高中英语有效教学设计初探

第4页共4页高中英语有效教学设计初探【摘要】：^p：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。关键字：教学目标；教学内容；有效教学；设计意图中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（20________）11-0159-01《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。《中学教师专业标准》基本理念有三个维度，分别为专业理念与思德、专业知识与专业能力，而专业能力里有六个领域，其中摆在第一位的就是教学设计。作为一名专业教师，设计好每堂课，是必备的条件。一份好的教学设计需要三个基本条件：1.科学设计教学目标和教学计划；2.合理利用教学资和方法设计教学过程；3.引导和帮助中学生设计个性化计划。每一堂优秀的课就像一个情节内容曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。而在一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，所以教学设计对于我们以后的教学尤为之重要。现代英语课堂教学不能限于教师领读、解释词义和讲解课文、语法和句型，而是应该着力于培养学生学习英语的策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。为更好地推动英语教学改革，摒弃"满堂灌"的教学现状，把学习的权利真正还给学生，我们还是应加大课堂教学研究力度，努力构建出以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。因此，今天我想谈谈高中英语有效课堂教学设计的问题。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以有效解决教学问题为宗旨。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。一份完整的教学设计应该包括教学对象分析^p，教材内容分析^p，教学目标描述，教学过程记录，并附上每项过程的设计意图。教学对象分析^p指的是对学生学情分析^p，分析^p学生已有的认知水平和能力状况，分析^p学生存在的学习问题，分析^p学生的学习需要和学习行为。教学内容分析^p需要分析^p《课程标准》的要求，分析^p每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用，分析^p高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此目标的主体显然应该是教师与学生。教学目标部分的要求，需要三个方面要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。对于过程与方法，存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。众所周知现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成教学系统的运动变化表现为教学活动进程（简称教学过程）。教学过程是课堂教学设计的核心、教学目标