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文档简介

以生为本学为中心————王莺老师讲座心得黄晶在聆听了杭州市上城区教育局王莺老师的“深度对话丰富选择为每个孩子提供适应性教育”讲座后，使我受益匪浅。王老师说，教育，就是帮助学生找到适合自己的“生命方式”，人们不仅有多元只会方面的差异，而且有智慧形成的节奏。教师在教学实践中做到以学生为本，让学生的主体性、能动性、创造性得以充分的发挥和自由的呼吸。每个学生的自身能力、个性特点、学习方式都是不同的，作为教师一定需要根据各个学生的特点，研究学生，帮助学生成长。在幼儿教育中，教师必须凡事先考虑到幼儿，为幼儿着想。在区域活动中，小、中、大班的幼儿因为年龄段不同，我们就应该根据各年龄段合理的、科学的结合各个年龄段特点安排区域活动。比如小班以娃娃家为主，教师必须营造一个温馨的娃娃家创设，让小班幼儿体会到家的温暖；中班则应侧重于益智区，通过教玩具激发幼儿园的智力；大班益智区域可以增加游戏的难度，在活动中能和同伴分工合作，遇到困难可以一起克服，并能有自己的想法。在语言教育活动中，幼儿的语言学习具有个别化的特点，教育与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义；在幼儿绘画过程中，就不能以画得像不像来要求幼儿，那样就扼杀了幼儿的想象力。尊重幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的差异性，就要在具体的教育教学中，为幼儿提供符合身心发展水平的活动内容和方式，让幼儿在游戏、探究、操作、探索和交往中学习。在户外活动过程中，在材料的投放上也应该格外注意幼儿的个体差异。要投放不同水平、动静交替的材料。同时，在游戏中，做到幼儿自主、自由，活动类型教师不要做严格的硬性要求。让幼儿自己选择玩什么和不玩什么，不给幼儿任何限制，让他们自主选择尽情玩耍。教师只是作为游戏伙伴参加游戏，用自己饱满的热情和感染力去影响幼儿，给予幼儿评价，表示赞同他们自己的选择。当然，在游戏的选择上，教师一定要引导孩子选择思想健康的游戏，避免暴力的游戏。教育的终极目标是培养健全人格、造就人才以学生为本的教育理念能真正做到一切医学生的发展出发，充分挖掘学生的潜能，教师、教材、教学方法等一切为学生服务，使学生获得全面、和谐、健康的发展。作为一名教师，无论是哪个阶段，一定要深入学生的内心，根据不同性格、不

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