第二单元丰富多彩的世界文化单元测试- 人教版高中历史2019选择性必修三

第=page66页，共=sectionpages77页第=page77页，共=sectionpages77页第二单元测试美国学者指出“在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化”。这些“较高的文化”中具有代表性的有（）

①玛雅文化

②印加文化

③大洋洲文化

④阿兹特克文化A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④与阿兹特克文明、玛雅文明相比，印加文明最突出的特点是A.建立了大量用于祭祀的金字塔

B.发明了“浮动园地"，扩大了耕地面积

C.建立比较完善的帝制

D.马丘比丘展现了其高超的的建筑艺术埃及学家巴里·肯普指出“我们可以走入和走出（古埃及人的）思想世界，而不觉得他们的思维怪异，因为他们的语言和图像也是我们西方人自出生以来用以给现实世界分类的一种方式。”该学者意在强调（）A.古埃及文明的悠久历史 B.古埃及文明的独特思维

C.古埃及文明对西方文明的影响 D.古埃及文明的辉煌成就中世纪的巴格达是一个著名的科学文化中心。波斯人、希腊人、犹太人、叙利亚人和阿拉伯人在这里相遇，他们中的许多人热心文化交流，对不同时期、不同国度、不同文本的文献书籍进行整理，翻译成阿拉伯文。对此分析正确的是（）A.阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三洲

B.巴格达经济文化发达

C.阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁

D.阿拉伯文明领先世界下列关于日本文化的表述，正确的是（）①神道是日本本土宗教

②武士道是日本本土文化与外来文化结合的产物

③在汉字影响下，日本创制了片假名和平假名

④中国儒学、佛教等对日本文化影响深远A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事均出自民间故事集《一千零一夜》。这部故事集属于哪一文明成果（）A.古埃及文明 B.古印度文明 C.古希腊文明 D.阿拉伯文明希罗多德和修昔底德等人遵循“我写的东西是真实的”这样的记录人类活动的精神，他们发动了一场“知识革命”，以理性解释过去，对现象进行理解，追求历史的客观性。这反映了希腊史学注重（）A.口口相传的民间传说 B.歌颂英雄人物业绩

C.以不同的立场和观点解读历史 D.公正真实地记录历史在公元7世纪，希腊语不仅取代拉丁语成为帝国官方和学校教育的通用语言，而且还成为文人、宗教礼拜以至普通大众的日常生活语言……当阿拉伯人和拉丁西方人重新燃起对古希腊学问的热情时，他们都曾派人到拜占庭追求古希腊人的书籍。这表明拜占庭文化的特征是（）A.受到东西方文化的双重影响 B.打上了基督教文化的烙印

C.缺乏本土的文化底蕴和传承 D.具有浓厚的希腊文化传统古代西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民方式，向地中海和黑海地区殖民，通过建立数量众多的城邦国家扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是A.社会分工与生产效率 B.发展水平

C.社会组织与管理系统 D.经济形态穆罕默德说：“寻求真理，哪怕远在中国”，这句教诲对阿拉伯人及其文化产生了深刻影响。下列事例中能体现这种影响的是（）A.借鉴印度数字发明了阿拉伯数字 B.全盘接受希腊罗马文化成果

C.承认基督教在阿拉伯帝国的地位 D.伊斯兰教吸收了孔子的思想下列文化成就属于埃及的有（）①创造了独特的象形文字

②修建了众多神庙③发明了世界是最早的太阳历

④创作了神话、诗歌、哲理故事等文学作品A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④史家常说“光荣属于希腊，伟大属于罗马！”罗马人以自己的才干为世界文化的宝库增添了宝贵的财富，下列处于罗马人的伟大贡献的是（）①《十二铜表法》

②万神庙

③《编年史》

④自然哲学A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④图左侧为公元前7到前6世纪的希腊雕刻，右侧为古代埃及公元前三千纪后期的雕刻，两者在表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处，这可以说明A.古希腊雕刻完全模仿古埃及

B.古代雕刻艺术发展非常缓慢

C.古希腊与古埃及的文化雷同

D.早期文明之间存在一定交流

以下属于古代美洲地区文明代表的是①美索不达米亚文明②阿克苏姆文明③阿兹特克文明④印加文明A.①② B.①③ C.②③ D.③④培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人类的生活的是（）A.古代埃及人 B.印度人 C.阿兹特克人 D.玛雅人印度种姓制度。材料

各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传。随着社会的发展，职业世袭的规定有所松动，高级种姓的人因为贫困可以去从事农耕和经商等原本等原本低级种姓的职业，但低级种姓的人却不能从事高级种姓的职业。每个种姓成员一般只能在本种姓内寻找配偶，各种姓之间原则上禁止通婚。在社会分化加剧和杂婚难以避免的情况下，出现了允许“顺婚”，禁止“逆婚”的变通办法，这就是高级种姓的男子可以娶低级种姓的女子，但低级种姓的男子不能娶高级种姓的女子，违者将沦落为最卑下的贱民。此外，种姓制度在饮食等社会生活方面也有严格的规定，高级种姓的人不能从低级种姓的人手中接受任何食物和饮料，而作为高级种姓婆罗门所享用的食物，其他种姓的人都可以吃。许多印度人宁肯饿死，也不愿食用较低种姓准备的食物。——裔昭印主编《世界文化史》阅读上述材料并结合所学，概括印度种姓制度的特征。

1.【答案】B

【解析】略

2.【答案】C

【解析】略

3.【答案】C

【解析】略

4.【答案】C

【解析】略

5.【答案】A

【解析】略

6.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查古代亚非文明，要求运用所学解读题干信息。

【解答】

根据所学知识可知，《一千零一夜》是阿拉伯人收集的民间故事集，属于阿拉伯文明的成果。

故选D。

7.【答案】D

【解析】略

8.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查拜占庭文化的特征，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

D.据“希腊语不仅取代拉丁语成为帝国官方和学校教育的通用语言，而且还成为文人、宗教礼拜以至普通大众的日常生活语言”可以看出，拜占庭的语言、文化等深受古希腊文明的影响，具有浓厚的希腊文化传统，故D正确。

A.题干未提及东方文化对拜占庭的影响，故排除A。

B.基督教文化的烙印未体现，故排除B。

C.题干反映古希腊文化的影响，不能据此得出缺乏本土的文化底蕴和传承，故排除C。

​​​​​​​故选D。

9.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查古代多元文明的影响因素，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

D.根据题干可知，古希腊文明为海洋文明，工商业发达，而古代埃及文明和西亚文明都属于大河流域的农耕文明，不同的经济形态是造成不同扩展方式的主要因素，故D正确。

ABC.此三项所述均不符合史实和题意，故排除ABC。

故选D。

10.【答案】D

【解析】通过材料“寻求真理，哪怕远在中国”并结合所学知识可知伊斯兰教吸收了孔子的思想，故D正确；

借鉴印度数字不能体现材料观点，排除A；

B全盘接受的说法错误，排除；

阿拉伯帝国信奉伊斯兰教，排除C。

故选：D。

本题考查伊斯兰文明。主要考查伊斯兰文明的发展。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析阿拉伯和伊斯兰文明的发展。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。

11.【答案】D

【解析】略

12.【答案】A

【解析】略

13.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查世界古代早起文明之间的交流，要求运用所学分析解读图片信息。

【解答】

D.根据题干并结合所学可知，古希腊雕刻和古埃及雕刻在表情和站立姿势等多方面存在相似之处，说明古希腊雕刻对古代埃及雕刻有借鉴，早期文明之间存在一定的交流，故D正确。

AC.这两项中“完全”“雷同”的表述明显错误，故AC错误。

B.该项题干中并未体现，故B错误。

故选D。

14.【答案】D

【解析】略

15.【答案】D

【解析】结合所学知识，我们可知，在世界上最早培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人类的生活的是美洲的玛雅人，D符合题干要求；

ABC选项都不符合材料特点，排除。

故选：D。

本题主要考查玛雅文明，要求学生结合玛雅文明的农业生活特征来分析。

解答本题要搞清楚玛雅文明的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。

16.【答案】在职业分工方面：不同种姓有与自己地位相应的传统职业并逐渐固定，种姓内职业世袭，在种姓间的职业流动上可以高级种姓向低级种