托班安全教案五篇

第第页托班安全教案五篇

托班安全教案篇1

活动目标

发生紧急状况能正确地呼叫相应的应急部门。

能依据指示分类。

活动预备

警车、消防车、抢救车假设干辆、平面车库人手一张等。

活动过程

1、打电话

——听声音判断拨打应急电话。〔119、110、120〕

——如，幼儿听到“着火了”，拨打119。老师出示消防车。

2、汽车进车库

——这里有很多车，请这些汽车送到车库，看认真送汽车。

〔每个幼儿有三辆车，把汽车贴到相应的车里。〕

车库如下：有两个层次，一种是幼儿依据提示粘贴汽车，另一种是幼儿自己写上号码，再贴上相应的汽车。

——同伴相互检验。

3、游戏：汽车进车库规章

“警车”到三角形的停车场、抢救车到圆形停车场、消防车到正方形停车场。

托班安全教案篇2

活动目标

学会如何安全乘坐自行车。

知道担心全乘坐自行车的后果。

活动预备

挂画《蓓蓓受伤了》。

视频《安全乘坐自行车》。

活动过程

1、我们每天来幼儿园上学，家人都会骑自行车来送我们对不？

2、老师今日来带几幅挂画，上面写着《蓓蓓受伤了》的故事。

3、那你们想知道蓓蓓为什么受伤不啊？我们来一起看画面，老师来讲给你们听好不？

4、图上讲的是一个小伙伴叫蓓蓓，早上来上幼儿园，蓓蓓的奶奶每天都骑着自行车来接送她。可有一天蓓蓓请病假了，听说蓓蓓受伤了才没有来的，蓓蓓由于什么会受伤那？我们来一起往下看。

5、蓓蓓哪受伤了啊？蓓蓓为什么会受伤啊？请幼儿说说。

6、蓓蓓的脚为什么会被轮子卡住了？那说说脚受伤了，会给自己带来怎样的不方便？

7、原来蓓蓓没有双脚踩踏板，还在车上乱动才把脚不当心伸进轮子里的，脚受伤了就不能下地玩了对不？那你们知道担心全乘坐自行车的后果吧！

8、观看视频，那我们现在就来学学如何安全乘坐自行车吧！

9、看完视频了，看看有谁记住如何安全乘坐自行车了，来说说乘坐自行车都要留意什么？

10、这节课我们学会了安全乘坐自行车，以后根据我们所学的乘坐自行车就不会有危急了。

活动结束

相关内容

我会骑自行车作文

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”告知我们时间很珍贵，暑假中同学们不很糜费时间，有的学爱好班，有的去熬炼、、、，我也不例外。

我家里有一辆自行车，形状粉红加白色，颜色特别亮的，骑上去，威严极了！可我却不会骑自行车，每次看到别人在公路上像箭一样骑着自行车，倾慕极了。

有一天，妈妈笑容满面对我说：“今日教你骑自行车。｜”想象着我骑上自行车，风度翩翩的样子，我听了兴奋极了。妈妈把车推出外面，我迫不及待地坐上去，只听“啊！”的一声。我连自行车一同摔下来，摔的四脚朝天，逗得妈妈哈哈大笑。刚开始，妈妈在后面稳稳当当地推着我，我坐上去，双脚转来转去，手紧握住把柄，身怕松了，我越骑越快，越骑越兴奋，妈妈在后面告知我，假如自行车倒一个方向，就往另一个方向，我越骑越快，非常火急，妈妈追不上我，放开了，我还逍遥自在地骑着，有时候站起身来骑，风吹到脸上，爽快极了，我骑到终点，还不会转弯，“砰！”得一声撞到墙上，就这样，妈妈一次又一次教我转弯，也摔了不少次，究竟会转弯了。

“只要功夫生，铁棒磨成针。”日子一每天过去，我技术也越来越顺了，也有好多把戏，有单手骑，一只手骑着另一只手吃东西，还转弯、、、、。

我明白了做什么事，只要锲而不舍，肯定会胜利。

托班安全教案篇3

【教育目标】：

入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,因此，早期对幼儿进行入厕技能的培育，有益于增进其生活自理技能，从小班培育幼儿安全的入厕技能，是孩子在园进展的需要。本文在分析当前幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕安全教学的讨论,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了仔细的探究。依据幼儿的年龄特点，通过多样化学习入厕方法，多途径培育入厕技能，多元化提升入厕安全管理等，促进幼儿健康和谐进展。

【教学过程】：

幼儿入厕教学安全

“安全”是幼儿园及班级需要放在工作的首位。孩子的安全是一切进展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康进展。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切机会实时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满意幼儿生理需要的途径，而且又是引导幼儿进展的有效途径。

幼儿时期是人生的起点，是生理、心理快速、连续进展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培育就可以为其将来的进展，在其身体、心理、智力和品德等素养奠定很好的基础。入厕技能的培育，对提高幼儿的生活自理技能、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等技能的进展都有重要意义。

一、幼儿入厕教学现状

在幼儿园领导的引导下，对《纲要》精神的深入学习和贯彻实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也就无可置疑地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级老师对这一教育在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自身经受的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。

问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中，有相当一部分事故是

发生在入厕环节中。如：小伙伴在入厕小便时，由于地面较湿，不当心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：在小伙伴集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小伙伴的生物钟跟别人不一样，每到中午进餐时"老师，我要大便"，弄得老师胃口都没了，且拿他没方法。这天，洗手的小伙伴过来汇报："老师，乔乔大便拉在了上面。"听了小伙伴的汇报，老师一脸的不兴奋，立刻拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。"后来的几天，小伙伴的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜爱幼儿园的厕所，他怕在幼儿园拉大便"。

问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一教学活动中，某一淘气幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而用心于教学活动的老师也早已忘却了孩子的小便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大半个活动的"欢乐"时间。问题四：一孩子正在便后擦屁股，只见他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张纸〔较大的完整的手纸〕擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦破了一个洞，他立刻一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，再扔??，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不洁净，且手上也弄脏了。〔在家都是家长援助，在幼儿园里由于对老师的生疏，所以不好意思向老师开口。〕

二、缘由分析

当前，我们都理解"一日活动都是课"的含义，教学观念有了很大的转变，那为何仍会频频涌现类似以上的问题呢？我细细分析，主要有以下缘由：

1、无系统的教育目标、计划

尽管一日活动都是课这一理念在老师们的脑海中扎下了根。但由于教育观念与教育行为的脱节，老师们对一日活动中的集体教学、自选游戏等都制订了详细明确的计划、目标，而对于生活活动，特别是

入厕教学活动，大多数老师都没有明确的目标、详细的计划，更没有细化的内容。以上问题的涌现都是老师忽视幼儿入厕教学、忽视幼儿入厕技能培育，对入厕教学盲目化、任意性的反映。

2、平常缺少对幼儿的入厕技能指导

小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于老师心中无目标，脑中无计划，因此没有具体的阶段性的内容实施，也就缺少了详细的可操作性的技能指导，从而导致幼儿不会正确洗手，不会正确运用手纸擦屁股，养成了不良入厕习惯，最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。

3、老师缺乏耐烦，训练方法不当

在教育中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于训练方法过于简约或有些粗暴，缺少耐烦，挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。

4、家园协作不到位

现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智力开发、学习技能培育，而忽视早期自我服务技能培育，很多孩子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数是由家长代为穿脱衣服，一切生活技能不给孩子熬炼机会。

三、概念界定

幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指老师在管理幼儿大小便活动中所采用的一系列教学行为。由于大小便活动与洗手活动紧密相关，因此，本文所指的幼儿入厕教学中包含了入厕时的洗手教学管理。

四、幼儿入厕教学的实践探究

一〕制订幼儿入厕教学的目标

1、学习安全有序入厕，学习正确的入厕方法

2、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后正确的洗手方法

3、知道入厕时不要玩耍，要留意安全

二〕教学原则

1、个体差异原则

每个幼儿的技能是有差异的。这既有先天的因素，更有后天的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致了不同的技能差异。如：同样是小班孩子，技能强的孩子能按正确的方法入厕，而技能差的孩子连裤子都不会脱。因此，老师在教学中需要在面对全体的同时加倍关注技能差的幼儿。

2、表扬鼓舞原则

积极的鼓舞和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入园的小伙伴中，有很多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，因此，经常可怕入厕，从而也就常常大小便在身上。还有幼儿由于不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种状况，老师需要亲近幼儿，予以幼儿积极的鼓舞，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步克服可怕心理，对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我服务与管理的胜利与喜悦。

3、随机教育原则

在幼儿入厕活动中，经常会涌现很多令人意想不到的事情。因此，当班老师需要抓住教育契机，针对幼儿不良行为进行实时的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如：在一次集体入厕活动时，一淘气幼儿在便后洗手时，将小手指塞进了水管里，水花四溅，他快乐极了，可旁边的小伙伴却被水花溅湿了衣服和头发。这时，老师就立刻阻挡其行为，在不损害幼儿自尊心的前提下，组织幼儿争论水花四溅的缘由，讲解其科学道理，满意幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良后果。通过教育，避开日后此行为的再次发生。

4、按部就班原则

正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它需要一个渐进的过程。依据幼儿的年龄特点，在目标和内容的安排上需要由易到难。如在有序入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习安全有序入厕〔在老师的提示下有序入厕〕；

三〕实施入厕教学的策略

1、多样法学习正确的入厕方法

1〕童谣法

简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿特别喜爱朗诵，也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小伙伴，有礼貌，一个一个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手纸对准小屁股；轻--轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦一擦，屁股擦得真洁净。在洗手时学说儿歌：小伙伴，来洗手，伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最洁净。

2〕榜样法

孩子常规的养成是一个按部就班的过程，也是一个从遵守规章、执行规章到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规章转变为自律规章的过程。在这个过程中，榜样、嘉奖特别关键。因此，我们在培育幼儿良好入厕习惯时常常运用榜样、嘉奖的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮到的幼儿观赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿观赏，使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在老师的指导下巩固良好行为，形成习惯。然后组织幼儿相互学习观赏，使幼儿产生骄傲感。

3〕家园联手法

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟识、最亲切的.人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有了家长的协作教育那肯定会取得事半功倍的效果。所以我们把对孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长协作并依据孩子的详细状况，分析缘由、商量对策，家园同步教育是教育取得胜利的关键之一，家长在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习自己主动入厕，这样家园全都形成合力，孩子就顺当地学会了自己入厕。

2、多途径培育入厕技能

托班安全教案篇4

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平常就很喜爱仿照各种动物。由于幼儿受到径直阅历的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了援助幼儿做进一步知识阅历的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜爱听故事的特点，将故事形象地用乐器呈现。

活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简约节奏，选择乐器为故事

2.鼓舞幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动预备

1.小兔和大象的图片及春天景色图。

2.对大象和小兔的形状特征有初步了解，如粗重的或灵活的，为创编简约节奏铺垫。

3.对乐器有肯定的操作阅历。

4.鼓、小铃。

三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1.出示图片，讲解并描述故事

T：春天来了，小动物们都觉醒了，森林里又变得喧闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五彩缤纷的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰溶化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个伙伴在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2.理解故事

T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器

1.为小兔配器

T：今日请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路?(引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

T：什么小乐器代表小兔?为什么?(引导幼儿选择小铃为小兔配音)

2.为大象配器

T：大象怎样走路?发出什么声音?(引导幼儿用动作和声音表现。)，

T：什么乐器代表大象?为什么?(引导幼儿选择大鼓为大象配音)

3.初步为故事配音

托班安全教案篇5

幼儿园托班语言活动教案――雪地上的小鸟

名称一：雪地上的小鸟

目标：

听懂故事所表达的意思

材料：

教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只

过程：

1.老师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：

――“小伙伴们大家好!我是小鸟飞飞。今日我要讲―个故事给你们听。”

2.老