心田上的百合花教案

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心田上的百合花教案1

教学目标：

1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

教学过程：

一、导入

出示冰心的小诗《胜利的花》，胜利的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/起初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

(胜利要付出努力;关注结果，更关注过程)

今日我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文

全班齐读课文

问：这是一株胜利的花吗?你从哪里能看出这株百合花胜利了?

答：“处处都开满了雪白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来观赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来观赏百合花，由于百合开花了，它胜利了，人们赶来看它现时的明艳。

那起初它的芽儿又经受了怎样的历程。下面我们就来认真阅读课文。

三、读懂百合

出示问题：认真阅读文章，结合详细语句思索

1.在百合开花的过程中遇到了哪些困难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?

2.百合经受了千辛万苦，究竟在断崖边上开出了雪白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲讽、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来肯定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚决的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的成功。

值得，开花能达成自己的心愿;能装饰大自然，将美奉献给世界;完成了大自然给予的使命，向世人证明白自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合

师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株非常的百合，它凭借着强大的精神能量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明白它的存在。面对这样一株百合，思索它胜利的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?

出示：倾听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

要求：1.语言简洁流畅

2.能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

例：内因决断胜利的重要性;制造和谐社会，给他人进展提供舞台，鼓舞支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

五、赞美百合

师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株蒙受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株顽强的百合，一株自信的百合，一株执著的.百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

要求：1.能鲜亮地突出百合花的形象

2.可任意选择百合花精神品质的某一方面

3.可适当选择文中的句子或词语

先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜亮;分行书写等。

师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你顽强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而漂亮，/生命因你的绽放而精彩!

同学写作，沟通，评价

六、齐读课文

看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜欢，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

结束语：

今日，我们一起观赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也肯定开在了我们每个人的心田上。最末，送给大家一株百合花，祝福你早日开出属于自己的胜利的花朵。

心田上的百合花教案2

一、揭示课题，质疑引入

同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？老师在黑板上画出百合花的简笔画。

同学自由发言，并沟通自己课前搜集的资料。

今日我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。看到课题，你有什么想法？

二、自主学习，合作沟通

1、出示自学提纲。

〔1〕读准字音，读通读熟课文。

〔2〕勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受〔旁批〕，不懂的做上记号。

〔3〕想一想：百合为什么要努力开花？

2、同学质疑，沟通学习，老师巡察指导。

三、朗读课文，读中感悟

1、全班沟通，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。

2、老师留意引导同学抓住有启迪性的句子理解。

〔1〕它的内心深处，有一个内在的纯净的念头：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出漂亮的花朵。

〔2〕百合说：我要开花，是由于我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重使命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

〔3〕很多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芳香；很多的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。

〔4〕不管别人怎么观赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教育：我们要一心一意悄悄地开花，以花来证明自己的存在。

让同学反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。让同学明白：假如不是百合内心对开花的剧烈渴求，假如没有肯定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有很多的人感动得流下了眼泪。

四、读课文，感情升华

1、有感情地朗读自己喜爱的句段。

2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。

心田上的百合花教案3

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容和其中蕴含的道理。

教学重点

了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学预备

课件或挂图、小黑板。

教学时数

1课时。

教学过程

一、谈话导题

同学们，你们认识这种花吗？〔课件或挂图〕你们知道百合花生长在哪里吗？可今日，老师要让你们认识一株生长在非常地方的百合花。齐读课题：心田上的百合花

这是闻名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清爽，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的能量。

二、由词悟文，读懂故事

1、初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你认真默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2、理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发觉的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家沟通沟通。充分发挥同学主体作用，引导同学积极谈看法，老师顺势点拨、指导、提升。

依据同学的答案相机板书：坚决坚韧不向命运低头锲而不舍自信纯净名副其实……

出示课文重点句子，齐读：“我要开花，是由于我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”这里百合说了几次我要开花？〔三次。〕这是一组排比句，排比的句式要读出气概。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导同学依据板书小结：这是一株坚决的百合、坚韧的百合花、不向命运低头的百合花、锲而不舍的百合花，这是一株自信的百合花、纯净漂亮的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完满的百合花。

三、回来课题，深挖寓意

1、同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么能量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么缘由使百合近乎完满？请用发觉的眼光去课文中找。

2、生默读课文，找相关语句。提示：特别要留意百合的语言，读读百合说的三段话。

3、分角色朗读全文。

4、生全班沟通。引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？由于它有一个纯净的念头。

5、师生合作朗读。

引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯净的念头——

生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出漂亮的花朵。

引读：当它受到野草的嘲讽时，它有一个纯净的念头——

生齐读：我要开花，是由于我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯净的念头——

生齐读：我们要一心一意悄悄地开花，以花来证明自己的存在。

6、小结：这种纯净的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能坚韧；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能锲而不舍；心里有了这样的信念，它才能开出灵性雪白的花朵，它才能感到美满。由于百合有信念，所以百合才有这近乎完满的形象。

7、同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？指名谈。

8、小结：一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

心田上的百合花教案4

教学目标

1．文章所蕴涵的深意，感受情怀。

2．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。

3．品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。

教学重点

把握作品形象，品尝文章语言。

课时安排

一课时

教学过程

一、导语

〔设计一〕

在我国浩瀚绚烂的古诗词园地里，有很多描写花的诗句。请你从记忆的宝库里，找寻写花的诗句沟通一下〔丰富文学积累〕。

参考：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。乱花渐欲迷人眼，小草才能没马蹄。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

我们今日一起来学习一篇写百合花的散文。〔板书课题〕

同学们读了这个题目，有什么感受或迷惑呢？〔估计困惑：百合花为什么会开在心田上？〕请同学们到书中找答案吧！

〔设计二〕从题目入手，激发阅读爱好：花儿大多开在园地里，田野里，有一株花儿却绽放在人的心田上，这是为什么呢？我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。

二、走马观花悟形象

1．同学自由朗读课文。

2．沟通：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，并说明我在_____段中看到了一个__________的百合花。

同学沟通：

我在第一段看到了一个执著的百合形象；我在第三段里看到了一个自信的百合形象；我在第六段里看到一个美满的百合形象；我在第八段里看到了一个淡泊的百合形象。

三、花团锦簇品语言

1．自由勾画，评析喜爱的语句或段落。

2．小组合作学习。

3．沟通。

预期沟通成果：

百合努力地汲取水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

〔方法指导：抓住关键词语品尝，分析百合形象。如，努力地、深深地写出了百合与自然环境所做的坚韧地抗争；从直立地、挺着能读出百合自信的神采。〕

百合说：我要开花，是由于我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

〔方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着；还可引导同学从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从不管有没有人观赏里，读出百合的淡泊、沉静。〕

只有百合自己知道，那是极沉重的高兴所结的泪滴。

〔方法指导：运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与默寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。〕

很多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；很多情侣相互拥抱，许下了百年好合的誓言；很多的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温顺的一角。

〔方法指导：抓住写作角度进行品尝，了解文章层层衬托的写作手法。〕

不管别人怎么观赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教育：我们要一心一意悄悄地开花，以花来证明自己的存在。

〔方法指导：抓住关键词语，联系上下文理解。一心一意，紧扣上文百合努力开花时用心执着的特点；悄悄默示百合不张扬、不炫耀的品质。〕

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它究竟开花了。

〔方法指导：分析对比手法的作用；用野草的讥讽和蜂蝶的嘲讽，更能衬托出百合坚忍和自信的形象。在此结合林清玄的成长经受进行点拨林清玄人生有许多转变，对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄总是淡然一笑：他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的胜利都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我胜利的缘由，那些攻击我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的执着从一名特别优秀的年轻记者，胜利转型为性格鲜亮的作