我有一个家教案

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我有一个家教案1

活动目标：

1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

教学图片和全家合影照片。

活动过程：

1、看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。老师提问：小伙伴，照片上都有谁？〔孩子们会说有爷爷——奶奶……〕

2、幼儿相互观赏照片并介绍自己家中的成员。老师：请小伙伴相互观赏小伙伴的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3、看图片，学习儿歌，老师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿观赏。老师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？老师配上动作，朗诵儿歌，老师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？〔很爱我〕大家在一起是怎样的情景〔高兴奋兴，很欢乐！〕幼儿看图片，跟老师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，老师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

4、老师提问：小伙伴都有一个美满的家，家里人都很爱小伙伴，那么小伙伴应当怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？〔幼儿，自由回答〕。

5、老师小结：小伙伴都有一个美满的家，我们要敬爱长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

6、请幼儿听音乐《我有一个美满的家》一起哼唱着歌曲结束。

7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个美满的家》。

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

我有一个家教案2

活动目标

初步学会用精美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

尝试依据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美妙。

活动预备

三课树〔爸爸、妈妈、我〕

ppt；歌词图谱四套。

活动过程

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小伙伴你好~男|女小伙伴好~***你好~幼：你好，你好，封老师你好~

2.倾听旋律。

师：今日来了欢乐的一家人，听，爸爸唱着欢乐的歌来了！看，漂亮的妈妈也来了!还有谁来了？〔小伙伴，宝宝〕他们给小伙伴带来一段好听的音乐，你们想听吗？

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟识歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么精美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有美满的家，宝宝说她也有美满的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。

2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？〔我有一个家，爸爸妈妈还有我，每天笑哈哈，爸爸去挣钱〕师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？〔说出来的〕那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？

3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

师：刚刚小伙伴听的很认真，说出了很多的歌词，小伙伴想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小伙伴玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小伙伴把它们根据正确的顺次给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小伙伴一组，轻轻地走过去排一排。

4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

师：小伙伴都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？〔唱歌〕那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？

师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？

三、多种形式，学唱歌曲。

1.跟随音乐初步学唱。

师：现在跟着音乐一起来唱一遍。〔2遍〕

2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

师：还有什么方法可以让这首歌更好听？〔我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色〕

四、欢迎来我家。

师：你们有美满的家吗？恩，那我们的老师们确定都很想去小伙伴家做客，你们情愿邀请他们去你家做客吗？情愿邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

歌曲：欢迎来我家。

师：那我们现在回去预备些好吃的，款待老师，好吗？跟老师们说再见！

我有一个家教案3

活动目标

1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人。

3、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

4、培育幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素养。

5、感受运动的欢乐，愉悦身心。

活动预备

1、幼儿自带全家福照片。

2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。

活动过程

〔一〕播放音乐《我爱我家》激发幼儿爱好。

1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

2、幼儿拿出全家福照片，相互介绍自己的`家人。

〔二〕游戏“猜一猜”。

将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

〔三〕幼儿分组评论：我有一个美满的家，感受家庭的暖和，激发幼儿爱父母，爱家的情感。

老师小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

〔四〕引导幼儿学会怎样关怀自己的家人，说说自己应当为家人做些什么〔扫地、擦桌子、洗脚等〕。

活动结束

观赏散文诗《家是什么》

家是什么？家是一间房，一盏灯，一张松软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

我有一个家教案4

活动目标

1、表现出一家人相互喜爱的情感，喜爱自己美满的家。

2、初步体验一字多音歌曲的精美。

3、学习浮点音符的唱法。

活动预备

1、老师熟识歌曲，预备音乐CD或磁带。

2、小伙伴说一说自己的家。

活动过程

1、老师弹奏《我有一个美满的家》的音乐，小伙伴拍手入室。坐半圆形。

2、小伙伴集体表演律动：

〔1〕《嘴巴》；

〔2〕《我爱我的小动物》。

3、小伙伴练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。

4、小伙伴观赏新歌，并理解歌词内容。老师提问：

〔1〕歌曲里唱了一些什么？

〔2〕你的家是什么样子的啊？

5、老师带下伙伴学习新歌。

〔1〕老师先范唱歌曲一次。

〔2〕小伙伴和老师一起练习歌曲数次。

〔3〕两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小伙伴在情景中联唱歌曲。

6、老师小结本活动状况。

我有一个家教案5

设计意图：

现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个美满的家。为了培育孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得美满的含义，懂得敬爱长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的欢乐和美满。于是我特设计了《我有一个美满的家》这一课。

活动目标：

1、学习诗歌《我的一个美满家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生喜爱自己家庭的情感。

2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“美满”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简约的仿编活动。

3、感知体验在家庭中的欢乐和美满。

活动预备：

1、全家福图片四张〔爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小伙伴〕，教案《小班教案：我有一个美满的家》。

2、配乐诗磁带活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师：小伙伴，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜爱你的家吗？为什么？

二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。

师：小伙伴你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？

师：〔播放配乐诗边引导幼儿看图画〕小伙伴你们听到了什么？在美满的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及老师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。

三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个美满的家》。

小伙伴们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。

四、引导幼儿理解诗歌的含义。

师：为什么说我有一个“美满”的家？你们知道“美满”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？

五、变换形式朗诵诗歌。

如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、

六、创编诗歌。

师：小伙伴你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？〔师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌〕

七、延伸活动。

师：小伙伴，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很美满，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很美满呢？

师：对！是幼儿园，请小伙伴想一想幼儿园里有谁？〔引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小伙伴〕现在请小伙伴一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要老师的引导和支持。

我有一个家教案6

活动目标

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、开展

1、出示全家福照片，相互介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4、观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓舞幼儿创编儿歌。

附儿歌：家是什么

家是什么?

家是一间房，一盏灯，一张松软的床。

有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么?

家是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

我有一个家教案7

活动目标

1.感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

活动预备

1.趣味练习：找一找你的家人

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

二、开展

1.出示全家福照片，相互介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里

老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4.观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

三、结束

趣味练习：找一找你的家人

组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲解并描述。

我有一个家教案8

一、活动目标

1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人。

3、感受家庭的暖和,增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

二、活动预备

1、幼儿自带全家福照片。

2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。

三、活动过程

(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿爱好。

1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

2、幼儿拿出全家福照片,相互介绍自己的家人。

(二)游戏“猜一猜”。

将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿认真观测,猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(三)幼儿分组评论:我有一个美满的家,感受家庭的暖和,激发幼儿爱父母,爱家的情感。

老师小结:我们每个人都有一个美满的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家劳碌着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

(四)引导幼儿学会怎样关怀自己的家人,说说自己应当为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。

四、活动结束

观赏散文诗《家是什么》

家是什么?家是一间房,一盏灯,一张松软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈快乐的笑容,合成一缕暖和的阳光、、、、、、、

我有一个家教案9

活动目标

1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。

2.感受家庭的暖和，增进对家人的了解和喜爱。

3.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备

1.趣味练习：找一找你的家人。

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

1.导入

谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

2.开展

1.出示全家福照片，相互介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4.观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

结束

趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲解并描述。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

我有一个家教案10

活动目标

1.知道自己有一个美满的家，初步感受家庭的暖和。

2.会念儿歌，理解词语：美满、亲亲热热。

活动预备

1.课件：作诗-我的家人

2.每人一张全家照

趣味练习

活动过程

一、相互介绍：美满的家

1.提出问题

〔1〕这是谁家的照片？

〔2〕照片上有谁？

〔3〕一家人在一起感觉怎样？

2.丰富词汇：亲亲热热、美满

二、观赏诗歌

1.老师有感情的朗诵

2.幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

3.采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

三、共同布置墙饰--美满的家

1.播放诗歌磁带，在老师的援助下将全家照贴在墙饰中。

2.附以诗歌图示。

我有一个美满的家

我有一个美满的家，

有爸爸，有妈妈，

还有我这个小娃娃，

亲亲热热在一起，

我们都爱这个家。

小班语言评优课教案：春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。

活动预备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小伙伴们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊！

二、完整观赏第一遍故事。

师：小伙伴们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个伙伴被你们忘却了,我们来把它请出来。

三、分段讲解并描述学说打电话内容

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他伙伴的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧！

出示图片(树上的积雪溶化)

☆第二段：集体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真认真，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随老师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很快乐)他也想到了给好伙伴打电话，小白兔的好伙伴会是谁?(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好伙伴说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名技能强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画(河里的冰溶化了)老师援助提示,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来散步吧!)

☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好伙伴小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观测，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲解并描述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了，你喜爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天快乐的事情和好伙伴一起共享所以自己也很快乐了。原来共