操场上教案汇总五篇

第第页操场上教案汇总五篇

操场上教案篇1

教学内容

义务教育课程标准试验教材一班级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

教学目标

1．在开心的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2．培育同学的语言表达、独立观测、规律推理技能。

3．让同学学会与他人沟通合作，体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小伙伴，老师一贯有一个问题想问你们。课外活动时你喜爱做什么活动？

〔从同学日常生活中的活动引出足球运动。〕

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

〔1〕师引导同学说图中的内容。

〔2〕鼓舞同学根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

〔3〕引出"比多少"的问题，进一步讨论。

老师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1〕同学小组争论，选代表全班沟通。

2〕老师出示卡片"排排队"验证争论结果。

3〕老师引导算式表达，并板书。

8-2=6〔人〕

男生比女生多6人。

4〕鼓舞同学用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

〔4〕同学独立完成图1的练习，老师巡察指导。

2改变：增加女生的人数，男生不变。〔多媒体课件〕

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1)摆一摆，说一说。

同学用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内相互沟通看法。

2〕用算式表达。

同学列式老师板书。

10-8=2〔人〕

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

三说明应用与拓展

1投影显示图示，同学练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开竞赛比多少。

〔小组之间人数比较，小组内男女生人数较。〕

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试"，同学独立做题。

5小插曲：总结足球竞赛结果。

6依据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪慧的同学们都表现的特别棒。

作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

操场上教案篇2

教材简析：

本课是识字教学为主，课文中涌现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。

教学设想：

以同学熟悉的生活为宽阔的学习背景，引领同学在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：

教学流程

师：〔出示词语〕你能想方法记住这些词语吗？

生：采纳多种形式记词语〔带拼音读、去拼音读、同桌对读〕〔给同学自由的空间，让他们查找适合自己的学习方式，表达自主学习策略。〕

师：谁情愿当“小老师“带领大家读？

生：争当“小老师”

师：在操场上的许多运动和手的关系比较亲密，你能找出来吗？〔将知识自然归类，渗透了分类思想。〕

生：挑词语，分类。

师：〔出示三个生字：打、拔、拍〕它们三个长得有点像，哪像呢？

生：都有“扌”旁。

师：我们怎样来记住这些字呢？

生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。〔好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。〕

师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？〔将带有“足”的字放在一起〕你发觉了什么？

生：都和脚有关，都带有“”。

师：那我们能各这三个字交伙伴吗？

生：选择喜爱的方式识字，沟通记忆。

老师反思：

本课的识字教学，以引导同学自主发觉为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让同学结合现实生活自主识字，并给了同学动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，表达了学习的乐趣。

操场上教案篇3

这一堂课的教学目标我设为三个：1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。

我的设计思路是这样的：首先，由于这篇课文特别贴切同学的日常学校生活，所以我选了一首同学特别熟识的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都特别有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，依据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了由于这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还由于平常我看到同学的试卷和各种练习都有一道题目，是给出部首，让同学写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节特别有须要。接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：足和跑，教写这两个字的.重点就是足字作为部首应当有什么改变，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最末我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。

整一堂课下来，我自己的感受就是：我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。但由于阅历问题，我在处理环节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课，而常常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教同学怎么写，但又不留意到同学的写字姿态不标准；在玩游戏环节同学玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要宁静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导同学。

后来，经过有阅历老师的评课指导，让我知道了我这节课是有肯定优点的：1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的一个亮点，由于它贴切了这篇课文的特点，又关注到了同学的学情。2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：用同学熟识的歌曲导入，激起他们学习的爱好；老师用词好，玩游戏的环节原来就是用来巩固识字的，但是师会说“嘉奖”你们玩个小游戏，那样同学就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位同学都参加。

我认为课堂上这些优点的表达，不仅在于我自己，还得感谢指导老师耐烦指导，不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件，最终才会有这样一节汇报课。

通过这样一节课，我学会了识字课应当怎么教，但是，一些处理环节、把控课堂的技能有待提高。

操场上教案篇4

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、爱好导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组争论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班沟通。〔依据回答出示课文中的词语〕

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？〔在图上找出同学没说到的项目出示相关词语。〕

二、反复引导，认识词语。

1、老师引导谈话：小伙伴们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？〔要求读准字音〕

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈沟通

〔1〕

谈话：谁能把自己喜爱的一项活动大声地读给全班听。

〔2〕

依据同学回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

4、小组争论：为什么这些字都是带“扌”？〔都是指手的动作〕5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

7、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”？〔都是指哪的动作？〕

四、巩固练习

1、连一连，读一读。

打

拍

跳

踢

气球

皮球

排球

足球

地球

2、

分类游戏。

把六组词打乱，用找伙伴的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，留意撇捺交接的不同。

4、老师范写，指导书写时要留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、同学描红练写。老师看视，相机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、

开火车读词卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌，留意读准字音。〔后鼻音“铃、声、响、场、上。”〕2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得精确、洪亮、流利。

〔1〕自学儿歌中的5个生字。

〔2〕自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

〔3〕小组争论，用熟字加偏旁的识字法。

〔4〕检查沟通生字学习状况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—留意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”

〔5〕用生字口头组词。

〔6〕说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

〔1〕小组背诵，小组争论如何又快又好地背诵这首儿歌。

〔2〕小组沟通。

〔3〕集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、同学自读词语。

2、从中选出自己喜欢的活动，涂上喜爱的颜色。〔假如书上没有可以自己补上〕

3、小组沟通，互读互说，向小组介绍自己喜爱的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是

“天”。

2、认真观测大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、老师范写。操场上课堂实录教案

5、同学练写，老师巡察。

6、展示同学作业，针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案篇5

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区分“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

4、通过学习课文，激发同学熬炼身体的爱好。

教学重点与难点：

重点：

1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：

1、识记5个带新偏旁的字。

2、辨别“八”与“入”“大”与“天”。

教学预备：课件、生字卡

一、激趣导入：

小伙伴们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今日喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们快乐吗？

指板书：操场上〔注拼音的〕

哪个小伙伴能读一读呢？〔个别、齐读〕

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、传授新知：

1、同学们看!这是哪里呢？〔点击出示操场上图〕〔个别答〕

2、看一看想一想，操场上的小伙伴们都在干什么？〔个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球〕〔师引导小伙伴用有的……有的……还有的……连起来说话〕。哪个小伙伴能把大家说的话连在一起说一说？〔个别说、集体说〕

3、这些词语，你会读吗？〔个别读，师相机订正字音，范读〕

4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，同学猜词语：〔个别猜，都会的齐猜〕

5、