初中地理复习策略

.#:第10页初中地理复习策略初中地理的复习工作已经紧锣密鼓地展开，找对策略是此刻的重点。下面是查字典地理网小编今天要分享给大家的初中地理复习策略，相信勤奋能给你带来成绩上的收获。初中地理复习策略〔一〕地理学科复习要重视方法，进步复习的针对性和有效性，并且让学生觉得虽然是吃剩饭但是也能尝出新味道。可以根据不同年龄阶段学生的认知和心理特点，选择有趣，有味，有料的方式。1，竞赛法。搜集当册地理课本知识，编成抢答题，判断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一名学生统计分数。竞赛完毕后，评选出获胜小组，给予精神和物质上的奖励，还可以评出假设干名地理百事通。通过这种形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关知识，然后准确地绘出图。并且在集体交流展示。向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留下较为深化的知识影像。也在大脑中留下明晰的知识脉络。3，比照法。将不同国家的气候特征，地形特征进展比照，在比照中加深理解记忆。甚至也可以将比照的结果用表格的形式整理出来。4。归纳法。将具有一样特征的国家或者地区等归纳在一起，减少知识的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。兴趣是最好的老师，我们激发了学习兴趣，采用了正确的方法，学一定会有所获的。初中地理复习策略〔二〕每年一度的初中地理结业考试之前，老师都要带着学生复习整个初中地理知识，而每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的进步复习效率，是摆在每一位初中地理老师面前的共同课题。这阶段要求老师在复习过程中，要引导学生进展知识梳理，突出主干，形成网络;同时要培养学生科学的地理思维才能和学科学习才能，以到达较好的复习效果。总结近几年我自己组织总复习的经历，将详细的做法概括如下：一：以课本为主，构建知识构造，精讲重、难点首先，老师按照教材编排的章节顺序给学生进展全面贯穿讲解。在这里必须讲究复习策略，调整复习重点，探寻复习方法，把复习重点放在对知识的梳理和整理上，使学生对教材知识在前面由薄到厚的根底上，再由厚到薄，以突出主干知识，使学生抓住关键，把握重点。通过对主干知识的梳理，提醒联络，建立知识网络，这样，既有利于学生根据知识网络，把握主干知识，又有利于学生从纵横联络中理解某一知识，以获得更准确、全面、深化的认识，提醒其与其他知识的内在联络，还有助于学生将相关知识综合运用，融会贯穿。在这一环节里要求老师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止;针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年结业考试题中屡次考察的知识点，一定要讲清、讲深、讲透。如：?地球和地图?里的经度和纬度的划分、地球的自转和公转、等高线地形图的判读等部分内容等，都需要精讲。其次，在此根底上，老师要做到一边讲，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，把讲的知识点通过试题形式加以记忆稳固、转化迁移，使知识点之间的纵横联络、重点内容的融会贯穿落实到实处。让学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。二：以专题形式对初一、初二教材内容进展整合，构建完好的知识体系基于学生的认知规律、教学内容之间的内在联络，以及初中地理结业考试的考核目的与要求，可以将初一与初二的有关知识点进展整合，打破4本教材的界限，将地理知识进展重新排列。我主要是从自然地理、人文地理两大角度重新分类、归纳、编组成一个个专题知识块，然后以专题形式有序地让学生寻找分散在各章节中的相关地理知识，从不同的角度对零散的知识点进展重新聚集吸收、分析比照、归纳总结、综合梳理，形成网络化的地理知识构造体系。三：强化地图复习，进步读图析图才能这一环节的复习是将地图进展分类，强化有关图文转换、图图转换、地图叠加、读图填图和看图说话，甚至到达在无图情况下，可根据题意自绘图解决问题的才能训练。因为地图是地理教材的重要组成部分，是地理信息独特的表达方式，分开地图，地理事物之间的关系、空间地域概念很难理解，而且地理学科的特点也要求地理教材必须有大量的图像，才能更好的完成地理教学所要到达的目的，所以进步对图像的阅读才能是学生应具备的最根本才能。〔1〕将地图进展分类，把握各类图表的特点及判读的关键点、技艺点，以便在读图、析图时找准图表的要点。地图的常见类型：A、平面分布图〔经纬网图，轮廓图，各种自然地理、人文地理、区域地理等多要素复合图等〕B、统计图表〔表格，等值线图，柱状图，扇状图，线状图，坐标图等〕C、形式图〔气候类型分布图，地形类型分布图等〕D、景观图〔自然景观与人文景观〕E、构造框图〔反映地理事物的因果关系〕F、漫画〔以环境、人文等为主题〕G、地形剖面图〔2〕正确灵敏运用各种图表A、培养图表的判读才能。如等值线图的判读才能、坐标图的判读才能。B、图文转换才能。掌握地图语言，用文字表述图表内容，或将文字转换成图表的才能。C、掌握一些常规的读图方法。可根据图中的点、线、面之间的相对位置来帮助读图。〔3〕动手绘图才能。将平时所学图形进展转绘，如绘制国家轮廓图、省轮廓图、河流图、地形图中等高线图与剖面图的转换等，以进步学生的动手绘图才能。〔4〕熟记一些重要的地理经纬线〔如赤道，回归线，极圈等〕、地理事物〔如秦岭淮河、长江、黄河等〕分析近几年的地理结业考试题，不难发现读图题占重要地位。虽然不是题题有图，但无图考图，图文转换，从图中提取信息的考察用意很明显。通过本环节的复习，可以大大进步学生对图表的阅读和分析才能，为学生适应考题或进入高中打下坚实的根底。四：关注社会热点热爱乡土地理近几年的地理结业试题里常有反映新闻热点的问题。这类地理知识具有内容新、时效强、跨度广等特点，所以从地理学的角度对热点问题进展分析，也是总复习中的一个重要内容。针对这种情况，我们在复习时，就必须培养学生平时多关注全球事实形势，关注社会经济生活实际和自然环境等问题，增强学生的全球意识和环境意识。让学生学会用地理的目光对其进展观察、考虑、分析，以培养他们关注国家的开展、关注民族的将来、关注自己生存的责任感和使命感。同时，针对试题中出现的有关乡土地理的内容，要求学生清楚地认识自己家乡的自然地理、人文地理特点，理解家乡人民如何利用自然，改造自然;使学生初步懂得如何协调好家乡的人地关系以及家乡经济建立的战略方向和美妙前景，从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的深沉感情和树立建立家乡、建立祖国的雄心壮志。我在进展这一环节的复习时，每一节课我都要求学生在课后搜集最新与地理有关的新闻热点，以及有关自己家乡的信息资料。然后在课堂上先用1015分钟的时间对个人搜集的资料进展交流，对部分需要讨论的问题，让学生分组讨论、交流、归纳总结答案;对有些问题需要老师讲解的，老师可以进展补充讲解。这样既可以引起学习兴趣，又可以让学生学以致用，做到理论联络实际。初中地理复习策略〔三〕地理中考复习中.考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的才能训练。可有方案地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。综合才能测试的试题经常以地图作为切入点。考生读图、作图才能的上下，直接关系到地理成绩的好坏。这一点.在近几年的中考中有明显的表达，新课程卷中近几年每组题都用图。一、用地理轮廓图帮助学生建立空间想象才能为更好地完成地理教学任务，地理轮廓图起到事半功倍的作用。没有地图就没有地理学。所以，地图教学是地理教育中培养学生创新意识、理论才能的主要途径，也就是说，地图是其他任何工具无法取代的。在当今的信息社会中，知识的更新速度非常之快。由于初中地理学科内容的根底性特点，学生无须死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。即使是地理根本原理的学习，也可以借助地图来学习、掌握。对初中学生而言，是帮助其树立空间地域概念的根底，也是培养其地理思维的主要手段。所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具。学好地图，并用好地图，对学生来说，是至关重要的。当前初中生的地理学习还是停留在简单的、机械的记忆程度上，对地图的学习和运用那么显得比较薄弱，关键在于缺乏良好的学习方法，很难真正懂得地理知识的一种行之有效的学习方法。不仅如此，学习和掌握地图知识，对于学生学习其它科学知识以及开发学生的智力都有着不可替代的作用。二、多种复习方法相结合1.讲练结合法，多用于第一轮复习。主要讲学生易混淆的概念，如经线、纬线，地势、地形，天气、气候。讲重要的地理规律：如气温程度分布规律;讲成因：如季风气候的形成。懂了不一定会了，复习时应针对考点，点对点的精选习题，即时练习，来到达对知识的掌握、落实。2.问题式复习法，多用于技能性复习进步。如怎样断定东西半球?怎样区分山脊山谷?怎样在地图上确定方向?这类复习应讲清解决问题的方法和步骤。如怎样在地图上断定方向?首先是确定该题是属于哪类情况下定向，是指向标定向，还是经纬网定向还是一般地图定向，然后第一步确定参照点，第二步建立坐标，第三步断定方向。3.类比比较法，多用于区域地理复习。如欧洲西部、中东地区美国、日本、俄罗斯。北方地区与南方地区等。在比较中找出共性，比出差异，这样的复习方法便于学生对知识的理解和结实掌握。4.图文结合法，贯穿于地理教学复习之始终。地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取知识的重要源泉。复习中多让学生读图、填图、绘图、析图，使学生获得有关地理事物的空间位置和互相联络，地理成因、时间的延续和空间的动态变化等信息。从而到达概念的详细化，知识的系统化。5.强化记忆法，多用于临考前的复习，老师可通过寻找联络、提供技巧等形式使学生准确、结实掌握。如对易混淆的地理事物包括地名，重要地理界限，重要的工程建立〔如南水北调、西气东输、青藏铁路等〕，可利用地图强化记忆。又如不同性质的地理界限〔如季风区与非季风区，干湿地区，阶梯界限，四大地理区域等〕都可以板画在一张图上进展观察比照来强化记忆。三、以知识构造图为主线强调，复习地理中的主干性根底知识地理试题中各考点主要集中在地图与空间定位、地球的运动、天气与气候、工农业消费布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续开展等几个方面，所考察的知识点均能反映学科主要相貌或根本的分析、研究方法，立足于考察学科的主干知识、原理和规律。试题通过引用课本内外的知识和素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但万变不离其宗，其知识的落脚点都出在构成学科最根本的内容或理论主体范围内。综上所述，在当前中考形式下的初中地理教学，应力求在努力搞好双基教学的同时，加强学生识图记图才能的培养，只要