小学教案 5AU4【教学参考】

小学教案5AU4【教学参考】小学教案5AU4【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档小学教案5AU4【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档5AModule2RelationshipsUnit4Grandparents(Period1)学校_______姓名_____________年____月____日学习内容Unit4课时安排三课时学习目标1、

能借助图片、文本及视频初步理解listenandsay的对话。2、能在合适的语境中运用功能句型“Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?Iusually...”来询问并回答与爷爷奶奶所做的事，能认读频度副词usually，always，usually，often，sometimes，never。3、通过本课学习,孩子们能够有意识地陪伴和关心祖父母，与他们一起做事情，从而增进与祖父母的感情。学习重点词汇:chess，UK，email，visitalways,usually,often,sometimes,never句型：Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?Iusually...学习难点频度副词的理解与区分课前准备录音机、自制课件、照片等第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Step1:Warming-up1、Greetings.2、Freetalk.T:Lookatmyfamilytree.Thisismyfatherandthisismymother.Thesearemyparents.Thisismygrandpaandthisismygrandma.Thesearemygrandparents.Canyouintroduceyourfamily?Haveatry!Ss:...T:Todaywe’lllearnUnit4Grandparents.Lookatthepicture,thisismygrandparents,IusuallygototheparkwithmygrandparentsonSunday.Whataboutyou?Ss:...S:Iplaybasketballwithmygrandparents/grandpa/grandma.(playbasketball/playfootball/playtabletennis/flyakite/rideabike/gotothecinema)通过自由交谈，通过家庭树来复习家庭成员，尤其是对于课题Grandparents的学习和复习。通过自由交谈，进入话题。图片提示，系统回顾活动类短语二、设问导学3、LookandsayPPT呈现常见的与祖父母一起的活动图片，学生看图说话，配有英语短语辅助语言表达。T:Whatdoyoudowithyourgrandparents？Step2:Presentation1、Justlistentothetape2、Listenandcirclethequestions:WhatdoesAlicedowithhergrandparents?WhataboutPeter?AndhowaboutKitty?3、ListenandrepeatIplaychesswithmygrandparents.usuallyplaychessIwriteemailstothem.oftenplaytabletennisIvisitthemattheweekend.Isometimesplaytabletenniswiththem.-sometimeswriteemails4、频率副词的认读alwaysusually often-sometimesneverStep3:Practice1、ListenandreadListenandcircle.(孩子们第一遍听需要边听边全出自己不太熟练的词语，为之后的跟读明确目标)Listenanddraw.（边听边画，根据意群的停顿之处画出原音的朗读节奏）Listenandrepeat.2、Listenandmatchthepictures边听录音边完成搭配练习(inpage25)再次听录音，整体感知文本信息，同时完成小任务。听录音，回答问题，结合图片逐一处理文本信息，创设学习情境并结合进度条帮助学生理解频度副词。一、系统学习五个频度副词；二、通过这种方式让孩子们对频度副词有进一步的理解和区分，以巩固知识难点。原声输入，为输出奠定基础。用“三步走”的方法教会孩子如何通过听录音来提高自己的语音水平。三、达标检测Step4:Production1、Matchandsay.（根据完成的搭配说一说）Aliceusually...Kitty...Peter...2、Practiceingroups.3、Actingroups.四、总结提升Step5:Emotion出示有关孩子与长辈一起活动一起生活，一起游戏的视频，让学生感受与长辈生活在一起是开心又美好的事情。情感渗透五、拓展延伸1、Listenandread“listenandsay”twice.2、Doasurveyabouttheactivitieswedowithmyparents.板书设计板书设计：Unit4GrandparentsWhatdoyouusuallydowithyourgrandparents？always usuallyplaychessIoftenplaytabletenniswith…-sometimeswriteemailsNever5AModule2RelationshipsUnit4Grandparents(Period2)学校_______姓名_____________年____月____日学习内容Unit4课时安排三课时学习目标能借助图片、文本及视频读懂故事WhereisGrandma?并能够正确朗读故事。2、通过阅读故事，学生能够学会简单的阅读技巧，如猜词、通过问题理解等。3、通过阅读故事,学生能理解生活中爷爷奶奶偶尔的小过错，能体谅老人。学习重点读懂故事WhereisGrandma?的大意。学习难点能够学会简单的阅读技巧，如猜词、通过问题理解等。课前准备录音机、自制课件、照片等第二课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Step1：Warmingupandrevision（5′ 1、Greetings.2、Doasurvey.(checkthehomework)Workinpairstoaskandanswer.Showtheirinclass.3、Freetalk.T:Look!What’sthis?Ss:Itisyourfamilytree.T:Great!Lastclass，everyonehasafamilytree.Andhere’safamilytree,too.Whoarethey?Ss:Mary,John,father,mother,grandma,grandpa.T:Here’saninterestingstoryaboutMary,Johnandtheirgrandma.Let’senjoythestory.结合第一课时的家庭树引出Mary一家的家庭树，让孩子们可以清楚故事中的人物关系，之后直接过度到一个有趣的故事。让孩子们看图说话，来尝试对已知语言的激活。二、设问导学Step2：Pre-reading（10′）1、Lookandsay.Showthepicture1andpicture2,letthestudentstrytosaysomesentencesaboutthepictures.Whoaretheyinthepicture1?Whataretheydoing?Wherewilltheymeet?Whenwilltheymeet?Whatelsecanyoufind?（10′）1、Listenandpoint.2、Look，readandcircle.LookattheMind-map,andcirclethekeywords.WhereWhatTimeWhoWhereisGrandma?Place3、Readanddraw.MaryandJohngotothebusstop,butGrandmaisnotthere.Why?Readthestoryanddrawthereasons.4、Whathappensnext?Matchandsay.Matchandtalkwithourneighbors.Thentalkaboutsomethingswithourgrandparentsinourlife.AndIwilltrytotellthestudents:理解生活中爷爷奶奶偶尔的小过错，能体谅老人。5、Listenandrepeat.6、Workingroupstoreadthestory.Step4：Post-reading（10′）1--read（能正确朗读故事）2--lookandwrite（提供图片，把人物对话内容挖空，让学生凭记忆把对话内容补充完整）3--Actitout通过Listenandpoint来第一次整体感知文本信息。让孩子们看图、阅读的同时圈出相对应的关键词、句，带着问题完成首次自主阅读。Readanddraw中再次自主阅读找出奶奶没有按时到达的原因，对故事内容有更深层次的理解。通过对后续故事的猜测，让孩子们说一说自己与爷爷奶奶的日常交流，再进行情感、态度、价值观的渗透。通过Listenandrepeat和Workingroupstoreadthestory以达到孩子们可以正确朗读故事的教学目标。三、达标检测Readthestory四、总结提升Retellthestory.五、拓展延伸学生分角色，根据故事情节演出课本剧。板书设计板书设计:Unit4GrandparentsWhereWhatTimeWhoWhereisGrandma?PlaceWhy?5AModule2RelationshipsUnit4Grandparents(Period3)学校_______姓名_____________年____月____日学习内容Thinkandwrite,Learnthesounds,Culturecorner课时安排 共三课时学习目标1、通过Thinkandwrite的操练活动，复习频率副词always,usually,often,sometimes,never和本单元核心句型Whatdoyouusuallydowithyour...?Iusually...描述自己和他人一起做的事情。2、通过Learnthesounds语音学习，能了解sh的拼读规律，能正确读出辅音字母组合sh在单词中的读音，并能迁移到其他含有该字母组合的单词中进行拼读。3、通过Culturecorner，能说出东西方老人节的异同，了解重阳节的意义及传统文化，能体会出应该经常和祖父母交流，关心他们的生活，做一些力所能及的事情。学习重点会读辅音字母组合sh在单词中的基本发音，拼读含有辅音字母组合sh的单词。学习难点自主拼读含有字母组合sh的单词。课前准备课件，图片，卡片等第三课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Warming-up（5’）Greetings.Enjoythechant.（P29）检测内容：说说表示频率的词歌曲导入，活跃课堂气氛，为新课做铺垫复习频率副词二、设问导学Step1Learnthesounds(10’)1、ListenandspellT:We’veenjoyedthischant.It’sfantastic.sh...sh...sh...Ss:sh...sh...sh...T:Lookhere.(教师做fish游动作）What’sthis?Ss:It’safish.T:Yeah,fish,fish,shshshLookthis,It’sad-i-sh.Ss:d-i-sh2、Listen，drawandfollow.边听边画出chant的朗读节奏，注意句中的重读、读等现象。3、Chooseandsay.教师朗读单词，学生在多个单词中找出所念的单词。出示含有sh字母组合的单词，鼓励学生尝试拼读。4、Enjoyandfollow.伸出双手，边听边打节奏，拍在重读处，同时跟读。Step2：Thinkandwrite(15’)1、Matchandsay听录音完成连线，并根据连线说句子。2、Findandshare学生两人一组在Listenandsay和Readastory中找出相关频率副词的句子并说说频率副词在句中所处的位置。3、Thinkandwrite练习前给学生讲清（donot）是需要根据自身实际情况进行选择的，而且写作内容要与自己对（donot）的选择相符。4、Showandtell通过实物展示仪分享优秀作品。Step4：Culturecorner（8’）1、lookandsay组内交流，说说东西方老人节的异同。2、Thinkandsay找个别学生说说中国重阳节的文化3、Freetalk.说说除了节日外，该如何关爱老人，平常可以为老人做些什么。诵读儿歌作为热身，让学生感知sh在单词中的发音的同时吸引学生注意力。做fish的动作，学生读出fish,之后用自然拼读拼出dish,wash的读音。复习listenandsay的频率副词和重点句型，为Thinkandwrite的小作文做准备。展示给学生优秀作品，帮助学生树立正确的书写观。中国重阳节的文化Sh的发音fish,fish,shshsh边听边画出chant的朗读节奏，注意句中的重读、读等现象含有sh字母组合的单词，鼓励学生尝试拼读练习前给学生讲清（donot）是需要根据自身实际情况进行选择的，而且写作内容要与自己对（donot）的选择相符三、达标检测S检测方法：同桌互查。教师讲解预设点拨：分层练习（学困生分角色读课文，其他学生可看图复述课文）四、总结提升通过操练活动，复习频率always,usually,often,sometimes,never和本单元核心句型说说自己和家人相处有哪些活动五、拓展延伸归纳频率副词板书设计Unit4GrandparentsAlwaysgototheparkusuallygoswimmingoftenseeafilmsometimesflyakiteNever...

小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标

1、使学生掌握小数除法的计算方法。

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。

第一课时

小数除以整数（一）

——商大于1

教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。

教学目的：

1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：

一、复习准备：

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）

观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

板书课题：“小数除以整数”。

三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

追问:24表示什么?

商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．

问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)

教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．

教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．

四、巩固练习

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、课堂作业：练习三的第1、2题

课后反思:

学生们在前一天的预习后共提出四个问题:

1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)

2,为什么在计算时先要扩大,

最后又要将结果缩小?(郑扬)

3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)

4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?

特别是第4个问题很有深度,

有研究的价值.

在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,

教学效果相当好.第二课时

小数除以整数（二）

——商小于1

教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20练习三第3—11题。

教学目的：

1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。

教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。

教学过程：

一、复习：

教师出示复习题：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。

二、新课

1、教学例2：

上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?

问:你为什么要除以7,

题目里并没有出现"7"?

原来"7"这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.

尝试用例1的方法进行计算,

在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）

问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位