面很多东西的造型、色彩都很美、很有个性，可以帮助你获得很多居室色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。（2）麦当劳教师：看来同学们都十分熟悉，那的食品你喜欢，那里的环境色彩你注意到了吗？

3、学生实践设计（1）分析问题实践教师：老师说过，要用我们学过的色彩知识来解答居室色彩搭配的问题，那么现在开始：▲如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？▲色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？▲你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？（教师播放PowerPoint演示课件）（学生讨论，师生共同归纳）第一题学生：用暖色系显得房间小，冷色显得房间大。因为指的是房间的布局，比如家具如果采用暖色，暖色给人的感觉是膨胀、扩张的，那房间就显得小了，如果采用冷色，冷色给人的感觉是收缩、后退的，也就加大了室内的空间感。第二题学生：有影响，夏天天气炎热，通常选用冷色系，会带给我们清爽、宁静的感觉；冬天天气寒冷，选用暖色系会带给我们温暖舒适的感觉。教师：说的真棒！不过我们在不同的季节，都要重新装修一次吗？学生：可以变换室内的生活用品的色彩，比如床单、沙发靠垫、窗帘等。教师：真好，这个问题迎刃而解了。归纳：通常情况下，老人愿意选择一些成熟稳重的颜色，儿童喜欢色相较高的色相搭配，年轻人喜欢用有个性的色彩表现自己。教师：以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。（2）解决问题实践教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如----这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：

▲先确定基本色调和主要色相。

▲平涂，涂色要均匀、厚重。

▲被覆盖的线条用勾线笔提一下。（3）创作灵感与情绪的激发教师：大屏幕上老师为大家提供的图片，有居室色彩搭配的范例也有大自然风光中丰富的色彩，联系我们以前学过的有关同类色、对比色的知识，大家在欣赏的同时要注意观察，他们都采用了哪些色彩配置，这些色彩就好像是你的调色盘，可以帮你找到灵感。好，如果你已经有灵感了，现在就开始了……（教师播放PowerPoint演示课件）学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。四、教学评价设计以学生自评、互评为主，教师评价为辅。（略）五、结束语设计教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。课后小记：十一．柜架陈设的艺术课时：1节时间：第14周教学目的：培养热爱生活的情感；养成良好的对生活进行审美的习惯；教学目标：养成良好的物品摆放习惯；培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。教学重点：柜架设计三要素。教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。教学材料准备：1、教师：制作好多媒体课件，准备好相关图片、制作工具、材料等。2、学生：预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。七、教学流程设计：（一）导入师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美……[设计意图]：启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。（二）展开1、展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……[设计意图]：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。2、问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、色彩[设计意图]：设计意图：探讨柜架设计三要素。3、播放课件，问：柜架有哪些功能？答：储物<重实用>、展示<重美观>等[设计意图]：理解美观与实用相结合的原则4、问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。[设计意图]：进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。5、问：这些造型给你什么印象？欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。[设计意图]：借鉴各种造型，学会设计。6、问：这些色彩组合给你什么印象？欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。[设计意图]：理解色彩组合的规律，学会色彩设计。7、问：物品应当如何摆放呢？结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐；节奏、律动。[设计意图]：学会将形式美法则运用到物品陈设中。8、问：如何进行设计表现呢？讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。[设计意图]：巩固已学过的表现方法。9、提议：你也能设计，试试吧。学生分组进行设计、制作。[设计意图]：培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造才能。10、巡回辅导，解决问题。学生可以分工合作。[设计意图]：师生交流，增进情谊，提高兴趣。（三）、收拾与整理1、习作点评，小结。2、展示、介绍习作。[设计意图]：肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。（四）拓展提议：为自己的居室提出柜架陈设改进方案。要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当交流、展示。[设计意图]：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加热爱生活。八、教学评价：1、学生能否积极参与思考、讨论和交流，自觉探究柜架陈设设计的艺术规律；2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望；3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握，并运用到实际制作过程中去。九、教学反思：本课内容密切结合现代生活实际，体现了新课程与传统课程的重要区别，也是本课能进紧紧抓住学生兴奋点的关键所在。因此，本课从回忆家中陈设导入，自然而有吸引力；在教学过程中，围绕教学重点，层层深入，抓住关键，坚决了难点；师生互动，互有生发，教学相长，富有生机。总体上顺利达成了教学目标。然而，在教学活动设计当中，还可进一步有机结合游戏、比赛、展览等，激活课堂气氛，增强参与活动的愉悦感，进一步激发学习美术的兴趣，促进课堂效益的进一步提高。课后小记：十三、我的小天地——立体纸模型课时：1节时间：第15周教学目的:综合运用本单元学习的有关家居布置的知识，设计制作一个布置合理、实用美观、富有个性的学生居室模型。教学目标：在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。关注生活中的设计，提高审美品位。

教学重点:学生居室的审美情趣。包括品位、个性、居室布置的各种因素。教学难点:纸模型的制作。包括时间、比例、造型。学具：废鞋盒、尺子、铅笔、剪刀、刻刀、胶水、双面胶、各色硬纸、其他制作材料等。教学过程：教学活动和方法：环节时控教学活动和方法：教学思想教师活动学生活动一、组织教学2分钟二、导入、讲新课：15分钟三、学生完成作业四、课堂评价总结5分钟课前准备、学具检查:各组学生可前测量自己家的家具尺寸、房间面积等居室资料。各组准备一个废鞋盒。尺子、铅笔、八开纸一张。导入新授：上节课我们学习了多视角物象表达。（1）请问同学们我们用手绘线条表达居室布置时，哪个角度最