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文档简介

中班科学《米老鼠开水果店》执教：范一俏活动目标：在帮助米老鼠的过程中感知数学的重要和有趣，体验帮助他人的快乐。复习6、7的形成，知道6比7少，7比6多。在操作中能独立思考，不受同伴的影响。活动准备：1幼儿已掌握6、7的形成。课件3自制货单统计表活动过程：一、引出米老鼠开店的情境。教师：有个小动物要开一家水果店，请你们猜一猜是谁？（出示课件）二、帮米老鼠整理水果，复习认识6、7，尝试按物配数。出示水果实物，分四组点数数量。师：米老鼠进了很多水果，它把所有水果都分类放好了，但是还没有数清楚分别有多少个，你们能帮帮它吗？幼儿四人一组，分四组点数数量，教师重点观察幼儿是否能正确数出水果数量。每组选一个代表说出自己组的点数结果，教师根据幼儿的回答出示课件（引导幼儿从左往右数）师幼集体检验。探索发现6、7之间的关系。教师提问：你发现了什么？（苹果和梨一样多，香蕉和桔子一样多）2教师提问：谁多？多几个？（第一遍苹果和香蕉比教师引导幼儿发现比较，第二遍梨子和桔子比较幼儿自己尝试用完整的语言表述）引导幼儿小结：6与7相比，6比7少1，7比6多1。帮米老鼠进水果，巩固比较5与6、6与7之间多1、少1的关系。提出要求，出示操作卡：“米老鼠的水果店生意非常好，苹果一下就卖完了，又要去进货了，它给了你们一张清单，想考一考小朋友，这次要进三种颜色的苹果，它告诉了我们黄苹果6个，青苹果要比黄苹果少一个，红苹果要比黄苹果多一个，请你们把青苹果和红苹果的数量用相应的颜色画出来。幼儿自由操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否能独立思考，不受同伴影响。粘贴统计表，师幼集体检验。教师小结：比5个多一个是6个，比6个多一个是七个；比7个少一个是6个，比6个少一个是5个。分享水果，结束活动。课后反思：数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“进水果”为生活情境的数学活动，复习6、7的形成。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6比7少1,7比6多1。发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。整个活动下来，孩子的兴趣非常高，一直融入在创设的情境里，帮助米老鼠点数水果，帮助米老鼠进水果，在游戏情境中自主学习。在上课之前，我用了另一个班的孩子试过教，教学内容对他们说没有什么难度，孩子对6、7的形成掌握得非常好，所以这次上课我就选了比那个班年龄稍微小了几个月的孩子上课，但是不同的孩子所掌握的知识程度也不同，对这个班的孩子来说教学内容

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