《山地的形成》沈洪涓

山地的形成沈阳市高中地理优质课大赛沈阳市第三十五中学沈洪涓2016《山地的形成》教学设计学校沈阳市第三十五中学授课教师沈洪涓课程名称《山地的形成》学科（版本）人教版地理必修1章节第四章第二节学时第一课时（共一课时）年级高一教材分析本节内容是人教版地理教材必修一第四章第二节内容，是基于对第一节内容了解的基础上进行，是对前一节内容的继承发展，将第一节的内容进一步具体化，有更强的实用性，同时也对后一节讲河流地貌有借鉴作用。本节内容之一主要讲各种山地的成因；内容之二讲解地质构造在实际应用中对找寻石油、天然气及找寻地下水以及对工程建设的影响。通过本节内容，可以培养学生热爱祖国大好河山和树立可持续发展观。学情分析本节教学对象为高一学生，在学习了第一节塑造地表形态的力量之后，学生对于内力作用有一定的了解，在此基础上学习山地的形成有很大的帮助作用，但是对于地球内部的构造学生理解起来还是很抽象的，需要通过模型演示等途径来帮助学生更好的掌握山地的形成过程。教学目标1掌握褶皱山、断块山、火山的形成及基本形态特征；2通过读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现；3运用板块构造原理说明褶皱山构造成因。教学重点褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。教学难点分析褶皱、断层的成因及地貌表现和对工程建设的影响。教学步骤教学内容教学方法设计意图创设情境图片展示：展示各种山脉提出问题：这些山是如何形成的动态图片启发学生，思考山地的形成原因司空见惯的图片引起学生兴趣，设问进入本节主题。（本节课就解决这个问题——山地的形成过程）导学案反馈投影展示优秀学生的课前预习学习成果文字和口头表扬增强学生的荣誉感和自豪感，激发学生学习地理的兴趣。学生自主命题以一幅侵蚀后的背斜、向斜图，让学生自主命题，并给出作答，从而加深印象。教师总结讲述褶皱的形成过程，区分背斜和向斜首先展示褶曲（背斜向斜），然后岩层的新老关系，地表形态——背斜山和向斜谷，最后动态展示背斜被侵蚀的过程。动态展示地壳水平挤压运动产生的褶皱现象。标记背斜和向斜，并加以区分。直观展示褶皱形成过程，使学生思维清晰，看图说明背斜和向斜的区别。思维拓展为什么坚硬的岩石能够发生褶皱，形成高大山系呢让学生完成地球岩石圈板块构造示意图，并让学生找寻是否存在大西洋板块，又是否存在大西洋呢让学生在世界地形图中找到阿尔卑斯-喜马拉雅山系；科迪勒拉山系。让学生明确板块是不断运动的。板块背离运动，地壳会张裂形成裂谷或发育为海洋；板块发生相对运动，就会相互碰撞、褶皱隆起形成高大的褶皱山系。过渡链接褶皱山到断块山的过渡图片展示一组褶皱山与断块山对比直观展示褶皱山与断块山在外貌特征上的不同，增加学生的主观印象。教师总结讲述地壳运动产生的强大压力和张力，超过岩石的承受能力时，岩体就会破裂。如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。如果断层的方向以垂直为主，相对下降的岩体就形成了谷地或低地，如我国渭河平原、汾河谷地；相对上升的岩体发育成山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山。PPT展示断层构造用纸张演示断裂，明确断裂与断层的区别。区别断裂、断层；明确地垒、地堑；掌握典型的断块山和谷地。图片展示方向：水平位移----新地貌垂直位移----山岭，高地或谷地，低地我国的东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升的岩体；另一侧相对下沉的岩体，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。增加学生的主观认识，清晰记忆断层的实例。地质学家初体验动手实验探水矿动手实验法加强学生对于背斜储油气，向斜储水的印象。工程选址来帮忙讨论法使得学生学以致用，了解地质构造的含义。野外考察你最棒观察对比初步掌握山地的分类特征学生自主学习总结火山的基本知识：

1火山的成因2火山由哪几部分构成的3火山对人类的影响。

学生阅读并回答问题培养学生的阅读和总结的能力。图片展示火山形态PPT展示火山示意图。感性认识，增强学生的认知能力。当堂练习关于褶皱山、断块山、火